РП ЛИТЕРАТУРНОЕ ЧТЕНИЕ 3 класс

МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Министерство образования и науки Забайкальского края
Администрация Каларского муниципального округа
МОУ Новочарская СОШ № 2

Приложение к АООП

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

учебного предмета «

Литературное чтение»

для обучающихся с УО в 3 классе

Новая Чара

УО

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Учебный предмет Литературное чтение относится к предметной
области «Язык и речевая практика» и является обязательной частью
учебного плана. В соответствии с учебным планом рабочая программа по
учебному предмету Литературное чтение в 3 классе для слабовидящих с
легкой умственной отсталостью рассчитана на 34 учебные недели и
составляет 68 часов в год (2 часа в неделю).
Федеральная

адаптированная

основная

общеобразовательная

программа определяет цель и задачи учебного предмета Литературное
чтение.
Цель обучения - учить правильному чтению слов, предложений и
текстов по слогам с переходом на целые слова.
Задачи обучения:
− воспитание у обучающихся интереса к чтению;
− формирование техники чтения: правильного и выразительного
чтения, обеспечение постепенного перехода от послогового чтения к
чтению целым словом;
− формирование навыков сознательного чтения: читать доступный
пониманию текст вслух, шёпотом, а затем и про себя, осмысленно
воспринимать

содержание

прочитанного,

сопереживать

героям

произведения, давать оценку их поступкам во время коллективного анализа;
− развитие у обучающихся умения общаться на уроке чтения: отвечать
на вопросы педагогического работника, спрашивать о непонятных словах,
делиться впечатлениями о прочитанном, дополнять пересказы текста,
рисовать

тексту

словесные

картинки,

коллективно

обсуждать

предполагаемый ответ.
−
СОДЕРЖАНИЕ ОБУЧЕНИЯ
2

В 3 классе систематическое формирование выразительного чтения
начинается с перехода на чтение целыми словами. Усвоение содержания
читаемого осуществляется в процессе анализа произведений. При этом
очень важна система работы по установлению причинно-следственных
связей и закономерностей, так как этот вид деятельности имеет огромное
коррекционное значение. Учитель в процессе обучения чтению должен
уделить особое внимание работе с иллюстративным материалом как одним
из эффективных средств формирования познавательной деятельности
обучающихся и коррекции недостатков их развития. Большое внимание на
уроках чтения в 3 классе уделяется развитию связной устной речи.
Обучающиеся овладевают правильным, полным и последовательным
пересказом в процессе систематической работы, направленной на
понимание содержания произведений, обогащение и уточнение словарного
запаса, обучение правильному построению предложений, в процессе
упражнений в воспроизведении прочитанного.
- методы и приемы:
− словесный метод (рассказ, объяснение, разъяснение беседа, работа с
учебником);
− наглядный метод (метод иллюстраций, метод демонстраций);
− практический метод (упражнения, практическая работа, пересказ,
выборочное чтение);
− репродуктивный метод (работа по алгоритму).

Содержание разделов
№

Название раздела, темы

п/п

Количество

Контрольные

часов

работы
1 (тест)

Здравствуй, школа!

Осень наступила.

Учимся трудиться.

Ребятам о зверятах.

Чудесный мир сказок.

Зимушка, зима.

«Так нельзя, а так можно».

Весна в окно стучится.

Весёлые истории.

10.

Родина любимая.

11.

Здравствуй, лето!

1 (тест)

Итого:

1 (тест)

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

Личностные:
 проявление эмоционального отклика на произведения литературы;
 способность давать элементарную нравственную оценку своим и
чужим поступкам;
 способность

поддерживать

коммуникацию

со

взрослыми

сверстниками;
 способность обращаться за помощью;
 владение разнообразными средствами коммуникации;
 элементарные представления о смысле некоторых нравственных
понятий (правда, ложь, добро, трудолюбие и др.), отражённых в
литературных произведениях;
-уважительное и бережное отношение к людям труда и их деятельности.
4

Предметные:
Минимальный уровень:
 правильно читать текст по слогам с постепенным переходом к
правильному чтению целым словом двух- и трёхсложных слов;
 отвечать на вопросы по фактическому содержанию прочитанного
текста;
 определять главных действующих лиц прочитанного произведения;
 соотносить иллюстрацию с отрывком определённого прочитанного и
разобранного текста;
 пересказывать текст или его часть с опорой на картинный план или
вопросы;
 определять особенности интонации, соответствующей характеру и
поступкам героев (после предварительного разбора);
 выразительно читать наизусть 3-5 стихотворений.
Достаточный уровень:
 правильно читать вслух целыми словами;
 выразительно читать наизусть 5-7 стихотворений;
 давать элементарную оценку поступкам героев и событий;
 читать текст по ролям с использованием некоторых средств устной
выразительности (после предварительного разбора).
− умение ориентироваться в тексте;
− знание литературных произведений.
Система оценки достижений
Оценка «5» - ставится обучающемуся, если он читает целыми словами
правильно, с 1 – 2 самостоятельно исправленными ошибками; читает
выразительно, с соблюдением синтаксических и смысловых пауз,
логических ударений; отвечает на вопросы и передаёт

содержаниепрочитанного полно, правильно, последовательно; твёрдо
знает наизусть текст стихотворения и читает его выразительно.
Оценка «4» - ставится обучающемуся, если он читает целыми
словами, некоторые трудные слова – по слогам; допускает 1 – 2 ошибки при
чтении, соблюдение смысловых пауз, логических ударений, допускает
неточности в ответах на вопросы и при пересказе содержания, но
исправляет их самостоятельно или с незначительной помощью учителя;
допускает при чтении наизусть 1-2 самостоятельно исправляемые ошибки;
читает наизусть недостаточно выразительно.
Оценка «3» - ставится обучающемуся, если он читает, в основном,
целыми словами, трудные слова – по слогам; допускает 3-4 ошибки при
чтении, соблюдении смысловых и синтаксических пауз, логических
ударений; отвечает на вопросы и пересказывает содержание прочитанного
с помощью учителя; обнаруживает при чтении наизусть нетвёрдое усвоение
текста.
Оценка «2» - не сформирован минимальный уровень.

