Российская Федерация Забайкальский край Каларский район
Муниципальное образовательное учреждение
Новочарская общеобразовательная средняя школа №2
п. Новая Чара
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО УЧЕБНОМУ ПРЕДМЕТУ
Наименование учебного предмета/учебного курса/учебного модуля
11 класс (1 час в неделю)
Новая Чара, 2023 год
«МХК»
Пояснительная записка.
Курс мировой художественной культуры является завершающим в образовательной области
«Искусство»: систематизирует знания о культуре и искусстве, полученные в образовательных
учреждениях, реализующих программы начального и основного общего образования на уроках
изобразительного искусства, музыки, литературы и истории, формирует целостное
представление о мировой художественной культуре, логике её развития в исторической
перспективе, о её месте в жизни общества и каждого человека.
Изучение МХК направлено не только на усвоение определенной системы знаний
культурологического характера, но на формирование умений выбора путей своего культурного
развития; организации личного и коллективного досуга; выражения собственного суждения о
произведениях классики и современного искусства; на развитие самостоятельного
художественного творчества.
Рабочая программа по мировой художественной культуре для 11 классаразработана на
основе
·
авторской программы под редакцией Даниловой Галины Ивановны «Мировая
художественная культура: программы для общеобразовательных учреждений. 5—11 кл. / сост.
Г. И. Данилова. — 6-е изд., стереотип. — М. : Дрофа, 2011.»
Реализация учебной программы обеспечивается учебным пособием«Мировая
художественная культура: от XVII века до современности. 11 класс. Базовый уровень. Данилова
Г.И. – М.: Дрофа, 2011», включенным в Федеральный Перечень учебников, рекомендованных
Министерством образования и науки РФ к использованию в образовательном процессе в
общеобразовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего
образования и имеющих государственную аккредитацию, на 2016-2017 учебный год.Учебник
написан в соответствии с новыми образовательными стандартами по истории мировой
художественной культуры и содержит два уровня - базовый и профильный. Знакомство с
культурно-историческими эпохами и выдающимися творцами культуры начинается от истоков
возникновения искусства и завершается Возрождением, в культуре которого отразились новые
представления о человеке и мире.
Изучение мировой художественной культуры на ступени среднего (полного) общего
образования на базовом уровне направлено на достижение следующих целей:
развитие чувств, эмоций, образно-ассоциативного мышления и художественнотворческих способностей;
воспитание художественно-эстетического вкуса; потребности в освоении ценностей
мировой культуры;
освоение знаний о стилях и направлениях в мировой художественной культуре, их
характерных особенностях; о вершинах художественного творчества в отечественной и
зарубежной культуре;
овладение умением анализировать произведения искусства,
художественные особенности, высказывать о них собственное суждение;
оценивать
их
использование приобретенных знаний и умений для расширения кругозора,
осознанного формирования собственной культурной среды.
повторения, урок обобщения и систематизации знаний, урок - путешествие,
урок изучения нового материала, урок закрепления изученного, урок экскурсия, репортаж.
Формы организации учебного процесса:
индивидуальная;
индивидуально-групповая;
фронтальная;
практикумы
Методы организации учебного процесса:
По источникам информации
словесные
наглядные
практические
По уровням познавательной деятельности
проблемный
объяснительно-иллюстративный
репродуктивный
Приемы и методы преподавания: актуализация ранее полученных знаний, введение новых
источников
информации,
эвристическая
беседа,
аналитическое
описание,
образная
характеристика, образное повествование, сюжетный рассказ, драматизация, стилизация,
интервью, персонификация, работа с иллюстративным материалом.
Технологии
обучения:
технология
личностно-ориентированного
обучения
и
дифференцированного подхода, проблемное обучение, технология проектов, технология
проблемно-диалогического обучени
Описание места учебного предмета в учебном плане.
Учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит 34 часа (1
час в неделю) на обязательное изучение учебного предмета «Мировая художественная культура»
Учебно-тематический план по МХК на 2022-2023 уч. год.
№
п/п
Разделы и темы.
Художественная культура XVII – XVIII веков
Кол – во часов
11часо
в
1.
Стилевое многообразие искусства XVII – XVIII
веков
2.
Архитектура барокко
1
3.
Изобразительное искусство барокко
1
4.
Классицизм в архитектуре Западной Европы
1
5.
Шедевры классицизма в архитектуре России
1
6.
Изобразительное искусство классицизма и рококо
1
7.
1
Реалистическая живопись Голландии
1
8.
Русский портрет XVIII века
1
9.
Музыкальная культура барокко
1
10.
Композиторы Венской классической школы
1
11.
Театральное искусство XVII – XVIII веков
1
Художественная культура XIX века
10часо
в
12.
Романтизм
1
13.
Изобразительное искусство романтизма
1
14.
Реализм – художественный стиль эпохи
15.
Изобразительное искусство реализма
1
16.
«Живописцы счастья» : художники импрессионисты
1
17.
Многообразие стилей зарубежной музыки
1
18.
Русская музыкальная культура
1
19.
Пути развития западноевропейского театра
1
1
20.
Русский драматический театр
1
21.
Художественная культура XIX века (
обобщающий урок)
1
Искусство XX века
13часо
в
22.
Искусство символизма
1
23.
Триумф модернизма
1
24.
Архитектура: от модерна до конструктивизма
1
25.
Основные направления развития зарубежной
живописи
1
26.
Мастера русского авангарда
1
27,28
.
Зарубежная музыка XX века
2
29.
Музыка России XX столетия
1
30.
Зарубежный театр XX века
1
31.32
.
Российский театр XX века
2
33,34
.
Становление и расцвет мирового кинематографа
2
34
Итого за год
часа
Содер
жание
тем
учебно
го
курса.
I.
Художе
ственна
я
культур
а XVII –
XVIII веков – (11ч.)
Стилевое многообразие искусства XVII – XVIII веков. Архитектура барокко.
Изобразительное искусство барокко. Классицизм в архитектуре Западной Европы. Шедевры
классицизма в архитектуре России. Изобразительное искусство классицизма и рококо.
Реалистическая живопись Голландии. Русский портрет XVIII века. Музыкальная культура
барокко. Композиторы Венской классической школы. Театральное искусство XVII – XVIII
веков.
II.Художественная культура XIX века – (10ч.)
Романтизм. Изобразительное искусство романтизма. Реализм – художественный стиль эпохи.
Изобразительное искусство реализма. «Живописцы счастья»: художники – импрессионисты.
Многообразие стилей зарубежной музыки. Русская музыкальная культура. Пути развития
западноевропейского театра. Русский драматический театр. Художественная культура XIX
века (обобщающий урок).
III.Искусство XX века – (13ч.)
Искусство символизма. Триумф модернизма. Архитектура: от модерна до конструктивизма.
Основные направления развития зарубежной живописи. Мастера русского авангарда.
Зарубежная музыка XX века. Музыка России XX столетия. Зарубежный театр XX .
Российский театр XX века. Становление и расцвет мирового кинематографа.
Календарно – тематическое планирование.
Таблица календарно – тематического планирования по мировой
художественной культуре на 11 класс.
Срок №п\п
прове № в теме
дения
1.1
Тема урока
Элементы содержания
Раздел 1. Художественная культура XVII- XVIII в.в (11 ч)
Стилевое многообразие Стили и художественные направления
искусства XVII –
в искусстве. Разграничение понятий
XVIIIвеков.
«стиль» и «историческая эпоха» в
искусстве. Человек и новая картина
мира. Взаимопроникновение и
обогащение художественных стилей.
2.2
Архитектура барокко.
3.3
Изобразительное
искусство барокко.
4.4
Классицизм в
архитектуре Западной
Европы.
Изменение мировосприятия в эпоху
барокко. Эстетика барокко.
Характерные черты архитектуры
барокко. Шедевры итальянского
барокко. Творчество Лоренцо Бернини.
Оформление площади перед собором
Святого Петра в Риме. Архитектурные
творения Б.Ф. Растрелли в СанктПетербурге и его окрестностях.
Скульптура и живопись барокко,
основная тематика и её художественное
воплощение. П.П. Рубенс – «король
живописи». Судьба художника,
основные этапы его творческой
биографии. Характерные особенности
живописной манеры.
Эстетика классицизма. Рококо и
сентиментализм. Идея величия и
могущества империи, нашедшая
образное воплощение в архитектурных
сооружениях классицизма и ампира.
Характерные черты архитектуры
классицизма. Создание нового типа
Результаты
обучения (знать,
уметь) учащихся
Знать характерные черты
и художественные
идеалы 17-18 вв
Уметь видеть
особенности авторского
стиля, художественных
приемов.
Знать художественные
стили и направления в
искусстве
Уметь разграничивать
понятия «стиль» и
«историческая эпоха»
Знать характерные черты
архитектуры барокко,
шедевры итальянского,
русского барокко.
Уметь узнавать
изученные произведения
и соотносить их с
определенным стилем.
Знать особенности
живописи барокко,
основную тематику.
Уметь узнавать
изученные произведения.
Знать основные этапы
творческой биографии П.
Рубенса и Л.Бернини.
Знать происхождение
термина «классицизм».
Уметь узнавать и
анализировать
изученные произведения
и соотносить их с
определенным стилем.
грандиозного дворцового ансамбля.
«Строгий, стройный вид» Петербурга.
Архитектурный облик Северной
Пальмиры и его блистательные зодчие.
Архитектурные пригороды СанктПетербурга. Творчество К. Росси, Д.
Кваренги, О. Монферран, Д. Трезини,
А.Д. Захаров, Ф.Ф. Щедрин, А.Н.
Воронихин.
«Архитектурный театр» Москвы (В.И.
Баженов, М.Ф. Казаков). Классический
облик Москвы в творчестве М.Ф.
Казакова.
От классицизма к академизму в
живописи. Пуссен как основоположник
классицизма. Характерные черты его
живописи. Мифологические,
исторические, религиозные и
пейзажные темы его произведений.
5.5
Шедевры классицизма
в архитектуре России.
6.6
Изобразительное
искусство классицизма
и рококо.
7.7
Реалистическая
живопись Голландии.
Творчество Рембрандта. Великие
мастера голландской живописи.
Знать многообразие
жанров голландской
живописи и её
знаменитых мастеров
Уметь узнавать
изученные произведения.
8.8
Русский портрет XVIII
века.
Искусство портрета. И.И.Никитин,
Ф.С.Рокотов, Д.Г.Левицкий,
В.Л.Боровиковский. Мастера
скульптурного портрета: Б.К.
Растрелли, Ф.И. Шубин, М.И.
Козловский.
9.9
Музыкальная культура
барокко.
Высший расцвет свободной полифонии
в творчестве И.С. Баха.
Многогранность и разнообразие
творческого наследия композитора.
Знать творчество
прославленных мастеров
портретной живописи
начала и середины 18 в.
Уметь видеть
особенности авторского
стиля, художественных
приемов.
Уметь узнавать
изученные произведения
и соотносить их с
определенной эпохой
Знать шедевры
музыкальной культуры
барокко.
Уметь узнавать
изученные произведения.
10.10
Композиторы Венской
классической школы.
Музыка Венской классической школы
– высшее выражение эстетики
классицизма. Музыкальный мир В.А.
Моцарта. Судьба композитора и
основные этапы его творческой
биографии. Л. Ван Бетховен: путь от
классицизма к романтизму, его смелые
эксперименты и творческие поиски.
Знать особенности
архитектуры
классицизма в России,
основные этапы
творческой биографии
В.И. Баженова и М.Ф.
Казакова.
Уметь узнавать
изученные произведения
и соотносить их с
определенным стилем.
Знать шедевры
архитектуры русского
классицизма
Знать разнообразие
наследия Венской
классической школы;
значение творчества
Гайдна, Моцарта,
Бетховена.
Уметь видеть
особенности авторского
11.11
12.1
Разнообразие музыкального наследия
композитора.
Театральное искусство
Золотой век французского театра
XVII – XVIII веков.
классицизма .Западноевропейский
театр барокко, его особенности, цели и
задачи. Русский драматический театр и
его творцы (А.П.Сумароков,
Ф.Г.Волков, Д.И.Фонвизин, театр
крепостных актеров.
Раздел 2.Художественная культура XIX века (10ч)
Романтизм.
Романтизм как художественный стиль
эпохи конца ХVIII – начала ХIХ в.
«Путь к свободе через красоту»
(эстетика романтизма)
Герой романтической эпохи в
творчестве Ф. Гойи, О.А. Кипренского
и К.П. Брюллова. Пейзажная живопись.
История глазами романтиков.
стиля, художественных
приемов.
Знать национальное
своеобразие романтизма
в искусстве разных
стран, значение
романтизма для
дальнейшего развития
МХК.
Узнавать изученные
произведения и
соотносить их с
определенным стилем.
Знать философские
основы романтизма,
характерные
особенности
романтического героя.
13.2
Изобразительное
искусство романтизма.
Романтизм в живописи: Э.Делакруа,
Т.Жерико, Ф.Гойя, К.-Д.Фридрих,
У.Тёрнер. Романтизм в русском
изобразительном искусстве
(О.А.Кипренский, К.П.Брюллов,
И.К.Айвазовский).
Знать тип
романтического пейзажа,
портрета.
Уметь видеть
особенности авторского
стиля Делакруа, Жерико,
Кипренского.
14.3
Реализм –
художественный стиль
эпохи.
Эстетика реализма и натурализм.
Художественные принципы реализма.
Знать художественные
принципы реализма.
Уметь видеть
особенности авторского
стиля Курбе, Золя и др.
15.4
Изобразительное
искусство реализма.
Основные жанры западноевропейской
реалистической живописи (Г.Курбе,
К.Коро, О.Домье).Русские художникипередвижники.Творчество И.Е.Репина,
В.И.Сурикова.
Знать творчество
выдающихся мастеров
реалистического
пейзажа.
Уметь видеть
особенности авторского
стиля Венецианова,
Крамского, Ярошенко и
др.
Знать шедевры
изобразительного
искусства реализма.
16.5
«Живописцы счастья»:
художники импрессионисты.
Импрессионизм и постимпрессионизм
и их выразительные средства. Пейзажи
впечатления (К.Моне, К.Писсаро),
портретный и бытовой жанр (Э.Мане,
О.Ренуар, Э.Дега, П.Гоген), натюрморт
(П.Сезанн, В.Ван-Гог). Русские
последователи импрессионистов
Знать особенности
изображения жизни и
человека в творчестве
художников –
импрессионистов.
Уметь видеть
особенности авторского
(К.А.Коровин, В.А.Серов,
И.Э.Грабарь).
Многообразие стилей в музыкальном
искусстве. Западноевропейская музыка
романтизма. Романтический идеал и
его отображение в музыке Р. Вагнера и
Ф. Шуберта, Ф. Шопена, Г. Берлиоза.
Музыка импрессионизма.
стиля Э.Мане, К. Моне,
Ренуара, Грабаря.
Знать характерные черты
западноевропейской
музыки.
Уметь видеть
особенности музыки
романтизма, реализма,
импрессионизма.
Знать характерные черты
русской музыки,
творчество выдающихся
музыкантов.
Уметь видеть
особенности русской
музыки романтизма,
реализма,
импрессионизма.
Знать пути развития
западноевропейского
театра.
Уметь анализировать,
сопоставлять, делать
выводы.
