МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Министерство образования и науки Забайкальского края
Администрация Каларского муниципального округа
МОУ Новочарская СОШ № 2

Приложение к АООП

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

учебного предмета

«Русский язык»

для обучающихся с УО в 2 классе

Новая Чара

ОГЛАВЛЕНИЕ

УО

I. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА3
II. СОДЕРЖАНИЕ ОБУЧЕНИЯ 5
III. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ8
IV. ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ11

2

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

I.

Рабочая программа по учебному предмету «Русский язык» составлена
на основе Федеральной адаптированной основной общеобразовательной
программы обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными
нарушениями), далее ФАООП УО (вариант 1), утвержденной приказом
Министерства

просвещения

России

от

24.11.2022г.

№

1026

(https://clck.ru/33NMkR).
ФАООП УО (вариант 1) адресована обучающимся с легкой
умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) с учетом
реализации

их

особых

образовательных

потребностей,

а

также

индивидуальных особенностей и возможностей.
Учебный предмет «Русский язык» относится к предметной области
«Язык и речевая практика» и является обязательной частью учебного
плана.
Рабочая программа по учебному предмету «Русский язык» в 1 классе
рассчитана на 99 часов (34 учебные недели) и составляет 3 часа в неделю.
Федеральная

адаптированная

основная

общеобразовательная

программа определяет цель и задачи учебного предмета «Русский язык».
Цель обучения: развитие у обучающихся с умственной отсталостью
(интеллектуальными
формирование

нарушениями)

практически

устной

значимых

и

письменной

орфографических

речи,
и

пунктуационных навыков, воспитание интереса к родному языку.
Задачи обучения:
− уточнение

и

обогащение

представлений

об

окружающей

действительности и овладение на этой основе языковыми средствами
(слово, предложение, словосочетание);
− формирование первоначальных «дограмматических» понятий и
развитие коммуникативно-речевых навыков;

3

− овладение

различными

доступными

средствами

устной

и

письменной коммуникации для решения практико-ориентированных задач;
− коррекция недостатков речевой и мыслительной деятельности;
− формирование основ навыка полноценного чтения художественных
текстов доступных для понимания по структуре и содержанию;
− развитие навыков устной коммуникации;
− формирование положительных нравственных качеств и свойств
личности.
Рабочая программа по учебному предмету «Русский язык» в 1 классе
определяет следующие задачи:
− формирование у первоклассников речевого слуха;
− коррекция нарушений звуковой стороны речи;
− коррекция

недостатков

сенсомоторной

сферы:

зрительного

восприятия, пространственной ориентировки, мелкой моторики кистей
рук;
− формирование и развитие элементарных навыков общения с
учителем и одноклассниками, в том числе умения адекватно воспринимать
речь окружающих и выполнять инструкции педагога.

4

II.

СОДЕРЖАНИЕ ОБУЧЕНИЯ

Содержание учебного предмета «Русский язык» в 1 классе включает
в себя добукварный и букварный периоды.
Добукварный период. Основные задачи добукварного периода:
подготовить обучающихся к овладению первоначальными навыками
чтения и письма; привить интерес к обучению; выявить особенности
общего и речевого развития каждого ребенка.
В этот период начинается работа по формированию у детей
общеречевых навыков, по развитию слухового и зрительного восприятия,
совершенствованию произношения и пространственной ориентировки, а
также развитию мелких мышц рук. Обучение проходит в процессе
ознакомления с предметами и явлениями окружающей действительности,
организации дидактических игр и игровых упражнений. На уроках
значительное место отводится развитию речи. Обучающиеся учатся
слушать и понимать собеседника, выполнять несложные инструкции (сядь,
встань, подойди к доске и др.), отвечать на вопросы.
Развитие речи на уроках предусматривает также формирование
правильной артикуляции и дикции, соответствующего темпа и ритма речи.
Основными видами работы в этом направлении являются беседы;
заучивание

с

голоса

учителя

коротких

стихотворений,

загадок,

скороговорок; небольшие инсценировки.
Совершенствованию произносительной стороны речи способствуют
артикуляционные упражнения для губ, языка, нёба, щек и т. д. Развитие
слухового восприятия и речевого слуха в добукварный период является
основой для усвоения звуков речи. Обучающиеся учатся различать звуки
окружающей действительности, например, шуршание листьев, голоса
животных (р-р-р, ш-ш-ш, з-з-з) и т. д. Обучающиеся практически
знакомятся с понятиями слово, часть слова (слог), звук. Они учатся
составлять

предложения

по

заданиям

и

вопросам

учителя,

с
5

использованием рисунков, по предложенной теме; делить предложения на
слова, слова на слоги; выделять отдельные звуки в начале слова.
Развитие зрительного восприятия и пространственной ориентировки
в большей степени направлено на подготовку к осознанию образа буквы,
ее пространственного расположения, к сочетанию с другими буквами. Эта
работа

способствует

предупреждению

неточного

восприятия

напечатанных или написанных слов.
Обучающиеся учатся различать геометрические фигуры по цвету,
размеру, составлять комбинации из полосок, геометрических фигур,
располагать

их

в

определенной

последовательности

и

заданном

направлении (слева направо, сверху вниз). Упражнения выполняются по
предложенному учителем образцу, по памяти, по словесной инструкции.
На уроках русского языка проводится работа по подготовке
обучающихся к обучению письму. Обучающиеся приобретают навык
пользования карандашом, ручкой, учатся рисовать и раскрашивать по
трафарету геометрические фигуры, несложные орнаменты, рисунки,
напоминающие образ букв, а затем элементы букв.
К концу добукварного периода обучающиеся должны уметь делить
предложения (из двух-трех слов) на слова, двусложные слова на слоги,
выделять звуки а, у, м в начале слов, владеть графическими умениями.
Букварный период. В этот период у обучающихся формируется
звуко-буквенный анализ и синтез как основа овладения чтением и
письмом. Материалом обучения грамоте являются звуки и буквы,
слоговые структуры, предложения, короткие тексты.
Усвоение звука предполагает выделение его из речи, правильное и
отчетливое произношение, различение в сочетаниях с другими звуками,
дифференциацию смешиваемых звуков. Буква изучается в следующей
последовательности: восприятие общей ее формы, изучение состава буквы

6

(элементов и их расположения), сравнение с другими, ранее изученными
буквами. Важным моментом является соотнесение звука и буквы.
Слияние звуков в слоги и чтение слоговых структур осуществляется
постепенно. Сначала читаются слоги-слова (ау, уа), затем обратные слоги
(ам, ум), после этого прямые слоги (ма, му), требующие особого внимания
при обучении слитному их чтению, и после них слоги со стечением
согласных. Лучшему усвоению образа буквы, соотнесения звука и буквы,
составлению слогов и слов поможет использование кукольной азбуки и
других игровых технологий.
Чтение слов осуществляется по мере изучения слоговых структур.
Большое внимание уделяется чтению по букварю, использованию
иллюстративного материала

для

улучшения

понимания

читаемого.

Основным методом обучения чтению является чтение по следам анализа.
При обучении письму важно научить детей правильному начертанию
букв и соединению их в слоги, слова. Упражнения в написании слогов,
слов,

предложений

опираются

на

звуко-буквенный

анализ,

предварительную условно-графическую запись и составление слогов, слов
из букв разрезной азбуки.
Содержание разделов
№
п/

Название раздела

Количество

Контрольные

часов

работы

68

0

68

0

п
1.

Обучение грамоте (букварный период)
Итого:

7

III.

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

Личностные:
 формирование первоначальных навыков сотрудничества со
взрослыми и сверстниками в процессе выполнения совместной
учебной деятельности на уроке;
 развитие положительного отношения к школе, к урокам русского
языка.
Предметные:
Минимальный уровень:
 различать звуки на слух и в собственном произношении, знать
буквы;
 читать по слогам отдельные слова, соотносить их с предметными
картинками;
 с

помощью

учителя

отвечать

на

вопросы

по

содержанию

прослушанной сказки или рассказа, опираясь на наглядные средства;
 списывать с печатного текста отдельные слоги и слова.
Достаточный уровень:
 различать звуки на слух и в собственном произношении;
 читать по слогам слова, предложения и короткие тексты;
 отвечать

на

вопросы

по

содержанию

прочитанного

и

по

иллюстрациям к тексту;
 писать строчные и прописные буквы;
 списывать с печатного и рукописного текстов прочитанные и
разобранные слова и предложения;
 писать на слух отдельные буквы, слоги и слова, написание которых
не

расходится

с

произношением

(последние

–

после

звукового

проговаривания).

8

Система оценки достижений
Оценка личностных результатов предполагает, прежде всего, оценку
продвижения обучающегося в овладении социальными (жизненными)
компетенциями, может быть представлена в условных единицах:
 0 баллов - нет фиксируемой динамики;
 1 балл - минимальная динамика;
 2 балла - удовлетворительная динамика;
 3 балла - значительная динамика.
Во время обучения в 1 классе целесообразно всячески поощрять и
стимулировать работу обучающихся, используя только качественную
оценку. При этом не является принципиально важным, насколько
обучающийся продвигается в освоении того или иного учебного предмета.
На этом этапе обучения главным результатом является появление
значимых предпосылок учебной деятельности, одной из которых является
способность ее осуществления не только под прямым и непосредственным
руководством

и

контролем

педагогического

работника,

но

и

с

определенной долей самостоятельности во взаимодействии с учителем и
одноклассниками.
В

целом

оценка

достижения

обучающимися

с

умственной

отсталостью предметных результатов должна базироваться на принципах
индивидуального и дифференцированного подходов.
Усвоенные обучающимися даже незначительные по объему и
элементарные по содержанию знания и умения должны выполнять
коррекционно-развивающую

функцию,

поскольку

они

играют

определенную роль в становлении личности обучающегося и овладении
им социальным опытом.

9

Усвоенные предметные результаты могут быть оценены с точки
зрения достоверности как «верные» или «неверные».
Критерий «верно» и (или) «неверно» (правильность выполнения
задания) свидетельствует о частности допущения тех или иных ошибок,
возможных причинах их появления, способах их предупреждения или
преодоления. По критерию полноты предметные результаты могут
оцениваться как полные, частично полные и неполные. Самостоятельность
выполнения заданий оценивается с позиции наличия и (или) отсутствия
помощи и ее видов: задание выполнено полностью самостоятельно;
выполнено по словесной инструкции; выполнено с опорой на образец;
задание не выполнено при оказании различных видов помощи.
Работа обучающихся поощряется и стимулируется с использованием
качественной оценки: «верно», «частично верно», «неверно»
Соотнесение результатов оценочной деятельности, демонстрируемые
обучающимися:
− «верно» - задание выполнено на 70 – 100 %;
− «частично верно» - задание выполнено на 30-70%;
− «неверно»

-

задание

выполнено

менее,

чем

30

%.

10

IV.
№

Тема предмета

Ко
лво
ча
со
в

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
Программное
содержание

Дифференциация видов деятельности
Минимальный

Достаточный

Уровень

уровень

Обучение грамоте (букварный период) – 85 часов

1

Письмо строчной и
заглавной буквы Аа

1

Развитие умения выделять в
словах отдельные звуки.

Выделяют в словах звук [а]
с помощью учителя.

Выделяют в словах звук
[а].

Называние элементов буквы А, а.
Конструирование буквы из
элементов.

Сравнивают строчную,
заглавную, печатную и
письменную букву.
Называют элементы буквы
А, а. Конструируют букву
по образцу.

Сравнивают строчную,
заглавную, печатную и
письменную букву.
Называют элементы
буквы А, а.
Конструируют букву.

Написание изучаемой буквы в
воздухе, на доске, в тетради.
Формирование умения писать под
диктовку изученную письменную
букву

Пишут изученные
Выделяют элементы в
письменные буквы А, а по
строчных и прописных
образцу с помощью учителя буквах.
Пишут изученные
письменные буквы А, а
по образцу под диктовку
11

2

Письмо строчной буквы у

1

Сравнение печатной и письменной
букв.

Выделяют в словах звук [у]
с помощью учителя.

Выделяют в словах звук
[у].

Выполнение слогового и звуко буквенного анализа слов с буквой
у. Называние элементов буквы у.
Конструирование буквы из
элементов.

