МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Министерство образования и науки Забайкальского края
Администрация Каларского муниципального округа
МОУ Новочарская СОШ № 2
РАБОЧАЯ АДАПТИРОВАННАЯ ПРОГРАММА
(ID 1318487)
учебного предмета «Русский язык.»
для обучающихся 5-9 классов
Новая Чара 2023
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Общая характеристика учебного предмета «Русский язык»
В системе образования учебный предмет «Русский язык» занимает особое место:
является не только объектом изучения, но и средством обучения.
Как средство познания действительности русский язык обеспечивает развитие интеллектуальных и
творческих способностей ребенка, развивает его абстрактное мышление, память и воображение,
формирует навыки самостоятельной учебной деятельности, самообразования и самореализации
личности.
Содержание обучения русскому языку ориентировано также на развитие
функциональной грамотности как интегративного умения человека читать, понимать тексты,
использовать информацию текстов разных форматов, оценивать ее, размышлять о ней, чтобы
достигать своих целей, расширять свои знания и возможности, участвовать в социальной
жизни. Будучи формой хранения и усвоения различных знаний, русский язык неразрывно
связан со всеми школьными предметами и влияет на качество усвоения других школьных
дисциплин, а в перспективе способствует овладению будущей профессией.
Содержание обучения русскому языку на уровне основного общего образования
отобрано и структурировано на основе компетентностного подхода.
Цели и задачи изучения учебного предмета «Русский язык»
Общие цели изучения учебного предмета «Русский язык» представлены в Примерной
рабочей программе основного общего образования.
Специальной целью преподавания русского языка является формирование
коммуникативной, языковой, лингвистической (языковедческой) и культуроведческой
компетенций у обучающихся с ЗПР.
Коммуникативная компетенция предполагает овладение видами речевой деятельности
и основами культуры устной и письменной речи, базовыми умениями и навыками
использования языка в жизненно важных сферах и ситуациях общения.
Языковая и лингвистическая (языковедческая) компетенции предполагают освоение
необходимых знаний о языке как языковой системе и общественном явлении, его устройстве,
развитии и функционировании; овладение основными нормами русского литературного
языка; обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся;
формировании способности к анализу и оценке языковых явлений и фактов, необходимых
знаний о лингвистике как науке и ученых-русистах; умение пользоваться различными
лингвистическими словарями.
Культуроведческая компетенция – осознание языка как формы выражения
национальной культуры, взаимосвязи языка и истории народа, национально-культурной
специфики русского языка, владение нормами русского речевого этикета, культурой
межнационального общения.
Цель и задачи преподавания русского языка обучающимся с ЗПР максимально
приближены к задачам, поставленным ФГОС ООО, и учитывают специфические особенности
учеников.
Курс русского языка направлен на решение следующих задач, обеспечивающих
реализацию личностно-ориентированного, когнитивно-коммуникативного, деятельностного
подходов к обучению русскому языку обучающихся с ЗПР на уровне основного общего
образования:
воспитание у обучающихся с ЗПР гражданственности и патриотизма, сознательного
отношения к языку как явлению культуры, основному средству общения и получения знаний
в разных сферах человеческой деятельности; воспитание интереса и любви к русскому языку;
совершенствование речемыслительной деятельности, коммуникативных умений и
навыков, обеспечивающих свободное владение русским литературным языком в разных
сферах и ситуациях его использования; обогащение словарного запаса и грамматического
строя речи учащихся; развитие готовности и способности к речевому взаимодействию и
взаимопониманию, потребности к речевому самосовершенствованию;
освоение знаний о русском языке, его устройстве и функционировании в различных
сферах и ситуациях общения; о стилистических ресурсах русского языка; об основных
нормах русского литературного языка; о русском речевом этикете;
формирование умений опознавать, анализировать, классифицировать языковые
факты, оценивать их с точки зрения нормативности, соответствия ситуации и сфере общения;
умений работать с текстом, осуществлять информационный поиск, извлекать и
преобразовывать необходимую информацию.
Особенности психического развития обучающихся с ЗПР обусловливают
дополнительные коррекционные задачи учебного предмета «Русский язык», направленные на
социально-эмоциональное развитие, развитие мыслительной и речевой деятельности,
стимулирование познавательной активности, повышение коммуникативной компетентности в
разных социальных условиях.
Особенности отбора и адаптации учебного материала по русскому языку
Обучающиеся с ЗПР в силу своих индивидуальных психофизических особенностей не
всегда могут освоить программный материал по русскому языку в соответствии с
требованиями основной образовательной программы, адресованной нормотипичным
обучающимся, так как испытывают затруднения при чтении, не могут выделить главное в
информации, затрудняются при анализе, сравнении, обобщении, систематизации, обладают
неустойчивым вниманием, обладают бедным словарным запасом. Учащиеся работают на
уровне репродуктивного восприятия, основой при обучении является пассивное
механическое запоминание изучаемого материала. Таким обучающимся с трудом даются
отдельные приемы умственной деятельности, овладение интеллектуальными умениями.