Знать основные этапы
становления русского
театра.
Уметь анализировать,
сопоставлять, делать
выводы.
17.6
Многообразие стилей
зарубежной музыки.
18.7
Русская музыкальная
культура.
Зарождение русской классической
музыкальной школы. М.И. Глинка как
основоположник русской музыкальной
классики. Композиторы «Могучей
кучки»: М.А. Балакирёв, А.П. Бородин,
М.П. Мусоргский, Н.А. РимскийКорсаков. Многообразие творческого
наследия П.И. Чайковского.
19.8
Пути развития
западноевропейского
театра.
«Прорыв духа и страсти» в театре
романтизма. «Торжество правды и
истины» в реалистическом театре. Э.
Золя как теоретик западноевропейского
театра реализма.
20.9
Русский драматический
театр.
Русский театр романтизма и его
знаменитые актёры (П.С. Мочалов,
В.А. Каратыгин). Русский
реалистический театр и его драматурги.
М.С. Щепкин – выдающийся актёр и
реформатор русской театральной
сцены. «Русский национальный театр»
А.Н. Островского. Особенности театра
А.Н. Чехова. Рождение МХТ.
21.10
Художественная
культура XIX века
(обобщающий урок)
22.1
23.2
Изученные произведения.Стилевые и
сюжетные связи между
произведениями разных видов
искусства.
Раздел 3.Художественная культура XX века (13ч)
Искусство символизма. Художественные принципы
символизма. Символ и аллегория в
искусстве. Поэзия символизма и ее
влияние на различные виды
художественного творчества. Мастера
живописи (М.А.Врубель, искусства»,
А.Бёклин). Г.Моро, М.Чюрлёнис и др.).
Триумф модернизма.
Художественные принципы модерна и
идея синтеза искусств. Модерн в
Узнавать изученные
произведения
и
соотносить
их
с
определенной
эпохой,
стилем, направлением.
устанавливать стилевые
и сюжетные связи между
произведениями разных
видов искусства.
Знать творчество
мастеров
западноевропейской
живописи.
Уметь видеть
особенности авторского
стиля Чюрлёниса,
Редона, БорисоваМусатова и др.
Знать художественные
принципы модернизма.
архитектуре и изобразительном
искусстве. Национальное своеобразие
русского модерна (Ф.О.Шехтель и др.).
Идеи и принципы архитектуры
начала XX в. Модерн как основа для
формирования и развития
архитектуры конструктивизма.
24.3
Архитектура: от
модерна до
конструктивизма.
25.4
Стили и направления
зарубежного
изобразительного
искусства.
Разнообразие художественных
направлений и стилей
изобразительного искусства. Фовизм
А.Матисса. Кубизм П. Пикассо.
Сюрреализм С.Дали.
26.5
Мастера русского
авангарда.
Абстракционизм В. Кандинского.
Супрематизм К. Малевича.
«Аналитическое искусство» П.
Филонова.
27.6
Зарубежная музыка XX
в.
Музыкальный мир ХХ в.,
разнородность его стилей и
направлений. Мастера музыкальной
классики. Искусство джаза и его
истоки. Рок- и поп-музыка.
28.7
Русская музыка XX
столетия.
Традиции символизма и романизма
в творчестве А.Н. Скрябина.
Музыкальный мир С.С. Прокофьева.
Творческие искания Д.Д.
Шостаковича.
29.8
Зарубежный театр XX
в.
Основные пути развития
зарубежного театра. Эпический театр
Б. Брехта Творческие эксперименты
П. Брука. Зарубежный театр
последних лет.
Уметь анализировать,
сопоставлять, делать
выводы.
Знать основные идеи и
принципы развития
архитектуры начала ХХ
века, мастеров и
шедевры зарубежной
архитектуры: А.
Гауди, В. Орта, Ш. Э.
Ле Корбюзье, Ф. Л.
Райт, О. Нимейер;
архитектурные
достижения России,
творчество Ф. О.
Шехтеля.
Знать характерные
черты живописи
модернизма.
Уметь анализировать,
сопоставлять, делать
выводы.
Знать разнообразие
художественных направлений и стилей
изобразительного
искусства- фовизм А.
Матисса, кубизм П.
Пикассо, сюрреализм
С.Дали.
Знать творчество
выдающихся мастеров
русского модерна.
Уметь видеть
особенности авторского
стиля Кандинского,
Малевича.
Знать характерные
черты музыки модерна.
Искусство джаза и
его истоки. Рок-музыка.
Мюзиклы Э. Ллойда
Уэббера.
Знать характерные
черты музыки начала
ХХ века.
Многообразие
творческого наследия С.
В. Рахманинова и И. Ф.
Стравинского.
Творчество С. С.
Прокофьева, Д. Д.
Шостаковича и А. Г.
Шнитке.
Знакомство с понятием
бардовская песня.
Знать характерные
черты зарубежного
театра ХХ века.
Уметь анализировать,
сопоставлять, делать
30.9
Русский театр XX в.
К.С. Станиславский и В.И.
Немирович-Данченко как
основоположники русского
театрального искусства.
31.10
Становление и расцвет
зарубежного
кинематографа
Рождение и первые шаги
кинематографа. Великий немой. Ч.С.
Чаплин – выдающийся комик
мирового экрана и его лучшие роли.
Рождение звукового кино.
32.11
Рождение
национального
кинематографа.
Национальный кинематограф.
Киноавангард ХХ в. Рождение
национального кинематографа.
Шедевры отечественного кино, его
режиссёры и исполнители.
33.12
Шедевры
отечественного кино.
Национальный кинематограф.
Киноавангард ХХ в. Рождение
национального кинематографа.
Шедевры отечественного кино, его
режиссёры и исполнители.
34.13
Обобщение по курсу.
Выполнение творческих проектов
(рефератов, презентаций, отзывов) по
курсу.
выводы.
Знать основные пути
развития зарубежного
театра.
Интеллектуальный театр
Б. Шоу.
Знать характерные
черты российского
театра ХХ века.
Понятие о «системе
Станиславского».
Театральный авангард В.
Э. Мейерхольда и А. Я.
Таирова. Мастера
современного
отечественного театра
Знать особенности
возникновения и
становления кино.
Уметь анализировать,
сопоставлять, делать
выводы.
Рождение и первые шаги
кинематографа. Великий
немой. Ч. С. Чаплин —
выдающийся комик
мирового экрана и его
лучшие роли. Рождение
звукового кино.
Рождение национального
кинематографа.
Киноавангард XX в.
Рождение национального
кинематографа.
Шедевры
отечественного кино, его
режиссеры и
исполнители.
Знать особенности
возникновения и
становления кино.
Уметь анализировать,
сопоставлять, делать
выводы.
Знать шедевры
отечественного кино, его
режиссеров и
исполнителей.
Уметь назвать
особенности
отечественного
кинематографа.
Знать курс МХК за 11
класс.
Уметь выполнить
творческий проект.
Дополнительно – воспитательные задачи и ЭЦР МХК 11 класс:
Вводный урок
1.Стилевое
многообразие
-содействовать воспитанию
культуры восприятия произведений
искусства
-формирование осознания у
учащихся особой роли искусства в
жизни отдельного человека и
общества
-познакомить с предметом МХК 11
класс и пробудить интерес к нему
-способствовать расширению
представления учащихся о
понятиях «культура» и «искусство»
-воспитывать уважение и интерес к
истории культуры своего Отечества
и зарубежных стран
-сформировать у учащихся
представления о мировой
художественной культуре как о
величайшей общечеловеческой
ценности, воплотившей
вневременные духовные и
нравственные идеалы
-воспитание художественноэстетического вкуса и культуры
восприятия произведений
искусства, толерантности, уважения
к культурным традициям народов
России и других стран
-развитие чувств, эмоций,
образного, ассоциативного,
критического мышления
-освоение систематизированных
знаний о закономерностях развития
культурно-исторических эпох,
стилей, направлений и
национальных школ в искусстве
-воспитание ценностей, идеалов,
эстетических норм на примере
значимых произведений искусства
-воспитание специфического языка
разных видов искусства
-способствовать овладению умения
анализировать художественные
произведения и вырабатывать
собственную эстетическую оценку
-способствовать использованию
приобретённых знаний и умений
для расширения кругозора,
осознанного формирования
собственной культурной среды
Художественная культура XVIIXVIII вв.
-содействовать воспитанию
культуры восприятия произведений
http://vlados.ru/wpcontent/uploads/Rapatskaya_11_kl_met_001_
128_2017-1.pdf
https://infourok.ru/vvodniy-urok-po-mhk-vklasse-427386.html
https://infourok.ru/konspekt-uroka-mhk-klassvvedenie-v-predmet-mhk-obschee-ponyatie-okulture-1425369.html
https://infourok.ru/plankonspekt-uroka-pomhk-klass-co-2492785.html
https://znanio.ru/media/prezentatsiya_k_vvod
nomu_uroku_po_mhk_v_10_klasse_mirovaya
_hudozhestvennaya_kultura_iskusstvo_i_kult
ura_v_zhizni_cheloveka-140044
https://doc4web.ru/mkh/konspekt-uroka-mhkpo-teme-vvedenie-v-predmet-mhk.html
https://videouroki.net/video/mhk/mkhk-10-11klassy-fgos/
http://www.myshared.ru/slide/358964
https://infourok.ru/metodicheskayarazrabotka-uroka-mhk-v-klasse-yazikiskusstva-844075.html
https://xn--j1ahfl.xn-p1ai/library/prezentatciya_po_mhk_dlya_11_
klassa_po_teme_vvedenie_230611.html
https://znanio.ru/media/plan_konspekt_uroka_
mhk_po_teme_vvodnyj_urok_chto_izuchaet_
mhk-298602
https://infourok.ru/klass-urok-stilevoemnogoobrazie-iskusstva-vii-viii-vv-
искусства XVII –
XVIII вв.
искусства
-воспитание художественноэстетического вкуса и культуры
восприятия произведений
искусства, толерантности, уважения
к культурным традициям народов
России и других стран
-развитие чувств, эмоций,
образного, ассоциативного,
критического мышления
-освоение систематизированных
знаний о закономерностях развития
культурно-исторических эпох,
стилей, направлений и
национальных школ в искусстве
-воспитание ценностей, идеалов,
эстетических норм на примере
значимых произведений искусства
-воспитание специфического языка
разных видов искусства
-способствовать овладению умения
анализировать художественные
произведения и вырабатывать
собственную эстетическую оценку
-способствовать использованию
приобретённых знаний и умений
для расширения кругозора,
осознанного формирования
собственной культурной среды
3292710.html
http://prezentacii.com/mhk/6210-stilevoemnogoobrazie-iskusstva-xvii-xviii-vv.html
http://prezentacii.com/mhk/15166-stilevoemnogoobrazie-iskusstva.html
https://znanio.ru/media/stilevoemnogoobrazie-iskusstva-17-18-vekov2627955
https://videouroki.net/razrabotki/stilievoiemnoghoobraziie-iskusstva-xvii-xviiiviekov.html
http://www.myshared.ru/slide/900095
https://ppt4web.ru/mkhk/stilevoemnogoobrazie-iskusstva-vii-viiivv.html
https://baksaufa.ru/urok-11-kl-stilevoemnogoobrazie-stilevoe-mnogoobrazie/
https://ilovs.ru/family/stilevoe-mnogoobrazieiskusstva-plan-konspekt-uroka-mhkvozniknovenie-novyh-stilei-v-xvii-xviii.html
https://journalist-nsk.ru/their-hands/stilevoemnogoobrazie-iskusstva-17-18-veka-plankonspekt-uroka-mhk-vozniknovenie.html
https://www.youtube.com/watch?v=dCcdYM
6LKOw
https://infourok.ru/prezentaciya-po-istoriiiskusstv-na-temu-stilevoe-mnogoobrazieiskusstva-viiviii-vekov-1768690.html
http://vlados.ru/wpcontent/uploads/Rapatskaya_11_kl_met_001_
128_2017-1.pdf
2.Архитектура
барокко
-содействовать воспитанию
культуры восприятия произведений
искусства
-способствовать знакомству
учащихся со стилем барокко и его
характерными признаками на
примере архитектуры Италии и
России
-способствовать расширению
знаний учащихся об архитектуре
17-18 веков
-воспитывать нравственноэстетическое восприятие мира,
отзывчивость на прекрасное в
искусстве и жизни
-способствовать развитию у
учащихся способности к
анализированию, ассоциативнообразному мышлению и творческой
фантазии
-познакомить учащихся с
художественным направлением
https://infourok.ru/konspekt-uroka-po-mhk-vklasse-po-programme-gi-danilovoy-na-temuhudozhestvennaya-kultura-barokko1354700.html
https://urok.1sept.ru/articles/595045
http://www.myshared.ru/slide/443895/
https://xn--j1ahfl.xn-p1ai/library/tehnologicheskaya_karta_uroka_
mhk_v_11_klasse_po_te_224946.html
https://znanio.ru/media/prezentatsiya_po_mhk
_arhitektura_barokko_v_rossii_-272689
http://prezentacii.com/mhk/12408-arhitekturabarokko-10-klass.html
http://prezentacii.com/mhk/9503-zhivopisbarokko.html
http://prezentacii.com/mhk/6967-arhitekturabarokko.html
http://prezentacii.com/mhk/7172-barokkoskulptura.html
http://prezentacii.com/mhk/1605barokko.html
http://prezentacii.com/mhk/1722-
3.Изобразительн
ое искусство
барокко
XVII в. – барокко, используя
информационно-коммуникативные
технологии
-выявить особенности и
характерные признаки барокко в
различных видах искусства
-способствовать расширению
знаний учащихся об искусстве 1718 века, актуализация ранее
полученных сведений о стиле
барокко как явлении культуры
XVII-XVIII вв. в основных его
проявлениях – в архитектуре, в
живописи, в скульптуре
-способствовать развитию у
учащихся способностей к анализу
произведений искусства
-формирование вкуса и
ценностного отношения к явлениям
культуры прошлого
-сформировать способность
анализировать строения
-выявлять особенности и характерные признаки барокко в
архитектуре
-содействовать воспитанию
культуры восприятия произведений
искусства
-способствовать знакомству
учащихся со стилем барокко и его
характерными признаками на
примере архитектуры Италии и
России
-способствовать расширению
знаний учащихся об архитектуре
17-18 веков
-воспитывать нравственноэстетическое восприятие мира,
отзывчивость на прекрасное в
искусстве и жизни
-способствовать развитию у
учащихся способности к
анализированию, ассоциативнообразному мышлению и творческой
фантазии
-познакомить учащихся с
художественным направлением
XVII в. – барокко, используя
информационно-коммуникативные
технологии
-выявить особенности и
характерные признаки барокко в
различных видах искусства
-способствовать расширению
izobrazitelnoe-iskusstvo-barokko.html
https://videouroki.net/video/31-ehstetika-iarhitektura-barokko.html
https://ppt4web.ru/mkhk/barokkoarkhitektura.