Сравнивают строчную,
заглавную, печатную и
письменную букву.
Выполняют слоговой и
звуко - буквенный анализ
слов с буквой у с помощью
учителя.

Сравнивают строчную,
заглавную, печатную и
письменную букву.

Называют элементы буквы
у. Конструируют букву по
образцу.

Выделяют элементы в
строчных и прописных
буквах. Конструируют
букву.

Написание изучаемой буквы в
воздухе, на доске, в тетради.
Воспроизведение формы
изучаемой буквы и её соединения
с другой буквой по алгоритму

Выполняют слоговой и
звуко - буквенный
анализ слов с буквой у.

Пишут изученную
Пишут изученную
письменную букву у по
образцу с помощью учителя письменную букву у по
образцу под диктовку
3

Заглавная буква У

1

Сравнение печатной и письменной
букв.

Выделяют в словах звук [у]
с помощью учителя.

Выделяют в словах звук
[у].

Выполнение слогового и звуко буквенного анализа слов с буквой
у. Называние элементов буквы У.
Конструирование буквы из
элементов.

Сравнивают строчную,
заглавную, печатную и
письменную букву.

Сравнивают строчную,
заглавную, печатную и
письменную букву.

Выполняют слоговой и
звуко - буквенный анализ
слов с буквой у с помощью

Выполняют слоговой и
звуко - буквенный
анализ слов с буквой у.

Написание изучаемой буквы в
воздухе, на доске, в тетради.

12

Воспроизведение формы
изучаемой буквы и её соединения
с другой буквой по алгоритму.
Написание заглавной буквы в
именах собственных

учителя.
Называют элементы буквы
У.
Конструируют букву по
образцу.
Пишут изученную
письменную букву У по
образцу с помощью учителя

4

Письмо строчной буквы м

1

Выделяют элементы в
строчных и прописных
буквах.
Конструируют букву.
Пишут изученную
письменную букву У по
образцу под диктовку

Развитие умения определять место
звука в слове.

Выделяют в словах звук [м]
с помощью учителя.

Выделяют в словах звук
[м].

Сравнение печатной и письменной
букв.

Сравнивают строчную,
заглавную, печатную и
письменную букву.

Сравнивают строчную,
заглавную, печатную и
письменную букву.

Выполняют слоговой и
звуко - буквенный анализ
слов с буквой м с помощью
учителя.

Выполняют слоговой и
звуко - буквенный
анализ слов с буквой м.

Выполнение слогового и звуко буквенного анализа слов с буквой
м. Называние элементов буквы м.
Конструирование буквы из
элементов.
Написание изучаемой буквы в
воздухе, на доске, в тетради.

Называют элементы буквы
м.

Составление устного рассказа, по
опорным словам, содержащим
изученные звуки.

Конструируют букву по
образцу.
Пишут изученную

Выделяют элементы в
строчных и прописных
буквах.
Конструируют букву.
Пишут изученную
письменную букву м по
13

5

Заглавная буква М
Письмо слогов и слов с
изученными буквами (ам,
ум, ма, му, ма-ма)

1

Запись с комментированием слога,
слова с новой буквой

письменную букву м по
образцу и под диктовку
образцу с помощью учителя

Развитие умения определять место
звука в слове.

Выделяют в словах звук [м]
с помощью учителя.

Выделяют в словах звук
[м].

Сравнение печатной и письменной
букв.

Сравнивают строчную,
заглавную, печатную и
письменную букву.

Сравнивают строчную,
заглавную, печатную и
письменную букву.

Выполнение слогового и звуко буквенного анализа слов с буквой
М.
Формирование умения
конструировать букву М из ниток.
Развитие умения работать с кассой
букв и слогов.

Выполняют слоговой и
Выполняют слоговой и
звуко - буквенный анализ
звуко - буквенный
слов с буквой М с помощью анализ слов с буквой М.
учителя.
Выделяют элементы в
Называют элементы буквы строчных и прописных
М.
буквах.

Конструируют букву по
Развитие умения писать заглавную образцу.
букву М, элементы изученных
букв. Написание заглавной буквы Пишут изученную
в именах собственных
письменную букву М по
образцу с помощью учителя
Выполнение звуко - буквенного
анализа слогов и слов.
Выделяют в слогах и
словах отдельные звуки с
Формирование умения
помощью учителя.
ориентироваться на странице
тетради, её разлиновке.
Составляют слоги и слова
из букв разрезной азбуки по

Конструируют букву М.
Пишут изученную
письменную букву М по
образцу и под диктовку
Выделяют в слогах и
словах отдельные звуки.
Составляют слоги и
слова из букв разрезной
азбуки.

14

Развитие умения писать слоги и
слова с буквой м, элементы
изученных букв.
Знакомство с правилом
«Соединения букв в словах»

6

Письмо строчной буквы о
Заглавная буква О

1

Формирование умения
самостоятельно подбирать слова с
заданным звуком.
Развитие умения определять место
звука в слове.
Сравнение печатной и письменной
букв.
Выполнение слогового и звуко буквенного анализа слов с буквой
о. Конструирование буквы о.
Написание изучаемой буквы в
воздухе, на доске, в тетради.
Развитие умения писать строчные
буквы под диктовку: а, у, м, о

образцу.

Пишут изучаемые
строчные и прописные
Пишут изучаемые строчные буквы, слоги и слова с
и прописные буквы, слоги и изученными буквами
слова с буквой м с
(ам, ум, ма, му, ма-ма) с
помощью учителя
печатного текста и под
диктовку

Подбирают слова с
заданным звуком с
помощью учителя.
Выделяют в словах звук [о]
с помощью учителя.
Выполняют слоговой и
звуко - буквенный анализ
слов с буквой о с помощью
учителя.
Конструируют букву о по
образцу.
Сравнивают строчную,
заглавную, печатную и
письменную букву.

Подбирают слова с
заданным звуком.
Выделяют в словах звук
[о].
Выполняют слоговой и
звуко - буквенный
анализ слов с буквой о.
Сравнивают строчную,
заглавную, печатную и
письменную букву.
Конструируют букву о.
Выделяют элементы в
строчных и прописных
буквах.

Пишут изученные строчные
Пишут изученные
буквы: а, у, м, о с помощью
15

Формирование умения
самостоятельно подбирать слова с
заданным звуком.
Развитие умения определять место
звука в слове.
Сравнение печатной и письменной
букв.
Выполнение слогового и звуко буквенного анализа слов с буквой
О.

учителя

строчные буквы под
диктовку: а, у, м, о

Подбирают слова с
заданным звуком с
помощью учителя.
Выделяют в словах звук [о]
с помощью учителя.

Подбирают слова с
заданным звуком.

Выполняют слоговой и
звуко - буквенный анализ
слов с буквой О с помощью
учителя.

Выполняют слоговой и
звуко - буквенный
анализ слов с буквой о.

Конструируют букву О по
образцу.

Сравнивают строчную,
заглавную, печатную и
письменную букву.

Развитие умения работать с кассой
букв и слогов.

Сравнивают строчную,
заглавную, печатную и
Развитие умения писать заглавную письменную букву О.
букву О, элементы изученных
Пишут изученные
букв.
заглавные буквы: А, У, М,
Развитие умения писать под
диктовку буквы А, У, М, О.

О с помощью учителя

Выделяют в словах звук
[о].

Конструируют букву О.

Выделяют элементы в
строчных и прописных
буквах.
Пишут изученные
заглавные буквы под
диктовку: А, У, М, О

Формирование умения чётко, без
искажений писать заглавные
буквы

16

7

Строчная и заглавная
буква Х
Письмо слогов с буквой X

1

Формирование умения
самостоятельно подбирать слова с
заданным звуком.
Развитие умения определять место
звука в слове.
Сравнение печатной и письменной
букв.
Выполнение слогового и звуко буквенного анализа слов с буквой
Х.
Формирование умения
конструировать букву Х.
Развитие умения работать с кассой
букв и слогов.
Написание изучаемой буквы в
воздухе, на доске, в тетради.

Подбирают слова с
заданным звуком с
помощью учителя.
Выделяют в словах звук [х]
с помощью учителя.

Подбирают слова с
заданным звуком.

Выполняют слоговой и
звуко - буквенный анализ
слов с буквой Х с помощью
учителя.

Выполняют слоговой и
звуко - буквенный
анализ слов с буквой Х.

Конструируют букву Х по
образцу.

Сравнивают строчную,
заглавную, печатную и
письменную букву.

Сравнивают строчную,
заглавную, печатную и
письменную букву.
Пишут изученные
письменные буквы с
помощью учителя.

Выделяют в словах звук
[х].

Конструируют букву Х.

Выделяют элементы в
строчных и прописных
буквах.
Пишут заглавную и
строчную буквы Х, х с
печатного текста и под
диктовку

Написание заглавной буквы в
именах собственных

Пишут слоги и слова с
буквой Х, х с помощью
учителя

Выполнение сравнительного
звуко- буквенного анализа слогов.
Составление слогов из элементов

Выделяют в слогах звук [х]
с помощью учителя.

Выделяют в слогах звук
[х].

Соотносят печатную и

Соотносят печатную и
17

конструктора.
Формирование умения составлять
слоги из букв разрезной азбуки.
Написание слогов на доске, в
воздухе, в тетради

8

Строчная и заглавная
буква Сс. Письмо слогов и
слов с буквой С

1

Формирование умения
самостоятельно подбирать слова с
заданным звуком.
Развитие умения определять место
звука в слове.
Развитие умения выделять звуки
из слов, давать им характеристику,
узнавать изучаемые буквы.
Сравнение печатной и письменной
букв.
Выполнение слогового и звуко буквенного анализа слов с буквой
С.

письменную букву х.
Составляют слоги из
элементов конструктора по
образцу.
Составляют слоги с из букв
разрезной азбуки и
записывают их в тетрадь с
помощью учителя

Подбирают слова с
заданным звуком с
помощью учителя.
Выделяют в словах звук [с]
с помощью учителя.
Выполняют слоговой и
звуко - буквенный анализ
слов с буквой С с помощью
учителя.

письменную букву х.
Выделяют элементы в
строчных и прописных
буквах.
Составляют слоги из
элементов конструктора.
Составляют слоги из
букв разрезной азбуки и
записывать их в тетрадь
под диктовку
Подбирают слова с
заданным звуком.
Выделяют в словах звук
[с]. Выполняют слоговой
и звуко - буквенный
анализ слов с буквой Х.
Конструируют букву С.

Конструируют букву С по
образцу.

Сравнивают строчную,
заглавную, печатную и
письменную букву.

Сравнивают строчную,
заглавную, печатную и
письменную букву.

Выделяют элементы в
строчных и прописных

18

Формирование умения
конструировать букву С.
Развитие умения работать с кассой
букв и слогов.

Пишут заглавную и
строчную буквы С, с с
помощью учителя

буквах.

Выделяют в слогах и
словах звук [с] с помощью
учителя.

Выделяют в словах звук
[н].

Написание изучаемой буквы в
воздухе, на доске, в тетради.

Пишут заглавную и
строчную буквы С, с с
печатного текста и под
диктовку

Написание заглавной буквы в
именах собственных

9

Письмо слогов и слов с
изученными буквами

1

Выполнение сравнительного
звуко- буквенного анализа слогов
и слов. Формирование умения
обозначать звук соответствующей
буквой. Составление слогов из
элементов конструктора.
Формирование умения составлять
слоги из букв разрезной азбуки.
Написание слогов на доске, в
воздухе, в тетради.
Развитие умения писать буквы,
слоги и слова под диктовку с
изученными буквами

Соотносят печатную и
письменную букву с.
Составляют слоги из
элементов конструктора по
образцу.
Составляют слоги с буквой
с из букв разрезной азбуки
с помощью учителя
и записывают их в тетрадь

Соотносят печатную и
письменную букву с.
Выделяют элементы в
строчных и прописных
буквах.
Составляют слоги из
элементов конструктора.
Составляют слоги с
буквой с из букв
разрезной азбуки и
записывают их в тетрадь
19

под диктовку
10

Письмо слогов и слов с
изученными буквами

1

Выполнение сравнительного
звуко- буквенного анализа слогов
и слов. Формирование умения
обозначать звук соответствующей
буквой. Составление слогов из
элементов конструктора.