Процесс обучения обучающихся с ЗПР имеет коррекционно-развивающий характер, что
выражается в использовании заданий, направленных на коррекцию имеющихся у них
недостатков и опирается на субъективный опыт обучающихся, связь изучаемого материала с
реальной жизнью.
Отбор материала выполнен на основе принципа минимально необходимого числа
вводимых специфических понятий, которые будут использоваться.
Учебный материал отобран таким образом, чтобы его можно было объяснить на
доступном для обучающихся с ЗПР уровне.
Изучение наиболее трудных орфографических и грамматических тем сопровождается
предварительным накоплением устного речевого опыта, наблюдениями за явлениями языка и
практическими языковыми обобщениями, которые осуществляются на протяжении изучения
всего программного материала.
В соответствии с особенностями восприятия, сохранения и переработки учебной
информации обучающимися с ЗПР, следует в 5 классе уделить особое внимание повторению
и актуализации учебного материала, изученного в начальной школе. Наибольшее время стоит
уделить повторению таких тем, как «Имя существительное. Три склонения имён
существительных. Правописание безударных падежных окончаний», «Имя прилагательное.
Изменение по падежам имён прилагательных. Правописание падежных окончаний», «Личные
местоимения», «Глагол. Спряжение глагола».
Учитывая компенсаторные возможности и личностные особенности обучающихся с
ЗПР, в 6 классе не рекомендованы к изучению переходные и непереходные глаголы;
употребление форм одних наклонений глаголов в значении других. В ознакомительном плане
изучаются такие темы, как «Разряды имен прилагательных, числительных и местоимений»;
«Склонение количественных числительных», «Степени сравнения имен прилагательных»,
«Разноспрягаемые глаголы». При этом подбирается доступный для выполнения вариант
заданий с очевидным ответом. Более тщательно отрабатываются разделы, связанные с
изучением склонения наиболее употребительных числительных (от 5 до 20), использованием
степеней сравнения имен прилагательных в практических описаниях, а также все, что связано
с орфографической грамотностью: ь на конце и в середине числительных; правописание
гласных в падежных окончаниях числительных, обозначающих даты; дефис в местоимениях
перед суффиксами -то, -либо, -нибудь и после приставки кое-; частицы не и ни в
местоимениях.
Одна из особенностей устной и письменной речи обучающихся с ЗПР в 7 классе
состоит в крайне ограниченном употреблении причастий и деепричастий. Изучение этих
форм глагола вызывает у них трудности. Поэтому наибольшие изменения программы 7
класса связаны с темами «Причастие» и «Деепричастие». С усилением практической
направленности и уменьшением доли теоретического материала изучаются такие темы, как
«Причастие – особая форма глагола (общее значение, морфологические признаки,
синтаксическая роль)»; «Склонение полных причастий и правописание гласных в падежных
окончаниях»; «Не с причастием»; «Одна и две буквы н в суффиксах полных причастий и в
прилагательных, образованных от глагола»; «Одна буква н в кратких причастиях»;
«Деепричастие – особая форма глагола (общее значение, морфологические признаки,
синтаксическая роль)»; «Непроизводные и производные предлоги». Для изучения данного
материала подбираются доступные для выполнения варианты заданий с использованием
смысловой опоры. Наибольшее время стоит уделить таким темам, как «Причастный оборот.
Обособление причастного оборота», «Деепричастный оборот. Обособление деепричастного
оборота», которые требуют многократного закрепления.
В практическом плане (с использованием терминологии по визуальной основе)
изучаются: образование действительных и страдательных причастий, правописание гласных
в суффиксах причастий; степени сравнения наречий; формообразующие, отрицательные и
модальные частицы; различение на письме частиц не и ни.
В 8 классе значительное количество времени выделяется на изучение наиболее
трудных, но важных для формирования пунктуационной грамотности тем, таких, как
словосочетание (умение выписывать из предложения словосочетания, видеть связь между
словами); двусоставные предложения (большое внимание уделяется разбору по членам
предложения, умению находить основу предложения с простым, составным и составным
именным сказуемыми); предложения с однородными членами (наиважнейшая тема в курсе 8
класса); предложения с обращениями, вводными словами и приложениями; прямая и
косвенная речь.
Особое внимание уделяется темам: «Однородные члены предложения. Запятая между
однородными членами», «Обобщающие слова в предложениях с однородными членами.
Двоеточие и тире при обобщающих словах», «Обращения и вводные слова. Знаки
препинания», «Знаки препинания в предложениях с прямой речью». Их изучение
предваряется практическими упражнениями в конструировании предложений с простыми,
составными и составными-именными сказуемыми, предложений с опущенной связкой между
подлежащим и сказуемым; в их правильном интонировании; в использовании местоимений и
наречий в роли обобщающего слова однородных членов предложения.
