МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Министерство образования и науки Забайкальского края
Администрация Каларского муниципального округа
МОУ Новочарская СОШ № 2

Приложение к АООП УО

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
учебного предмета «Математика»
для обучающихся с УО в 3 классе

Новая Чара

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ

ЗАПИСКА

Рабочая программа по учебному предмету «Математика» составлена на
основе

Федеральной

адаптированной

основной

общеобразовательной

программы обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными
нарушениями) (далее ФААОП УО, утверждена приказом Министерства
просвещения России от 24.11.2022г № 1026 (https://clck.ru/33NMkR) и
адресована

обучающимся

с

легкой

умственной

отсталостью

(интеллектуальными

нарушениями)

с

учетом

реализации

особых

образовательных потребностей.
Учебный предмет «Математика» относится к предметной области
«Математика» и

является

обязательной

частью

учебного

плана.

В

соответствии с учебным планом рабочая программа по учебному предмету
«Математика» в 3 классе рассчитана на 34 учебные недели и составляет 68
часов в год (2 часа в неделю).
Федеральная адаптированная основная общеобразовательная программа
определяет цель и задачи учебного предмета «Математика».
Цель обучения – повысить уровень психологической и функциональной
готовности обучающихся слабослышащих с легкой умственной отсталостью
(интеллектуальными нарушениями) к овладению математическими знаниями
и элементарным навыкам счета.
Задачи обучения:
 выявление имеющихся у обучающихся с умственной отсталостью
(интеллектуальными нарушениями) математических знаний и умений;
 формирование у обучающихся физической, социально-личностной,
коммуникативной

и

интеллектуальной

готовности

к

освоению

программного материала в предметной области «Математика»:
 обогащение представления обучающихся о предметах и явлениях
окружающего мира на основе усвоения элементарных математических
представлений;
 коррекция и развитие познавательной деятельности и личностных
качеств

обучающихся

отсталостью

слабослышащих

(интеллектуальными

с

легкой

умственной

нарушениями)

средствами

математики с учетом их индивидуальных возможностей;
 формирование

положительных

качеств

аккуратности,

настойчивости,

трудолюбия,

терпеливости,

любознательности,

личности,

умений

в

частности

самостоятельности,
планировать

свою
2

деятельность, доводить начатое дело до конца, осуществлять контроль
и самоконтроль.
Рабочая программа по учебному предмету «Математика» в 3 классе
определяет следующие задачи:


формирование (уточнение, развитие) элементарных математических
представлений о величине, количестве, форме предметов, а также
пространственных и временных представлений;



формирование начальных представлений о числе как результате счёта:
умение образовывать числа в пределах 100, записывать числа,
сравнивать

предметные

совокупности

и

числа,

выполнять

арифметические действия (сложение и вычитание) с ними;


ознакомление обучающихся со структурой арифметической задачи в
два-три действия и обучение умению решать арифметические задачи,
раскрывающие

смысл

арифметических

действий

сложения

и

вычитания: на нахождение суммы и остатка;


ознакомление обучающихся с элементами наглядной геометрии:
узнавать,

называть,

различать геометрические

фигуры и тела;

определять форму предметов окружающей действительности на основе
соотнесения их с геометрическими фигурами.
СОДЕРЖАНИЕ ОБУЧЕНИЯ

Обучающиеся продолжают изучать систематический курс математики,
который состоит из арифметического материала и элементов наглядной
геометрии.
Основные критерии отбора математического материала – его доступность
и практическая значимость. Доступность проявляется в существенном
ограничении объема и содержания математического материала, что связано с
большими трудностями в овладении новыми знаниями детьми с умственной
отсталостью (интеллектуальными нарушениями). Практическая значимость
заключается в тесной связи изучения курса математики с жизненным опытом
3

обучающихся,

формированием

у

них

готовности

к

использованию

полученных знаний на практике, при решении соответствующих возрасту
жизненных задач из ближайшего социального окружения.
За период обучения в пределах в 3 классе обучающиеся познакомятся с
числами в пределах 100, научатся их читать и записывать. У них будут
сформированы представления о числах как результате счета. Обучающиеся
овладеют способами получения чисел в пределах 100; получат представление
о числовом ряде в пределах 100, месте каждого числа в числовом ряду;
научатся считать в пределах 100; овладеют приемами сравнения предметных
совокупностей и чисел. Обучающиеся научатся записывать и читать
арифметические примеры на сложение и вычитание чисел в пределах 100,
находить значение данных числовых выражений.
В процессе изучения чисел в пределах 100 предусмотрено ознакомление
обучающихся с монетами достоинством 10 р., 50 р., 100 р. Школьники
научатся узнавать, называть, дифференцировать данные монеты, оперировать
ими в практическом плане при выполнении определенных математических
операций, что будет способствовать формированию у них жизненно
значимых умений.
В 3 классе предусмотрено ознакомление обучающихся со структурой
арифметической