№

Тема предмета

Кол-во
часов

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
Программное содержание

Дифференциация видов деятельности
Минимальный уровень

Достаточный уровень

Здравствуй, школа! – 8 часов
1

М. Садовский.
Стихотворение
«Сентябрь»

Выразительное чтение
стихотворения.
Ответы на вопросы.
Расширение знаний о
приметах осени.
Заучивание стихотворения
наизусть

Читают плавно по слогам.
Отвечают на вопросы
учителя.
Называют приметы осени.
Оценивают поведение
персонажей, изображённых
на иллюстрации, с опорой на
вопросы.
Заучивают наизусть часть
стихотворения

Выразительно читают целыми
словами с побудительной
интонацией.
Отвечают на вопросы по
содержанию.
Устанавливают причинноследственные связи между
поступками героев.
Называют приметы осени.
Заучивают наизусть
стихотворение

По В.
Воскобойникову.
Рассказ «Веселая
улица»

Читают плавно по слогам.
Отвечают на вопросы
учителя по содержанию.
Называют главных героев,
дают элементарную оценку
их поступкам.
Пересказывают часть текста
по вопросам учителя

Читают целыми словами.
Отвечают на вопросы к тексту.
Выделяют главную мысль
произведения.
Называют главных героев,
оценивают их поступки.
Пересказывают по вопросам
учителя

В. Берестов.
Стихотворение

Чтение рассказа, определение
главной мысли.
Ответы на вопросы.
Определение главных героев,
элементарная оценка их
поступков.
Соотнесение картинки с
текстом.
Пересказ по вопросам учителя
Выразительное чтение
стихотворения.
Ответы на вопросы.

Читают плавно по слогам.
Отвечают на вопросы
учителя по содержанию.

Выразительно читают целыми
словами с соблюдением знаков
препинания.
7

«Первое сентября»

Оценка настроения
персонажей.
Составление рассказа о школе

Определяют настроение
персонажей.
Объясняют слова с опорой
на личный опыт.
Составляют предложения о
школе

Отвечают на вопросы по
содержанию текста.
Объясняют название рассказа.
Оценивают настроение
персонажей.
Составляют рассказ о школе

По В. Драгунскому.
Рассказ «Завтра в
школу»

Чтение рассказа, ответы на
вопросы.
Определение главной мысли.
Оценка поступков героев.
Пересказ по вопросам учителя
и картинке

Читают плавно по слогам.
Определяют главную мысль.
Отвечают на вопросы
учителя по содержанию.
Участвуют в работе по
оценке героев и событий по
вопросам учителя.
Пересказывают по вопросам
учителя

Читают целыми словами,
определяют главную мысль.
Отвечают на вопросы к тексту.
Оценивают поступки героев.
Устанавливают причинноследственные связи между
поступками героев.
Выборочно читают для
подтверждения ответа.
Пересказывают по вопросам
учителя и иллюстрации

По Э. Шиму.
Рассказ «Пятерки»

Чтение рассказа, ответы на
вопросы.
Умение определять главных
героев, оценка их поступков.
Составление подписи к
картинкам.
Пересказ по вопросам учителя

Читают плавно по слогам.
Отвечают на вопросы
учителя о правилах
поведения в школе.
Участвуют в работе по
оценке героев и событий по
картинкам.
Устно составляют подписи к
картинкам с помощью
учителя

Читают целыми словами
определяют главную мысль.
Отвечают на вопросы к тексту.
Оценивают поступки героев.
Устно составляют подписи к
картинкам.
Пересказывают по картинному
плану

В. Берестов.
Стихотворение
«Котенок хочет в
школу»

Формирование навыка
выразительного чтения.
Ответы на вопросы к
стихотворению

Читают плавно по слогам с
побудительной интонацией.
Отвечают на вопросы по
содержанию
Заучивают наизусть две
строчки стихотворения

Выразительно читают с
соблюдением знаков препинания.
Отвечают на вопросы текста.
Заучивают наизусть
стихотворение

В. Бирюков.
Сказка «Кто
лучшим будет»

Чтение текста, ответы на
вопросы.
Выборочное чтение по
вопросам учителя.
Составление простых
предложений на основе
личного опыта

Читают плавно по слогам.
Отвечают на вопросы по
содержанию текста.
Составление простых
предложений на основе
личного опыта с помощью
учителя

Читают целыми словами,
определяют главную мысль.
Оценивают поступки героев.
Составление простых
предложений на основе личного
опыта.
Выборочно читают для
подтверждения ответа

По В. Хомченко.
Рассказ «Обида»

Чтение рассказа, ответы на
вопросы.
Умение определять главных
героев, оценка их поступков.
Пересказ по вопросам учителя

Читают плавно по слогам.
Отвечают на вопросы
учителя по содержанию
текста.
Называют главных героев,
дают элементарную оценку
их поступкам.
Пересказывают часть текста
по вопросам учителя

Читают целыми словами
определяют главную мысль.
Отвечают на вопросы по
содержанию.
Находят в тексте слова,
определяющие внешний вид
героев.
Оценивают поступки героев.
Пересказывают по вопросам
учителя