Выделяют в слогах и
словах отдельные звуки с
помощью учителя.

Составляют слова и
слоги из букв разрезной
азбуки.

Пишут изучаемые строчные
и прописные буквы, слоги и
слова с печатного текста с
помощью учителя

Пишут изучаемые
строчные и прописные
буквы, слоги и слова с
печатного текста и под
диктовку

Сравнение печатной и письменной
букв.

Подбирают слова с
заданным звуком с
помощью учителя.
Выделяют в словах звук [н]
с помощью учителя.

Подбирают слова с
заданным звуком с
помощью учителя.
Выделяют в словах звук
[н].

Выполнение слогового и звуко буквенного анализа слов с буквой
н. Называние элементов буквы н.

Выполняют слоговой и
звуко - буквенный анализ
слов с буквой н с помощью

Выполняют слоговой и
звуко - буквенный

Формирование умения составлять
слоги из букв разрезной азбуки.
Написание слогов на доске, в
воздухе, в тетради.
Развитие умения писать строчные
и прописные буквы с печатного
текста, под диктовку

11

Строчная буква н.
Заглавная буква Н

1

Развитие умения определять место
звука в слове.

20

Н. Конструирование буквы из
элементов.
Написание изучаемой буквы в
воздухе, на доске, в тетради.
Составление устного рассказа, по
опорным словам, содержащим
изученные звуки.
Запись с комментированием слога,
слова с новой буквой

12

Письмо буквы ы

1

Сравнение печатной и письменной
букв.
Выполнение слогового и звуко буквенного анализа слов с буквой
ы. Называние элементов буквы ы.
Конструирование буквы ы из
элементов.
Написание изучаемой буквы в
воздухе, на доске, в тетради.
Воспроизведение формы
изучаемой буквы и её соединения

учителя.

анализ слов с буквой н.

Конструируют букву н по
образцу.

Конструируют букву н.

Сравнивают строчную,
заглавную, печатную и
письменную букву.
Пишут слоги и слова с
буквой н с помощью
учителя

Сравнивают строчную,
заглавную, печатную и
письменную букву.
Выделяют элементы в
строчных и прописных
буквах.
Пишут слоги и слова с
буквой н под диктовку

Подбирают слова с
заданным звуком с
помощью учителя.
Выделяют в словах звук [ы]
с помощью учителя.

Подбирают слова с
заданным звуком.

Выполняют слоговой и
звуко - буквенный анализ
слов с буквой ы с помощью
учителя.

Выполняют слоговой и
звуко - буквенный
анализ слов с буквой ы.

Конструируют букву ы по
образцу.

Выделяют в словах звук
[ы].

Выделяют элементы в
строчных и прописных
буквах.

21

с другой буквой по алгоритму.

Формирование умения писать и
развитие умения писать под
диктовку буквы а, у, о, ы

13-

Письмо слов с буквой ы

14

Письмо слогов и слов с
изученными буквами

2

Формирование умения обозначать
звук соответствующей буквой;
выделять звуки из слов.
Развитие умения составлять слова
из букв разрезной азбуки и
записывать их.
Развитие умения писать под
диктовку изучаемые буквы, слоги
и слова

15

Письмо строчной буквы л
Письмо заглавной буквы
Л. Письмо слов с буквой Л

1

Развитие умения определять место
звука в слове.
Формирование умения обозначать
звук соответствующей буквой.
Выполнение слогового и звуко буквенного анализа слов с буквой
л. Называние элементов буквы л.
Конструирование буквы л из

Сравнивают печатную и
письменную букву.
Пишут и распознают
изучаемую букву с
помощью учителя

Выделяют в словах
отдельные звуки с
помощью учителя.
Составляют слова из букв
разрезной азбуки по
образцу.
Пишут слова с печатного
текста с помощью учителя

Подбирают слова с
заданным звуком с
помощью учителя.
Выделяют в словах звук [л]
с помощью учителя.
Выполняют слоговой и
звуко - буквенный анализ
слов с буквой л с помощью

Конструируют букву ы.
Сравнивают печатную и
письменную букву.
Пишут изучаемую букву,
слоги и слова с буквой ы
с печатного текста и под
диктовку
Выделяют в слогах и
словах отдельные звуки.
Составляют слова из
букв разрезной азбуки.
Пишут слова с буквой ы
с печатного текста и под
диктовку

Подбирают слова с
заданным звуком.
Выделяют в словах звук
[л]. Выполняют слоговой
и звуко - буквенный
анализ слов с буквой л.
Конструируют букву л.

22

элементов.

учителя.

Сравнение печатной и письменной
букв.

Конструируют букву л по
образцу.

Написание изучаемой буквы в
воздухе, на доске, в тетради.

Сравнивают строчную,
заглавную, печатную и
письменную букву.

Запись с комментированием слога,
слова с новой буквой
.
Сравнение печатной и письменной
букв.
Выполнение слогового и звуко буквенного анализа слов с буквой
Л.
Формирование умения
конструировать букву Л из ниток.
Развитие умения работать с кассой
букв и слогов.
Развитие умения писать заглавную
букву Л, элементы изученных
букв. Написание заглавной буквы
в именах собственных.

Пишут слоги и слова с
буквой л с помощью
учителя

Сравнивают строчную,
заглавную, печатную и
письменную букву.
Выделяют элементы в
строчных и прописных
буквах.
Пишут слоги и слова с
буквой л под диктовку
Подбирают слова с
заданным звуком.
Выделяют в словах звук
[л].
Выполняют слоговой и
звуко - буквенный
анализ слов с буквой Л с
помощью учителя.
Конструируют букву Л
по образцу.
Сравнивают строчную,
заглавную, печатную и
письменную букву.
Выделяют элементы в
строчных и прописных

Развитие умения составлять слоги
23

и слова из букв разрезной азбуки и
записывать их.

буквах.
Пишут заглавную и
строчную букву л, слоги
и слова с буквой Л по
образцу и под диктовку

Развитие умения писать под
диктовку изучаемые буквы, слоги
и слова
16

Строчная буква в

1

Развитие умения определять место
звука в слове.
Формирование умения обозначать
звук соответствующей буквой.
Выполнение слогового и звуко буквенного анализа слов с буквой
в. Называние элементов буквы в.
Конструирование буквы в из
элементов.

Подбирают слова с
заданным звуком с
помощью учителя.
Выделяют в словах звук [в]
с помощью учителя.
Выполняют слоговой и
звуко - буквенный анализ
слов с буквой в с помощью
учителя.

Конструируют букву в по
Сравнение печатной и письменной образцу.
букв.
Сравнивают строчную,
Написание изучаемой буквы в
заглавную, печатную и
воздухе, на доске, в тетради.
письменную букву в.

17

Заглавная буква В

1

Запись с комментированием слога,
слова с новой буквой

Пишут слоги и слова с
буквой в с помощью
учителя

Развитие умения определять место

Подбирают слова с
заданным звуком с

Подбирают слова с
заданным звуком.
Выделяют в словах звук
[в].
Выполняют слоговой и
звуко - буквенный
анализ слов с буквой в.
Конструируют букву в.
Сравнивают строчную,
заглавную, печатную и
письменную букву.
Выделяют элементы в
строчных и прописных
буквах.
Пишут слоги и слова с
буквой в под диктовку
Подбирают слова с
заданным звуком.
24

звука в слове.

помощью учителя.

Сравнение печатной и письменной
букв.

Выделяют в словах звук [в]
с помощью учителя.

Выполнение слогового и звуко буквенного анализа слов с буквой
В.

Выполняют слоговой и
звуко - буквенный анализ
слов с буквой В с помощью
учителя.

Формирование умения
конструировать букву В.
Развитие умения работать с кассой
букв и слогов.

Конструируют букву В по
образцу.

Сравнивают строчную,
заглавную, печатную и
Развитие умения писать заглавную письменную букву.
букву В, элементы изученных
букв. Написание заглавной буквы Пишут слоги и слова с
в именах собственных
буквой В с помощью
учителя

Выделяют в словах звук
[в].
Выполняют слоговой и
звуко - буквенный
анализ слов с буквой В.
Конструируют букву В.
Сравнивают строчную,
заглавную, печатную и
письменную букву.
Выделяют элементы в
строчных и прописных
буквах.
Пишут слоги и слова с
буквой В по образцу и
под диктовку

25

18

Письмо слогов и слов с
буквой Вв
Письмо слогов и слов с
изученными буквами

1

Формирование умения обозначать
звук соответствующей буквой;
выделять звуки из слогов и слов.
Развитие умения составлять слоги
и слова из букв разрезной азбуки и
записывать их.
Развитие умения писать строчную
и заглавную букву в, слоги, слова
и предложения с буквой В.
Формирование умения
ориентироваться на странице
тетради, её разлиновке

Выделяют в слогах и
словах отдельные звуки с
помощью учителя.

Выделяют в слогах и
словах отдельные звуки.

Составляют слоги и
Составляют слоги и слова
слова из букв разрезной
из букв разрезной азбуки по азбуки.
образцу.
Пишут изучаемые
Пишут изучаемые строчные строчные и прописные
и прописные буквы, слоги и буквы, слоги и слова с
слова с печатного текста с
печатного текста и под
помощью учителя.
диктовку

Формирование умения обозначать
звук соответствующей буквой;
выделять звуки из слогов и слов.
Развитие умения составлять слоги
и слова из букв разрезной азбуки и
записывать их.
Развитие умения писать строчные
и заглавные буквы, слоги, слова и
предложения с изученными
буквами.

26

19

Строчная буква и

1

Развитие умения определять место
звука в слове.
Формирование умения обозначать
звук соответствующей буквой.
Выполнение слогового и звуко буквенного анализа слов с буквой
и. Называние элементов буквы и.
Конструирование буквы и из
элементов.
Сравнение печатной и письменной
букв.
Написание изучаемой буквы в
воздухе, на доске, в тетради.
Запись с комментированием слога,
слова с новой буквой

20

Заглавная буква И

1

Развитие умения определять место
звука в слове.
Сравнение печатной и письменной
букв.
Выполнение слогового и звуко буквенного анализа слов с буквой

Подбирают слова с
заданным звуком с
помощью учителя.
Выделяют звук [и] с
помощью учителя.
Выполняют слоговой и
звуко - буквенный анализ
слов с буквой и с помощью
учителя.
Конструируют букву и по
образцу.
Сравнивают строчную,
заглавную, печатную и
письменную букву и.
Пишут слоги и слова с
буквой и с помощью
учителя
Подбирают слова с
заданным звуком с
помощью учителя.
Выделяют в словах звук [и]
с помощью учителя.
Выполняют слоговой и

Подбирают слова с
заданным звуком.
Выделяют в словах звук
[и].
Выполняют слоговой и
звуко - буквенный
анализ слов с буквой и.
Конструируют букву и.
Сравнивают строчную,
заглавную, печатную и
письменную букву.
Выделяют элементы в
строчных и прописных
буквах.
Пишут слоги и слова с
буквой и под диктовку
Подбирают слова с
заданным звуком.
Выделяют в словах звук
[и].
Выполняют слоговой и
звуко - буквенный
27

И.
Формирование умения
конструировать букву И.
Развитие умения работать с кассой
букв и слогов.

звуко - буквенный анализ
слов с буквой И с помощью
учителя.

анализ слов с буквой И.

Конструируют букву И по
образцу.

Сравнивают строчную,
заглавную, печатную и
письменную букву.

Сравнивают строчную,
Развитие умения писать заглавную заглавную, печатную и
букву И, слоги и слова с буквой И. письменную букву.
Написание заглавной буквы в
именах собственных.
Пишут слоги и слова с
буквами И, и с помощью
Формирование умения писать
учителя
правильно без искажения
изученные буквы
21

Письмо слогов и слов с
изученными буквами

1

Конструируют букву И.

Выделяют элементы в
строчных и прописных
буквах.
Пишут слоги и слова с
буквами И, и по образцу
и под диктовку

Формирование умения обозначать
звук соответствующей буквой;
выделять звуки из слогов и слов.