html
https://doc4web.ru/mkh/konspekt-uroka-pomhk-barokko-klass.html
http://vlados.ru/wpcontent/uploads/Rapatskaya_11_kl_met_001_
128_2017-1.pdf
https://infourok.ru/konspekt-uroka-po-mhk-vklasse-po-programme-gi-danilovoy-na-temuhudozhestvennaya-kultura-barokko1354700.html
https://urok.1sept.ru/articles/595045
https://slovopedagoga.ru/servisy/publik/publ?i
d=10055
https://videouroki.net/video/33-iskusstvobarokko.html
http://www.myshared.ru/slide/420322/
https://znanio.ru/media/metodicheskoe_posobi
e_po_mhk__iskusstvu__k_uchebniku_danilov
oj_10_11_klass-174822
https://xn--j1ahfl.xn-p1ai/library/tehnologicheskaya_karta_uroka_
mhk_v_11_klasse_po_te_224946.html
https://googleweblight.com/sp?hl&geid=NST
NR&u=https://nsportal.ru/shkola/mirovayakhudozhestvennayakultura/library/2012/12/03/razrabotka-urokapo-mkhk-epokha-barokko
https://ppt-online.org/116782
https://infourok.ru/prezentaciya-k-uroku-mhkpo-teme-hudozhestvennaya-kultura-barokkopo-programme-gi-danilovoy-klass1354517.html
http://prezentacii.com/mhk/1722izobrazitelnoe-iskusstvo-barokko.html
http://prezentacii.com/mhk/9503-zhivopis-
4.Классицизм в
архитектуре
Западной Европы
знаний учащихся об искусстве 1718 века, актуализация ранее
полученных сведений о стиле
барокко как явлении культуры
XVII-XVIII вв. в основных его
проявлениях – в архитектуре, в
живописи, в скульптуре
-способствовать развитию у
учащихся способностей к анализу
произведений искусства
-формирование вкуса и
ценностного отношения к явлениям
культуры прошлого
-развитие у учащихся способности
к эмоционально-личностному
восприятию и осмыслению
особенностей живописи барокко
-расширение культурнохудожественного кругозора
учащихся при знакомстве с
живописью барокко,
а также умения анализировать,
систематизировать и критически
осмысливать материал
-создание условий для живого,
эмоционального общения
школьников с произведениями
искусства на уроке
-формирование уважения и
осознания ценности
западноевропейского искусства
барокко, проявление устойчивого
интереса к его художественному
наследию
-формировать у школьников
навыки оценки художественных
произведений, анализа и
обобщения, самостоятельного
построения умозаключений
-выявить особенности основных
направлений искусства эпохи
барокко
barokko.html
https://znanio.ru/media/prezentatsiya_izobrazi
telnoe_iskusstvo_barokko-253551
http://vlados.ru/wpcontent/uploads/Rapatskaya_11_kl_met_001_
128_2017-1.pdf
-содействовать воспитанию
культуры восприятия произведений
искусства
-создать условия для знакомства
учащихся с характерными чертами
архитектуры классицизма и
сформировать представление о
парадно-официальной архитектуре
-способствовать развитию умения
самостоятельно изучать новый
материал
-способствовать продолжению
развития умения анализировать
художественное произведение
https://infourok.ru/konspekt-uroka-na-temuklassicizm-v-arhitekture-zapadnoy-evropiklass-1207721.html
https://urok.1sept.ru/articles/537728
https://infourok.ru/konspekt-uroka-pomirovoj-hudozhestvennoj-kulture-na-temuklassicizm-v-arhitekture-zapadnoj-evropy-11klass-4557979.html
https://xn--j1ahfl.xn-p1ai/library/urokviktorina_po_teme_hudozhes
tvennaya_kultura_klas_160639.html
https://infourok.ru/prezentaciya_po_mhk_klas
sicizm_v_arhitekture_zapadnoy_evropy_11_k
lass-163619.htm
5.Шедевры
классицизма в
архитектуре
России
-формирование
целостного
представления о мире и формах
искусства
-формирование исследовательских,
коммуникативных,
информационных умений
-развитие
умения
определять
стилевые особенности архитектуры
классицизма,
сравнивать
с
архитектурой
барокко
и
предшествующих эпох, умения
выявлять характерные особенности
индивидуального авторского стиля,
реализовывать свой творческий
потенциал
-формирование уважения и
осознания ценности архитектуры
классицизма, проявление
устойчивого интереса к ее
художественному наследию
http://prezentacii.com/mhk/4766-klassicizmv-arhitekture-zapadnoy-evropy.html
http://prezentacii.com/istorii/5945-arhitekturaklassicizma-v-rossii.html
http://prezentacii.com/mhk/3419-klassicizmprezentaciya.html
https://znanio.ru/media/prezentatsiya_po_mhk
_klassitsizm_v_arhitekture_zapadnoj_evropy_
11_klass-268972
https://www.youtube.com/watch?v=PRSzK7n
tkuY
https://videouroki.net/video/34-iskusstvoklassicizma.html
https://ppt4web.ru/mkhk/klassicizm-varkhitekture-zapadnojj-evropy.html
http://moruss.ucoz.ru/load/mkhk/prezentacii/k
lassicizm_v_arkhitekture_zapadnoj_evropy/20
-1-0-102
https://bolgury.ru/scenarii-prazdnikov/urokmhk-klassicizm-v-arhitekture-zapadnoievropy-konspekt-uroka.html
https://www.uchportal.ru/load/150-1-0-37988
http://vlados.ru/wpcontent/uploads/Rapatskaya_11_kl_met_001_
128_2017-1.pdf
-содействовать воспитанию
культуры восприятия произведений
искусства
-способствовать знакомству
учащихся с выдающимися
архитектурными сооружениями
российского классицизма, показать
их красоту и неповторимость
-воспитание устойчивого интереса к
различным направлениям русского
искусства
-способствовать изучению
творчества знаменитых российских
архитекторов, особенностей
классицизма в архитектуре Москвы
и Санкт-Петербурга
-способствовать развитию культуры
речи и общения, навыков
самостоятельной работы с текстом,
исследования необходимых
материалов в сети Интернет
-сформировать представление об
особенностях классицизма в России
-обратиться к истокам
возникновения классицизма
-рассмотреть особенности данного
направления во всех видах
https://infourok.ru/konspekt-uroka-mhk-klasspo-teme-shedevri-klassicizma-v-arhitekturerossii-2481881.html
https://znanio.ru/media/stsenarij_uroka_po_m
hk_v_11_kl_shedevry_klassitsizma_v_arhitek
ture_rossii-321798-2
http://prezentacii.com/mhk/7024-shedevryklassicizma-v-arhitekture-rossii.html
http://prezentacii.com/istorii/5945-arhitekturaklassicizma-v-rossii.html
https://xn--j1ahfl.xn-p1ai/library/urokviktorina_po_teme_hudozhes
tvennaya_kultura_klas_160639.html
https://vseuroki.pro/doc/konspekt-po-mhk-natemu-shedevry-klassicizma-v-arhitekturerossii-11-klass.html
https://urok.1sept.ru/articles/537728
http://www.myshared.ru/slide/1049540
https://for-teacher.ru/edu/izo_mhk/dochunjjhs.html
https://www.infouroki.net/konspekt-po-mhkna-temu-shedevry-klassicizma-v-arhitekturerossii-11-klass.html
https://ppt4web.ru/mkhk/arkhitekturaklassicizma-v-rossii0.html
https://videouroki.net/razrabotki/mhk/uroki1/11-class/?uc=306&uct=16912
6.Изобразительн
ое искусство
классицизма и
барокко
7.Реалистическая
живопись
Голландии
искусства
-раскрыть законы, правила,
принципы классицизма
https://pedsovet.su/load/123-1-0-17942
https://edudocs.info/prezentaciya-po-mhk-natemu-shedevry-klassicizma-v-arhitekturerossii11-klass.html
http://vlados.ru/wpcontent/uploads/Rapatskaya_11_kl_met_001_
128_2017-1.pdf
-содействовать воспитанию
культуры восприятия произведений
искусства
-способствовать продолжению
знакомства со стилем барокко и его
характерными признаками в
архитектуре Италии и России
- способствовать продолжению
знакомства со стилем классицизма
и его характерными признаками в
архитектуре Италии и России
-способствовать расширению
знаний учащихся об архитектуре
17-18 веков
-воспитывать нравственноэстетическое восприятие мира,
отзывчивость на прекрасное в
искусстве и жизни
-способствовать развитию у
учащихся способности к
анализированию, ассоциативнообразному мышлению и творческой
фантазии
-формирование характеристики
искусства барокко и классицизма
-определить
особенности
«большого королевского стиля»
Людовика XIV, классицизма в
изобразительном
искусстве
Франции на примере творчества
Никола Пуссена
-анализировать иллюстративный и
литературный материал, определять
особенности
воплощения
литературных образов античности в
изобразительном
искусстве
Франции XVII в.
-принимать участие в дискуссии,
формулировать и высказывать свою
точку зрения
-содействовать воспитанию
культуры восприятия произведений
искусства
-формирование целостного
представления о мире и формах
искусства
-формирование исследовательских,
https://infourok.ru/konspekt-uroka-po-mhk-vklasse-po-programme-gi-danilovoy-na-temuhudozhestvennaya-kultura-barokko1354700.html
https://znanio.ru/media/konspekt_uroka_po_m
hk_na_temu_iskusstvo_klassitsizma__11_klas
s_mhk-167068
http://www.myshared.ru/slide/1336306/
https://videouroki.net/razrabotki/mhk/uroki1/11-class/?uc=306&uct=16884
https://videouroki.net/video/34-iskusstvoklassicizma.html
http://www.myshared.ru/slide/420322/
https://doc4web.ru/mkh/konspekt-uroka-pomhk-barokko-klass.html
http://vlados.ru/wpcontent/uploads/Rapatskaya_11_kl_met_001_
128_2017-1.pdf
https://videouroki.net/razrabotki/mhk/uroki1/11-class/?uc=306&uct=16884
https://infourok.ru/konspekt-uroka-po-mhkna-temu-realisticheskie-tendencii-v-zhivopisigollandii-11-klass-4539115.html
https://urok.1sept.ru/articles/561395
https://znanio.ru/media/razrabotka_uroka_po_
8.Русский
портрет XVIII
века
коммуникативных и
информационных умений
-формирование умения определять
стилевые особенности
изобразительного искусства
Голландии, сравнивать
произведения голландской
живописи с творчеством
современников и деятелями
предшествующих эпох
-способствовать формированию
умения выявлять характерные
особенности индивидуального
авторского стиля
-воспитание реализации своего
творческого потенциала
-формирование уважения и
осознание ценности голландского
искусства 17 века, проявление
устойчивого интереса к его
художественному наследию
-познакомить учащихся с
многообразием жанров голландской
живописи
-познакомить учащихся с работами
Вермера Делфтского "величайшего мага и волшебника
живописи",
основоположника пленэрной живоп
иси
-познакомить учащихся со
своеобразием художественной
манеры, богатством и
разнообразием тематики
произведений Рембрандта
-открыть учащимся видение
красоты зримого мира
голландскими мастерами XVIIвека
-содействовать воспитанию
культуры восприятия произведений
искусства
-формирование представления
обучающихся об этапах развития
русского реалистического портрета
18 века
-продолжить знакомство с жанром
портрета на примере русского
портретного искусства 18 века
-сформировать знания о роли
русского портретного искусства 18
века в мировой художественной
культуре
-воспитывать интерес к
отечественной художественной
mhk_11kl_realisticheskaya_zhivopis_gollandi
i-11999
http://prezentacii.com/mhk/5151realisticheskaya-zhivopis-gollandii.html
http://prezentacii.com/mhk/12253-zhivopisgollandii.html
http://www.myshared.ru/slide/715627/
https://gigabaza.ru/doc/10259.html
http://metodisty.ru/m/files/view/tvorchestvo_r
embrandta
https://zybrila.ru/prezentaciya/izo_mhk/prqb5
dtp.html
https://findtheslide.com/mhk/550174prezentatsiya-i-konspekt-k-uroku-mhk
http://vlados.ru/wpcontent/uploads/Rapatskaya_11_kl_met_001_
128_2017-1.pdf
https://videouroki.net/razrabotki/mhk/uroki1/11-class/?uc=306&uct=16884
https://infourok.ru/konspekt-uroka-mirovoyhudozhestvennoy-kulturi-v-klasse-po-temerusskoe-portretnoe-iskusstvo-veka3347462.html
https://infourok.ru/russkij-portret-xviii-veka11-klass-4754943.html
https://urok.1sept.ru/articles/635660
https://znanio.ru/media/prezentatsiya_po_mhk
_osobennosti_razvitiya_russkoj_portretnoj_zh
ivopisi_11_klass-268970
http://www.myshared.ru/slide/313258/
https://videouroki.net/razrabotki/prezentatsiya
-po-mkhk-russkiy-portret-18-veka.html
9.Музыкальная
картина барокко
культуре
-воспитание познавательного
интереса к культуре своей родины
-способствовать развитию
познавательного интереса
-способствовать формированию
творческого воображения,
развивать вкус и чувство
прекрасного
-познакомить учащихся с
биографией и творчеством Ф.С.
Рокотова, Д.Г. Левицкого, В.Л.