Ознакомительно изучаются виды обстоятельств; сравнительный оборот, знаки
препинания при сравнительном обороте; тире между подлежащим и сказуемым.
В практическом плане (без терминологии) изучается тема «Несогласованные
определения».
В 9 классе должны быть сформированы основные языковые компетенции, отработаны
умения и навыки применения орфографических и синтаксических правил.
Наиболее сложными темами для изучения обучающимися с ЗПР являются такие, как
«Сложноподчинённые предложения с различными видами придаточных» и т.п.
Особое внимание в 9 классе направлено на подготовку обучающихся к
государственной итоговой аттестации по русскому языку, где выпускники должны проявить
коммуникативные способности, связанные с умением перерабатывать информацию,
продемонстрировать результаты овладения нормами современного русского языка, основами
культуры устной и письменной речи.
Примерные виды деятельности обучающихся с ЗПР, обусловленные особыми
образовательными потребностями и обеспечивающие осмысленное освоение
содержания образования по предмету «Русский язык»
Содержание видов деятельности обучающихся с ЗПР на уроках русского языка
определяется их особыми образовательными потребностями в целом, а также особенностями
их речевого развития. Учитывая недостаточную сформированность у обучающихся с ЗПР
всех компонентов речи следует предусматривать дополнительную работу на уроке по
расширению словарного запаса, развитию связной речи, совершенствованию фонематических
процессов. Также важным является адаптация формулировок по грамматическому и
семантическому оформлению; упрощение многозвеньевых инструкций посредством деления
на короткие смысловые единицы, задающие поэтапность (пошаговость) выполнения задания;
специальное адаптирование текста задания с учетом индивидуальных трудностей
обучающихся с ЗПР.
Необходимо мотивировать обучающихся обращаться к справочной информации в
случае затруднений, упражнять навыки самоконтроля и самопроверки, формировать умение
результативно использовать в ходе выполнения задания смысловые опоры, образец,
визуализацию.
Необходимым является усиление практических упражнений, позволяющих
автоматизировать навык, повысить осознанность применения орфографических и
пунктуационных правил. Следует усилить виды деятельности, специфичные для
обучающихся с ЗПР: выполнение заданий с опорой на алгоритм; «пошаговость» в изучении
материала; использование дополнительной визуальной опоры (планы, образцы, опорные
таблицы), привычных для обучающихся мнестических опор (наглядных схем по применению
правила, шаблонов общего хода выполнения заданий).
Для развития умения делать выводы обучающимися с ЗПР следует использовать
опорные слова и клише; необходимо обучать составлению тезисов и конспектов. При
закреплении изученных тем полезно использовать такие виды деятельности как
моделирование ситуаций социального взаимодействия, обсуждение новостной информации в
СМИ, подготовку сообщения на заданную тему с поиском необходимой информации,
коллективные проектные работы.
Примерная тематическая и терминологическая лексика соответствует ПООП ООО.
При работе над лексикой, в том числе научной терминологией курса (раскрытие значений
новых слов, уточнение или расширение значений уже известных лексических единиц)
необходимо включение слова в контекст. Каждое новое слово закрепляется в речевой
практике обучающихся с ЗПР. Обязательными являются визуальная поддержка, алгоритмы
работы с определением, опорные схемы для актуализации терминологии.
Место учебного предмета «Русский язык» в учебном плане
В соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом
основного общего образования учебный предмет «Русский язык» входит в предметную
область «Русский язык и литература» и является обязательным для изучения. Содержание
учебного предмета «Русский язык», представленное в Примерной рабочей программе,
соответствует ФГОС ООО, Примерной основной образовательной программе основного
общего образования, Примерной адаптированной основной образовательной программе
основного общего образования обучающихся с задержкой психического развития.
Общее число часов, отведенных на изучение русского языка, составляет 714 часов: в 5
классе – 170 часов (5 часов в неделю), в 6 классе – 204 часа (6 часов в неделю), в 7 классе – 136
часов (4 часа в неделю), в 8 классе – 102 часа (3 часа в неделю), в 9 классе – 102 часа (3 часа в
неделю).
СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
5 КЛАСС
СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «РУССКИЙ ЯЗЫК»
5 КЛАСС
Общие сведения о языке
Богатство и выразительность русского языка.
Лингвистика как наука о языке 1.
Основные разделы лингвистики.
Повторение и систематизация изученного в начальных классах.
Язык и речь
Язык и речь. Речь устная и письменная, монологическая и диалогическая,
полилог.
Виды речевой деятельности (говорение, слушание, чтение, письмо), их
особенности.
Создание устных монологических высказываний на основе жизненных
наблюдений, чтения научно-учебной, художественной и научно-популярной
литературы.
Устный пересказ прочитанного или прослушанного текста, в том числе с
изменением лица рассказчика.
Участие в диалоге на лингвистические темы (в рамках
изученного) и темы на основе жизненных наблюдений.