Выделяют в слогах и
словах отдельные звуки с
помощью учителя.

Развитие умения составлять слоги
и слова из букв разрезной азбуки и
записывать их.

Составляют слоги и слова
из букв разрезной азбуки по
образцу.
Пишут изучаемые
строчные и прописные
Пишут изучаемые строчные буквы, слоги и слова с
и прописные буквы, слоги и печатного текста и под
слова с помощью учителя
диктовку

Развитие умения писать строчные
и заглавные буквы, слоги, слова и
предложения с изученными
буквами.

Выделяют в слогах и
словах отдельные звуки.
Составляют слоги и
слова из букв разрезной
азбуки.

Формирование умения
28

ориентироваться на странице
тетради, её разлиновке

22

Письмо строчной буквы ш

1

Развитие умения определять место
звука в слове.
Формирование умения обозначать
звук соответствующей буквой.
Выполнение слогового и звуко буквенного анализа слов с буквой
ш. Называние элементов буквы.
Конструирование буквы ш из
элементов.
Сравнение печатной и письменной
букв.
Написание изучаемой буквы в
воздухе, на доске, в тетради.
Запись с комментированием слога,

Подбирают слова с
заданным звуком с
помощью учителя.

Подбирают слова с
заданным звуком.

Конструируют букву ш по
образцу.

Сравнивают строчную,
заглавную, печатную и
письменную букву ш.

Сравнивают строчную,
заглавную, печатную и
письменную букву ш.

Выделяют элементы в
строчных и прописных

Выделяют в словах звук
Выделяют в словах звук [ш] [ш].
с помощью учителя.
Выполняют слоговой и
Выполняют слоговой и
звуко - буквенный
звуко - буквенный анализ
анализ слов с буквой ш.
слов с буквой ш с помощью
Конструируют букву ш.
учителя.

29

слова с новой буквой.
Формирование умения работать с
кассой букв и слогов.
23

Письмо заглавной буквы
Ш

1

Развитие умения определять место
звука в слове.
Сравнение печатной и письменной
букв.
Выполнение слогового и звуко буквенного анализа слов с буквой
Ш.
Формирование умения
конструировать букву Ш из
проволоки.
Развитие умения работать с кассой
букв и слогов.

Пишут слоги и слова с
буквой ш с помощью
учителя

буквах.

Подбирают слова с
заданным звуком с
помощью учителя.

Подбирают слова с
заданным звуком.

Конструируют букву Ш по
образцу.

Сравнивают строчную,
заглавную, печатную и
письменную букву.

Пишут слоги и слова с
буквой ш под диктовку

Выделяют в словах звук
Выделяют в словах звук [ш] [ш].
с помощью учителя.
Выполняют слоговой и
Выполняют слоговой и
звуко - буквенный
звуко - буквенный анализ
анализ слов с буквой Ш.
слов с буквой Ш с
Конструируют букву Ш.
помощью учителя.

Сравнивают строчную,
заглавную, печатную и
Развитие умения писать заглавную письменную букву.
букву Ш, слоги и слова с буквой
Ш. Написание заглавной буквы в
Пишут слоги и слова с
именах собственных.
буквами Ш, ш с помощью
учителя
Формирование умения писать
правильно без искажения
изученные буквы

Выделяют элементы в
строчных и прописных
буквах.
Пишут слоги и слова с
буквами Ш,ш по образцу
и под диктовку

30

24

Письмо слогов и слов с
буквами Ш – С

1

Формирование умения выделять
звуки из слов.

Написание слов с
сочетанием ШИ.

Развитие умения различать буквы
Ш - С.

Письмо слогов и слов с
изученными буквами.

Выполнение сравнительный
звуко- буквенный анализ слогов и
слов с буквами Ш - С.
Формирование умения составлять
слоги и слова из букв разрезной
азбуки и записывать их

Развитие умения обозначать звук
соответствующей буквой.
Формирование умения составлять
из букв и слогов разрезной азбуки
слова и записывать их.
Развитие умения записывать слоги
и слова с сочетанием букв – ШИ.
Списывание слов с сочетанием ШИ и употребление их в
предложение по смыслу.

Выполняют сравнительный
звуко- буквенный анализ
слогов и слов с буквами ШС с помощью учителя.
Различают буквы Ш – С с
помощью учителя.

Выполняют
сравнительный звукобуквенный анализ слогов
и слов с буквами Ш-С.
Различают буквы Ш - С.

Обозначают звук
соответствующей буквой с
помощью учителя.

Обозначают звук
соответствующей
буквой.

Составляют слоги и слова с
сочетанием -ШИ из букв
разрезной азбуки по
образцу.

Составляют слова с
сочетанием ШИ из букв
разрезной азбуки.

Составляют слова и
Пишут изучаемые строчные слоги с буквами Ш – С
и прописные буквы, слоги и из букв разрезной
слова с буквами Ш – С с
азбуки.
помощью учителя
Пишут изучаемые
строчные и прописные
буквы, слоги и слова с
буквами Ш – С с
печатного текста и под
диктовку

Различают буквы Ш - С.
Пишут слоги и слова с

Пишут слова с
сочетанием ШИ с
печатного текста и под д
Выделяют в словах
31

Развитие умения списывать слоги
и слова с печатного текста.
Формирование умения обозначать
звук соответствующей буквой;
выделять звуки из слогов и слов.
Развитие умения составлять слоги
и слова из букв разрезной азбуки и
записывать их.
Развитие умения писать строчные
и заглавные буквы, слоги, слова и
предложения с изученными
буквами.

сочетанием ШИ с помощью
учителя. Выделяют в
словах отдельные звуки с
помощью учителя.

отдельные звуки.
Составляют слова и
слоги из букв разрезной
азбуки.

Составляют слоги и слова
из букв разрезной азбуки по Пишут изучаемые
строчные и прописные
образцу.
буквы, слоги и слова с
Пишут изучаемые строчные печатного текста и под
и прописные буквы, слоги и диктовку .
слова с печатного текста с
помощью учителя

Формирование умения
ориентироваться на странице
тетради, её разлиновке
25

Строчная буква п

1

Развитие умения определять место
звука в слове.
Формирование умения обозначать
звук соответствующей буквой.
Выполнение слогового и звуко буквенного анализа слов с буквой
п.
Называние элементов буквы.
Конструирование буквы п из

Подбирают слова с
заданным звуком с
помощью учителя.
Выделяют в словах звук [п]
с помощью учителя.
Выполняют слоговой и
звуко - буквенный анализ
слов с буквой п с помощью
учителя.

Подбирают слова с
заданным звуком.
Выделяют в словах звук
[п].
Выполняют слоговой и
звуко - буквенный
анализ слов с буквой п.
Конструируют букву п.

32

элементов.
Сравнение печатной и письменной
букв.
Написание изучаемой буквы в
воздухе, на доске, в тетради.
Запись с комментированием слога,
слова с новой буквой.

Конструируют букву п по
образцу.
Сравнивают строчную,
заглавную, печатную и
письменную букву.

Сравнивают строчную,
заглавную, печатную и
письменную букву.
Выделяют элементы в
строчной букве.

Пишут слоги и слова с
буквой п с помощью
учителя

Пишут слоги и слова с
буквой п под диктовку

Подбирают слова с
заданным звуком с
помощью учителя.

Подбирают слова с
заданным звуком.

Формирование умения работать с
кассой букв и слогов
26

Заглавная буква П
Письмо слогов и слов с
изученными буквами

1

Развитие умения определять место
звука в слове.
Сравнение печатной и письменной
букв.
Выполнение слогового и звуко буквенного анализа слов с буквой
П.
Формирование умения
конструировать букву П из
проволоки.
Развитие умения работать с кассой
букв и слогов.
Развитие умения писать заглавную

Выделяют в словах звук [п]
с помощью учителя.
Выполняют слоговой и
звуко - буквенный анализ
слов с буквой П с помощью
учителя.
Конструируют букву П по
образцу.
Сравнивают строчную,
заглавную, печатную и

Выделяют в словах звук
[п].
Выполняют слоговой и
звуко - буквенный
анализ слов с буквой П.
Конструируют букву П.
Сравнивают строчную,
заглавную, печатную и
письменную букву.
Выделяют элементы в
строчных и прописных
33

букву П, слоги и слова с буквой П.
Написание заглавной буквы в
именах собственных.
Формирование умения писать
правильно без искажения
изученные буквы
Формирование умения обозначать
звук соответствующей буквой;
выделять звуки из слогов и слов.
Развитие умения составлять слоги
и слова из букв разрезной азбуки и
записывать их.
Развитие умения писать строчные
и заглавные буквы, слоги, слова и
предложения с изученными
буквами.

письменную букву.

буквах.

Пишут слоги и слова с
буквами П, п с помощью
учителя

Пишут слоги и слова с
буквами П,п по образцу
и под диктовку

Выделяют в словах
отдельные звуки с
помощью учителя.

Выделяют в словах
отдельные звуки.

Составляют слоги и слова
из букв разрезной азбуки.

Составляют слоги и
слова из букв разрезной
азбуки.

Пишут изучаемые строчные
и прописные буквы, слоги и
слова с печатного текста и
по образцу с помощью
учителя

Пишут изучаемые
строчные и прописные
буквы, слоги и слова с
печатного текста и под
диктовку

Подбирают слова с
заданным звуком с
помощью учителя.

Подбирают слова с
заданным звуком.

Формирование умения
ориентироваться на странице
тетради, её разлиновке
27

Строчная буква т

1

Развитие умения определять место
звука в слове.
Формирование умения обозначать
звук соответствующей буквой.
Выполнение слогового и звуко -

Выделяют в словах звук [т]

Выделяют в словах звук
[т].

34

буквенного анализа слов с буквой
т. Называние элементов буквы.
Конструирование буквы т из
элементов.
Сравнение печатной и письменной
букв.
Написание изучаемой буквы в
воздухе, на доске, в тетради.
Запись с комментированием слога,
слова с новой буквой.
Формирование умения работать с
кассой букв и слогов

с помощью учителя.
Выполняют слоговой и
звуко - буквенный анализ
слов с буквой т с помощью
учителя.
Конструируют букву т по
образцу.
Сравнивают строчную,
заглавную, печатную и
письменную букву.
Пишут слоги и слова с
буквой т с помощью
учителя

Выполняют слоговой и
звуко - буквенный
анализ слов с буквой т.
Конструируют букву т.
Сравнивают строчную,
заглавную, печатную и
письменную букву.
Выделяют элементы в
строчной букве.
Пишут слоги и слова с
буквой т под диктовку

35

28

Заглавная буква Т
Письмо слогов и слов с
изученными буквами

1

Формирование умения работать с
текстами из «Букваря».
Развитие умения определять место
звука в слове.
Сравнение печатной и письменной
букв.
Выполнение слогового и звуко буквенного анализа слов с буквой
Т.
Формирование умения
конструировать букву Т из
палочек.
Развитие умения работать с кассой
букв и слогов.

Подбирают слова с
заданным звуком с
помощью учителя.

Подбирают слова с
заданным звуком с
помощью учителя

Выделяют в словах звук [т]
с помощью учителя.

Выделяют в словах звук
[т].

Выполняют слоговой и
звуко - буквенный анализ
слов с буквой Т с помощью
учителя.

Выполняют слоговой и
звуко - буквенный
анализ слов с буквой Т.

Конструируют букву Т по
образцу.
Сравнивают строчную,
заглавную, печатную и
письменную букву.

Пишут слоги и слова с
Развитие умения писать заглавную буквами Т, т с помощью
букву Т, слоги и слова с буквой Т. учителя
Написание заглавной буквы в
именах собственных.
Выделяют в словах
отдельные звуки с
Формирование умения писать
помощью учителя.
правильно без искажения
изученные буквы
Составляют слова и слоги
из букв разрезной азбуки.
Формирование умения обозначать
звук соответствующей буквой;
Пишут изучаемые строчные

Конструируют букву Т.
Сравнивают строчную,
заглавную, печатную и
письменную букву.
Выделяют элементы в
строчных и прописных
буквах.
Пишут слоги и слова с
буквами Т, т по образцу
и под диктовку
Выделяют в словах
отдельные звуки.
Составляют слова и
слоги из букв разрезной

36

выделять звуки из слогов и слов.
Развитие умения составлять слоги
и слова из букв разрезной азбуки и
записывать их.
Развитие умения писать строчные
и заглавные буквы, слоги, слова и
предложения с изученными
буквами.