Осень наступила… - 6 часов
9

О. Высотская.
Стихотворение
«Осень»

По Ю. Ковалю.
Рассказ
«Последний лист»

А. Толстой.
Стихотворение
«Осень.
Обсыпается весь
наш бедный сад…»

Формирование навыка
выразительного чтения
стихотворения.
Ответы на вопросы по
содержанию.
Заучивание стихотворения
наизусть.
Составление рассказа по
картинке про осень
Чтение рассказа.
Ответы на вопросы,
определение главной мысли.
Определение главных героев,
оценка их поступков.
Пересказ по иллюстрациям

Читают плавно по слогам.
Отвечают на вопросы с
использованием
иллюстрации.
Заучивают наизусть часть
стихотворения.
Составляют предложения
про осень

Выразительно читают. Отвечают
на вопросы по содержанию
стихотворения.
Заучивают наизусть.
Выразительно читают с
интонацией, соответствующей
знакам препинания. Составляют
рассказ по картинке про осень

Читают плавно по слогам.
Отвечают на вопросы
учителя.
Участвуют в работе по
оценке героев и событий.
Пересказывают по
иллюстрациям с помощью
учителя

Читают целыми словами,
определяют главную мысль.
Оценивают поступки героев.
Пересказывают по вопросам
учителя и иллюстрации.
Объясняют смысл образных
выражений

Формирование навыка
выразительного чтения
стихотворения.
Ответы на вопросы по
содержанию.
Заучивание стихотворения
наизусть.
Рисование иллюстрации к
стихотворению

Читают плавно по слогам с
побудительной интонацией.
Отвечают на вопросы по
иллюстрациям.
Заучивают наизусть часть
стихотворения.
Обводят осенние листья по
трафарету

Выразительно читают с
соблюдением знаков препинания.
Отвечают на вопросы по
содержанию текста.
Заучивают наизусть
стихотворение.
Рисуют рисунок на тему осени

По Н. Сладкову.
Рассказ «Сентябрь
на дворе»

Чтение рассказа.
Ответы на вопросы,
определение главной мысли.
Определение главных героев,
оценка их поступков.
Выборочное чтение для
подтверждения ответа.
Пересказ по вопросам учителя

Читают плавно по слогам.
Отвечают на вопросы
учителя по содержанию.
Участвуют в работе по
оценке героев и событий с
помощью учителя.
Пересказывают по вопросам
учителя

Читают целыми словами,
определяют главную мысль.
Оценивают поступки героев.
Пересказывают по вопросам.
Уточняют признаки времени
года по содержанию.
Выборочно читают для
подтверждения ответа

В. Степанов.
Стихотворение
«Воробей»

Формирование навыка
выразительного чтения
стихотворения.
Ответы на вопросы по
содержанию.
Составление рассуждений на
основе личного опыта и
содержания прочитанного

Читают плавно по слогам.
Отвечают на вопросы по
иллюстрации.
Называют зимующих птиц с
опорой на иллюстрации.
Составляют предложения о
воробье на основе личного
опыта

Выразительно читают с
побудительной интонацией.
Отвечают на вопросы по
содержанию стихотворения.
Называют зимующих и
перелётных птиц.
Составляют рассказ о воробье.
Объясняют образное выражение

По А. Баркову.
Рассказ «Лето на
веревочке»

Чтение рассказа.
Ответы на вопросы,
определение главной мысли.
Определение главных героев,
оценка их поступков.
Чтение по ролям.
Пересказ по вопросам учителя
и иллюстрациям

Читают плавно по слогам.
Отвечают на вопросы по
содержанию.
Участвуют в работе по
оценке героев и событий с
помощью учителя.
Пересказывают по вопросам
учителя

Читают целыми словами
определяют главную мысль.
Оценивают поступки героев.
Пересказывают по вопросам
учителя и иллюстрации.
Читают по ролям.
Выборочно читают для
подтверждения ответа

Учимся трудиться – 8 часов
15

Ю. Тувим.
Стихотворение
«Все для всех»

Формирование навыка
выразительного чтения
стихотворения.

Читают плавно по слогам с
побудительной интонацией.
Отвечают на вопросы

Выразительно читают с
соблюдением знаком
препинания.
11

Ответы на вопросы по
содержанию.
Объяснение смысла пословиц.
Выборочное чтение по
вопросам

учителя по содержанию.
Подбирают к иллюстрациям
слова из стихотворения по
вопросам учителя

Отвечают на вопросы по
содержанию.
Подбирают к иллюстрациям
слова из стихотворения.
Выборочно читают для
подтверждения ответа.
Объясняют смысл пословиц

По Д. Габе.
Рассказ «Работа»

Чтение рассказа.
Ответы на вопросы,
определение главной мысли.
Определение героев, оценка
их поступков.
Пересказ по вопросам учителя
и иллюстрациям

Читают плавно по слогам.
Отвечают на вопросы
учителя по содержанию.
Участвуют в работе по
оценке героев и событий по
иллюстрациям.
Пересказывают по вопросам
учителя

Читают целыми словами
определяют главную мысль.
Оценивают поступки героев.
Пересказывают по вопросам
учителя и иллюстрациям.
Определяют характер главного
героя по его поступкам

В. Орлов.
Стихотворение
«Мои помощники»

Формирование навыка
выразительного чтения
стихотворения.
Ответы на вопросы по
содержанию

Читают плавно по слогам с
побудительной интонацией.
Отвечают на вопросы
учителя по содержанию

Выразительно читают с
соблюдением знаков препинания.
Отвечают на вопросы по
содержанию.
Составляют устный рассказ про
помощников на основе
содержания стихотворения

По А. Потаповой.
Рассказ «Бабушка и
внучка»

Чтение рассказа.
Ответы на вопросы,
определение главной мысли.
Определение героев, оценка
их поступков.
Подбор к иллюстрациям
отрывков из текста.