Речевые формулы приветствия, прощания, просьбы, благодарности.
Сочинение с опорой на сюжетную картину.
Сочинения различных видов с опорой на жизненный и читательский
опыт, сюжетную картину (в том числе сочинения-миниатюры).
Виды аудирования: выборочное, ознакомительное, детальное.
Виды чтения: ознакомительное, поисковое.
Текст
Текст и его основные признаки. Тема и главная мысль текста. Микротема
текста. Ключевые слова.
Функционально-смысловые типы речи: описание, повествование,
рассуждение; их особенности.
Композиционная структура текста. Абзац как средство членения текста
на композиционно-смысловые части.
Средства связи предложений и частей текста: формы слова,
однокоренные слова, синонимы, антонимы, личные местоимения, повтор слова.
Повествование как тип речи. Рассказ.
Смысловой анализ текста: его композиционных особенностей, микротем
и абзацев, способов и средств связи предложений в тексте; использование
языковых средств выразительности (в рамках изученного).
Здесь и далее курсивом обозначены темы, изучение которых проводится в ознакомительном плане. Педагог
самостоятельно определяет объем изучаемого материала.
1
Подробное, выборочное и сжатое изложение содержания прослушанного
текста и прочитанного самостоятельно.
Изложение содержания текста с изменением лица рассказчика.
Информационная переработка текста: простой план текста и по совместно
составленному сложному плану текста.
Функциональные разновидности языка
Общее представление о функциональных разновидностях языка (о
разговорной речи, функциональных стилях, языке художественной
литературы).
СИСТЕМА ЯЗЫКА
Фонетика. Графика. Орфоэпия
Фонетика и графика как разделы лингвистики.
Звук как единица языка. Смыслоразличительная роль звука.
Система гласных звуков.
Система согласных звуков.
Изменение звуков в речевом потоке. Элементы фонетической
транскрипции.
Слог. Ударение. Свойства русского ударения.
Соотношение звуков и букв.
Фонетический разбор слова.
Мягкий знак для обозначения мягкости согласных.
Звуковое значение букв е, ё, ю, я.
Основные выразительные средства фонетики.
Прописные и строчные буквы.
Интонация, её функции. Основные элементы интонации.
Орфография
Орфография как раздел лингвистики.
Понятие «орфограмма». Буквенные и небуквенные орфограммы.
Правописание разделительных ъ и ь.
Лексикология
Лексикология как раздел лингвистики.
Основные способы толкования лексического значения слова (подбор
однокоренных слов; подбор синонимов и антонимов); основные способы
разъяснения значения слова (по контексту, с помощью толкового словаря).
Слова однозначные и многозначные. Прямое и переносное значения
слова. Тематические группы слов. Обозначение родовых и видовых понятий.
Синонимы. Антонимы. Омонимы. Паронимы.
Разные виды лексических словарей (толковый словарь, словари
синонимов, антонимов, омонимов, паронимов) и их роль в овладении
словарным богатством родного языка.
Лексический анализ слов (в рамках изученного).
Морфемика. Орфография
Морфемика как раздел лингвистики.
Морфема как минимальная значимая единица языка. Основа слова. Виды
морфем (корень, приставка, суффикс, окончание).
Чередование гласных и согласных в слове.
Роль окончаний в словах.
Морфемный разбор слов.
Уместное использование слов с суффиксами оценки в собственной речи.
Правописание корней с безударными проверяемыми, непроверяемыми
гласными (в рамках изученного).
Правописание
корней
с
проверяемыми,
непроверяемыми,
непроизносимыми согласными (в рамках изученного).
Правописание ё — о после шипящих в корне слова.
Правописание неизменяемых на письме приставок и приставок на -з (-с).
Правописание ы — и после приставок.
Правописание ы — и после ц.
Морфология. Культура речи. Орфография
Морфология как раздел грамматики. Грамматическое значение слова.
Части
речи
как
лексико-грамматические
разряды
слов.
Система частей речи в русском языке. Самостоятельные и служебные части
речи.
Имя существительное
Имя существительное как часть речи. Общее грамматическое значение,
морфологические
признаки
и
синтаксические
функции
имени
существительного. Роль имени существительного в речи.
Лексико-грамматические разряды имён существительных по значению,
имена существительные собственные и нарицательные; имена существительные
одушевлённые и неодушевлённые.
Род, число, падеж имени существительного.
Имена существительные общего рода.
Имена существительные, имеющие форму только единственного или
только множественного числа.
Типы склонения имён существительных. Разносклоняемые имена
существительные. Несклоняемые имена существительные.
Морфологический разбор имён существительных.
Нормы
произношения,
нормы
постановки
ударения,
нормы
словоизменения имён существительных.
Правописание собственных имён существительных.
Правописание ь на конце имён существительных после шипящих.
Правописание безударных окончаний имён существительных.