и прописные буквы, слоги и азбуки.
слова с печатного текста и
Пишут изучаемые
по образцу с помощью
строчные и прописные
учителя
буквы, слоги и слова с
печатного текста и под
диктовку

Формирование умения
ориентироваться на странице
тетради, её разлиновке

37

29

Строчная буква к

1

Развитие умения определять место
звука в слове.
Формирование умения обозначать
звук соответствующей буквой.
Выполнение слогового и звуко буквенного анализа слов с буквой
к. Называние элементов буквы.
Конструирование буквы к из
элементов.
Сравнение печатной и письменной
букв.
Написание изучаемой буквы в
воздухе, на доске, в тетради.
Запись с комментированием слога,
слова с новой буквой.
Формирование умения работать с
кассой букв и слогов

30

Заглавная буква К

1

Формирование умения работать с
текстами из «Букваря».
Развитие умения определять место
звука в слове.
Сравнение печатной и письменной

Подбирают слова с
заданным звуком с
помощью учителя.
Выделяют в словах звук [к]
с помощью учителя.
Выполняют слоговой и
звуко - буквенный анализ
слов с буквой к с помощью
учителя.

Подбирают слова с
заданным звуком.
Выделяют в словах звук
[к].
Выполняют слоговой и
звуко - буквенный
анализ слов с буквой к.
Конструируют букву к.

Конструируют букву к по
образцу.

Сравнивают строчную,
заглавную, печатную и
письменную букву.

Сравнивают строчную,
заглавную, печатную и
письменную букву.

Выделяют элементы в
строчной букве.

Пишут слоги и слова с
буквой к с помощью
учителя

Пишут слоги и слова с
буквой к под диктовку

Подбирают слова с
заданным звуком с
помощью учителя.

Подбирают слова с
заданным звуком с
помощью учителя

Выделяют в словах звук [к]
с помощью учителя.

Выделяют в словах звук
[к].

Выполняют слоговой и

Выполняют слоговой и
38

букв.
Выполнение слогового и звуко буквенного анализа слов с буквой
К.
Формирование умения
конструировать букву К из
палочек.
Развитие умения работать с кассой
букв и слогов.

звуко - буквенный анализ
слов с буквой К с помощью
учителя.
Конструируют букву К по
образцу.
Сравнивают строчную,
заглавную, печатную и
письменную букву.

Пишут слоги и слова с
буквами К, к с помощью
Развитие умения писать заглавную учителя
букву К, слоги и слова с буквой К.
Написание заглавной буквы в
именах собственных.

звуко - буквенный
анализ слов с буквой К.
Конструируют букву К.
Сравнивают строчную,
заглавную, печатную и
письменную букву.
Выделяют элементы в
строчных и прописных
буквах.
Пишут слоги и слова с
буквами К, к по образцу
и под диктовку

Формирование умения писать
правильно без искажения
изученные буквы

31

Строчная буква з

1

Формирование умения
дифференцировать парные
звонкие и глухие согласные.

Подбирают слова с
заданным звуком с
помощью учителя.

Развитие умения определять место
звука в слове.

Выделяют в словах звук [з]
с помощью учителя.

Подбирают слова с
заданным звуком.
Выделяют в словах звук
[з].
Выполняют слоговой и
39

Формирование умения обозначать
звук соответствующей буквой.
Выполнение слогового и звуко буквенного анализа слов с буквой
з. Называние элементов буквы.
Конструирование буквы к из
элементов.

Выполняют слоговой и
звуко - буквенный анализ
слов с буквой з с помощью
учителя.
Конструируют букву з по
образцу.

Сравнение печатной и письменной Сравнивают строчную,
заглавную, печатную и
букв.
письменную букву.
Написание изучаемой буквы в
Пишут слоги и слова с
воздухе, на доске, в тетради.
буквой з с помощью
Запись с комментированием слога, учителя
слова с новой буквой.

звуко - буквенный
анализ слов с буквой з.
Конструируют букву з.
Сравнивают строчную,
заглавную, печатную и
письменную букву.
Выделяют элементы в
строчной букве.
Пишут слоги и слова с
буквой з под диктовку

Формирование умения работать с
кассой букв и слогов
32

Заглавная буква З
Письмо слогов и слов с
изученными буквамиЗ,з

1

Формирование умения работать с
текстами из «Букваря».
Развитие умения определять место
звука в слове.
Сравнение печатной и письменной
букв.
Выполнение слогового и звуко буквенного анализа слов с буквой

Подбирают слова с
заданным звуком с
помощью учителя.

Подбирают слова с
заданным звуком с
помощью учителя

Выделяют в словах звук [з]
с помощью учителя.

Выделяют в словах звук
[з].

Выполняют слоговой и
звуко - буквенный анализ
слов с буквой З с помощью

Выполняют слоговой и
звуко - буквенный
анализ слов с буквой З.

40

З.

учителя.

Конструируют букву З.

Формирование умения
конструировать букву З из
проволоки.

Конструируют букву З по
образцу.

Сравнивают строчную,
заглавную, печатную и
письменную букву.

Развитие умения работать с кассой
букв и слогов.
Развитие умения писать заглавную
букву З, слоги и слова с буквой З.
Написание заглавной буквы в
именах собственных.
Формирование умения писать
правильно без искажения
изученные буквы Формирование
умения обозначать звук
соответствующей буквой;
выделять звуки из слогов и слов.
Развитие умения составлять слоги
и слова из букв разрезной азбуки и
записывать их.
Развитие умения писать строчные
и заглавные буквы, слоги, слова и
предложения с изученными
буквами. Развитие умения писать
под диктовку слоги и слова с

Сравнивают строчную,
заглавную, печатную и
письменную букву.
Пишут слоги и слова с
буквами З, з с помощью
учителя. Выделяют в
словах отдельные звуки с
помощью учителя.

Выделяют элементы в
строчных и прописных
буквах.
Пишут слоги и слова с
буквами З, з по образцу
и под диктовку.
Выделяют в словах
отдельные звуки.

Составляют слоги и слова
из букв разрезной азбуки по Составляют слоги и
образцу.
слова из букв разрезной
азбуки.
Пишут изучаемые строчные
и прописные буквы, слоги и Пишут изучаемые
слова с печатного текста и
строчные и прописные
по образцу с помощью
буквы, слоги и слова с
учителя
печатного текста и под
диктовку.

41

изученными буквами.
Формирование умения
ориентироваться на странице
тетради, её разлиновке
33

Строчная буква р

1

Формирование умения
дифференцировать парные
звонкие и глухие согласные.

Подбирают слова с
заданным звуком с
помощью учителя.

Развитие умения определять место
звука в слове.

Выделяют в словах звук [р]
с помощью учителя.

Формирование умения обозначать
звук соответствующей буквой.
Выполнение слогового и звуко буквенного анализа слов с буквой
р. Называние элементов буквы.
Конструирование буквы к из
элементов.

Выполняют слоговой и
звуко - буквенный анализ
слов с буквой р с помощью
учителя.
Конструируют букву р по
образцу.

Сравнивают строчную,
заглавную, печатную и
письменную букву.

Сравнение печатной и письменной
букв.

Сравнивают строчную,
заглавную, печатную и
письменную букву.

Выделяют элементы в
строчной букве.

Написание изучаемой буквы в
воздухе, на доске, в тетради.
Запись с комментированием слога,
слова с новой буквой.

Пишут слоги и слова с
буквой р с помощью
учителя

Подбирают слова с
заданным звуком.
Выделяют в словах звук
[р].
Выполняют слоговой и
звуко - буквенный
анализ слов с буквой р.
Конструируют букву р.

Пишут слоги и слова с
буквой р под диктовку

Формирование умения работать с
42

кассой букв и слогов
34

Заглавная буква Р

1

Формирование умения работать с
текстами из «Букваря».
Развитие умения определять место
звука в слове.
Сравнение печатной и письменной
букв.
Выполнение слогового и звуко буквенного анализа слов с буквой
Р.
Формирование умения
конструировать букву Р из
проволоки.
Развитие умения работать с кассой
букв и слогов.

Подбирают слова с
заданным звуком с
помощью учителя.

Подбирают слова с
заданным звуком с
помощью учителя

Выделяют в словах звук [р]
с помощью учителя.

Выделяют в словах звук
[р].

Выполняют слоговой и
звуко - буквенный анализ
слов с буквой Р с помощью
учителя.

Выполняют слоговой и
звуко - буквенный
анализ слов с буквой Р.

Конструируют букву Р по
образцу.
Сравнивают строчную,
заглавную, печатную и
письменную букву.

Пишут слоги и слова с
Развитие умения писать заглавную буквами Р, р с помощью
букву Р, слоги и слова с буквой Р.
учителя
Написание заглавной буквы в
именах собственных.

Конструируют букву Р.
Сравнивают строчную,
заглавную, печатную и
письменную букву.
Выделяют элементы в
строчных и прописных
буквах.
Пишут слоги и слова с
буквами Р, р по образцу
и под диктовку

Формирование умения писать
правильно без искажения
изученные буквы

43

35

Буква Йй строчная и
заглавная

1

Формирование умения работать с
текстами из «Букваря».
Развитие умения определять место
звука в слове.
Сравнение печатной и письменной
букв.
Выполнение слогового и звуко буквенного анализа слов с буквой
Й.
Формирование умения
конструировать букву Й.
Развитие умения работать с кассой
букв и слогов.

Подбирают слова с
заданным звуком с
помощью учителя.

Подбирают слова с
заданным звуком с
помощью учителя

Выделяют в словах звук [й]
с помощью учителя.

Выделяют в словах звук
[й].

Выполняют слоговой и
звуко - буквенный анализ
слов с буквой Й с помощью
учителя.

Выполняют слоговой и
звуко - буквенный
анализ слов с буквой Й.

Конструируют букву Й по
образцу.
Сравнивают строчную,
заглавную, печатную и
письменную букву.

Развитие умения писать заглавную Пишут слоги и слова с
и строчную букву Й, й , слоги и
буквами Й, й с помощью
слова с буквой Й,й.
учителя
Написание заглавной буквы в
именах собственных.

Конструируют букву Й.
Сравнивают строчную,
заглавную, печатную и
письменную букву.
Выделяют элементы в
строчных и прописных
буквах.
Пишут слоги и слова с
буквами Й, й по образцу
и под диктовку

Формирование умения писать
правильно без искажения
изученные буквы
36

Письмо слов с

1

Формирование умения обозначать

Выделяют в словах звук [й]

Выделяют в словах звук
44

буквой Йй

звук соответствующей буквой;
выделять звуки из слов.
Развитие умения составлять слова
из букв разрезной азбуки и
записывать их.

с помощью учителя.

[й].

Составляют слова из букв
разрезной азбуки по
образцу.

Составляют слова из
букв разрезной азбуки.

Подбирают слова с
заданным звуком с
помощью учителя.

Подбирают слова с
заданным звуком с
помощью учителя

Выделяют в словах звук [ж]
с помощью учителя.

Выделяют в словах звук
[ж].

Сравнивают строчную,
Пишут изучаемые строчные заглавную, печатную и
Развитие умения писать строчные и прописные буквы, слоги, письменную букву.
и заглавные буквы, слоги, слова и слова и предложения с
Выделяют элементы в
предложения с изученными
печатного текста и по
строчных и прописных
буквами. Развитие умения писать
образцу с помощью
буквах.
под диктовку слова и предложения учителя.
с изученными буквами.
Пишут слоги и слова с
Пишут слова с буквами Й,
буквами Й, й по образцу
Развитие умения записывать слова й с помощью учителя
и под диктовку
и предложения с печатного текста
Формирование умения
ориентироваться на странице
тетради, её разлиновке
37

Строчная и заглавная
буквы Жж

1

Формирование умения работать с
текстами из «Букваря».
Развитие умения определять место
звука в слове.
Сравнение печатной и письменной
букв.
Выполнение слогового и звуко -

Выполняют слоговой и
Выполняют слоговой и
звуко - буквенный анализ
звуко - буквенный
слов с буквой Ж с помощью
45

буквенного анализа слов с буквой
Ж.
Формирование умения
конструировать букву Ж.
Развитие умения работать с кассой
букв и слогов.