Боровиковского
-способствовать возможности
учащимся познакомиться с
уникальным феноменом русской
культуры XVIII века - парсуне
-сформировать знания о развитии
русского живописного портрета от
парсунной живописи до
западноевропейского живописного
портрета
-создание у учащихся
представления о том, что XVIII век
стал эпохой культурного развития
нашей страны
-способствовать знакомству
учащихся с деятельностью
выдающихся людей литературы и
искусства XVIII века, которые
внесли вклад в развитие русской
культуры
- воспитывать у учащихся чувство
глубокого уважения к людям
искусства, восхищения их
творениями
-содействовать воспитанию
культуры восприятия произведений
искусства
-продолжить знакомство учащихся
с художественным направлением
XVII в. -барокко, используя
информационно-коммуникативные
технологии
-выявить особенности и
характерные признаки барокко в
различных видах искусства,
особенно в музыкальном
направлении
-расширение знаний учащихся об
искусстве 17-18 века, актуализация
ранее полученных сведений о стиле
барокко как явлении культуры
XVII-XVIII вв. в основных его
проявлениях – в музыке в частности
https://genaistoriya.ucoz.ru/load/mirovaja_khu
dozhestvennaja_kultura_11_klass/russkij_port
ret_xviii_veka/5-1-0-144
https://zybrila.ru/prezentaciya/izo_mhk/pjnp3c
ov.html
https://docs.google.com/file/d/0BxqddV5TBh
EkVG90QTZJUVotWlk/view?resourcekey=0TArk71KTiTMpRAL8aNgwoA
https://edudocs.info/prezentaciya-po-mhkrusskiy-portret-18-veka-11-klass.html
http://velikayakultura.ru/russkayazhivopis/russkaya-zhivopis-18-vekaiskusstvo-russkogo-portreta
https://lovers-ofart.livejournal.com/95243.html
http://56bits.ru/materials/istoriya/8/glava-vkulturnoe-prostranstvo-rossijsko/urok-36zhivopis-i-skulptura-v-xviii-vek/
https://school-textbook.com/presentation/prmhk/37188-russkiy-portret-viii-vekaklass.html
http://vlados.ru/wpcontent/uploads/Rapatskaya_11_kl_met_001_
128_2017-1.pdf
https://videouroki.net/razrabotki/mhk/uroki1/11-class/?uc=306&uct=16884
https://infourok.ru/biblioteka/izo-mhk/klass11/uchebnik-391/tema-27336/type-56
https://infourok.ru/prezentaciya-po-mhk-natemu-muzykalnaya-kultura-xvii-xviii-vekov11-klass-4227667.html
https://infourok.ru/prezentaciya-po-iskusstvuna-temu-muzikalnoe-iskusstvo-barokko-klass2479449.html
https://infourok.ru/prezentaciya-po-mhkmuzikalnaya-kultura-barokko-2408462.html
https://infourok.ru/urok-mhk-v-klassemuzikalnaya-kultura-barokko-prezentaciyatekst-k-slaydam-i-audiozapisi-2339484.html
https://www.infobraz.ru/library/history-ofart/id04476
https://znanio.ru/media/prezentatsiya_k_uroku
_mhk__muzyka_epohi_barokko_11_klass-
10.Композиторы
Венской
классической
школы
11.Театральное
искусство XVII –
XVIII вв
-развитие кругозора учащихся,
умения видеть взаимосвязь между
видами искусства во времени и
пространстве, прослеживать
характер эпохи в различных видах
искусства, в музыке в частности
-развитие у учащихся способностей
к анализу произведений
музыкального искусства
-формирование вкуса и
ценностного отношения к явлениям
культуры прошлого
-получение знаний о стиле барокко
в музыке, формирование
эстетического восприятия
окружающего мира
-воспитать любовь к образам
классического искусства,
повышение мотивации и интереса к
мировой культуре
-дать основные сведения о стиле
барокко в музыке
-содействовать воспитанию
культуры восприятия произведений
искусства
-формирование музыкальной
культуры учащихся
-способствовать знакомству
учащихся с венской классической
симфонией, представителями
венской классической школы
-систематизировать знания
учащихся о симфоническом
оркестре, его составе
-способствовать развитию
образного мышления,
эмоциональной отзывчивости на
музыку
-воспитывать культуру слушания у
учащихся
-содействовать воспитанию
культуры восприятия произведений
искусства
-выявить влияние театрального
искусства на жизнь общества
-ознакомить учащихся с
проявлением театральной манеры
171531
https://videouroki.net/razrabotki/muzykalnaia-kul-tura-barroko.html
https://pedsovet.su/load/120-1-0-8393
http://collegy.ucoz.ru/publ/79-1-0-20357
https://for-teacher.ru/edu/izo_mhk/docbdg2osl.html
http://www.myshared.ru/slide/445904/
http://vlados.ru/wpcontent/uploads/Rapatskaya_11_kl_met_001_
128_2017-1.pdf
https://videouroki.net/razrabotki/mhk/uroki1/11-class/?uc=306&uct=16884
https://urok.1sept.ru/articles/550497
https://infourok.ru/konspekt-uroka-mhkkompozitori-venskoy-klassicheskoy-shkoli2438915.html
https://infourok.ru/tehnologicheskaya-kartauroka-mhk-klass-uchitel-tolkacheva-elenayurevna-tema-uroka-kompozitori-venskoyklassicheskoy-shkoli-2883842.html
https://znanio.ru/media/urok-muzykikompozitory-venskie-klassiki-j-gajdn-vmotsart-l-bethoven-2535607
http://www.myshared.ru/slide/962091/
https://vseuroki.pro/doc/konspekt-uroka-mhkkompozitory-venskoy-klassichesk-6859.html
http://sghistoryspb.ucoz.com/load/iskusstvo_ii
_chast/kompozitory_venskoj_klassicheskoj_s
hkoly/3-1-0-131
https://videouroki.net/razrabotki/kompozitoryvenskoy-klassicheskoy-shkolyprezentatsiya.html
https://ppt-online.org/329125
https://vk.com/wall482730668_1264
https://videouroki.net/razrabotki/mhk/uroki1/11-class/?uc=306&uct=16884
https://urok.1sept.ru/articles/582267
https://infourok.ru/teatralnoe-iskusstvo-vv2354209.html
https://infourok.ru/klass-urok-stilevoemnogoobrazie-iskusstva-vii-viii-vv-
12.Повторительн
о – обобщающий
урок по разделу
«Художественна
я культура XVII
– XVIII вв»
мышления в литературе и музыке
18-го столетия
-научить учащихся самостоятельно
выявлять театральные принципы в
произведениях литературы и
музыки
-воспитывать у учащихся более
утончённое восприятие
произведений искусства
-знакомство с театральным
искусством 17-18 веков, с
основателями театра классицизма
-воспитание театрального зрителя,
знающего общие признаки
национальных театральных школ,
умение рассуждать о театральных
постановках, игре актёров
-способствовать нахождению
общих точек соприкосновения
театральных школ
-формирование материала о
Западноевропейском театре
барокко, его целях и задачах,
излюбленных сюжетах, героях пьес
-знакомство с испанским
драматургом Педро
Кальдероном,Пьером Корнелем,
Жаном Расиным, Жан Батист
Поклен Мольером, Пьером
Огюстеном Бомарше, а так же с
руским драматическим театром и
Федором Волковым
-содействовать воспитанию
культуры восприятия произведений
искусства
-способствовать формированию и
повторению особенностей
многообразия стилей культуры 1718 веков
-воспитание у учащихся более
осознанного восприятия
произведений искусства
-формировать у учащихся умения
слушать и слышать собеседника
-способствовать формированию
умения формулировать свою
позицию в убедительной форме,
проявляя уважение к позиции и
мнениям других людей
-обобщить и систематизировать
знания учащихся по данной теме
-установить уровень овладения
учащимися теоретическими
3292710.html
https://znanio.ru/media/prezentatsiya_k_uroku
_mhk_tema_teatralnoe_iskusstvo_xvii_xviii_
vekov-39038
http://prezentacii.com/mhk/6982-teatralnoeiskusstvo-17-18-vekov.html
http://prezentacii.com/mhk/13876-teatr-kakvid-iskusstva.html
http://prezentacii.com/mhk/8513-teatr-v-xviiiveke-v-rossii.html
http://prezentacii.com/mhk/8919-russkiyteatr.html
http://prezentacii.com/mhk/9587-rozhdenieteatra.html
http://prezentacii.com/mhk/11602-vidyteatrov.html
http://www.myshared.ru/slide/1049542
https://ppt4web.ru/mkhk/teatralnoe-iskusstvovii-viii-vv.html
http://portal.mgik.org/local/crw/course.php?id
=4163
https://findtheslide.com/mhk/teatralnoeiskusstvo-xvii-xviii-vekov
http://vlados.ru/wpcontent/uploads/Rapatskaya_11_kl_met_001_
128_2017-1.pdf
https://videouroki.net/razrabotki/mhk/uroki1/11-class/?uc=306&uct=16884
https://infourok.ru/konspekt-urokaraznoobrazie-stiley-v-kulture-vekov-klass2083422.html
http://eorhelp.ru/xudozhestvennaya-kulturaxvii-xviii-vekov/
https://gigabaza.ru/doc/76702.html
https://videouroki.net/razrabotki/stilievoiemnoghoobraziie-iskusstva-xvii-xviiiviekov.html
http://www.myshared.ru/slide/1368938/
https://doc4web.ru/mkh/test-po-mhkhudozhestvennaya-kultura-viiviii-vekovklass.html
http://vlados.ru/wpcontent/uploads/Rapatskaya_11_kl_met_001_
128_2017-1.pdf
13.Романтизм
знаниями
-развивать учебноинтеллектуальные и учебнокоммуникативные умения и навыки
-воспитывать интерес к мировой
культуре
Художественная культура XIX в.
-содействовать воспитанию
культуры восприятия произведений
искусства
-сформировать понятие
о романтизме,
как об идейно-художественном
направлении первой половины XIX
века и особом мироощущении,
романтической атмосфере, которая
может быть присуща
произведениям любой эпохи
-способствовать рассмотрению
картин художников эпохи
Романтизма в соответствии с
историческими событиями в Европе
первой половины XIX века
-создание оптимальных условий
для живого, эмоционального
общения школьников с
произведениями искусства
-создание оптимальных условий
для живого, эмоционального
общения школьников с
произведениями искусства
-знакомство с понятием нового
направления в духовной культуре
“романтизм”
-формирование потребности и
способности через искусство
приобщаться к нравственно –
эстетическому опыту человечества
-развитие в формирующемся
самосознании молодых людей
культуры художественного
восприятия
-определить историческую
обусловленность идейнохудожественных поисков
романтического искусства
-выявить причины изменения
взгляда творцов искусства на
человека и его взаимоотношения с
миром
-сформулировать основные
отличительные черты
https://videouroki.net/razrabotki/mhk/uroki1/11-class/?uc=306&uct=16884
https://infourok.ru/konspekt-uroka-mhk-poprogramme-danilovoy-gi-klass-feniksromantizma-500729.html
https://urok.1sept.ru/articles/514497
https://xn--j1ahfl.xn-p1ai/library/tehnologicheskaya_karta_uroka_
mhk_112325.html
https://znanio.ru/media/konspekt_uroka_roma
ntizm_v_muzyke_11_klass-258190
https://doc4web.ru/mkh/test-po-mhk-zhivopisromantizma-klass.html
http://www.myshared.ru/slide/227022
https://textarchive.ru/c-2824353.html
https://present5.com/urok-14-mxk-11-klasszhivopis-romantizma/
https://ppt4web.ru/mkhk/romantizm2.html
http://zarlitra.in.ua/29-8.html
https://interneturok.ru/lesson/literatura/9klass/uroki-a-n-arhangelskogo-dlya-8klass9/romantizm-romanticheskaya-lichnost
http://vlados.ru/wpcontent/uploads/Rapatskaya_11_kl_met_001_
128_2017-1.pdf
романтического героя
14.Изобразитель
ное искусство
романтизма
-дальнейшее знакомство учащихся
с понятием романтизма в
изобразительном искусстве
-содействовать воспитанию
культуры восприятия произведений
искусства
-познакомить учащихся с эстетикой
романтизма
-способствовать развитию умения
видеть реализацию принципов
романтизма в изобразительном
искусстве
-воспитывать интерес к предмету и
мировой культуре
-знакомство с понятием нового
направления в духовной культуре
“романтизм”
-формирование потребности и
способности через искусство
приобщаться к нравственно –
эстетическому опыту человечества
-развитие в формирующемся
самосознании молодых людей
культуры художественного
восприятия
-определить историческую
обусловленность идейнохудожественных поисков
романтического искусства
-выявить причины изменения
взгляда творцов искусства на
человека и его взаимоотношения с
миром
-сформулировать основные
отличительные черты
романтического героя
15.Реализм –
художественный
стиль эпохи
-содействовать воспитанию
культуры восприятия произведений
искусства
-на основе произведений русской и
зарубежной литературы и живописи
сформировать у учащихся
представление о реализме, как
художественном стиле
-охарактеризовать основные черты
литературы и живописи реализма
-способствовать анализу
отобранных эпизодов и образов из
произведений литературы и
живописи
-развить навыки анализа
https://videouroki.net/razrabotki/mhk/uroki1/11-class/?uc=306&uct=16884
https://infourok.ru/urok-po-mhk-na-temuizobrazitelnoe-iskusstvo-romantizma1336638.html
https://infourok.ru/konspekt_uroka_po_teme_i
zobrazitelnoe_iskusstvo_romantizma392593.htm
https://urok.1sept.ru/articles/514497
http://prezentacii.com/mhk/10862-romantizmv-zhivopisi.html
http://prezentacii.com/mhk/12348-romantizmv-russkoy-zhivopisi-xix-veka.html
http://prezentacii.com/prezentacii-pofilosofii/12249-put-k-svobode-cherezkrasotu.html
http://prezentacii.com/mhk/5071-zhivopisromantizma.html
http://prezentacii.com/mhk/3592romantizm.html
http://prezentacii.com/mhk/12802-romantizmi-romantika-v-muzyke.html
https://infourok.ru/romantizm-vizobrazitelnom-iskusstve-mhk-klass3979763.html
https://videouroki.net/video/42-romantizm-vzhivopisi.html
http://www.myshared.ru/slide/227022/
https://ppt-online.org/236996
https://for-teacher.ru/edu/izo_mhk/doc5lw7bzu.html
https://present5.com/urok-14-mxk-11-klasszhivopis-romantizma/
http://vlados.ru/wpcontent/uploads/Rapatskaya_11_kl_met_001_
128_2017-1.pdf
https://videouroki.net/razrabotki/mhk/uroki1/11-class/?uc=306&uct=16884
https://infourok.ru/urok-mhk-na-temurealizm-hudozhestvenniy-stil-epohi1212546.html
https://infourok.ru/konspekt-uroka-mhk-klasstema-uroka-realizm-hudozhestvenniy-stilepohi-2973728.html
https://znanio.ru/media/prezentatsiya_po_mhk
_realizm_hudozhestvennyj_stil_epohi_printsi
py_realizma_11_klass-33410
https://infourok.ru/prezentaciya-po-mhkrealizmhudozhestvenniy-stil-epohi-klass1544810.html
16.Изобразитель
ное искусство
реализма
художественных произведений
-воспитывать умение учащихся
адекватно воспринимать и
оценивать художественные
произведения, способствовать
развитию у них эстетического вкуса
-способствовать формированию
собственной оценки и личностного
отношения к произведениям
литературы и живописи
-формирование понятия «реализм»
как понятия, характеризующее
познавательную функцию
искусства: правда жизни,
воплощенная специфическими
средствами искусства, мера его
проникновения в реальность,
глубина и полнота ее
художественного познания
-сформировать любимые тематики
художников-реалистов: картины с
жанровыми сценами сельской и
городской жизни рабочего класса,
крестьян, сцены уличной жизни,
кафе и ночных клубов
-способствовать сформировать цели
реалистов как стремление передать
мгновение жизни в динамике,
максимально правдоподобно
подчеркивая особенности
внешности действующих лиц, их
переживания и чувства
-научиться видеть черты этого
направления в разных видах
искусства
-содействовать воспитанию
культуры восприятия произведений
искусства
-на основе произведений русской и
зарубежной литературы и живописи
сформировать у учащихся
представление о реализме, как
художественном стиле
-охарактеризовать основные черты
литературы и живописи реализма
-способствовать анализу
отобранных эпизодов и образов из
произведений литературы и
живописи
-развить навыки анализа
художественных произведений
-воспитывать умение учащихся
адекватно воспринимать и
оценивать художественные
произведения, способствовать
http://prezentacii.com/mhk/7047-realizm-kakhudozhestvennyy-stil-epohi.html
http://prezentacii.com/mhk/7051-osnovnyenapravleniya-zhivopisi-xx-veka.html
https://urok.1sept.ru/articles/576438
https://www.sites.google.com/site/muz050116