Читают плавно по слогам.
Отвечают на вопросы
учителя по содержанию.
Участвуют в работе по
оценке героев и событий по
вопросам.
Пересказывают с помощью

Читают целыми словами
определяют главную мысль.
Оценивают поступки героев.
Подбирают к иллюстрациям
отрывки из текста.
Пересказывают по картинному
плану.
12

Б. Заходер.
Стихотворение
«Повара»

По
М.
Дружининой.Расск
аз «Сюрприз»

О. Высотская.
Стихотворение
«Маргаритка»

По В. Хомченко.
Рассказ
«Пуговица»

Пересказ по вопросам учителя
и иллюстрациям

учителя

Определяют характер героя по
его поступкам

Формирование навыка
выразительного чтения
стихотворения.
Ответы на вопросы по
содержанию.
Выборочное чтение по
заданию учителя
Чтение текста, ответы на
вопросы.
Определение главной мысли.
Объяснение названия
рассказа.
Составление рассуждений по
содержанию рассказа.
Выборочное чтение по
заданию учителя
Формирование навыка
выразительного чтения
стихотворения.
Ответы на вопросы по
содержанию.
Выборочное чтение по
заданию учителя.
Составление устного рассказа
по теме стихотворения
Формирование навыка
выразительного чтения
стихотворения.
Ответы на вопросы по

Читают плавно по слогам.
Отвечают на вопросы
учителя по содержанию.
Выборочно читают с
помощью учителя

Выразительно читают с
побудительной интонацией.
Отвечают на вопросы по
содержанию.
Выборочно читают по заданию
учителя

Читают плавно по слогам.
Отвечают на вопросы
учителя по содержанию.
Выборочно читают с
помощью учителя

Читают целыми словами
определяют главную мысль.
Выборочно читают для
подтверждения ответа.
Объясняют название рассказа

Читают плавно по слогам.
Отвечают на вопросы
учителя с опорой на
иллюстрации.
Составляют предложения о
цветах

Выразительно читают с
соблюдением знаков препинания.
Отвечают на вопросы по
содержанию.
Выборочно читают по заданию
учителя.
Составляют рассказ о цветах

Читают плавно по слогам.
Отвечают на вопросы
учителя.
Оценивают поступки героев

Читают целыми словами
определяют главную мысль.
Выборочно читают для
подтверждения ответа.
13

содержанию

с помощью учителя

Оценивают поступки героев

Ребятам о зверятах – 7 часов
23

По Е. Чарушину.
Рассказ «Лисята»

Чтение текста, ответы на
вопросы.
Определение главной мысли.
Уточнение названий диких и
домашних животных.
Выборочное чтение для
подтверждения ответа.
Пересказ по вопросам

Читают плавно по слогам.
Отвечают на вопросы
учителя.
Называют домашних и
диких животных по
иллюстрациям.
Выборочно читают по
вопросам учителя

Читают целыми словами
определяют главную мысль
Называют домашних и диких
животных.
Выборочно читают для
подтверждения ответа.
Пересказывают по иллюстрациям

По Н. Сладкову.
Смешинка «Лисица
и еж».
Е. Тараховская.
Стихотворение
«Заяц»

Формирование навыка
выразительного чтения
стихотворения.
Ответы на вопросы по
содержанию.
Выборочное чтение по
заданию учителя.
Рисование животных

Читают плавно по слогам.
Отвечают на вопросы
учителя с опорой на
иллюстрации.
Выборочно читают с
помощью учителя.
Рисуют животных по
трафарету

Выразительно читают с
соблюдением знаков препинания.
Отвечают на вопросы по
содержанию.
Выборочно читают по заданию
учителя.
Рисуют животных

По М. Пришвину.
Рассказ «Еж»

По А. Баркову.
Рассказ
«Материнская
забота»

По Г. Снегиреву.
Рассказ «Белек»

Чтение текста, ответы на
вопросы.
Определение главной мысли.
Выборочное чтение для
подтверждения ответа.
Пересказ по вопросам
учителя.
Составление рассказа о еже
Чтение рассказа, ответы на
вопросы.
Определение главной мысли.
Подбор к иллюстрациям
отрывков из текста.
Выборочное чтение по
заданию учителя.
Пересказ по вопросам учителя

Читают плавно по слогам.
Отвечают на вопросы
учителя по содержанию.
Выборочно читают с
помощью учителя.
Составляют предложения о
еже

Читают целыми словами
определяют главную мысль.
Выборочно читают для
подтверждения ответа.
Составляют рассказ о еже.
Пересказывают по картинкам и
вопросам учителя

Читают плавно по слогам.
Отвечают на вопросы
учителя.
Составляют предложения к
иллюстрациям.
Пересказывают часть текста
с помощью учителя

Читают целыми словами
определяют главную мысль.
Выборочно читают для
подтверждения ответа.
Подбирают к иллюстрациям
отрывки из текста.
Пересказывают по вопросам
учителя.
Объясняют название рассказа

Чтение текста, ответы на
вопросы.
Определение главной мысли.
Определение главных героев,
оценка их поступков.
Выборочное чтение по
заданию учителя.
Пересказ по вопросам учителя
и картинкам

Читают плавно по слогам.
Отвечают на вопросы
учителя.
Участвуют в работе по
оценке героев и событий по
вопросам.
Выборочно читают по
заданию и вопросам учителя