учителя.

анализ слов с буквой Ж.

Конструируют букву Ж по
образцу.

Конструируют букву Ж.

Сравнивают строчную,
заглавную, печатную и
письменную букву.

Развитие умения писать заглавную Пишут слоги и слова с
и строчную букву Ж, ж, слоги и
буквами Ж, ж с помощью
слова с буквой Ж,ж.
учителя
Написание заглавной буквы в
именах собственных.

Сравнивают строчную,
заглавную, печатную и
письменную букву.
Выделяют элементы в
строчных и прописных
буквах.
Пишут слоги и слова с
буквами Ж, ж по образцу
и под диктовку

Формирование умения писать
правильно без искажения
изученные буквы
38

Написание сочетаний ЖИ
-ШИ

1

Выполнение сравнительный
звуко- буквенный анализ слогов и
слов с буквами Ж – Ш.

Выделяют в словах
отдельные звуки с
помощью учителя.

Выделяют в словах
отдельные звуки.
Разгадывают ребусы.
Составляют слова с
сочетанием ЖИ-ШИ из
букв разрезной азбуки.

Формирование умения
разгадывать ребусы.
Формирование умения работать с
разрезной азбукой, составлять
слоги ЖИ-ШИ, составлять слова
из 2 слогов.

Различают буквы Ж - Ш.
Разгадывают ребусы с
помощью учителя.
Составляют слоги ЖИ-ШИ Знать правило
из букв разрезной азбуки по «Правописание ЖИобразцу.
ШИ».

46

39

Строчная буква б

1

Развитие умения составлять и
писать слова с сочетаниями ЖИШИ. Знакомство с правилом:
«Правописание ЖИ – ШИ»

Пишут слоги и слова с
сочетанием ЖИ-ШИ с
помощью учителя

Пишут слова с
сочетанием ЖИ-ШИ с
печатного текста и под
диктовку

Формирование умения
дифференцировать парные
звонкие и глухие согласные.

Подбирают слова с
заданным звуком с
помощью учителя.

Подбирают слова с
заданным звуком.

Развитие умения определять место
звука в слове.

Выделяют в словах звук [б]
с помощью учителя.

Формирование умения обозначать
звук соответствующей буквой.
Выполнение слогового и звуко буквенного анализа слов с буквой
б. Называние элементов буквы.
Конструирование буквы к из
элементов.

Выполняют слоговой и
звуко - буквенный анализ
слов с буквой б с помощью
учителя.
Конструируют букву б по
образцу.

Сравнение печатной и письменной Сравнивают строчную,
заглавную, печатную и
букв.
письменную букву.
Написание изучаемой буквы в
Пишут слоги и слова с
воздухе, на доске, в тетради.
буквой б с помощью
Запись с комментированием слога, учителя
слова с новой буквой.

Выделяют в словах звук
[б].
Выполняют слоговой и
звуко - буквенный
анализ слов с буквой б.
Конструируют букву б.
Сравнивают строчную,
заглавную, печатную и
письменную букву.
Выделяют элементы в
строчной букве.
Пишут слоги и слова с
буквой б под диктовку

Формирование умения работать с

47

кассой букв и слогов
40

Заглавная буква Б

1

Формирование умения работать с
текстами из «Букваря».
Развитие умения определять место
звука в слове.
Сравнение печатной и письменной
букв.
Выполнение слогового и звуко буквенного анализа слов с буквой
Б.
Формирование умения
конструировать букву Б из
проволоки.
Развитие умения работать с кассой
букв и слогов.

Подбирают слова с
заданным звуком с
помощью учителя.

Подбирают слова с
заданным звуком с
помощью учителя

Выделяют в словах звук [б]
с помощью учителя.

Выделяют в словах звук
[б].

Выполняют слоговой и
звуко - буквенный анализ
слов с буквой Б с помощью
учителя.

Выполняют слоговой и
звуко - буквенный
анализ слов с буквой Б.

Конструируют букву Б по
образцу.
Сравнивают строчную,
заглавную, печатную и
письменную букву.

Пишут слоги и слова с
Развитие умения писать заглавную буквами Б, б с помощью
букву Б, слоги и слова с буквой Б. учителя
Написание заглавной буквы в
именах собственных.

Конструируют букву Б.
Сравнивают строчную,
заглавную, печатную и
письменную букву.
Выделяют элементы в
строчных и прописных
буквах.
Пишут слоги и слова с
буквами Б, б по образцу
и под диктовку

Формирование умения писать
правильно без искажения
изученные буквы
48

41

Строчная буква д

1

Формирование умения
дифференцировать парные
звонкие и глухие согласные.

Подбирают слова с
заданным звуком с
помощью учителя.

Развитие умения определять место
звука в слове.

Выделяют в словах звук [д]
с помощью учителя.

Формирование умения обозначать
звук соответствующей буквой.
Выполнение слогового и звуко буквенного анализа слов с буквой
д. Называние элементов буквы.
Конструирование буквы к из
элементов.

Выполняют слоговой и
звуко - буквенный анализ
слов с буквой д с помощью
учителя.
Конструируют букву д по
образцу.

Сравнивают строчную,
заглавную, печатную и
письменную букву.

Сравнение печатной и письменной
букв.

Сравнивают строчную,
заглавную, печатную и
письменную букву.

Выделяют элементы в
строчной букве.

Написание изучаемой буквы в
воздухе, на доске, в тетради.
Запись с комментированием слога,
слова с новой буквой.

Подбирают слова с
заданным звуком.
Выделяют в словах звук
[д].
Выполняют слоговой и
звуко - буквенный
анализ слов с буквой д.
Конструируют букву д.

Пишут слоги и слова с
буквой д с помощью
учителя

Пишут слоги и слова с
буквой д под диктовку

Подбирают слова с
заданным звуком с
помощью учителя.

Подбирают слова с
заданным звуком с
помощью учителя

Формирование умения работать с
кассой букв и слогов
42

Заглавная буква Д.
Письмо слов и слогов с
изученными буквами.

1

Формирование умения работать с
текстами из «Букваря».
Развитие умения определять место

49

звука в слове.
Сравнение печатной и письменной
букв.
Выполнение слогового и звуко буквенного анализа слов с буквой
Д.
Формирование умения
конструировать букву Д из
проволоки.
Развитие умения работать с кассой
букв и слогов.

Выделяют в словах звук [д]
с помощью учителя.

Выделяют в словах звук
[д].

Выполняют слоговой и
звуко - буквенный анализ
слов с буквой Д с помощью
учителя.

Выполняют слоговой и
звуко - буквенный
анализ слов с буквой Д.

Конструируют букву Д по
образцу.
Сравнивают строчную,
заглавную, печатную и
письменную букву.

Пишут слоги и слова с
Развитие умения писать заглавную буквами Д, д с помощью
букву Д, слоги и слова с буквой Д. учителя
Написание заглавной буквы в
именах собственных.

Конструируют букву Д.
Сравнивают строчную,
заглавную, печатную и
письменную букву.
Выделяют элементы в
строчных и прописных
буквах.
Пишут слоги и слова с
буквами Д, д по образцу
и под диктовку

Формирование умения писать
правильно без искажения
изученные буквы
43

Строчная буква г

1

Формирование умения
дифференцировать парные
звонкие и глухие согласные.

Подбирают слова с
заданным звуком с
помощью учителя.

Развитие умения определять место

Выделяют в словах звук [г]

Подбирают слова с
заданным звуком.
Выделяют в словах звук
[г].

50

звука в слове.

с помощью учителя.

Формирование умения обозначать
звук соответствующей буквой.
Выполнение слогового и звуко буквенного анализа слов с буквой
г. Называние элементов буквы.
Конструирование буквы к из
элементов.

Выполняют слоговой и
звуко - буквенный анализ
слов с буквой г с помощью
учителя.

Сравнение печатной и письменной
букв.

Сравнивают строчную,
заглавную, печатную и
письменную букву.

Написание изучаемой буквы в
воздухе, на доске, в тетради.
Запись с комментированием слога,
слова с новой буквой.

Конструируют букву г по
образцу.

Пишут слоги и слова с
буквой г с помощью
учителя

Выполняют слоговой и
звуко - буквенный
анализ слов с буквой г.
Конструируют букву г.
Сравнивают строчную,
заглавную, печатную и
письменную букву.
Выделяют элементы в
строчной букве.
Пишут слоги и слова с
буквой г под диктовку

Формирование умения работать с
кассой букв и слогов
44

Заглавная буква Г. Письмо
слов и слогов с
изученными буквами.

1

Формирование умения работать с
текстами из «Букваря».
Развитие умения определять место
звука в слове.
Сравнение печатной и письменной
букв.

Подбирают слова с
заданным звуком с
помощью учителя.

Подбирают слова с
заданным звуком с
помощью учителя

Выделяют в словах звук [г]
с помощью учителя.

Выделяют в словах звук
[г].

Выполняют слоговой и
звуко - буквенный анализ

Выполняют слоговой и
звуко - буквенный
51

Выполнение слогового и звуко буквенного анализа слов с буквой
Г.
Формирование умения
конструировать букву Г из
проволоки.
Развитие умения работать с кассой
букв и слогов.

слов с буквой Г с помощью
учителя.
Конструируют букву Г по
образцу.
Сравнивают строчную,
заглавную, печатную и
письменную букву.

Пишут слоги и слова с
Развитие умения писать заглавную буквами Г, г с помощью
букву Г, слоги и слова с буквой Г. учителя
Написание заглавной буквы в
именах собственных.

анализ слов с буквой Г.
Конструируют букву Г.
Сравнивают строчную,
заглавную, печатную и
письменную букву.
Выделяют элементы в
строчных и прописных
буквах.
Пишут слоги и слова с
буквами Г, г по образцу
и под диктовку

Формирование умения писать
правильно без искажения
изученные буквы

52

45

Буква мягкий знак ь –
показатель мягкости

1

Слова с мягким знаком на
конце слова

46

Строчная буква е

1

Формирование знания, что ь –
показатель мягкости согласных
звуков; ь не обозначает звука.
Выполнение сравнительного
звуко-буквенного анализа слогов и
слов. Развитие умения писать
слоги и слова с твёрдыми и
мягкими согласными на конце и в
середине, когда мягкость
обозначается буквой ь

Определяют, что буква ь –
показатель мягкости
согласных звуков; буква ь
не обозначает звука.

Определяют, что буква ь
– показатель мягкости
согласных звуков; буква
ь не обозначает звука.

Сравнивают печатную и
письменную букву.

Сравнивают печатную и
письменную букву.

Формирование умения работать с
кассой букв и слогов.

Пишут букву ь с помощью
учителя. Записывают слоги
и слова, вставляют их в
предложение по смыслу с
помощью учителя

Пишут букву ь по
образцу и под диктовку.
Записывают слоги и
слова, вставляют их в
предложение по смыслу

Формирование умения
дифференцировать парные
звонкие и глухие согласные.

Подбирают слова с
заданным звуком с
помощью учителя.

Подбирают слова с
заданным звуком.

Развитие умения определять место
звука в слове.

Выделяют в словах звук [е]
с помощью учителя.

Формирование умения обозначать
звук соответствующей буквой.
Выполнение слогового и звуко буквенного анализа слов с буквой
е. Называние элементов буквы.
Конструирование буквы к из

Выполняют слоговой и
звуко - буквенный анализ
слов с буквой е с помощью
учителя.
Конструируют букву е по
образцу.

Выделяют в словах звук
[е].
Выполняют слоговой и
звуко - буквенный
анализ слов с буквой е.
Конструируют букву е.
Сравнивают строчную,
заглавную, печатную и

53

элементов.
Сравнение печатной и письменной
букв.
Написание изучаемой буквы в
воздухе, на доске, в тетради.

Сравнивают строчную,
заглавную, печатную и
письменную букву.

письменную букву.
Выделяют элементы в
строчной букве.