/metodiceskaa-kopilka/uroki-mhk/11klass/hudozestvennaa-kultura-19-veka/realizm
http://www.myshared.ru/slide/437269/
https://xn--j1ahfl.xn-p1ai/library/osnovnie_stili_v_hudozhestvenno
j_kulture_romantiz_210501.html
https://findtheslide.com/mhk/realizm-hudozhestvennyy-stil-epohi
https://edudocs.info/prezentaciya-po-mhkrealizm-hudojestvennyy-stil-ep-8850.html
https://videouroki.net/tests/iskusstvoriealizma.html
http://vlados.ru/wpcontent/uploads/Rapatskaya_11_kl_met_001_
128_2017-1.pdf
https://videouroki.net/razrabotki/mhk/uroki1/11-class/?uc=306&uct=16884
https://pedsovet.su/load/123-1-0-4599
https://rfull.ru/izobrazitelnoe-iskusstvorealizma-prezentaciya---realizmhudozhestvennyi-stil/
https://infourok.ru/urok-v-klasse-po-mhk-natemu-izobrazitelnoe-iskusstvo-realizma1805903.html
https://infourok.ru/master-klass-mhk-klassizobrazitelnoe-iskusstvo-realizma3350127.html
http://prezentacii.com/mhk/7094izobrazitelnoe-iskusstvo-realizma.html
http://prezentacii.com/mhk/8887-realizm-vizobrazitelnom-iskusstve.html
http://prezentacii.com/mhk/7094izobrazitelnoe-iskusstvo-realizma.html
http://prezentacii.com/mhk/7094-
17.Живописцы
счастья
(художникиимпрессионизма)
развитию у них эстетического вкуса
-способствовать формированию
собственной оценки и личностного
отношения к произведениям
литературы и живописи
-формирование понятия «реализм»
как понятия, характеризующее
познавательную функцию
искусства: правда жизни,
воплощенная специфическими
средствами искусства, мера его
проникновения в реальность,
глубина и полнота ее
художественного познания
-сформировать любимые тематики
художников-реалистов: картины с
жанровыми сценами сельской и
городской жизни рабочего класса,
крестьян, сцены уличной жизни,
кафе и ночных клубов
-способствовать сформировать цели
реалистов как стремление передать
мгновение жизни в динамике,
максимально правдоподобно
подчеркивая особенности
внешности действующих лиц, их
переживания и чувства
-научиться видеть черты этого
направления в разных видах
искусства
-содействовать воспитанию
культуры восприятия произведений
искусства
-познакомить учащихся с
художниками-импрессионистами и
их картинами
-способствовать расширению
кругозора обучающихся, обогатить
представления учащихся об
отличительных чертах искусства
импрессионизма
-воспитывать понимание и любовь
к прекрасному
-формировать эстетический вкус
учеников
-способствовать знакомству с
творчеством художниковимпрессионистов, особенностями
их живописного языка
-способствовать активизации
познавательной деятельности
учащихся
-привитие чувства прекрасного
izobrazitelnoe-iskusstvo-realizma.html
http://prezentacii.com/literatura/271prezentacii-po-literature-realizm-kaknapravlenie-v-literature-i-iskusstve.html
https://www.uchportal.ru/load/150-1-0-14273
https://vseuroki.pro/doc/urok-v-11-klasse-pomhk-na-temu-izobrazitelnoe-isk-3479.html
https://ppt4web.ru/mkhk/izobrazitelnoeiskusstvo-realizma.html
http://vlados.ru/wpcontent/uploads/Rapatskaya_11_kl_met_001_
128_2017-1.pdf
https://videouroki.net/razrabotki/mhk/uroki1/11-class/?uc=306&uct=16884
https://infourok.ru/urok-mhk-zhivopiscischastya-3516494.html
https://urok.1sept.ru/articles/511585
https://znanio.ru/media/zhivopistsy-schastya--hudozhniki-impressionisty-2578142
https://www.uchportal.ru/load/149-1-0-2379
http://www.myshared.ru/slide/1189069/
https://videouroki.net/razrabotki/prezentatsiya
-po-mkhk-khudozhniki-impressionistyzhivopistsy-schastya.html
https://textarchive.ru/c-2616434.html
https://ppt4web.ru/mkhk/-zhivopiscy-schastjakhudozhniki-impressionisty.html
http://xn--d1ababeji4aplhbqk6k.xn-p1ai/load/zhivopiscy_schastja/57-1-0-9053
https://xn--j1ahfl.xn-p1ai/library/urok_impressionizm_v_russkoj_z
hivopisi_kontca_19_na_132626.html
https://refdb.ru/look/1769294.html
https://findtheslide.com/mhk/zhivopistsyschastya--hudozhniki-impressionisty
путем воздействия на эмоции
-интеллектуальное развитие
ученика
18.Многообразие
стилей
зарубежной
музыки
-рациональное использование
учебного времени
-проследить взаимосвязь искусства
и действительности
-актуализировать знания учащихся
о появлении нового стилевого
направления
-способствовать формированию
умений по самостоятельному
определению цели урока
-способствовать формированию
новых знаний у учащихся
-способствовать формированию
умений высказывать свое мнение
-развитие образно-ассоциативного
мышления
-воспитание потребности в
освоении ценностей мировой
культуры
-ознакомить с особенностями
импрессионизма как стиля
живописи, научить видеть эти
особенности в произведениях
живописи
-воспитывать художественнотворческий вкус
-содействовать воспитанию
культуры восприятия произведений
искусства
-способствовать первоначальному
знакомству с музыкальными
стилями
-попытаться выявить характерные
черты разных музыкальных стилей,
связь музыкального языка, формы и
содержания произведений
-познакомить учащихся с
музыкальными стилями
-дать представление о звучании
мировых музыкальных шедевров
-создание представления о развитии
зарубежной музыки в 19 веке
-актуализировать понимание
явления модернизма в
художественной культуре
-создать условия для усвоение
таких понятий как: модернизм и
экспрессионизм в музыке,
додекафония, атональная музыка,
неофольклоризм, пентатоника,
джаз, полиритмия, спиричуэлс,
http://vlados.ru/wpcontent/uploads/Rapatskaya_11_kl_met_001_
128_2017-1.pdf
https://videouroki.net/razrabotki/mhk/uroki1/11-class/?uc=306&uct=16884
https://infourok.ru/mnogoobrazie-stileyzarubezhnoy-muziki-2057249.html
https://urok.1sept.ru/articles/661097
https://znanio.ru/media/zadanie--31-pomuzyke-dlya-7-klassa-2668983
http://www.myshared.ru/slide/392957/
https://present5.com/mnogoobrazie-stilejzarubezhnoj-muzyki-zapadnoevropejskayamuzyka-romantizma/
https://textarchive.ru/c-1438407.html
https://disk.yandex.ru/d/cH-FFqq8Qu3sy
https://ppt-online.org/752675
http://school2.irk.ru/media/upload/d7a60641bf
8d401c8508e88bcc642edd.pdf
https://infourok.ru/mnogoobrazie-stileyzarubezhnoy-muziki-2057249.html
http://vmirehistori.blogspot.com/p/11_21.html
https://revolution.allbest.ru/music/00350442_
0.html
http://vlados.ru/wpcontent/uploads/Rapatskaya_11_kl_met_001_
128_2017-1.pdf
19.Русская
музыкальная
культура
блюз, ритм-энд-блюз, регтайм,
свинг, бибоп, стиль кантри, музыка
вестерн, рок-музыка: блюз-рок,
хард-рок, хэви-металл, рок-опера,
поп-музыка, мюзикл
-воспитывать уважительное
отношение к творчеству и
индивидуальному видению мира
творца музыкального искусства
-развивать эстетический взгляд и
эстетический вкус, способность
анализировать и рефлексировать
действительность и её объективные
процессы
-первоначальное знакомство с
музыкальными стилями
-попытаться выявить характерные
черты разных музыкальных стилей,
связь музыкального языка, формы и
содержания произведений
-краткий обзор основных периодов
развития западноевропейской
музыки
-содействовать воспитанию
культуры восприятия произведений
искусства
-сформировать у обучающихся
более полное представление о
русской музыкальной культуре 19
века, ее жанровом многообразии,
-способствовать развитию умения
самостоятельно работать с
произведениями искусства,
музыкальной критикой, отбирать и
обобщать материал из
информационных источников
-воспитывать культуру восприятия
музыкального искусства
-углубить знания обучающихся о
представителях музыкальной
культуры России ХIХ века- М.И.
Глинке, П.И. Чайковском,
охарактеризовать особенности
творчества этих композиторов
-обобщить знания обучающихся о
ведущих музыкальных жанрах
русской музыки первой (М.И.
Глинка) и второй ( П.И.
Чайковский) половины ХIХ века романсе, опере, балете
-способствовать развитию
музыкального искусства в
контексте общекультурного
https://videouroki.net/razrabotki/mhk/uroki1/11-class/?uc=306&uct=16884
https://infourok.ru/urok-iskusstva-v-11-klassena-temu-russkaya-muzyka-19-veka4929320.html
https://urok.1sept.ru/articles/625844
https://present5.com/russkaya-muzykalnayakultura-mxk-11-klass-russkaya/
https://znanio.ru/media/konspekt_uroka_po_m
hk_na_temu_zarozhdenie_klassicheskoj_muz
ykalnoj_shkoly_v_rossii_11_klass_mhk166966
http://www.myshared.ru/slide/1039148
https://videouroki.net/video/44-russkayaklassicheskaya-muzyka-v-konce-xixveka.html
https://www.youtube.com/watch?v=nTzeLVX
rqM0
http://vlados.ru/wpcontent/uploads/Rapatskaya_11_kl_met_001_
128_2017-1.pdf
https://genaistoriya.ucoz.ru/load/mirovaja_khu
dozhestvennaja_kultura_11_klass/russkaja_m
uzykalnaja_kultura_xix_veka/5-1-0-145
http://zvonoknaurok.ru/load/muzyka/konspekt
y_urokov/zolotoj_vek_russkoj_kultury/69-10-1080
https://iskusstvozvuka.livejournal.com/148374.html
https://xn--j1ahfl.xn--
20.Пути развития
западноевропейс
кого театра
развития страны
-развивать интеллектуальный,
духовный потенциал учащихся,
приобщая к творчеству
выдающихся представителей
русской культуры
-формировать историческую
картину становления русского
искусства, развивать общий
кругозор учащихся
-познакомить учащихся с
музыкальной культурой XIX века,
её крупнейшими представителями в
области музыки
-дать представление о культурных
изменениях рассматриваемого
периода и задачах, которые ставили
представители искусства
-рассмотреть процесс зарождения
классической музыкальной школы в
России
-продолжить формирование общего
понятия о культуре как одной из
важных составных частей
материальной и духовной жизни
общества
-формирование бережного
отношения к культуре и
музыкальному искусству своего
народа
-упрочить связи поколений,
воспитывать чувство гордости за
великую русскую культуру,
патриотизм
-содействовать воспитанию
культуры восприятия произведений
искусства
-выяснить, какими особенностями
обладает театральное искусство
Западной Европы рубежа 19 – 20
веков
-воспитывать интерес, чувство
уважения и восхищения
западноевропейским театром
-выяснить, какими особенностями
обладает театральное искусство
Западной Европы рубежа 19 – 20
веков
-дать представление о
западноевропейском
драматическом театре, обратившись
к истории его развития
-продолжить знакомство учащихся
p1ai/library/prezentatciya_i_konspekt_uroka_
mhk_v_11_klasse_roman_000404.html
https://xn--j1ahfl.xn-p1ai/library/prezentatciya_russkie_kompozitor
i_ot_18_do_21_veka_154534.html
https://videouroki.net/razrabotki/mhk/uroki1/11-class/?uc=306&uct=16884
http://vlados.ru/wpcontent/uploads/Rapatskaya_11_kl_met_001_
128_2017-1.pdf
https://znanio.ru/media/prezentatsiya_k_uroku
_mhk_tema_puti_razvitiya_zapadnoevropejsk
ogo_i_russkogo_teatra_xix_veka-39030
https://infourok.ru/konspekt_uroka_mhk_v_11
_klasse_na_temu_zapadnoevropeyskiy_teatr_r
ubezha_xix-xx_v._v.-402084.htm
https://infourok.ru/prezentaciya-po-mhk-putirazvitiya-zapadnoevropejskogo-teatra4607673.html
https://berdyaushschool66.educhel.ru/distant/2020/classsubject/3042241/post/1358537
https://proshkolu.ru/user/Klyon19/file/152258
4/
21.Русский
драматический
театр
с образцами театрального искусства
-продолжить развивать
познавательные способности
учащихся, умение работать с
источниками информации и
выделять главное
-воспитывать интерес, чувство
уважения и восхищения
западноевропейским театром
-воспитывать у школьников любовь
к искусству, способность
наслаждаться красотой, испытывать
чувство счастья от общения с
прекрасным
-пробуждать активное стремление
утверждать красоту человеческих
отношений в повседневной жизни,
в трудовой деятельности и
нетерпимость к безобразному во
всех проявлениях жизни
-содействовать воспитанию
культуры восприятия произведений
искусства
-выяснить, какими особенностями
обладает театральное искусство
России рубежа 19 – 20 веков
-дать представление о русском
драматическом театре, обратившись
к истории его развития
-продолжить знакомство учащихся
с образцами театрального искусства
-продолжить развивать
познавательные способности
учащихся, умение работать с
источниками информации и
выделять главное
-воспитывать интерес, чувство
уважения и восхищения русским
театром
-воспитывать у школьников любовь
к искусству, способность
наслаждаться красотой, испытывать
чувство счастья от общения с
прекрасным
-пробуждать активное стремление
утверждать красоту человеческих
отношений в повседневной жизни,
в трудовой деятельности и
нетерпимость к безобразному во
всех проявлениях жизни
-знакомство с ролью
А.Н.Островского в развитии
русского театра, расширение знания
http://www.myshared.ru/slide/312328
https://2berega.spb.ru/user/Klyon19/file/1522
584/
https://www.infouroki.net/konspekt-urokamhk-v-11-klasse-na-temuzapadnoevropeyskiy-teatr-rubeja-xix-xx-vv.html
https://ppt-online.org/630216
https://revolution.allbest.ru/culture/00817371_
0.html
http://svr-lit.ru/svr-lit/istoriyazapadnoevropejskogo-teatra/zaklyuchenie.htm
https://videouroki.net/razrabotki/mhk/uroki1/11-class/?uc=306&uct=16884
http://vlados.ru/wpcontent/uploads/Rapatskaya_11_kl_met_001_
128_2017-1.pdf
https://znanio.ru/media/prezentatsiya_k_uroku
_mhk_tema_puti_razvitiya_zapadnoevropejsk
ogo_i_russkogo_teatra_xix_veka-39030
https://infourok.ru/konspekt-uroka-po-temerusskiy-dramaticheskiy-teatr-882446.html
https://infourok.ru/konspekt-uroka-po-mhkistoriya-russkogo-teatra-i-veka-klass-po-fgos3612070.html
https://infourok.ru/prezentaciya-po-mhk-natemu-russkiy-dramaticheskiy-teatr-klass2646756.html
https://xn--j1ahfl.xn-p1ai/library/prezentatciya_russkij_teatr_17174
4.html
https://urok.1sept.ru/articles/625325
https://videouroki.net/razrabotki/razrabotkauroka-po-mkhk-na-temu-razvitie-russkogoteatra-vo-ii-polovine-xix-veka.html
https://ug.ru/stanislavskij-i-mejerhold-vproporczii/
https://edudocs.info/konspekt-uroka-po-teme-russkiy-dramaticheskiy-teatr.html
http://www.myshared.ru/slide/1006500/
http://zvonoknaurok.ru/load/mkhk/konspekty_
urokov/ego_velichestvo_teatr/64-1-0-951
https://otherreferats.allbest.ru/culture/0019146
2_0.html
https://www.youtube.com/watch?v=seITuvU
о драматургии А.Н.Островского,
обобщение сведения о творческих
людях (писателях, актерах,
режиссерах)
-воспитание цивилизованной
личности, повышение ее культуры,
поведения, привитие любовь к
театральному искусству
22.Повторительн
о – обобщающий
урок по теме:
«Художественна
я культура XIX
века»
23.Искусство
символизма
-содействовать воспитанию
культуры восприятия произведений
искусства
-научить анализировать, выделять
главное, обобщать и
систематизировать, доказывать и
опровергать, определять и
объяснять понятия
-рассмотреть художественную
культуру XIX века в её развитии,
углубить знания о шедеврах
культуры XIX века
-проследить основные тенденции в
её развитии, подвести итог
изучению культуры 19 века
-продолжить
формирование
художественного
вкуса
и
эстетического
восприятия
окружающей
действительности,
способности
наслаждаться
выдающимися
произведениями
искусства, интереса и любви к
искусству
-пробуждать чувство гордости за
нашу страну, давшую такие
образцы
художественного
творчества
-развивать навыки работы с
компьютером, повысить интерес к
урокам
-способствовать пониманию того,
почему этот век называется
«золотым» веком, убедиться, как
велик вклад России в мировую
культуру
Художественная культура XX в.