Правописание о — е (ё) после шипящих и ц в суффиксах и окончаниях
имён существительных.
Правописание суффиксов -чик- — -щик-; -ек- — -ик- (-чик-) имён
существительных.
Правописание корней с чередованием а // о: -лаг- — -лож-;
-раст- — -ращ- — -рос-; -гар- — -гор-, -зар- — -зор-;
-клан- — -клон-, -скак- — -скоч-.
Слитное и раздельное написание не с именами существительными.
Имя прилагательное
Имя прилагательное как часть речи. Общее грамматическое значение,
морфологические признаки и синтаксические функции имени прилагательного.
Роль имени прилагательного в речи.
Имена прилагательные полные и краткие, их синтаксические функции.
Склонение имён прилагательных.
Морфологический разбор имени прилагательного.
Нормы словоизменения, произношения имён прилагательных, постановки
ударения (в рамках изученного).
Правописание безударных окончаний имён прилагательных.
Правописание о — е после шипящих и ц в суффиксах и окончаниях имён
прилагательных.
Правописание кратких форм имён прилагательных с основой на
шипящий.
Слитное и раздельное написание не с именами прилагательными.
Глагол
Глагол
как
часть
речи.
Общее
грамматическое
значение,
морфологические признаки и синтаксические функции глагола. Роль глагола в
словосочетании и предложении, в речи.
Глаголы совершенного и несовершенного вида, возвратные
и невозвратные.
Инфинитив (неопределённая форма глагола) и его грамматические
свойства. Основа инфинитива, основа настоящего (будущего простого) времени
глагола.
Спряжение глагола.
Нормы словоизменения глаголов, постановки ударения в глагольных
формах (в рамках изученного).
Правописание корней с чередованием е // и: -бер- — -бир-, -блест- — блист-, -дер- — -дир-, -жег- — -жиг-, -мер- — -мир-, -пер- — -пир-, -стел- —
-стил-, -тер- — -тир-.
Время глагола.
Правописание мягкого знака в глаголах во 2-м лице единственного числа.
Правописание -тся и -ться в глаголах, суффиксов -ова- —
-ева-, -ыва- — -ива-.
Правописание безударных личных окончаний глагола.
Правописание гласной перед суффиксом -л- в формах прошедшего
времени глагола.
Слитное и раздельное написание не с глаголами.
Морфологический разбор глагола.
Синтаксис. Культура речи. Пунктуация
Синтаксис как раздел грамматики. Словосочетание и предложение как
единицы синтаксиса.
Словосочетание и его признаки. Словосочетание: главное и зависимое
слова в словосочетании.
Средства связи слов в словосочетании. Синтаксический разбор
словосочетания.
Предложение и его признаки. Виды предложений по цели высказывания
и эмоциональной окраске. Смысловые и интонационные особенности
повествовательных, вопросительных, побудительных; восклицательных и
невосклицательных предложений.
Знаки препинания: знаки завершения (в конце предложения), выделения,
разделения (повторение).
Главные члены предложения (грамматическая основа). Подлежащее и
морфологические средства его выражения: именем существительным или
местоимением в именительном падеже, сочетанием имени существительного в
форме именительного падежа с существительным или местоимением в форме
творительного падежа с предлогом; сочетанием имени числительного в
форме именительного падежа с существительным в форме родительного
падежа.
Сказуемое и морфологические средства его выражения: глаголом, именем
существительным, именем прилагательным.
Тире между подлежащим и сказуемым.
Предложения
распространённые
и
нераспространённые.
Второстепенные члены предложения: определение, дополнение, обстоятельство.
Определение и типичные средства его выражения. Дополнение (прямое и
косвенное) и типичные средства его выражения. Обстоятельство, типичные
средства его выражения, виды обстоятельств по значению (времени, места,
образа действия, цели, причины, меры и степени, условия, уступки).
Простое осложнённое предложение. Однородные члены предложения, их
роль в речи. Особенности интонации предложений с однородными членами.
Предложения с однородными членами (без союзов, с одиночным союзом и,
союзами а, но.
Предложения с обобщающим словом при однородных членах.
Двоеточие после обобщающего слова.
Предложения с обращением, особенности интонации. Обращение и
средства его выражения.
Синтаксический разбор простого и простого осложнённого предложений.
Синтаксический анализ простого и простого осложнённого предложений.
Пунктуационное оформление предложений, осложнённых однородными
членами, связанными бессоюзной связью, одиночным союзом и, союзами а, но.
Предложения простые и сложные. Сложные предложения с бессоюзной и
союзной связью. Предложения сложносочинённые и сложноподчинённые
(общее представление, практическое усвоение).
Пунктуационное оформление сложных предложений, состоящих из
частей, связанных бессоюзной связью и союзами и, но, а, однако, зато, да.
Предложения с прямой речью.
Пунктуационное оформление предложений с прямой речью.
Диалог.
Пунктуационное оформление диалога на письме.