Пишут слоги и слова с
буквой е с помощью
учителя

Пишут слоги и слова с
буквой е под диктовку

Подбирают слова с
заданным звуком с
помощью учителя.

Подбирают слова с
заданным звуком с
помощью учителя

Выделяют в словах звук [е]
с помощью учителя.

Выделяют в словах звук
[е].

Выполняют слоговой и
звуко - буквенный анализ
слов с буквой Е с помощью
учителя.

Выполняют слоговой и
звуко - буквенный
анализ слов с буквой Е.

Запись с комментированием слога,
слова с новой буквой.
Формирование умения работать с
кассой букв и слогов
47

Заглавная буква Е

1

Формирование умения работать с
текстами из «Букваря».
Развитие умения определять место
звука в слове.
Сравнение печатной и письменной
букв.
Выполнение слогового и звуко буквенного анализа слов с буквой
Е.
Формирование умения
конструировать букву Е из
проволоки.
Развитие умения работать с кассой

Конструируют букву Е по
образцу.
Сравнивают строчную,
заглавную, печатную и

Конструируют букву Е.
Сравнивают строчную,
заглавную, печатную и
письменную букву.
Выделяют элементы в
54

букв и слогов.

письменную букву.

Развитие умения писать заглавную Пишут слоги и слова с
букву Е, слоги и слова с буквой Е. буквами Е, е с помощью
Написание заглавной буквы в
учителя
именах собственных.

строчных и прописных
буквах.
Пишут слоги и слова с
буквами Е, е по образцу
и под диктовку

Формирование умения писать
правильно без искажения
изученные буквы

55

48

Письмо строчной и
заглавной буквы Яя.

1

Формирование умения работать с
текстами из «Букваря».

Написание слогов с
буквой я

Развитие умения определять место
звука в слове.

Написание слов и
предложений с буквой Я

Сравнение печатной и письменной
букв.
Выполнение слогового и звуко буквенного анализа слов с буквой
Я.
Формирование умения
конструировать букву Я.
Развитие умения работать с кассой
букв и слогов.

Подбирают слова с
заданным звуком с
помощью учителя.

Подбирают слова с
заданным звуком с
помощью учителя

Выделяют в словах звук [я]
с помощью учителя.

Выделяют в словах звук
[я].

Выполняют слоговой и
звуко - буквенный анализ
слов с буквой Я с помощью
учителя.

Выполняют слоговой и
звуко - буквенный
анализ слов с буквой Я.

Конструируют букву Я по
образцу.
Сравнивают строчную,
заглавную, печатную и
письменную букву.

Развитие умения писать заглавную Пишут слоги и слова с
и строчную букву Я, я, слоги и
буквами Я, я с помощью
слова с буквой Я,я.
учителя
Написание заглавной буквы в
именах собственных.

Выделяют в словах звук [я]
с помощью учителя.

Формирование умения писать
правильно без искажения
изученные буквы

Составляют слова из букв
разрезной азбуки по
образцу.

Формирование умения обозначать

Пишут изучаемые строчные

Конструируют букву Я.
Сравнивают строчную,
заглавную, печатную и
письменную букву.
Выделяют элементы в
строчных и прописных
буквах.
Пишут слоги и слова с
буквами Я, я по образцу
и под диктовку

56

звук соответствующей буквой;
выделять звуки из слов.
Развитие умения составлять слова
из букв разрезной азбуки и
записывать их.

и прописные буквы, слоги,
слова и предложения с
печатного текста и по
образцу с помощью
учителя.

Развитие умения писать строчные
и заглавные буквы, слоги, слова и
предложения с изученными
буквами. Развитие умения писать
под диктовку слова и предложения
с изученными буквами.
Развитие умения записывать слова
и предложения с печатного текста
Формирование умения
ориентироваться на странице
тетради, её разлиновке

57

49

Письмо строчной и
заглавной буквы Ю ю.

1

Написание слогов, слов с
буквой ю

Формирование умения работать с
текстами из «Букваря».
Развитие умения определять место
звука в слове.
Сравнение печатной и письменной
букв.
Выполнение слогового и звуко буквенного анализа слов с буквой
Ю.
Формирование умения
конструировать букву Ю.
Развитие умения работать с кассой
букв и слогов.

Подбирают слова с
заданным звуком с
помощью учителя.

Подбирают слова с
заданным звуком с
помощью учителя

Выделяют в словах звук [ю]
с помощью учителя.

Выделяют в словах звук
[ю].

Выполняют слоговой и
звуко - буквенный анализ
слов с буквой Ю с
помощью учителя.

Выполняют слоговой и
звуко - буквенный
анализ слов с буквой Ю.

Конструируют букву Ю по
образцу.
Сравнивают строчную,
заглавную, печатную и
письменную букву.

Развитие умения писать заглавную Пишут слоги и слова с
и строчную букву Ю, ю, слоги и
буквами Ю, ю с помощью
слова с буквой Ю,ю.
учителя
Написание заглавной буквы в
именах собственных.

Конструируют букву Ю.
Сравнивают строчную,
заглавную, печатную и
письменную букву.
Выделяют элементы в
строчных и прописных
буквах.
Пишут слоги и слова с
буквами Ю, ю по
образцу и под диктовку

Формирование умения писать
правильно без искажения
изученные буквы
50

Письмо строчной и

1

Формирование умения работать с

Подбирают слова с

Подбирают слова с
58

заглавной буквы Ёё.
Написание предложений.
Списывание с печатного
текста

текстами из «Букваря».
Развитие умения определять место
звука в слове.
Сравнение печатной и письменной
букв.
Выполнение слогового и звуко буквенного анализа слов с буквой
Ё.
Формирование умения
конструировать букву Ё.
Развитие умения работать с кассой
букв и слогов.

заданным звуком с
помощью учителя.

заданным звуком с
помощью учителя

Выделяют в словах звук [ё]
с помощью учителя.

Выделяют в словах звук
[ё].

Выполняют слоговой и
звуко - буквенный анализ
слов с буквой Ё с помощью
учителя.

Выполняют слоговой и
звуко - буквенный
анализ слов с буквой Ё.

Конструируют букву Ё по
образцу.
Сравнивают строчную,
заглавную, печатную и
письменную букву.

Развитие умения писать заглавную Пишут слоги и слова с
и строчную букву Ё, ё, слоги и
буквами Ё, ё с помощью
слова с буквой Ё,ё.
учителя. Выделяют в
словах отдельные звуки с
Написание заглавной буквы в
помощью учителя.
именах собственных.
Формирование умения писать
правильно без искажения
изученные буквы. Развивать
умения составлять предложение из
предложенных слов; вставлять

Составляют слова и
предложения из букв
разрезной азбуки по
образцу. Вставляют слова в
предложение по смыслу с
помощью учителя.

Конструируют букву Ё.
Сравнивают строчную,
заглавную, печатную и
письменную букву.
Выделяют элементы в
строчных и прописных
буквах.
Пишут слоги и слова с
буквами Ё, ё по образцу
и под диктовку.
Выделяют в словах
отдельные звуки.
Составляют слова и
предложения из букв
разрезной азбуки.
Вставляют слова в

59

слова по смыслу.

Списывают слова и
предложения с печатного
текста с помощью учителя

предложение по смыслу.

Формирование умения
дифференцировать парные
звонкие и глухие согласные.

Подбирают слова с
заданным звуком с
помощью учителя.

Подбирают слова с
заданным звуком.

Развитие умения определять место
звука в слове.

Выделяют в словах звук [ч]
с помощью учителя.

Формирование умения обозначать
звук соответствующей буквой.
Выполнение слогового и звуко буквенного анализа слов с буквой
ч. Называние элементов буквы.
Конструирование буквы к из
элементов.

Выполняют слоговой и
звуко - буквенный анализ
слов с буквой ч с помощью
учителя.
Конструируют букву ч по
образцу.

Сравнивают строчную,
заглавную, печатную и
письменную букву.

Сравнение печатной и письменной
букв.

Сравнивают строчную,
заглавную, печатную и
письменную букву.

Выделяют элементы в
строчной букве.

Пишут слоги и слова с

Пишут слоги и слова с

Развитие умения списывать текст
с доски.
Формирование умения соблюдать
гигиенические правила письма.

51

Строчная буква ч.
Заглавная буква Ч
Сочетание ча, чу.
Написание слов с буквой ч

1

Написание изучаемой буквы в

Списывают слова и
предложения с
печатного текста

Выделяют в словах звук
[ч].
Выполняют слоговой и
звуко - буквенный
анализ слов с буквой ч.
Конструируют букву ч.

60

воздухе, на доске, в тетради.
Запись с комментированием слога,
слова с новой буквой.
Формирование умения работать с
кассой букв и слогов.
Знакомство с правилом:
«Правописание ЧА– ЧУ».
Сравнение печатной и письменной
букв.
Выполнение слогового и звуко буквенного анализа слов с буквой
Ч.
Формирование умения
конструировать букву Ч из
проволоки.
Развитие умения работать с кассой
букв и слогов.
Развитие умения писать заглавную
букву Ч, слоги и слова с буквой Ч.
Написание заглавной буквы в
именах собственных.

буквой ч с помощью
учителя. Сравнивают
строчную, заглавную,
печатную и письменную
букву.
Пишут слоги и слова с
буквами Ч, ч с помощью
учителя

буквой ч под диктовку.
Подбирают слова с
заданным звуком с
помощью учителя
Выделяют в словах звук
[ч].
Выполняют слоговой и
звуко - буквенный
анализ слов с буквой Ч.
Конструируют букву Ч.
Сравнивают строчную,
заглавную, печатную и
письменную букву.
Выделяют элементы в
строчных и прописных
буквах.
Пишут слоги и слова с
буквами Ч, ч по образцу
и под диктовку

Формирование умения писать
правильно без искажения
61

изученные буквы
5253

Письмо строчной буквы ф
Письмо заглавной буквы
Ф. Письмо слов и слогов с
изученными буквами.

2

Формирование умения
дифференцировать парные
звонкие и глухие согласные.

Подбирают слова с
заданным звуком с
помощью учителя.

Развитие умения определять место
звука в слове.

Выделяют в словах звук [ф]
с помощью учителя.

Формирование умения обозначать
звук соответствующей буквой.
Выполнение слогового и звуко буквенного анализа слов с буквой
ф. Называние элементов буквы.
Конструирование буквы к из
элементов.

Выполняют слоговой и
звуко - буквенный анализ
слов с буквой ф с помощью
учителя.
Конструируют букву ф по
образцу.

Сравнивают строчную,
заглавную, печатную и
письменную букву.

Сравнение печатной и письменной
букв.

Сравнивают строчную,
заглавную, печатную и
письменную букву.

Выделяют элементы в
строчной букве.

Написание изучаемой буквы в
воздухе, на доске, в тетради.
Запись с комментированием слога,
слова с новой буквой.

Пишут слоги и слова с
буквой ф с помощью
учителя

Формирование умения работать с
кассой букв и слогов

Подбирают слова с
заданным звуком с
помощью учителя.

Формирование умения работать с

Выделяют в словах звук [ф]

Подбирают слова с
заданным звуком.
Выделяют в словах звук
[ф].
Выполняют слоговой и
звуко - буквенный
анализ слов с буквой ф.
Конструируют букву ф.

Пишут слоги и слова с
буквой ф под диктовку

62

текстами из «Букваря».

с помощью учителя.

Развитие умения писать заглавную
букву Ф, слоги и слова с буквой Ф.
Написание заглавной буквы в
именах собственных.

Выполняют слоговой и
звуко - буквенный анализ
слов с буквой Ф с помощью
учителя.

Формирование умения писать
правильно без искажения
изученные буквы

Конструируют букву Ф по
образцу.
Сравнивают строчную,
заглавную, печатную и
письменную букву.
Пишут слоги и слова с
буквами Ф, ф с помощью
учителя

54

Письмо строчной буквы ц.
Написание слов с буквой
ц

1

Формирование умения
дифференцировать парные
звонкие и глухие согласные.

Подбирают слова с
заданным звуком с
помощью учителя.

Развитие умения определять место
звука в слове.

Выделяют в словах звук [ц]
с помощью учителя.