задачи

и

обучение

умению

решать

в

два-три

арифметические задачи, раскрывающие смысл арифметических действий
сложения и вычитания: на нахождение суммы и остатка. Обучающиеся
научатся выделять условие и вопрос задачи, выбирать соответствующий
способ ее решения и реализовывать его на доступном для них уровне;
выражать

устно

ответ

задачи;

приобретут

первоначальные

умения

составления задач на нахождение суммы, остатка по предложенному сюжету
с использованием иллюстраций.
В программу по математике включен геометрический материал, который
предусматривает ознакомление обучающихся с элементами наглядной
геометрии. В процессе образовательной деятельности обучающиеся научатся
4

узнавать, называть, различать геометрические фигуры (круг, квадрат,
треугольник, прямоугольник) и тела (шар, куб, брус); научатся определять
форму предметов окружающей действительности на основе соотнесения их с
геометрическими фигурами.
Содержание разделов
№
п/п

Название раздела, темы

Количество
часов

Контрольные
работы

1

Нумерация чисел в пределах 20

12

2

Нумерация чисел в пределах 100

18

3

Единицы измерения и их соотношение

3

4

Арифметические действия

18

1

5

Арифметические задачи

14

1

6

Геометрический материал

3

Итого

68

I.

1

3

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

Личностные
 позитивно относится к изучению математики, желание выполнить
учебное задание хорошо (правильно);
 применять умения математических знаний в самообслуживании и
доступных видах хозяйственно-бытового труда.
Предметные:
Достаточный уровень:
 знать и использовать в собственной речи слова, определяющие
величину, размер, форму предметов, их массу; количественные
отношения предметных совокупностей; положение предметов в
пространстве, на плоскости;
 знание числового ряда в пределах 100, осуществление счета в
пре6делах 100, сравнивать числа в пределах 100;

5

 уметь

сравнивать

предметы

по

величине,

форме,

количеству;

определять положение предметов в пространстве и на плоскости;
перемещать предметы в указанное положение; построение любых
отрезков, моделирование кривых линий, различение окружности и
круга;
 уметь увеличивать и уменьшать количество предметов в совокупности,
объемах жидкостей, сыпучего вещества; объяснять эти изменения;
 устанавливать и называть порядок следования предметов;
-знать количественные, порядковые числительные в пределах 100; уметь
записывать числа 1-100 с помощью цифр;
 знать числовой ряд в пределах 100 в прямом и обратном порядке; место
каждого числа в числовом ряду в пределах 100;
 осуществлять счёт в пределах 100; обозначать числом количество
предметов в совокупности;
 выполнять сравнение чисел в пределах 100 с опорой на установление
взаимно однозначного соответствия предметных совокупностей или их
частей;
 знание отношений времени, определять время по часам, стоимости,
узнавать монеты (10 р., 100 р., 50 р.), называть их достоинство; уметь
использовать;


уметь иллюстрировать сложение и вычитание в практическом плане
при выполнении операций с предметными совокупностями;

 уметь составлять числовое выражение (10 + 20, 20 – 10) на основе
соотнесения с предметно-практической деятельностью (ситуацией);
 выполнять сложение и вычитание чисел в пределах 100 с опорой на
практические действия с предметными совокупностями;
 выделять в арифметической задаче условие, вопрос, числовые данные;
выполнять

решение

практическом

плане

задач
на

на

нахождение

основе

действий

суммы,
с

остатка

в

предметными
6

совокупностями и с помощью иллюстрирования; составлять с
помощью

учителя

задачи

на

нахождение

суммы,

остатка

по

предложенному сюжету с использованием иллюстраций;
 узнавать

и

называть

геометрические

фигуры

(круг,

квадрат,

треугольник, прямоугольник, окружность, отрезок, прямые и кривые
линии), различать плоскостные и объёмные геометрические фигуры;
определять формы предметов путем соотнесения с плоскостными и
объёмными геометрическими фигурами.
Система оценки достижений
Оценка предметных результатов обучающихся во время определяется на
основе анализа их продуктивной деятельности - уровня формирования
учебных навыков, речи.
Работа обучающихся поощряется и активизируется использованием
качественной оценки: «верно», «частично верно», «неверно»
Соотнесение результатов оценочной деятельности, демонстрируемые
обучающимися:
 «верно» - задание выполнено на 70 – 100 % - 4 ,5
 «частично верно» - задание выполнено на 30-70% - 3, 4
 «неверно выполнено» - менее 30% -2
Тематическое планирование
Нумерация чисел в пределах 20 (Повторение) – 12 часов
Урок №1 Второй десяток. Нумерация. Увеличение, уменьшение числа на
единицу. Числа однозначные и двузначные.
Урок №2 Второй десяток. Состав чисел 10, 11, 12. Увеличение, уменьшение
числа на единицу. Числа однозначные и двузначные.
Урок №3 Второй десяток. Состав чисел 13, 14, 15. Сравнение чисел.
Урок №4 Второй десяток. Состав чисел 16, 17, 18. Сравнение чисел.
Урок №5 Второй десяток. Присчитывание по 2, 3, 4, 5, 6
7