Пунктуация как раздел лингвистики.
6 КЛАСС
Общие сведения о языке
Русский язык – государственный язык Российской Федерации и язык
межнационального общения.
Понятие о литературном языке.
Повторение и систематизация изученного в 5 классе.
Язык и речь
Монолог-описание,
монолог-повествование,
монолог-рассуждение;
сообщение на лингвистическую тему.
Виды диалога: побуждение к действию, обмен мнениями.
Текст
Смысловой анализ текста: его композиционных особенностей, микротем
и абзацев, способов и средств связи предложений в тексте; использование
языковых средств выразительности (в рамках изученного).
Информационная переработка текста. План текста (простой, сложный;
назывной, вопросный); главная и второстепенная информация текста; пересказ
текста.
Описание как тип речи.
Описание внешности человека.
Описание помещения.
Описание природы.
Описание местности.
Описание действий.
Функциональные разновидности языка
Официально-деловой стиль. Заявление. Расписка. Научный стиль.
Словарная статья. Научное сообщение.
СИСТЕМА ЯЗЫКА
Лексикология. Культура речи
Лексика русского языка с точки зрения её происхождения: исконно
русские и заимствованные слова.
Лексика русского языка с точки зрения принадлежности к активному и
пассивному запасу: неологизмы, устаревшие слова (историзмы и архаизмы).
Лексика русского языка с точки зрения сферы употребления:
общеупотребительная лексика и лексика ограниченного употребления
(диалектизмы, термины, профессионализмы, жаргонизмы).
Стилистические пласты лексики: стилистически нейтральная, высокая
и сниженная лексика.
Лексический анализ слов.
Фразеологизмы. Их признаки и значение.
Употребление лексических средств в соответствии с ситуацией общения.
Эпитеты, метафоры, олицетворения.
Лексические словари.
Словообразование. Культура речи. Орфография.
Повторение изученного по морфемике в 5 классе.
Формообразующие и словообразующие морфемы.
Производящая основа.
Основные способы образования слов в русском языке (приставочный,
суффиксальный, приставочно-суффиксальный, бессуффиксный, сложение,
переход из одной части речи в другую).
Морфемный и словообразовательный разбор слов.
Правописание сложных и сложносокращённых слов.
Нормы правописания корня -кас- — -кос- с чередованием а // о, гласных в
приставках пре- и при-.
Морфология. Культура речи. Орфография.
Имя существительное
Повторение сведений об имени существительном, полученных в 5
классе:
(правописание суффиксов -чик- — -щик-; -ек- — -ик- (-чик-) имён
существительных;
правописание корней с чередованием а // о: -лаг- — -лож-;
-раст- — -ращ- — -рос-; -гар- — -гор-, -зар- — -зор-;
слитное и раздельное написание не с именами существительными;
Имена существительные общего рода.
Имена существительные, имеющие форму только единственного или
только множественного числа.
Типы склонения имён существительных. Разносклоняемые имена
существительные. Несклоняемые имена существительные.
Правописание гласных в суффиксах -ек, -ик; буквы о и е после шипящих
и ц в суффиксах -ок (-ек), -онк, -онок).
Особенности словообразования.
Нормы произношения имён существительных, нормы постановки
ударения (в рамках изученного).
Нормы словоизменения имён существительных.
Нормы слитного и дефисного написания пол- и полу- со словами.
Морфологический разбор имени существительного.
Имя прилагательное
Повторение сведений об имени прилагательном, полученных в 5
классе.
Качественные,
относительные
и
притяжательные
имена
прилагательные.
Степени сравнения качественных имён прилагательных.
Словообразование имён прилагательных.
Морфологический разбор имени прилагательного.
Правописание н и нн в именах прилагательных.
Правописание суффиксов -к- и -ск- имён прилагательных.
Правописание сложных имён прилагательных.
Нормы произношения имён прилагательных, нормы ударения (в рамках
изученного).
Имя числительное
Общее грамматическое значение имени числительного. Синтаксические
функции имён числительных.
Разряды имён числительных по значению: количественные (целые,
дробные, собирательные), порядковые числительные.
Разряды имён числительных по строению: простые, сложные, составные
числительные.
Словообразование имён числительных.
Склонение количественных и порядковых имён числительных.
Правильное образование форм имён числительных.
Правильное употребление собирательных имён числительных.
Употребление имён числительных в научных текстах, деловой речи.
Морфологический разбор имени числительного.
Нормы правописания имён числительных: написание ь в именах
числительных; написание двойных согласных; слитное, раздельное, дефисное
написание числительных; нормы правописания окончаний числительных.
Местоимение
Общее грамматическое значение местоимения. Синтаксические функции
местоимений.
Разряды
местоимений:
личные,
возвратное,
вопросительные,
относительные,
указательные,
притяжательные,
неопределённые,
отрицательные, определительные.
Склонение местоимений.
Словообразование местоимений.