-содействовать воспитанию
культуры восприятия произведений
искусства
-определить художественные
принципы символизма и
познакомиться с творчеством
мастеров этого направления
-способствовать выделению
событий, предшествующих
OuEs
https://vekor.ru/prezentatsii/prezentatsiya-natemu-russkij-dramaticheskij-teatr-pomhk.html
http://prezentacii.com/mhk/8919-russkiyteatr.html
http://prezentacii.com/mhk/8513-teatr-v-xviiiveke-v-rossii.html
http://prezentacii.com/mhk/11879-istoriyateatr-19-20-veka.html
https://videouroki.net/razrabotki/mhk/uroki1/11-class/?uc=306&uct=16884
http://vlados.ru/wpcontent/uploads/Rapatskaya_11_kl_met_001_
128_2017-1.pdf
https://infourok.ru/konspekt-uroka-po-istoriina-temu-hudozhestvennaya-kultura-xix-veka5016409.html
demo.multiurok.ru›…kultura-xix-veka11…mkhk.html
http://www.myshared.ru/slide/898045/
https://videouroki.net/razrabotki/mirovaiakhudozhiestviennaia-kul-tura-19v.html
https://www.infouroki.net/kontrolnaya-rabotapo-mirovoy-hudojestvennoy-kultu-1605.html
nsportal.ru›…khudozhestvennayakultura…2015/11/02…
https://ppt4web.ru/mkhk/russkajakhudozhestvennaja-kultura-i-veka.html
https://infourok.ru/konspekt-uroka-po-istoriina-temu-hudozhestvennaya-kultura-xix-veka5016409.html
https://dropdoc.ru/doc/544042/11_klass-mhk
https://infourok.ru/prezentaciya-po-mhkhudozhestvennaya-kultura-veka-1090405.html
http://www.myshared.ru/slide/418216/
https://ppt4web.ru/mkhk/russkajakhudozhestvennaja-kultura-i-veka.html
https://ppt-online.org/517007
http://prezentacii.com/mhk/9491hudozhestvennaya-kultura-nachala-20veka.html
https://videouroki.net/razrabotki/mhk/uroki1/11-class/?uc=306&uct=16884
http://vlados.ru/wpcontent/uploads/Rapatskaya_11_kl_met_001_
128_2017-1.pdf
https://infourok.ru/urok-iskusstvosimvolizma-klass-2963374.html
https://urok.1sept.ru/articles/630306
https://znanio.ru/media/prezentatsiya_k_uroku
24.Триумф
модернизма
появлению нового течения в
искусстве
-познакомить с биографией и
творчеством Михаила
Александровича Врубеля –
выдающегося художникасимволиста
-помочь учащимся сформировать
оценку значимости произведений в
воспитании художественного вкуса
человека
-познакомить учащихся с новым
направлением в искусстве
- знакомство с основными
характеристиками символизма как
направления в искусстве
-приобщение к духовному
наследию человечества через
собственный эмоциональный опыт
-развитие эмоциональной сферы
через фиксацию собственных
ощущений при восприятии
произведения искусства
-осознание ценности собственного
суждения, самопознания и
самосознания
-воспитание уважения к иной точке
зрения, отличной от твоей
собственной
-воспитывать культуру умственного
труда учащихся на основе таких
мыслительных операций, как
анализ, синтез группировка,
сравнение
-воспитывать уважение к родной
культуре
-воспитание художественного вкуса
-выработка устойчивой
потребности общения с
произведениями мировой
художественной культуры и умение
находить в них духовно –
ценностные ориентиры
-содействовать воспитанию
культуры восприятия произведений
искусства
-создание условий для раскрытия
особенностей модерна в живописи
и архитектуре через аналитический
и творческий потенциал учащихся
-выполнение самостоятельной
_mhk_po_teme_iskusstvo_simvolizma-38487
https://tak-to-ent.net/load/257-1-0-4026
http://prezentacii.com/mhk/9557-simvolizmv-iskusstve.html
http://prezentacii.com/mhk/13105-iskusstvopervoy-poloviny-xx-veka-neoromantizmsimvolizm.html
http://prezentacii.com/mhk/9556-simvolizmv-zhivopisi.html
https://shmo-rus-balsch30.edumsko.ru/articles/post/1549581
https://www.uchportal.ru/load/257-1-0-10034
multiurok.ru›Обо мне›…-v-zhivopisi.html
http://56bits.ru/materials/literatura/11/pod-redzhuravleva-vp/urok-17-russkij-simvolizm-iego-istoki-v/
https://ppt-online.org/131238
https://proshkolu.ru/user/EVVa84/file/390286
1/
http://www.myshared.ru/slide/786346/
https://smidovich3.ucoz.ru/index/simvolizm_v
_zhivopisi_11_klass/0-84
https://videouroki.net/razrabotki/mhk/uroki1/11-class/?uc=306&uct=16884
http://vlados.ru/wpcontent/uploads/Rapatskaya_11_kl_met_001_
128_2017-1.pdf
https://infourok.ru/prezentaciya-po-mhk-poteme-triumf-modernizma-klass-3016486.html
nsportal.ru›…mirovayakhudozhestvennaya…urok-po…
https://urok.1sept.ru/articles/585315
работы учащимися в группах
(анализ произведений искусств)
-знакомство учащихся с
разнообразием творческих
подходов через нагляднодемонстрационный материал
-выполнение творческой работы по
созданию орнаментального мотива
в стиле Модерн
-демонстрация субъективного
восприятия учащимися
нравственной проблематики
художественного стиля
-воспитание художественного вкуса
25.Архитектура:
от модерна до
конструктивизма
-выработка устойчивой
потребности общения с
произведениями мировой
художественной культуры и умение
находить в них духовно –
ценностные ориентиры
-содействовать воспитанию
культуры восприятия произведений
искусства
-создание условий для раскрытия
особенностей модерна в
архитектуре через аналитический и
творческий потенциал учащихся
-создание условий для раскрытия
особенностей конструктивизма в
архитектуре через аналитический и
творческий потенциал учащихся
-выполнение самостоятельной
работы обучающимися в группах
(анализ произведений искусств)
-знакомство учащихся с
разнообразием творческих
подходов через нагляднодемонстрационный материал
-выполнение творческой работы по
созданию орнаментального мотива
в стиле Модерн и Конструктивизм
-демонстрация субъективного
восприятия учащимися
нравственной проблематики
художественных стилей
-развитие чувств, эмоций,
образного, ассоциативного,
критического мышления
-освоение систематизированных
http://prezentacii.com/mhk/6879modernizm.html
http://prezentacii.com/mhk/10238-russkiymodern-v-zhivopisi.html
http://prezentacii.com/mhk/2597-iskusstvomodernizma.html
http://prezentacii.com/mhk/16193-iskusstvoserebryanogo-veka.html
StudyDOCX.ru›…mhk-11-klass…triumfmodernizma.html
https://proshkolu.ru/user/EVVa84/file/390284
1/download
https://berdyaushschool66.educhel.ru/distant/2020/classsubject/3042241/post/1381062
https://www.sites.google.com/site/bockarevan
v/iskusstvo-mhk/setevoj-urok-zivopismodernizma
https://2berega.spb.ru/user/EVVa84/file/3902
841/
https://ppt-online.org/927961
https://znanio.ru/media/prezentatsiya_po_mhk
_na_temu_modernizm_11_klass-108243
https://videouroki.net/razrabotki/mhk/uroki1/11-class/?uc=306&uct=16884
http://vlados.ru/wpcontent/uploads/Rapatskaya_11_kl_met_001_
128_2017-1.pdf
https://infourok.ru/prezentaciya-po-mhk-natemu-napravleniya-v-arhitekture-veka-klass3003246.html
https://infourok.ru/prezentaciya-po-mhk-natemu-arhitektura-veka-vetatlin-klass2944823.html
https://infourok.ru/prezentaciya-po-mhk-natemu-arhitektura-veka-richard-rodzhers-klass2944809.html
https://infourok.ru/prezentaciya-arhitekturaveka-funkcionalizm-1862180.html
https://infourok.ru/prezentaciya-po-mhk-natemu-arhitektura-veka-frenk-rayt-klass2944841.html
https://infourok.ru/prezentaciya-po-mhk-natemu-arhitektura-ot-moderna-dokonstruktivizma-614061.html
http://prezentacii.com/mhk/7006-arhitekturaot-moderna-do-konstruktivizma.html
https://videouroki.net/razrabotki/prezentatsiya
-po-mkhk-arkhitektura-xx-veka-otmodernizma-do-konstruktivizma.html
https://urok.1sept.ru/articles/585315
знаний о закономерностях развития
культурно-исторических эпох,
стилей, направлений и
национальных школ в искусстве
-воспитание ценностей, идеалов,
эстетических норм на примере
значимых произведений искусства
-воспитание специфического языка
разных видов искусства
-способствовать овладению умения
анализировать художественные
произведения и вырабатывать
собственную эстетическую оценку
-способствовать использованию
приобретённых знаний и умений
для расширения кругозора,
осознанного формирования
собственной культурной среды
26.Стили и
направления
зарубежного
изобразительного
искусства
-содействовать воспитанию
культуры восприятия произведений
искусства
-научить анализировать, выделять
главное, обобщать и
систематизировать, доказывать и
опровергать, определять и
объяснять понятия
-знакомство учащихся с основными
направлениями западноевропейской
изобразительного искусства в 20
веке, раскрытие основных
особенностей этого искусства
-развитие наблюдательности,
способностей анализировать
художественные произведения
-формирование эстетического
вкуса, развитие глубокого интереса
к произведениям изобразительного
искусства
licei51rd.rostovschool.ru›file/download?id
=2111
pandia.ru›text/80/511/47958.php
nsportal.ru›…mirovaya…moderna-dokonstruktivizma…1
http://www.myshared.ru/slide/954210/
multiurok.ru›Обо мне›…uroku-mkhk-v11-klassie…
http://pedrazvitie.ru/servisy/publik/publ?id=15
358
https://ppt4web.ru/mkhk/arkhitektura-otmoderna-do-konstruktivizma.html
https://www.infobraz.ru/library/history-ofart/id04947
https://www.youtube.com/watch?v=TWov7D
4xfiI
https://ppt-online.org/927004
https://xn--j1ahfl.xn-p1ai/presentation/22307.html
https://proshkolu.ru/user/Klyon19/file/155565
7/
https://www.sites.google.com/site/distance632
/home/mhk-11-klass
https://archistorik.livejournal.com/57134.html
https://findtheslide.com/mhk/arhitektura-otmoderna-do-konstruktivizma
https://porusski.me/2016/10/30/064-vpervyeiz-sssr-konstruktivizm/
https://distobuch20.ucoz.net/load/khudozhestv
ennaja_kultura/11_klassy/mkhk_11_klass_te
ma_arkhitektura_ot_moderna_do_konstruktivi
zma_zarubezhnaja_zhivopis_20_veka/217-10-5669
https://videouroki.net/razrabotki/mhk/uroki1/11-class/?uc=306&uct=16884
http://vlados.ru/wpcontent/uploads/Rapatskaya_11_kl_met_001_
128_2017-1.pdf
https://infourok.ru/prezentaciya-po-mhk-dlya11-klassa-na-temu-stili-i-napravleniyazarubezhnogo-iskusstva-xx-veka4035446.html
https://infourok.ru/prezentaciya-formirovaniestilya-modern-v-evropeyskom-iskusstve2964411.html
https://urok.1sept.ru/articles/617648
multiurok.ru›files/stili-i…izoiskusstva-.html
infobraz.ru›Искус…›Конспект урока в 11
классе по мировой художественной
культуре
https://znanio.ru/media/metodicheskoeposobie-po-predmetu-iskusstvo-osnovnyestili-i-napravleniya-izobrazitelnogo-iskusstva-
27.Мастер
русского
авангарда
-дать представление об
особенностях развития зарубежной
живописи, познакомить учащихся с
такими направлениями в искусстве
как фовизм, кубизм, сюрреализм
-развитие способностей
эстетического восприятия и
осмысления работ художников
зарубежной живописи
-развитие образного,
ассоциативного мышления на
примере произведений живописи
зарубежных художников
-развитие умений анализировать
произведение живописи и
вырабатывать собственную
эстетическую оценку
-развитие коммуникативных
умений на основе развития
речемыслительной деятельности
-содействовать воспитанию
культуры восприятия произведений
искусства
-познакомить с характерными
особенностями живописи русского
авангарда
-способствовать формированию
находить характерные особенности
стиля авангарда
-способствовать формированию
познавательного интереса к
изучаемой теме и предмету в целом,
осуществлять эстетическое
воспитание
-способствовать формированию
развития мышления, зрительной
памяти
-создать условия для развития
способности старшеклассников
понимать произведения искусства и
особенностей их художественного
языка
-сформировать отношение к
русскому авангарду, как к
неотъемлемой части мирового
искусства
-продолжить формирование умения
высказывать и защищать своё
мнение
-стимулировать личный интерес к
познанию культурного наследия
через исследовательскую
деятельность
-способствовать соотнесению
выводов учащихся о живописи 20
2665525
https://ppt4web.ru/mkhk/stili-i-napravlenijazarubezhnogo-izobrazitelnogo-iskusstva.html
http://www.myshared.ru/slide/125464/
https://proshkolu.ru/user/novikovan/file/13273
85/
https://www.youtube.com/watch?v=G7DFsG8
zRUY
https://yandex.ru/tutor/uroki/klass-11/mhk/0904-mkhk-1-periodizaciya-istorii-iskusstvastili-i-napravleniya-viskusstve_42ddf02e8b169ddc86ca18b75ca919
45/
https://videouroki.net/razrabotki/mhk/uroki1/11-class/?uc=306&uct=16884
http://vlados.ru/wpcontent/uploads/Rapatskaya_11_kl_met_001_
128_2017-1.pdf
https://urok.1sept.ru/articles/640712
https://infourok.ru/konspekt-uroka-mhk-klassmastera-russkogo-avangarda-1664255.html
http://prezentacii.com/mhk/7069-masterarusskogo-avangarda.html
http://prezentacii.com/mhk/6937-russkiyavangard.html
http://prezentacii.com/mhk/14035izobrazitelnoe-iskusstvo-nachala-hh-veka.html
http://prezentacii.com/mhk/9184-zhivopisvtoroy-poloviny-xix-veka.html
http://prezentacii.com/mhk/6974-iskusstvohh-veka.html
http://prezentacii.com/mhk/16193-iskusstvoserebryanogo-veka.html
https://videouroki.net/razrabotki/mastierarusskogho-avangharda.html
http://kamennoozernoe.ucoz.ru/dist2/11_mkhk
-8-4-1.pdf
nsportal.ru›Школа›МХК›…-russkogoavangarda
https://www.sites.google.com/site/distance632
/home/mhk-11-klass
https://znanio.ru/media/prezentatsiya_po_mhk
_na_temu_avangardizm_11_klass-108244
https://fs.znanio.ru/methodology/materials/dd/
ed/dded5eda608028c70307509cf0ae08e265b9
b474.pdf
http://zvonoknaurok.ru/load/mkhk/konspekty_
urokov/urok_mkhk_russkij_avangard/64-1-0-
28.Зарубежная
музыка XX века
века с высказываниями деятелей
культуры
-способствовать доказательству
того, что произведения русского
авангарда являются отражением
эпохи
-способствовать выявлению
особенностей нового языка
искусства
(композиция, пространство, цвет,
линия)
-на примере русского авангарда
способствовать знакомству
учащихся с многообразием
живописи первой четверти 20 века
-содействовать воспитанию
культуры восприятия произведений
искусства
-способствовать первоначальному
знакомству с музыкальными
стилями
-попытаться выявить характерные
черты разных музыкальных стилей,
связь музыкального языка, формы и
содержания произведений
-познакомить учащихся с
музыкальными стилями
-дать представление о звучании
мировых музыкальных шедевров
- создание представления о
развитии зарубежной музыки в 20
веке
- сформировать представление о
развитии классико-романтическом
направлении в музыке (творчество
Густава Малера), экспрессионизма
в музыке (Арнольд Шёнберг и
новая венская школа), становлении
национальных школ в музыке:
немецкой (Пауль Хиндемит),
английской (Бенджамин Бриттен),
венгерской (Белла Барток),
американской (Джордж Гершвин),