Урок №6 Второй десяток. Присчитывание по 2, 3, 4, 5. 6
Урок №7 Второй десяток. Упорядочение чисел в пределах 20
Урок №8 Сложение и вычитание чисел в пределах 20. Повторение
компонентов действий сложения и вычитания
Урок №9 Сложение и вычитание чисел в пределах 20. Повторение
компонентов действий сложения и вычитания.
Урок №10 Решение простых задач. Структура простых задач.
Урок №11 Решение простых задач. Структура простых задач.
Урок № 12. Решение простых задач. Структура простых задач.
Нумерация чисел в пределах 100 – 17 часов
Урок № 13 Числовой ряд чисел в пределах 100. Название чисел в пределах
100.
Урок № 14 Счет в пределах 100. Название чисел в пределах 100. Модель
числа 100. Письменная нумерация в пределах 100.
Урок № 15 Счет в пределах 100. Название чисел в пределах 100. Модель
числа 100. Чтение и запись чисел в пределах 100.
Урок № 16 Откладывание чисел в пределах 100. Название двузначных чисел
в пределах 100.
Урок № 17 Присчитывание по одному десятку в пределах 100. Название
чисел. Раскладывание чисел на десятки и единицы.
Урок № 18 Присчитывание по единице и десятку к числам до 100.
Урок № 19 Запись чисел. Сравнение чисел.
Урок № 20 Запись и сравнение чисел
Урок № 21 Сложение и вычитание чисел вида 21+1, 35+2, 22-1, 35-2…
Урок № 22 Сложение и вычитание вида 21+1, 35+2, 22-1, 35-2…
Урок № 23 Сложение и вычитание вида 21+1. 35+2, 22-1, 35 – 2, …
Урок № 24 Сравнение чисел в пределах 100
Урок № 25 Сравнение чисел в пределах 100.
Урок № 26 Решение задач. Структура задачи. Построение моделей задач.
Урок № 27 Решение задач. Структура задач. Построение моделей задач.
8

Урок № 28 Решение задач. Структура задач. Построение моделей задач.
Урок № 29 Решение задач. Структура задач. Построение моделей задач.
Урок № 30 Проверка знаний и умений по теме «Нумерация чисел в пределах
100»
Единицы измерения и их соотношения -3 часа
Урок № 31 Единицы длины 1см, 1дм, 1м.
Урок № 32 Единицы длины 1 см, 1дм, 1м.
Урок № 33. Сравнение единиц длины.
Арифметические действия с числами в пределах 100 – 18 часов
Урок № 34 Прибавление и вычитание числа 9.
Урок № 35 Прибавление и вычитание числа 8.
Урок № 36 Прибавление и вычитание числа 7.
Урок № 37 Прибавление и вычитание числа 6.
Урок № 38 Прибавление и вычитание чисел 5, 4, 3, 2
Урок № 39 Таблица сложения и вычитания однозначных чисел в пределах
100.
Урок № 40 Сложения вычитание чисел с переходом через разряд 16+5, 35+6,
41-4, 55-9.
Урок № 41 Сложение и вычитание чисел с переходом через разряд
Урок №42 Сложение и вычитание чисел с переходом через разряд
Уро № 43 Сложение и вычитание чисел с переходом через разряд
Урок № 44 Сложение и вычитание чисел с переходом через разряд
Урок № 45 Скобки. Порядок выполнения действий со скобками.
Урок № 46 Скобки. Порядок выполнения действий со скобками.
Урок № 47 Сложение и вычитание двузначных чисел
Урок № 48 Сложение и вычитание двузначных чисел
Урок № 49 Сложение и вычитание двузначных чисел
Урок № 50 Сложение и вычитание двузначных чисел.
Урок № 51 Контрольный урок по теме «Арифметические действия с числами
в пределах 100»
9

Арифметические задачи – 14 уроков
Урок № 52 Знакомство со структурой задач в 2-3 действия.
Урок № 53 Решение задач в 2 действия. Построение модели задач.
Урок № 54 Решение задач в 2 действия. Построение модели задач.
Урок № 55 Решение задач в 2-3 действия. Построение модели задач.
Урок № 56 Решение задач в 2-3 действия. Построение модели задач.
Урок № 57 Решение задач в 2-3 действия. Построение к задачам схем.
Урок № 58 Решение задач в 2-3 действия. Построение к задачам схем.
Урок № 59 Выполнение к задачам условия, вопроса, решения…
Урок № 60 Выполнения к задачам условия, вопроса, решения…
Урок № 61 Составление задач по предложенному сюжету с использованием
иллюстраций.
Урок № 62 Составление задач по предложенному сюжету с использованием
иллюстраций.
Урок № 63 Ролевые игры решения задач
Урок № 64 Ролевые игры решения задач
Урок № 65 Контроль и учет знаний по теме «Арифметические задачи»
Урок № 66 Математическая викторина
Геометрический материал – 2 часа
Урок № 67 Плоские и объемные фигуры. Круг, окружность.
Урок № 68 Плоские и объемные фигуры. Круг. Окружность.
Итого – 68 часов.

10

1

11