Роль местоимений в речи. Употребление местоимений в соответствии с
требованиями русского речевого этикета, в том числе местоимения 3-го лица в
соответствии
со
смыслом
предшествующего
текста
(устранение
двусмысленности, неточности); притяжательные и указательные местоимения
как средства связи предложений в тексте.
Морфологический разбор местоимения.
Нормы правописания местоимений: правописание местоимений с не и ни;
слитное, раздельное и дефисное написание местоимений.
Глагол
Повторение сведений о глаголе, полученных в 5 классе:
(правописание гласных в суффиксах -ова(ть), -ева(ть) и -ыва(ть), -ива(ть).
Переходные и непереходные глаголы.
Разноспрягаемые глаголы.
Безличные глаголы. Употребление безличных глаголов. Изъявительное,
условное и повелительное наклонения глагола.
Нормы ударения в глагольных формах (в рамках изученного).
Нормы словоизменения глаголов.
Видо-временная соотнесённость глагольных форм в тексте.
Морфологический разбор глагола.
Использование ь как показателя грамматической формы в повелительном
наклонении глагола.
7 КЛАСС
Общие сведения о языке
Русский язык как развивающееся явление. Взаимосвязь языка, культуры и
истории народа.
Язык и речь
Монолог-описание, монолог-рассуждение, монолог-повествование.
Виды диалога: побуждение к действию, обмен мнениями, запрос
информации, сообщение информации.
Текст
Текст как речевое произведение. Основные признаки текста (обобщение).
Структура текста. Абзац.
Информационная переработка текста: план текста (простой, сложный;
назывной,вопросный, тезисный); главная и второстепенная информация текста.
Способы и средства связи предложений в тексте (обобщение).
Языковые средства выразительности в тексте: фонетические
(звукопись), словообразовательные, лексические (обобщение).
Устное рассуждение на дискуссионную тему; его языковые особенности.
Рассуждение как функционально-смысловой тип речи.
Структурные особенности текста-рассуждения.
Смысловой анализ текста: его композиционных особенностей, микротем
и абзацев, способов и средств связи предложений в тексте; использование
языковых средств выразительности (в рамках изученного).
Функциональные разновидности языка
Понятие о функциональных разновидностях языка: разговорная речь,
функциональные стили (научный, публицистический, официально-деловой),
язык художественной литературы.
Публицистический стиль. Сфера употребления, функции, языковые
особенности.
Жанры публицистического стиля (репортаж, заметка, интервью).
Употребление
языковых средств
выразительности в текстах
публицистического стиля.
Официально-деловой стиль. Сфера употребления, функции, языковые
особенности. Инструкция.
СИСТЕМА ЯЗЫКА
Морфология. Культура речи
Морфология как раздел науки о языке (обобщение).
Причастие
Повторение изученного о глаголе в 5-6 классах.
Причастия как особая группа слов. Признаки глагола и имени
прилагательного в причастии.
Причастия настоящего и прошедшего времени. Действительные и
страдательные причастия. Полные и краткие формы страдательных причастий.
Склонение причастий.
Причастие в составе словосочетаний. Причастный оборот.
Морфологический разбор причастия.
Употребление причастия в речи. Созвучные причастия и имена
прилагательные (висящий — висячий, горящий — горячий). Употребление
причастий с суффиксом -ся. Согласование причастий в словосочетаниях типа
прич. + сущ.
Ударение в некоторых формах причастий.
Правописание падежных окончаний причастий. Правописание гласных в
суффиксах причастий. Правописание н и нн в суффиксах причастий и
отглагольных имён прилагательных. Правописание окончаний причастий.
Слитное и раздельное написание не с причастиями.
Знаки препинания в предложениях с причастным оборотом.
Деепричастие
Повторение изученного о глаголе в 5-6 классах.
Деепричастия как особая группа слов. Признаки глагола и наречия в
деепричастии. Синтаксическая функция деепричастия, роль в речи.
Деепричастия совершенного и несовершенного вида.
Деепричастие в составе словосочетаний. Деепричастный оборот.
Морфологический разбор деепричастия.
Постановка ударения в деепричастиях.
Правописание гласных в суффиксах деепричастий. Слитное и раздельное
написание не с деепричастиями.
Правильное построение предложений с одиночными деепричастиями и
деепричастными оборотами.
Знаки препинания в предложениях с одиночным деепричастием и
деепричастным оборотом.
Наречие
Общее грамматическое значение наречий.
Разряды наречий по значению. Простая и составная формы
сравнительной и превосходной степеней сравнения наречий.
Словообразование наречий.
Синтаксические свойства наречий.
Морфологический разбор наречия.
Нормы постановки ударения в наречиях, нормы произношения наречий.
Нормы образования степеней сравнения наречий.
Роль наречий в тексте.