бразильской (Эйтор Вило- Лобос), о
развитии джазовой, рок- и попмузыки в 20 веке
-актуализировать понимание
явления модернизма в
художественной культуре
-создать условия для усвоение
таких понятий как: модернизм и
экспрессионизм в музыке,
додекафония, атональная музыка,
4956
http://www.myshared.ru/slide/444990/
https://ppt4web.ru/mkhk/mastera-russkogoavangarda.html
https://videouroki.net/razrabotki/mhk/uroki1/11-class/?uc=306&uct=16884
http://vlados.ru/wpcontent/uploads/Rapatskaya_11_kl_met_001_
128_2017-1.pdf
https://infourok.ru/prezentaciya-k-urokuliteraturi-zarubezhnaya-muzika-stoletiyaklass-2223446.html
multiurok.ru›files/urokmkhk…tiemie…muzyka-20…html
http://prezentacii.com/obschestvoznanie/7010zarubezhnaya-muzyka-xx-veka.html
http://prezentacii.com/mhk/14385muzykalnyy-avangard-vtoroy-poloviny-xxveka.html
http://prezentacii.com/obschestvoznanie/1173
2-chto-znachit-sovremennost-v-muzyke.html
http://prezentacii.com/obschestvoznanie/1333
4-stili-i-napravleniya-sovremennoymuzyki.html
kopilkaurokov.ru›mhk…k-uroku…muzyka20…11-klass
http://www.myshared.ru/slide/784897
nsportal.ru›Школа›МХК›…/zarubezhnay
a-muzyka-20…
https://videouroki.net/razrabotki/prezentatsiya
-po-mkhk-muzykalnoe-iskusstvo-20veka.html
https://proshkolu.ru/user/Klyon19/file/155577
5/
29.Русская
музыка XX века
неофольклоризм, пентатоника,
джаз, полиритмия, спиричуэлс,
блюз, ритм-энд-блюз, регтайм,
свинг, бибоп, стиль кантри, музыка
вестерн, рок-музыка: блюз-рок,
хард-рок, хэви-металл, рок-опера,
поп-музыка, мюзикл
-воспитывать уважительное
отношение к творчеству и
индивидуальному видению мира
творца музыкального искусства
-развивать эстетический взгляд и
эстетический вкус, способность
анализировать и рефлексировать
действительность и её объективные
процессы
-первоначальное знакомство с
музыкальными стилями
-попытаться выявить характерные
черты разных музыкальных стилей,
связь музыкального языка, формы и
содержания произведений
-краткий обзор основных периодов
развития западноевропейской
музыки
-содействовать воспитанию
культуры восприятия произведений
искусства
-способствовать формированию
учащимися представления о синтезе
русского искусства XX века
-познакомить учащихся с
выдающимися произведениями
Игоря Стравинского – балетами
“Весна священная или картины
языческой Руси”, “Жар-птица или
волшебные сцены”, “Петрушка или
балет-улица”
-дать представление учащимся о
творчестве А. Бенуа, Н. Рериха, Л.
Бакста, А. Головина в области
театрального искусства
-познакомить учащихся с работами
выдающихся мастеров балета
Вацслава Нежинского и Михаила
Фокина
-познакомить учащихся с образным
языком композиторов, художников,
хореографов начала XX века
-определить взаимосвязь
авангардных направлений в
искусстве XX века с народной
культурой (обращение к народным
https://videouroki.net/razrabotki/mhk/uroki1/11-class/?uc=306&uct=16884
http://vlados.ru/wpcontent/uploads/Rapatskaya_11_kl_met_001_
128_2017-1.pdf
https://infourok.ru/prezentaciya-po-mhk-natemu-russkaya-muzika-veka-1353151.html
https://urok.1sept.ru/articles/661955
multiurok.ru›…muzykal…khkh…urok…po
-mkhk…11-klass…
https://videouroki.net/video/53stilisticheskaya-raznorodnost-muzyki-xxveka.html
https://www.youtube.com/watch?v=nTzeLVX
rqM0
http://www.myshared.ru/slide/1397056/
MyPresentation.ru›presentation…muzyka
-XX-veka
https://www.uchportal.ru/load/53-1-0-26996
https://proshkolu.ru/user/Olhovaja/file/275187
8/
30.Зарубежный
театр
промыслам: гжели, хохломе,
дымковской игрушке, вышивке), к
персонажам народного театра,
сказкам, музыкальному народному
фольклору
-использование приобретенных
навыков в анализе музыкальных
произведений других композиторов
данной эпохи
-сравнение музыкальных
произведения различных
направлений, оценивание
новаторских приемов музыки
И.Стравинского
-формирование целостного
представления о развитии
музыкального искусства
-воспитание накопление опыта
эстетического переживания
-содействовать воспитанию
культуры восприятия произведений
искусства
-создать условия для развития
умения формулировать
собственную точку зрения,
высказывать и аргументировать её
-способствовать развитию речи и
творческой способности
-стимулировать самостоятельное
мышление, умение
аргументировать и отстаивать свою
точку зрения
-воспитание художественноэстетического развития личности
ребенка через знакомство с
произведениями лучших
сценографов зарубежного театра
-воспитывать эстетический вкус в
области театрального искусства
https://videouroki.net/razrabotki/mhk/uroki1/11-class/?uc=306&uct=16884
http://vlados.ru/wpcontent/uploads/Rapatskaya_11_kl_met_001_
128_2017-1.pdf
https://infourok.ru/prezentaciya-po-mhk-natemu-zarubezhniy-i-russkiy-teatr-veka-klass781282.html
http://prezentacii.com/mhk/6013zarubezhnyy-teatr-xx-veka.html
http://prezentacii.com/mhk/7018-teatr-hhveka.html
http://www.myshared.ru/slide/846775/
nsportal.ru›Школа›МХК›…-po-mkhk-11klass
myslide.ru›…zarubezhnyjteatr…vekaxA11-klass-mxk
slide-share.ru›…teatr-xx-veka11-klassmkhk-392830
https://proshkolu.ru/user/scherbina43/file/444
334/
https://ppt-online.org/398186
StudyDOCX.ru›…uroku-mhk-11klass…mhk…klass…teatr…
theslide.ru›…zarubezhnyy-teatr-xxveka11-klass-mhk
https://ppt4web.ru/mkhk/zarubezhnyjj-teatrveka.html
https://edudocs.info/prezentaciya-po-mhk-natemu-zarubejnyy-i-russkiy-teatr-xx-veka-11klass.html
https://vseuroki.pro/doc/prezentaciya-po-mhkna-temu-zarubejnyy-i-russkiy-teatr-xx-veka11-klass.html
31.Русский театр
XX века
-содействовать воспитанию
культуры восприятия произведений
искусства
-способствовать формированию
знаний о русском театре 20 века
-организовать усвоению понятия
«система» на примере системы
сценического творчества
К.С.Станиславского и
В.И.Немировича-Данченко
-создать условия для развития
умения формулировать
собственную точку зрения,
высказывать и аргументировать её
-способствовать развитию речи и
творческой способности
-стимулировать самостоятельное
мышление, умение
аргументировать и отстаивать свою
точку зрения
-воспитание художественноэстетического развития личности
ребенка через знакомство с
произведениями лучших
сценографов русского театра
-воспитывать эстетический вкус в
области театрального искусства
3233.Становление и
рассвет мирового
кинематографа
-содействовать воспитанию
культуры восприятия произведений
искусства
-формирование представлений о
понятии кинематограф
-познакомить учащихся с историей
развития кинематографа, вызвать
интерес к достижениям мировой
культуры.
-проанализировать условия и
https://videouroki.net/razrabotki/mhk/uroki1/11-class/?uc=306&uct=16884
http://vlados.ru/wpcontent/uploads/Rapatskaya_11_kl_met_001_
128_2017-1.pdf
https://infourok.ru/urok-mhk-v-11-klasse-poteme-russkij-teatr-20-veka-sistemascenicheskogo-iskusstva-k-stanislavskogo4129363.html
https://urok.1sept.ru/articles/672712
http://prezentacii.com/mhk/7018-teatr-hhveka.html
myslide.ru›…mxk--11-klassxArusskijteatr-XX-veka
https://znanio.ru/media/teatry_20_veka_mhk226400
https://ug.ru/teatralnye-strasti/
multiurok.ru›files…noie…khkh…urok…
mkhk…11-klass…
https://videouroki.net/video/51-sintez-viskusstve-xx-veka-rezhissyorskij-teatr.html
http://school2mednogo.ucoz.ru/zadanija/0419-24/mkhk11_klass_xa_russkij_teatr_xx_veka.pdf
https://ppt-online.org/783509
https://vk.com/video-194487741_456239021
https://www.youtube.com/watch?v=seITuvU
OuEs
https://ppt4web.ru/mkhk/teatr-veka.html
nsportal.ru›Школа›МХК›…/urok-mhk-v11-klasse…
https://edudocs.info/prezentaciya-po-mhk-natemu-zarubejnyy-i-russkiy-teatr-xx-veka-11klass.html
https://infourok.ru/konspekt-uroka-na-temuteatralnaya-kultura-veka-klass-2098702.html
https://oblakomedia.ru/behold/seITuvUOuEs/11-klass-mhkteatr-20-veka/
https://vseuroki.pro/doc/prezentaciya-po-mhkna-temu-zarubejnyy-i-russkiy-teatr-xx-veka11-klass.html
https://videouroki.net/razrabotki/mhk/uroki1/11-class/?uc=306&uct=16884
http://vlados.ru/wpcontent/uploads/Rapatskaya_11_kl_met_001_
128_2017-1.pdf
https://urok.1sept.ru/articles/564524
http://prezentacii.com/mhk/15461-istoriyamirovogo-kinematografa-11-klass.html
http://prezentacii.com/mhk/13976-istoriyakinematografa.html
34.Итоговое
повторение по
курсу
причины возникновения
кинематографа
-научить анализировать, выделять
главное, обобщать и
систематизировать, доказывать и
опровергать, определять и
объяснять понятия
-содействовать воспитанию
культуры восприятия произведений
искусства
-научить анализировать, выделять
главное, обобщать и
систематизировать, доказывать и
опровергать, определять и
объяснять понятия
-развитие чувств, эмоций,
образного, ассоциативного,
критического мышления
-освоение систематизированных
знаний о закономерностях развития
культурно-исторических эпох,
стилей, направлений и
национальных школ в искусстве
-воспитание ценностей, идеалов,
эстетических норм на примере
значимых произведений искусства
-воспитание специфического языка
разных видов искусства
-способствовать овладению умения
анализировать художественные
произведения и вырабатывать
собственную эстетическую оценку
-способствовать использованию
приобретённых знаний и умений
для расширения кругозора,
осознанного формирования
собственной культурной среды
http://prezentacii.com/mhk/12238stanovlenie-mirovogo-kinematografa.html
http://prezentacii.com/mhk/11738-istoriyarazvitiya-kinematografa.html
http://prezentacii.com/istorii/10640-kinokinematograf.html
http://prezentacii.com/mhk/9387-razvitierossiyskogo-kinematografa-ot-istokov-donashih-dney.html
http://prezentacii.com/mhk/12238stanovlenie-mirovogo-kinematografa.html
https://infourok.ru/stanovlenie-i-racvetmirovogo-kinematografa-klass-mhk2898098.html
http://www.myshared.ru/slide/355026/
https://vk.com/wall-193363814_17
https://www.youtube.com/watch?v=ov1TUSH
evtc
https://ppt4web.ru/mkhk/istorija-mirovogokinematografa-klass.html
-содействовать воспитанию
культуры восприятия произведений
искусства
-научить анализировать, выделять
главное, обобщать и
систематизировать, доказывать и
опровергать, определять и
объяснять понятия
-содействовать воспитанию
культуры восприятия произведений
искусства
-научить анализировать, выделять
главное, обобщать и
систематизировать, доказывать и
https://videouroki.net/razrabotki/mhk/uroki1/11-class/?uc=306&uct=16884
http://vlados.ru/wpcontent/uploads/Rapatskaya_11_kl_met_001_
128_2017-1.pdf
http://prezentacii.com/mhk/8774sovremennoe-iskusstvo.html
https://infourok.ru/material.html?mid=110622
https://infourok.ru/urok-po-mhk-itogoviy-testklass-3826307.html
https://present5.com/itogovoe-zanyatie-pokursu-mxk-v-11-klasse/
https://infourok.ru/test-po-mhk-na-temuitogoviy-test-po-mhk-za-kurs-klassa-po-
Заключительный
урок
опровергать, определять и
объяснять понятия
-рассмотреть художественную
культуру XX века в её развитии,
углубить знания о шедеврах
культуры XX века
-проследить основные тенденции в
её развитии, подвести итог
изучению культуры 20 века
-продолжить
формирование
художественного
вкуса
и
эстетического
восприятия
окружающей
действительности,
способности
наслаждаться
выдающимися
произведениями
искусства, интереса и любви к
искусству
-пробуждать чувство гордости за
нашу страну, давшую такие
образцы
художественного
творчества
-развивать навыки работы с
компьютером, повысить интерес к
урокам
-способствовать пониманию того,
как велик вклад России в мировую
культуру
-содействовать воспитанию
культуры восприятия произведений
искусства
-научить анализировать, выделять
главное, обобщать и
систематизировать, доказывать и
опровергать, определять и
объяснять понятия
-пробуждать чувство гордости за
нашу страну, давшую такие
образцы
художественного
творчества
-развивать навыки работы с
компьютером, повысить интерес к
урокам
-способствовать пониманию того,
как велик вклад России в мировую
культуру
-освоение систематизированных
знаний о закономерностях развития
культурно-исторических эпох,
стилей, направлений и
национальных школ в искусстве
-воспитание ценностей, идеалов,
эстетических норм на примере
значимых произведений искусства
-воспитание специфического языка
разных видов искусства
-способствовать овладению умения
анализировать художественные
произведения и вырабатывать
uchebniku-l-a-rapackoy-klass-1486756.html
https://znanio.ru/media/kim-promezhutochnojattestatsii-po-mirovoj-hudozhestvennojkulture-za-kurs-11-klassa-2611317
https://xn--j1ahfl.xn-p1ai/library/zaklyuchitelnij_urok_po_mhk_11
_klass_hudozhestvenn_191835.html
https://urokimxkizo.ucoz.ru/load/mkhk_11_kl
_prezentacii_urokov/obobshhajushhij_urok_p
o_teme_khudozhestvennaja_kultura_konca_2
0_veka_33_urok_11_klass/11-1-0-113
https://videouroki.net/razrabotki/itoghovaiakontrol-naia-rabota-po-mkhk-11-klass.html
https://www.uchportal.ru/load/149-1-0-60409
https://videouroki.net/razrabotki/mhk/uroki1/11-class/?uc=306&uct=16884
http://vlados.ru/wpcontent/uploads/Rapatskaya_11_kl_met_001_
128_2017-1.pdf
http://prezentacii.com/mhk/8774sovremennoe-iskusstvo.html
https://infourok.ru/material.html?mid=110622
https://infourok.ru/urok-po-mhk-itogoviy-testklass-3826307.html
https://present5.com/itogovoe-zanyatie-pokursu-mxk-v-11-klasse/
https://infourok.ru/test-po-mhk-na-temuitogoviy-test-po-mhk-za-kurs-klassa-pouchebniku-l-a-rapackoy-klass-1486756.html
https://znanio.ru/media/kim-promezhutochnojattestatsii-po-mirovoj-hudozhestvennojkulture-za-kurs-11-klassa-2611317
https://xn--j1ahfl.xn-p1ai/library/zaklyuchitelnij_urok_po_mhk_11
_klass_hudozhestvenn_191835.html
https://urokimxkizo.ucoz.ru/load/mkhk_11_kl
_prezentacii_urokov/obobshhajushhij_urok_p
o_teme_khudozhestvennaja_kultura_konca_2
0_veka_33_urok_11_klass/11-1-0-113
https://videouroki.net/razrabotki/itoghovaiakontrol-naia-rabota-po-mkhk-11-klass.html
https://www.uchportal.ru/load/149-1-0-60409
собственную эстетическую оценку
-способствовать использованию
приобретённых знаний и умений
для расширения кругозора,
осознанного формирования
собственной культурной среды
Описание материально-технического обеспечения образовательного
процесса:
Программа
Учебники
Учебнометодические
пособия для
учителя
Дидактически
е материалы,
интернет
ресурсы
(общие)
« Мировая художественная культура»: Программы для
общеобразовательных учреждений 5-11 классы . сост. Данилова Г.И. ,М.:
Дрофа ,2013.