Формирование умения обозначать
звук соответствующей буквой.
Выполнение слогового и звуко буквенного анализа слов с буквой

Выполняют слоговой и
звуко - буквенный анализ
слов с буквой ц с помощью

Подбирают слова с
заданным звуком.
Выделяют в словах звук
[ц].
Выполняют слоговой и
звуко - буквенный
анализ слов с буквой ц.
Конструируют букву ц.
63

ц. Называние элементов буквы.
Конструирование буквы к из
элементов.
Сравнение печатной и письменной
букв.
Написание изучаемой буквы в
воздухе, на доске, в тетради.
Запись с комментированием слога,
слова с новой буквой.

учителя.
Конструируют букву ц по
образцу.
Сравнивают строчную,
заглавную, печатную и
письменную букву.
Пишут слоги и слова с
буквой ц с помощью
учителя

Сравнивают строчную,
заглавную, печатную и
письменную букву.
Выделяют элементы в
строчной букве.
Пишут слоги и слова с
буквой ц под диктовку

Формирование умения работать с
кассой букв и слогов
55

Заглавная буква Ц.
Письмо слов и слогов с
изученными буквами.

1

Формирование умения работать с
текстами из «Букваря».
Развитие умения определять место
звука в слове.
Сравнение печатной и письменной
букв.
Выполнение слогового и звуко буквенного анализа слов с буквой
Ц.
Формирование умения
конструировать букву Ц из

Подбирают слова с
заданным звуком с
помощью учителя.

Подбирают слова с
заданным звуком с
помощью учителя

Выделяют в словах звук [ц]
с помощью учителя.

Выделяют в словах звук
[ц].

Выполняют слоговой и
звуко - буквенный анализ
слов с буквой Ц с помощью
учителя.

Выполняют слоговой и
звуко - буквенный
анализ слов с буквой Ц.

Конструируют букву Ц по
образцу.

Конструируют букву Ц.
Сравнивают строчную,
заглавную, печатную и
64

проволоки.
Развитие умения работать с кассой
букв и слогов.

Сравнивают строчную,
заглавную, печатную и
письменную букву.

Пишут слоги и слова с
Развитие умения писать заглавную
буквами Ц, ц с помощью
букву Ц, слоги и слова с буквой Ц. учителя
Написание заглавной буквы в
именах собственных.

письменную букву.
Выделяют элементы в
строчных и прописных
буквах.
Пишут слоги и слова с
буквами Ц, ц по образцу
и под диктовку

Формирование умения писать
правильно без искажения
изученные буквы
56

Строчная и заглавная
буква Э э

1

Формирование умения работать с
текстами из «Букваря».
Развитие умения определять место
звука в слове.
Сравнение печатной и письменной
букв.
Выполнение слогового и звуко буквенного анализа слов с буквой
Э.
Формирование умения
конструировать букву Э.
Развитие умения работать с кассой

Подбирают слова с
заданным звуком с
помощью учителя.

Подбирают слова с
заданным звуком с
помощью учителя

Выделяют в словах звук [э]
с помощью учителя.

Выделяют в словах звук
[э].

Выполняют слоговой и
звуко - буквенный анализ
слов с буквой Э с помощью
учителя.

Выполняют слоговой и
звуко - буквенный
анализ слов с буквой Э.

Конструируют букву Э по
образцу.
Сравнивают строчную,
заглавную, печатную и

Конструируют букву Э.
Сравнивают строчную,
заглавную, печатную и
письменную букву.

65

букв и слогов.

письменную букву.

Развитие умения писать заглавную Пишут слоги и слова с
и строчную букву Э, э, слоги и
буквами Э, э с помощью
слова с буквой Э,э.
учителя
Написание заглавной буквы в
именах собственных.

Выделяют элементы в
строчных и прописных
буквах.
Пишут слоги и слова с
буквами Э, э по образцу
и под диктовку

Формирование умения писать
правильно без искажения
изученные буквы
57

Написание слов с буквой
Ээ

1

Формирование умения обозначать
звук соответствующей буквой;
выделять звуки из слов.
Развитие умения составлять слова
из букв разрезной азбуки и
записывать их.

Выделяют в словах звук [э]
с помощью учителя.

Выделяют в словах звук
[э].

Составляют слова из букв
разрезной азбуки по
образцу.

Составляют слова из
букв разрезной азбуки.

Сравнивают строчную,
Пишут изучаемые строчные заглавную, печатную и
Развитие умения писать строчные и прописные буквы, слоги, письменную букву.
и заглавные буквы, слоги, слова и слова и предложения с
Выделяют элементы в
предложения с изученными
печатного текста и по
строчных и прописных
буквами. Развитие умения писать
образцу с помощью
буквах.
под диктовку слова и предложения учителя.
с изученными буквами.
Пишут слова с буквами Э, э Пишут слоги и слова с
буквами Э, э по образцу
Развитие умения записывать слова с помощью учителя
и под диктовку
и предложения с печатного текста

66

Формирование умения
ориентироваться на странице
тетради, её разлиновке
58

Строчная и заглавная
буква Щ щ

1

Формирование умения работать с
текстами из «Букваря».
Развитие умения определять место
звука в слове.
Сравнение печатной и письменной
букв.
Выполнение слогового и звуко буквенного анализа слов с буквой
Щ.
Формирование умения
конструировать букву Щ.
Развитие умения работать с кассой
букв и слогов.

Подбирают слова с
заданным звуком с
помощью учителя.

Выделяют в словах звук [щ] Выделяют в словах звук
с помощью учителя.
[щ].
Выполняют слоговой и
звуко - буквенный анализ
слов с буквой Щ с
помощью учителя.
Конструируют букву Щ по
образцу.
Сравнивают строчную,
заглавную, печатную и
письменную букву.

Развитие умения писать заглавную
Пишут слоги и слова с
и строчную букву Щ, щ, слоги и
буквами Щ, щ с помощью
слова с буквой Щ,щ.
учителя
Написание заглавной буквы в
именах собственных.

Подбирают слова с
заданным звуком с
помощью учителя

Выполняют слоговой и
звуко - буквенный
анализ слов с буквой Щ.
Конструируют букву Щ.
Сравнивают строчную,
заглавную, печатную и
письменную букву.
Выделяют элементы в
строчных и прописных
буквах.
Пишут слоги и слова с
буквами Щ, щ по
образцу и под диктовку

Формирование умения писать
67

правильно без искажения
изученные буквы

59

Написание сочетаний ЧАЩА, ЧУ-ЩУ

1

Выполнение сравнительный
звуко- буквенный анализ слогов и
слов с буквами Ч – Щ.

Выделяют в словах
отдельные звуки с
помощью учителя.

Формирование умения
разгадывать ребусы.

Различают буквы Ч - Щ.
Разгадывают ребусы с
помощью учителя.
Составляют слоги ЧА-ЩА,
ЧУ-ЩУ из букв разрезной
азбуки по образцу.

Формирование умения работать с
разрезной азбукой, составлять
слоги ЧА-ЩА, ЧУ-ЩУ,
составлять слова из 2 слогов.
Развитие умения составлять и
писать слова с сочетаниями ЧАЩА, ЧУ-ЩУ.

Пишут слоги и слова с
сочетанием ЧА-ЩА, ЧУЩУ с помощью учителя

Знакомство с правилом:
«Правописание ЧА-ЩА, ЧУ-ЩУ»
60

Буква ъ. Написание слов с
буквой ъ

1

Формирование знания, что ъ –
показатель твердости согласных
звуков; ъ не обозначает звука.
Выполнение сравнительного
звуко-буквенного анализа слогов и
слов. Развитие умения писать

Выделяют в словах
отдельные звуки.
Разгадывают ребусы.
Составляют слова с
сочетанием ЧА-ЩА, ЧУЩУ из букв разрезной
азбуки.
Знать правило
«Правописание ЧА-ЩА,
ЧУ-ЩУ».
Пишут слова с
сочетанием ЧА-ЩА, ЧУЩУ с печатного текста и
под диктовку

Определяют, что буква ъ –
показатель твердости
согласных звуков; буква ъ
не обозначает звука.

Определяют, что буква ъ
– показатель твердости
согласных звуков; буква
ъ не обозначает звука.

Сравнивают печатную и
письменную букву.

Сравнивают печатную и
письменную букву.
68

61

62

Написание слов с буквой ъ

Написание слов с
разделительными ь и ъ

1

1

слоги и слова с буквой ъ.

Пишут букву ъ с помощью
учителя. Записывают слоги
и слова, вставляют их в
предложение по смыслу с
помощью учителя

Пишут букву ъ по
образцу и под диктовку.
Записывают слоги и
слова, вставляют их в
предложение по смыслу

Развитие умения писать букву ъ и
слова с буквой ъ.

Сравнивают печатную и
письменную букву ъ.

Сравнивают печатную и
письменную букву ъ.

Формирование умения соотносить
печатную и письменную буквы.
Письмо слогов и слов с буквой ъ;
анализ их графической формы

Пишут слова с буквой ъ с
помощью учителя

Пишут слова с буквой ъ
с печатного текста и под
диктовку

Формировать представление о
том, в каких случаях пишем ъ, а в
каких разделительный ь.

Сравнивают печатную и
письменную букву ь и ъ.

Сравнивают печатную и
письменную букву ь и ъ.

Пишут слова с буквами ь и
ъ с помощью учителя

Пишут слова с буквами ь
и ъ с печатного текста и
под диктовку

Выделяют в словах
отдельные звуки с

Выделяют в словах
отдельные звуки.

Формирование умения записывать
слова и предложения с
изученными буквами. Повторение
правил правописания слов с
разделительным ь и ъ
63

Письмо слогов и слов с
изученными буквами

1

Формирование умения обозначать
звук соответствующей буквой;

69

выделять звуки из слогов и слов.

помощью учителя.

Развитие умения составлять слоги
и слова из букв разрезной азбуки и
записывать их.

Составляют слоги и слова
из букв разрезной азбуки по
образцу.
Пишут изучаемые
строчные и прописные
Пишут изучаемые строчные буквы, слоги и слова с
и прописные буквы, слоги и печатного текста и под
слова с печатного текста и
диктовку
по образцу с помощью
учителя

Развитие умения писать строчные
и заглавные буквы, слоги, слова и
предложения с изученными
буквами. Развитие умения писать
под диктовку слоги и слова с
изученными буквами.

Составляют слоги и
слова из букв разрезной
азбуки.

Формирование умения
ориентироваться на странице
тетради, её разлиновке
6466

Письмо слогов и слов под
диктовку

3

Закрепление умения писать
изученные буквы.
Формирование умения делать
слого-звуковой анализ слов.
Развитие умения записывать слоги
и слова (из 1 – 2 слогов) под
диктовку

Выделяют в словах
отдельные звуки с
помощью учителя.

Выделяют в словах
отдельные звуки.

Составляют слоги и
Составляют слоги и слова
слова из букв разрезной
из букв разрезной азбуки по азбуки.
образцу.
Пишут слоги и слова с
Пишут слоги и слова с
изученными буквами
изученными буквами под
под диктовку
диктовку с помощью
учителя

70

6768

Списывание предложений
Списывание текста

2

Развитие умения списывать слоги,
слова, предложения с печатного
текста.

Выделяют в словах
отдельные звуки с
помощью учителя.

Формирование умения составлять
из букв и слогов разрезной азбуки
слова и записывать их.

Составляют слоги и слова
из букв разрезной азбуки.

Составляют слова и
слоги из букв разрезной
азбуки.

Вставляют пропущенные
букв в слова под картинкой
с помощью учителя.

Вставляют пропущенные
букв в слова под
картинкой.

Списывают слова и
предложения с
изученными буквами с
помощью учителя

Списывают слова и
предложения с
изученными буквами

Вставка пропущенных букв в
слова под картинкой
Создание условий для знакомства
с алгоритмом списывания текста.
Формирование навыка
правильного списывания текста из
учебника, с доски.
Формирование умения записывать
предложения, писать слова без
искажения и замены

Списывают текст из
учебника, с доски с
помощью учителя

Выделяют в словах
отдельные звуки.

Списывают текст из
учебника, с доски

71