Читают целыми словами
определяют главную мысль.
Выборочно читают по заданию
учителя.
Называют главных героев и
оценивают их поступки.
Пересказывают по вопросам
учителя и картинкам

В. Приходько.
Стихотворение
«Пин и Гвин»

По Б. Житкову.
Рассказ «Галка»

Русская народная
сказка
«Лиса и журавль»

Формирование навыка
Читают плавно по слогам.
выразительного чтения
Отвечают на вопросы
стихотворения.
учителя с опорой на
Ответы на вопросы по
иллюстрации.
содержанию.
Составляют предложение по
Выборочное чтение по
картинке.
заданию учителя.
Заучивают наизусть часть
Заучивание наизусть
стихотворения
стихотворения
Чтение текста, ответы на
Читают плавно по слогам.
вопросы.
Отвечают на вопросы
Определение главной мысли.
учителя по содержанию.
Определение главных героев,
Участвуют в работе по
оценка их поступков.
оценке героев и событий по
Выборочное чтение по
вопросам.
заданию учителя.
Составляют предложения к
Составление причиннокартинке
следственных связей между
событиями рассказа.
Составление рассказа по
иллюстрации
Чудесный мир сказок -10 часов

Выразительно читают. Отвечают
на вопросы. Заучивают наизусть
стихотворение.
Выборочно читают для
подтверждения ответа.
Составляют рассказ на основе
собственного опыта

Чтение сказки, определение
главных героев.
Формирование навыка чтения
по ролям.
Передача голосом интонации,
соответствующие характеру
героя.
Выборочное чтение по
заданию учителя

Читают целыми словами,
передавая голосом интонацию,
соответствующую характеру
героя.
Определяют главную мысль.
Оценивают поступки героев.
Пересказывают по вопросам
учителя.
Выборочно читают для

Читают плавно по слогам.
Отвечают на вопросы
учителя.
Участвуют в работе по
оценке героев и событий по
картинкам.
Выборочно читают по
заданию учителя.
Пересказывают по вопросам

Читают целыми словами
определяют главную мысль.
Составляют рассказ по картинке.
Выборочно читают для
подтверждения ответа.
Называют главных героев,
устанавливают причинноследственные связи между
событиями рассказа

учителя

подтверждения ответа.
Объясняют нравственный смысл
сказки

Русская народная
сказка
«Храбрый баран»

Чтение сказки, определение
главных героев.
Выборочное чтение по
заданию учителя.
Пересказ сказки по серии
сюжетных картинок

Читают плавно по слогам.
Отвечают на вопросы
учителя с опорой на
иллюстрации.
Участвуют в работе по
оценке героев и событий по
картинкам.
Пересказывают с помощью
учителя с опорой на
иллюстрации

Читают целыми словами,
передавая голосом интонацию,
соответствующую характеру
героя.
Определяют главную мысль.
Выборочно читают по вопросам
учителя.
Оценивают поступки героев.
Пересказывают по иллюстрациям

Русская народная
сказка
«Лиса и тетерев»

Чтение сказки, определение
главных героев.
Передача голосом интонации,
соответствующей характеру
героя.
Выборочное по вопросам
учителя и по ролям.
Пересказ сказки по вопросам

Читают плавно по слогам.
Отвечают на вопросы
учителя.
Участвуют в работе по
оценке героев и событий по
картинкам.
Пересказывают с помощью
учителя

Читают целыми словами,
передавая голосом интонацию,
соответствующую характеру
героя.
Определяют главную мысль.
Выборочно читают по ролям.
Оценивают поступки героев.
Пересказывают по вопросам
учителя

Украинская
народная сказка
«Овечка и волк»

Чтение сказки по ролям с
соответствующей интонацией,
определение главных героев.
Формирование навыка чтения
по ролям.
Передача голосом интонации,
соответствующей характеру

Читают плавно по слогам.
Отвечают на вопросы
учителя с опорой на
иллюстрации.
Участвуют в работе по
оценке героев и событий по
вопросам.

Читают целыми словами
определяют главную мысль.
Читают по ролям, передавая
голосом соответствующую
интонацию.
Оценивают поступки героев.
Выборочно читают по вопросам
18

Башкирская
народная сказка
«Медведь и пчелы»

Таджикская
народная сказка
«Тигр и лиса»

Французская
народная сказка
«Лиса и куропатка»

героя.
Выборочное чтение по
вопросам учителя
Чтение сказки, определение
главных героев.
Ответы на вопросы по
содержанию.
Выборочное чтение по
вопросам учителя.
Пересказ по вопросам учителя

Выборочно читают по
заданию учителя

учителя и картинке

Читают плавно по слогам.
Отвечают на вопросы
учителя с опорой на
иллюстрации.
Участвуют в работе по
оценке героев и событий по
вопросам учителя.
Пересказывают с помощью
учителя

Читают целыми словами
определяют главную мысль.
Выборочно читают для
подтверждения ответа.
Определяют нравственный
смысл сказки.
Пересказывают по вопросам
учителя и иллюстрациям

Чтение сказки, определение
характера главных героев по
их поступкам.
Передача голосом интонации,
соответствующей характеру
героя.
Выборочное чтение по
вопросам учителя.
Пересказ сказки по вопросам
Чтение сказки, определение
главных героев.
Передача голосом интонации,
соответствующей характеру
героя.
Выборочное чтение по
вопросам учителя.
Пересказ сказки по серии
сюжетных картинок

Читают плавно по слогам.
Отвечают на вопросы
учителя с опорой на
иллюстрации.
Выборочно читают по
заданию учителя.
Пересказывают по вопросам
учителя

Читают целыми словами, с
соответствующей интонацией.
Определяют главную мысль.
Оценивают поступки героев.
Выборочно читают для
подтверждения ответа.
Пересказывают по вопросам