«Мировая художественная культура»11 класс. Москва «Дрофа» 2012.
Автор : Данилова Г. И.
Данилова Г.И. Тематическое и поурочное планирование к учебникам
« Мировая художественная культура» 10,11 класс. М.: Дрофа,2008 .
Мировая художественная культура. 10-11 классы: дополнительные
материалы к урокам/ авт.-сост. О.Е. Наделяева. – Волгоград: учитель,
2009
Григорьева Н.А. История и мировая художественная культура:
Интегрированные задания. 10-11 классы. –М.: ООО 2ТИД «Русское
слово-РС», 2006
Электронные пособия:
« Художественная энциклопедия зарубежного классического искусства»,
« Шедевры русской живописи», « История древнего мира и средних
веков», электронный вариант уроков МХК « История развития
архитектуры и скульптуры»
ЭСУН «История искусства» 10-11 класс
ЦОР «Художественная энциклопедия зарубежного классического
искусства»
ЦОР «Эрмитаж. Искусство Западной Европы»
ЦОР Кирилл и Мефодий «Шедевры русской живописи»
ЦОР «Мировая художественная культура»
http://www.moscowkremlin.ru — «Московский Кремль»
http://nesusvet.narod.ru— Иконы. Иконография. Иконопочитание.
www.krugosvet.ru— Энциклопедия «Кругосвет».
http://russia.rin.ru/— Россия Великая
http://vm.kemsu.ru/rus/palaeolith/cavepaint.html
— Виртуальная экскурсия по первобытной культуре
http://europa.km.ru — Виртуальная Европа
http://www.art.ioso.ru— «Искусство»
http://nearyou.narod.ru — Посмотри вокруг (о художниках)
www.art.rin.ru — Изобразительное искусство и фотография
www.hermitagemuseum.org — «Эрмитаж»
http://www.gumer.info/— Библиотека Гумера
http://www.artclassic.edu.ru
— Коллекция: мировая художественная культура
http://www.artyx.ru
— История искусств
http://bashmakov.ru
— игра «Золотое руно»
http://www.portal-slovo.ru/rus/art/2898/3183/
Требования к уровню подготовки выпускников.
В результате изучения мировой художественной культуры ученик должен знать:
характерные особенности и основные этапы развития культурно-исторических эпох, стилей
и направлений мировой художественной культуры;
шедевры мировой художественной культуры, подлежащие обязательному изучению;
основные факты жизненного и творческого пути выдающихся деятелей мировой
художественной культуры;
основные средства выразительности разных видов искусства;
уметь:
сравнивать художественные стили и соотносить конкретное произведение искусства с
определенной культурно-исторической эпохой, стилем, направлением, национальной
школой, автором;
устанавливать ассоциативные связи между произведениями разных видов искусства;
пользоваться основной искусствоведческой терминологией при анализе художественного
произведения;
осуществлять поиск информации в области искусства из различных источников (словари,
справочники, энциклопедии, книги по истории искусств, монографии, ресурсы Интернета и
др.);
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной
жизни:
выполнять учебные и творческие работы в различных видах художественной деятельности;
использовать выразительные возможности разных видов искусства в самостоятельном
творчестве;
участвовать в создании художественно насыщенной среды школы и в проектной
межпредметной деятельности;
проводить самостоятельную исследовательскую работу (готовить рефераты, доклады,
сообщения);
участвовать в научно-практических семинарах, диспутах и конкурсах.
Система оценивания (Критерии и нормы оценки ЗУН обучающихся):
Критерии и
нормы оценки
ЗУН
обучающихся.
Критерии
1. Организация ответа
(введение, основная
часть, заключение)
5 (ОТЛ.)
4 (ХОР.)
3 (УД.)
2(НЕУД,)
Удачное использование
правильной структуры
ответа (введение основная часть заключение);
определение темы;
ораторское искусство
(умение говорить)
Использование
структуры ответа, но не
всегда удачное;
определение темы; в
ходе изложения
встречаются паузы,
неудачно построенные
предложения, повторы
Отсутствие некоторых
элементов ответа;
неудачное определение
темы или её определение
после наводящих
вопросов; сбивчивый
рассказ, незаконченные
предложения и фразы,
Неумение
сформулировать
вводную часть и выводы;
не может определить
даже с помощью
учителя, рассказ
распадается на
отдельные фрагменты
слов
2. Умение анализировать
и делать выводы
Выводы опираются не
основные факты и
являются
обоснованными;
грамотное сопоставление
фактов, понимание
ключевой проблемы и её
элементов; способность
задавать разъясняющие
вопросы; понимание
противоречий между
идеями
Некоторые важные
факты упускаются, но
выводы правильны; не
всегда факты
сопоставляются и часть
не относится к проблеме;
ключевая проблема
выделяется, но не всегда
понимается глубоко; не
все вопросы удачны; не
все противоречия
выделяются
3. Иллюстрация своих
мыслей
Теоретические
положения
подкрепляются
соответствующими
фактами
Теоретические
положения не всегда
подкрепляются
соответствующими
фактами
4. Научная корректность
(точность в
использовании
фактического материала)
Отсутствуют
фактические ошибки;
детали подразделяются
на значительные и
незначительные,
идентифицируются как
правдоподобные,
вымышленные, спорные,
сомнительные; факты
отделяются от мнений
Выделяются все понятия
и определяются наиболее
важные; чётко и полно
определяются,
правильное и понятное
описание
Встречаются ошибки в
деталях или некоторых
фактах; детали не всегда
анализируются; факты
отделяются от мнений
Умение переходить от
частного к общему или
от общего к частному;
чёткая
последовательность
Частичные нарушения
причинно-следственных
связей; небольшие
логические неточности
5. Работа с ключевыми
понятиями
6. Причинноследственные связи
Выделяются важные
понятия, но некоторые
другие упускаются;
определяются чётко, но
не всегда полно;
правильное и доступное
описание
постоянная
необходимость в помощи
учителя
Упускаются важные
факты и многие выводы
неправильны; факты
сопоставляются редко,
многие из них не
относятся к проблеме;
ошибки в выделении
ключевой проблемы;
вопросы неудачны или
задаются только с
помощью учителя;
противоречия не
выделяются
Теоретические
положения и их
фактическое
подкрепление не
соответствуют друг
другу
Ошибки в ряде
ключевых фактов и
почти во всех деталях;
детали приводятся, но не
анализируются; факты не
всегда отделяются от
мнений, но учащийся
понимает разницу между
ними
или фразы
Нет разделения на
важные и
второстепенные понятия;
определяются, но не
всегда чётко и
правильно; описываются
часто неправильно или
непонятно
Причинно-следственные
связи проводятся редко;
много нарушений в
последовательности
Неумение выделить
понятия, нет
определений понятий; не
могут описать или не
понимают собственного
описания
Большинство важных
фактов отсутствует,
выводы не делаются;
факты не соответствуют
рассматриваемой
проблеме, нет их
сопоставления; неумение
выделить ключевую
проблему (даже
ошибочно); неумение
задать вопрос даже с
помощью учителя; нет
понимания противоречий
Смешивается
теоретический и
фактический материал,
между ними нет
соответствия
Незнание фактов и
деталей, неумение
анализировать детали,
даже если они
подсказываются
учителем; факты и
мнения смешиваются и
нет понимания их
разницы
Не может провести
причинно-следственные
связи даже при
наводящих вопросах,
постоянные нарушения
последовательности
Критерии оценки устного ответа:
глубокий, с привлечением дополнительного материала и проявлением гибкости мышления ответ
ученика оценивается пятью баллами;
твердое знание материала в пределах программных требований -четырьмя;
неуверенное знание, с несущественными ошибками и отсутствием самостоятельности суждений
оценивается –тремя баллами;
наличие в ответе школьника грубых ошибок, проявление непонимания сути, не владение навыком
оценивается отрицательно, отметкой «2»;
отсутствие знаний, умений, навыков и элементарного прилежания влечет за собой единицу
(используется очень редко).
Критерии оценки работы на уроке:
активное участие учащегося в процессе урока и безошибочное выполнение заданий оценивается
пятью баллами;
активное участие в процессе урока с допущением каких-либо ошибок в процессе выполнения
задания -четырьмя;
неуверенное участие в процессе урока и отсутствие самостоятельной активности –тремя баллами;
полное отсутствие активности -отметка «2»;
Критерии оценки тестового задания:
75-100% -отлично «5»;
60-74% -хорошо «4»
50-59% -удовлетворительно «3»;
менее 50% -неудовлетворительно «2»;
Критерии оценки сообщения или проекта:
глубокий, самостоятельный, с привлечением дополнительного материала и проявлением гибкости
мышления ответ ученика, оценивается пятью баллами;
привлечение дополнительного материала, неуверенный ответ - четырьмя;
выполнена работа в письменном виде, отсутствие ответа, при этом ответы на дополнительные
вопросы –тремя баллами;
полное отсутствие работы - отметка «2»
Критерии выведения четвертных и годовых оценок:
Отметка «5» выводится при выполнении следующих требований:
-активная и правильная работа учащегося на уроке;
-выполнение дополнительных заданий в виде сообщений и проектов
-высокий уровень знания базового материала;
Отметка «4» выводится при выполнении следующих требований:
-активная, но иногда с ошибками работа учащегося на уроке;
-выполнение дополнительных заданий по желанию;
-высокий уровень знания базового материала
Отметка «3» выводится при выполнении следующих требований:
-отсутствие самостоятельной активности на уроке;
-отсутствие выполнения дополнительных заданий
-низкий уровень знания базового материала.
Нормы оценки знаний учащихся по обществознанию (устный, письменный ответ)
Отметка «5» выставляется в том случае, если учащийся или экзаменующийся в полном объеме
выполняет предъявленные задания и демонстрирует следующие знания и умения:
- логично, развернуто излагать содержание вопроса, в котором продемонстрировано умение описать
то или иное общественное явление или процесс;
- сравнивать несколько социальных объектов, процессов (или несколько источников), выделяя их
существенные признаки, закономерности развития;
- делать вывод по вопросу и аргументировать его с теоретических позиций социальных наук;
- сопоставлять различные точки зрения, выдвигать аргументы в обоснование собственной позиции и
контраргументы по отношению к иным взглядам;
- применять полученные знания при анализе конкретных ситуаций и планировать практические
действия;
- оценивать действия субъектов социальной жизни с точки зрения социальных норм, экономической
рациональности;
- раскрывать содержание основных обществоведческих терминов в контексте вопроса;
Отметка «4» выставляется в том случае, если учащийся или экзаменующийся
- продемонстрировал предъявляемые требования такие же, как и к ответу на «отлично», но при ответе
допустил неточности, не искажающие общего правильного смысла;
- верно освятил тему вопроса, но не достаточно полно ее раскрыл;
- продемонстрировал знание причинно-следственных связей, основных теоретических положений, но
отдельные положения ответа не подтвердил фактами, не обосновал аргументами;
- не смог самостоятельно дать необходимые поправки и дополнения;
- дал определения прозвучавшим при ответе понятиям;
- дал ответы на уточняющие вопросы.
Отметка «3» выставляется в том случае, если учащийся или экзаменующийся
- демонстрирует умение описывать то или иное общественное явление, объяснять его с помощью
конкретных примеров;
- делает элементарные выводы;
- путается в терминах;
- не может сравнить несколько социальных объектов или точек зрения;
- не может аргументировать собственную позицию;
- затрудняется в применении знаний на практике при решении конкретных ситуаций;
- справляется с заданием лишь после наводящих вопросов.
Отметка «2» выставляется в том случае, если учащийся или экзаменующийся
- не увидел проблему, но не смог ее сформулировать;
- не раскрыл проблему;
- представил информацию не в контексте задания;
- или отказался отвечать (уважительная причина отсутствует).
Лист корректировки рабочей программы
№
урока
Даты
по
осн.
КТП
Даты
проведения
Тема
Кол-во часов
По
плану
По
факту
Причина
корректировки
Способ
корректировк
и