Читают плавно по слогам.
Отвечают на вопросы
учителя с опорой на
иллюстрации.
Участвуют в работе по
оценке героев и событий по
картинкам.
Пересказывают с помощью
учителя

Читают целыми словами
определяют главную мысль.
Оценивают поступки героев.
Читают по ролям с
соответствующей интонацией.
Выборочно читают для
подтверждения ответа.
Пересказывают по серии
сюжетных картинок
19

Абхазская
народная сказка
«Куцый хвост»

Чтение сказки, определение
эмоциональной оценки
главных героев.
Передача голосом интонации,
соответствующей характеру
героя.
Выборочное чтение по
вопросам учителя.
Пересказ сказки по серии
сюжетных картинок

Читают плавно по слогам.
Отвечают на вопросы
учителя с опорой на
иллюстрации.
Участвуют в работе по
оценке героев и событий по
картинкам.
Выборочно читают по
вопросам учителя.
Пересказывают с помощью
учителя

Читают целыми словами
определяют главную мысль.
Оценивают поступки героев.
Выборочно читают с
соответствующей интонацией.
Пересказывают по серии
сюжетных картинок.
Дают нравственную оценку
смысла сказки

Удмуртская
народная сказка
«Глупый котенок»

Чтение сказки, определение
главных героев.
Передача голосом интонации,
соответствующей характеру
героя.
Выборочное чтение по
вопросам учителя.
Пересказ сказки по вопросам
учителя и картинке

Читают целыми словами
определяют главную мысль.
Оценивают поступки героев.
Выборочно читают для
подтверждения ответа.
Устанавливают причинноследственные связи между
событиями.
Определяют смысл названия
сказки.
Пересказывают по вопросам
учителя и иллюстрациям

Обобщающий урок
по разделу
«Чудесный мир
сказок»

Обобщение знаний по разделу.
Сравнение сказок, одинаковых
по теме.
Составление суждений о
прочитанных сказках.
Пересказ любимых сказок.
Выполнение теста по разделу

Сравнивают сказки,
одинаковые по теме, по
вопросам учителя.
Называют любимые сказки.
Пересказывают с помощью
учителя.
Выполняют тест с помощью

Сравнивают сказки, одинаковые
по теме.
Определяют название сказки по
пословице.
Пересказывают любимые сказки.
Пересказывают сказки по
иллюстрациям.
20

«Чудесный мир сказок»

учителя

Выполняют тест самостоятельно

Зимушка-зима - 5 часов
40

Русская народная
песня «Ой ты,
зимушка-зима!»

По В. Бианки.
Сказка «Заяц,
Косач, Медведь и
Дед Мороз»

М. Садовский.
Стихотворение
«Декабрь»

Формирование навыка
выразительного чтения
стихотворения.
Ответы на вопросы по
содержанию.
Выборочное чтение по
заданию учителя.
Самостоятельное рисование
на основе содержания
стихотворения.
Заучивание наизусть
стихотворения
Чтение текста, определение
главных героев.
Передача голосом интонации,
соответствующей характеру
героя.
Выборочное чтение по
вопросам учителя.
Пересказ сказки по серии
сюжетных картинок

Читают плавно по слогам с
побудительной интонацией.
Отвечают на вопросы
учителя по иллюстрации.
Выборочно читают по
вопросам учителя.
Рисуют зиму по трафарету.
Заучивают наизусть часть
стихотворения

Выразительно читают с
интонацией, соответствующей
знакам препинания.
Отвечают на вопросы по
содержанию.
Выборочно читают по заданию
учителя.
Заучивают наизусть.
Самостоятельно рисуют рисунок
по содержанию стихотворения

Читают целыми словами.
Читают по ролям с
соответствующей интонацией.
Выборочно читают для
подтверждения ответа.
Пересказывают сказку по серии
сюжетных картинок

Формирование навыка
выразительного чтения
стихотворения.
Составление устного рассказа
по теме стихотворения.
Выборочное чтение по

Читают плавно по слогам.
Выборочно читают по
заданию учителя.
Заучивают наизусть часть
стихотворения.
Составляют предложения к

Выразительно читают с
соблюдением знаков препинания.
Выборочно читают для
подтверждения ответа. Отвечают
на вопросы по содержанию.
Заучивают наизусть
21

заданию учителя.
Заучивание наизусть
стихотворения
Чтение рассказа, определение
главных героев.
Ответы на вопросы по
содержанию.
Выборочное чтение по
вопросам учителя.
Пересказ по серии сюжетных
картинок

картинкам

стихотворение

Читают плавно по слогам.
Отвечают на вопросы
учителя с опорой на
иллюстрации.
Выборочно читают по
вопросам учителя.
Пересказывают с помощью
учителя

Читают целыми словами.
Отвечают на вопросы по
содержанию.
Выборочно читают для
подтверждения ответа.
Пересказывают по серии
сюжетных картинок

По Л. Воронковой.
Рассказ «Как елку
наряжали»

С. Попов.
Стихотворение «В
новогоднюю
ночь»

Формирование навыка
Читают плавно по слогам.
выразительного чтения
Отвечают на вопросы
стихотворения.
учителя с опорой на
Ответы на вопросы по
иллюстрацию.
содержанию.
Выборочно читают по
Выборочное чтение по
заданию учителя.
заданию учителя.
Заучивают наизусть часть
Заучивание наизусть
стихотворения
стихотворения
Так нельзя, а так можно – 5 часов

Выразительно читают с
побудительной интонацией.
Отвечают на вопросы по
содержанию.
Выборочно читают по заданию
учителя.
Заучивают наизусть
стихотворение

По А. Ягафаровой.
Сказка «Снегирь и
Синичка»

Чтение рассказа, определение
главных героев.
Ответы на вопросы по
содержанию.
Выборочное чтение по
заданию учителя.
Пересказ по серии сюжетных
картинок
Установление смысловых

Читают целыми словами
определяют главную мысль.
Выборочно читают по вопросам
учителя. Пересказывают по
серии сюжетных картинок.
Устанавливают смысловые связи
между поступками героев

Читают плавно по слогам.
Отвечают на вопросы
учителя с опорой на
иллюстрации.
Выборочно читают по
заданию учителя.
Пересказывают с помощью
учителя по серии сюжетных

связей между поступками
героев
Чтение текста, ответы на
вопросы.
Определение главной мысли.
Выборочное чтение по
заданию учителя.
Пересказ по вопросам учителя

картинок
Читают плавно по слогам.
Отвечают на вопросы
учителя с опорой на
иллюстрации.
Выборочно читают по
заданию учителя.
Пересказывают по вопросам
учителя

Читают целыми словами
определяют главную мысль.
Выборочно читают для
подтверждения ответа.
Оценивают поступки героев.
Пересказывают по вопросам

По В. Хомченко.
Рассказ «Птицасиница»

Г. Ладонщиков.
Стихотворение
«Дельный совет»

Формирование навыка
выразительного чтения
стихотворения.
Ответы на вопросы по
содержанию.
Составление рассуждений на
основе содержания
прочитанного

Читают плавно по слогам с
побудительной интонацией.
Отвечают на вопросы
учителя по содержанию
стихотворения.
Объясняют название
стихотворения с помощью
учителя

Выразительно читают с
соблюдением знаков препинания.
Отвечают на вопросы по
содержанию.
Объясняют смысл образных
выражений и названия
стихотворения

По Л. Толстому.
Рассказ «Косточка»

Чтение рассказа, ответы на
вопросы.
Определение главной мысли.
Определение главных героев,
оценка их поступков.
Выборочное чтение по
заданию учителя.
Подбор к иллюстрации
отрывка из текста.
Составление рассказа по
картинке

Читают плавно по слогам,
определяют главную мысль.
Отвечают на вопросы
учителя.
Выборочно читают по
вопросам учителя.
Подбирают предложения к
иллюстрации

Читают целыми словами.
Отвечают на вопросы.
Оценивают поступки главных
героев.
Выборочно читают по заданию
учителя.
Подбирают к иллюстрации
отрывок из текста.
Составляют рассказ по картинке

По С. Георгиеву.
Рассказ
«Праздничный
стол»

Чтение текста, ответы на
вопросы.
Определение главной мысли.
Определение главных героев,
оценка их поступков.
Подбор к иллюстрациям
отрывков из текста

Читают плавно по слогам,
определяют главную мысль.
Называют главных героев.
Отвечают на вопросы
учителя с опорой на
иллюстрацию.
Подбирают предложение из
текста к иллюстрации

Читают целыми словами.
Отвечают на вопросы.
Оценивают поступки главных
героев.
Подбирают к иллюстрации
отрывок из текста.
Составляют рассказ по картинке

Весна в окно стучится – 4 часа
50

Ф. Тютчев.
Стихотворение
«Зима недаром
злится»

Формирование навыка
выразительного чтения
стихотворения.
Ответы на вопросы по
содержанию.
Выборочное чтение по
заданию учителя.
Заучивание стихотворения
наизусть

Читают плавно по слогам с
побудительной интонацией.
Отвечают на вопросы
учителя с опорой на
иллюстрацию.
Выборочно читают строки о
зиме с помощью учителя.
Заучивают наизусть часть
стихотворения

Выразительно читают с
побудительной интонацией.
Отвечают на вопросы по
содержанию.
Выборочно читают для
подтверждения ответа.
Объясняют смысл образного
выражения.
Заучивают наизусть
стихотворение

По В. Бирюкову.
Сказка «Весенняя
песня»

Чтение текста, определение
главных героев.
Ответы на вопросы по
содержанию.
Выборочное чтение по
вопросам учителя.
Пересказ по вопросам учителя
и картинке

Читают плавно по слогам.
Называют главных героев.
Отвечают на вопросы
учителя.
Выборочно читают по
заданию учителя.
Пересказывают с помощью
учителя

Читают целыми словами,
определяют главную мысль.
Оценивают поступки героев.
Выборочно читаю для
подтверждения ответа.
Пересказывают по вопросам
учителя и картинке

Украинская

Формирование навыка

Читают плавно по слогам.

Выразительно читают с
24

народная песня
«Веснянка»

По Э. Шиму.
Сказка «Сосулька»

выразительного чтения
стихотворения.
Ответы на вопросы по
содержанию.
Выборочное чтение по
заданию учителя

Отвечают на вопросы
учителя по содержанию.
Находят и читают строки
стихотворения о солнце

соблюдением знаков препинания.
Отвечают на вопросы по
содержанию.
Выборочно читают для
подтверждения ответа строки
стихотворения о признаках
весны

Чтение рассказа, ответы на
вопросы.
Определение главной мысли.
Выборочное чтение по
вопросам учителя.
Чтение по ролям

Читают плавно по слогам.
Определяют главную мысль.
Отвечают на вопросы
учителя.
Читают по ролям с помощью
учителя

Читают целыми словами
определяют главную мысль.
Выборочно читают для
подтверждения ответа.
Читают по ролям с
соответствующей интонацией

Весёлые истории -4 часа
54

Р. Фархади.
Стихотворение
«Перепутаница»

Формирование навыка
выразительного чтения
стихотворения.
Ответы на вопросы по
содержанию.
Подбор к иллюстрациям
подходящих отрывков из
стихотворения.
Составление рассказа по
картинке

Читают плавно по слогам.
Отвечают на вопросы
учителя.
Подбирают строки из
стихотворения к картинкам.
Составляют рассказ по
картинке с помощью учителя

Выразительно читают с
соблюдением знаков препинания.
Отвечают на вопросы по
содержанию.
Подбирают подходящий отрывок
из стихотворения к картинкам.
Составляют рассказ по картинке

По Г. Остеру.
Сказка «Эхо»

Чтение рассказа.
Ответы на вопросы,
определение главной мысли.
Составление устного рассказа
по теме, близкой к теме
рассказа.
Выборочное чтение по
заданию учителя
Формирование навыка
выразительного чтения
стихотворения.
Ответы на вопросы по
содержанию с использованием
строк стихотворения.
Выборочное чтение по
заданию учителя

Читают плавно по слогам.
Отвечают на вопросы
учителя.
Составляют предложения по
теме рассказа

Читают целыми словами,
определяют главную мысль.
Выборочно читают для
подтверждения ответа.
Составляют устный рассказ по
теме, близкой к теме рассказа

А. Шибаев.
Стихотворение
«Кто кем
становится»

Читают плавно по слогам.
Отвечают на вопросы
учителя с использованием
строк стихотворения.
Выборочно читают с опорой
на картинки

Выразительно читают с
побудительной интонацией.
Выборочно читают для
подтверждения ответа.
Отвечают на вопросы с
использованием строк
стихотворения

А.
Усачев.Стихотворе
ние «Волшебный
барабан»

Формирование навыка
Читают плавно по слогам.
выразительного чтения
Отвечают на вопросы
стихотворения.
учителя по содержанию.
Ответы на вопросы по
Выборочно читают по
содержанию.
заданию учителя
Выборочное чтение по
заданию учителя
Родина любимая – 3 часа

Выразительно читают с
побудительной интонацией.
Отвечают на вопросы по
содержанию.
Выборочно читают для
подтверждения ответа

Г. Ладонщиков.
Стихотворение
«Скворец на
чужбине»

Формирование навыка
выразительного чтения
стихотворения.
Ответы на вопросы по
содержанию.
Выборочное чтение по

Читают целыми словами с
побудительной интонацией.
Отвечают на вопросы по
содержанию
Выборочно читают для
подтверждения ответа.

Читают плавно по слогам.
Отвечают на вопросы
учителя.
Объясняют смысл
пословицы с помощью
учителя

По К. Ушинскому.
Рассказ «Наше
Отечество»

По
Т. Кудрявцевой.
«Флаг
России»

А. Усачев.
Стихотворение
«Что такое лето?»

По Л. Воронковой.
Рассказ «Что
сказала бы мама?»
Итоговый урок.
Планы на лето

заданию учителя.
Выборочно читают по
Объяснение смысла
заданию учителя
пословицы
Чтение рассказа.
Читают плавно по слогам,
Ответы на вопросы,
определяют главную мысль.
определение главной мысли.
Отвечают на вопросы
Выборочное чтение по
учителя.
заданию учителя.
Составляют предложения о
Составление рассказа о своей Родине
малой родине
Чтение рассказа.
Читают плавно по слогам.
Ответы на вопросы,
Отвечают на вопросы
определение главной мысли.
учителя.
Выборочное чтение по
Рисуют флаг России
заданию учителя.
Рисование флага России
Здравствуй, лето! – 4 часа

Объясняют смысл пословицы

Формирование навыка
выразительного чтения
стихотворения.
Ответы на вопросы по
содержанию.
Составление устного рассказ о
лете
Чтение рассказа,
эмоциональная оценка
поступков героев.
Ответы на вопросы,
определение главной мысли.
Поиск в тексте объяснения

Читают плавно по слогам.
Отвечают на вопросы
учителя.
Составляют рассказ о лете с
помощью учителя

Выразительно читают с
соблюдением знаков препинания.
Отвечают на вопросы по
содержанию.
Составляют рассказ о лете

Читают плавно по слогам.
Отвечают на вопросы
учителя.
Выборочно читают по
заданию учителя

Читают целыми словами,
определяют главную мысль.
Отвечают на вопросы по
содержанию.
Ищут в тексте объяснение
названия рассказа

Читают целыми словами,
определяют главную мысль.
Выборочно читают для
подтверждения ответа.
Составляют рассказ о своей
малой Родине
Читают целыми словами,
определяют главную мысль.
Выборочно читают для
подтверждения ответа.
Рисуют флаг России

названия рассказа
63

По Л. Воронковой.
Рассказ «Что
сказала бы мама?»

Определение главных героев,
оценка их поступков.
Выборочное чтение по
заданию учителя
Пересказ по вопросам учителя
и картинке

Отвечают на вопросы
учителя.
Участвуют в работе по
оценке героев и событий.
Пересказывают с помощью
учителя

Оценивают поступки героев.
Пересказывают по вопросам
учителя и картинке. Выборочно
читают для подтверждения
ответа

М. Дружинина.
Стихотворение
«Земляника»

Формирование навыка
выразительного чтения
стихотворения.
Ответы на вопросы по
содержанию.
Подбор подходящего отрывка
к иллюстрации

Читают плавно по слогам.
Отвечают на вопросы
учителя.
Составляют предложение к
картинке

Выразительно читают с
интонацией, соответствующей
знакам препинания.
Отвечают на вопросы по
содержанию.
Подбирают отрывок из
стихотворения к иллюстрации