Правописание наречий: слитное, раздельное, дефисное написание;
слитное и раздельное написание не с наречиями; н и нн в наречиях на -о (-е);
правописание суффиксов -а и -о наречий с приставками из-, до-, с-, в-, на-, за-;
употребление ь после шипящих на конце наречий; правописание суффиксов
наречий -о и -е после шипящих.
Слова категории состояния
Общее представление о словах категории состояния в системе частей
речи.
Служебные части речи
Общая
характеристика
служебных
частей
речи.
Отличие
самостоятельных частей речи от служебных.
Предлог
Предлог как служебная часть речи. Грамматические функции предлогов.
Разряды предлогов по происхождению: предлоги производные и
непроизводные. Разряды предлогов по строению: предлоги простые и
составные.
Морфологический разбор предлогов.
Употребление предлогов в речи в соответствии с их значением и
стилистическими особенностями.
Нормы употребления имён существительных и местоимений с
предлогами. Правильное использование предлогов из — с, в — на. Правильное
образование предложно-падежных форм с предлогами по, благодаря, согласно,
вопреки, наперерез.
Правописание производных предлогов.
Союз
Союз как служебная часть речи. Союз как средство связи однородных
членов предложения и частей сложного предложения.
Разряды союзов по строению: простые и составные. Правописание
составных союзов. Разряды союзов по значению: сочинительные и
подчинительные. Одиночные, двойные и повторяющиеся сочинительные
союзы.
Морфологический разбор союзов.
Роль союзов в тексте. Употребление союзов в речи в соответствии с их
значением и стилистическими особенностями. Использование союзов как
средства связи предложений и частей текста.
Правописание союзов.
Знаки препинания в сложных союзных предложениях. Знаки препинания
в предложениях с союзом и, связывающим однородные члены и части
сложного предложения.
Частица
Частица как служебная часть речи.
Формообразующие и смысловые частицы.
Разряды частиц по значению и употреблению: отрицательные,
модальные.
Роль частиц в передаче различных оттенков значения в слове и тексте, в
образовании форм глагола. Употребление частиц в предложении и тексте в
соответствии с их значением и стилистической окраской. Интонационные
особенности предложений с частицами.
Морфологический разбор частиц.
Смысловые различия частиц не и ни. Использование частиц не и ни в
письменной речи. Различение приставки не- и частицы не. Слитное и
раздельное написание не с разными частями речи (обобщение). Правописание
частиц бы, ли, же с другими словами. Дефисное написание частиц -то, -таки,
-ка.
Междометия и звукоподражательные слова
Междометия как особая группа слов.
Разряды междометий
по значению
(выражающие
чувства,
побуждающие к действию, этикетные междометия); междометия
производные и непроизводные.
Морфологический анализ междометий.
Использование междометий и звукоподражательных слов в разговорной
и художественной речи как средства создания экспрессии. Интонационное и
пунктуационное выделение междометий и звукоподражательных слов в
предложении.
8 КЛАСС
Общие сведения о языке
Русский язык в кругу других славянских языков.
Повторение и систематизация изученного в 5-7 классах.
Язык и речь
Монолог-описание,
монолог-рассуждение,
выступление с научным сообщением.
Диалог.
монолог-повествование;
Текст
Текст и его основные признаки.
Особенности функционально-смысловых типов речи (повествование,
описание, рассуждение).
Информационная переработка текста: извлечение информации из
различных источников; использование лингвистических словарей; тезисы,
конспект.
Функциональные разновидности языка
Официально-деловой стиль. Сфера употребления, функции, языковые
особенности.
Жанры официально-делового стиля (заявление, объяснительная записка,
автобиография, характеристика).
Научный стиль. Сфера употребления, функции, языковые особенности.
Жанры научного стиля (реферат, доклад на научную тему). Сочетание
различных функциональных разновидностей языка в тексте, средства связи
предложений в тексте.
СИСТЕМА ЯЗЫКА
Синтаксис. Культура речи. Пунктуация
Синтаксис как раздел лингвистики.
Словосочетание и предложение как единицы синтаксиса.
Пунктуация. Функции знаков препинания.
Словосочетание
Основные признаки словосочетания.
Виды словосочетаний по морфологическим свойствам главного слова:
глагольные, именные, наречные.
Типы подчинительной связи слов в словосочетании: согласование,
управление, примыкание.
Синтаксический разбор словосочетаний.
Грамматическая синонимия словосочетаний.
Нормы построения словосочетаний.
Предложение
Предложение. Основные признаки предложения: смысловая и
интонационная законченность, грамматическая оформленность.
Виды предложений по цели высказывания (повествовательные,
вопросительные,
побудительные)
и
по
эмоциональной
окраске
(восклицательные, невосклицательные). Их интонационные и смысловые
особенности.
Употребление языковых форм выражения побуждения в побудительных
предложениях.
Средства оформления предложения в устной и письменной речи
(интонация, логическое ударение, знаки препинания).
Виды предложений по количеству грамматических основ (простые,
сложные).
Виды простых предложений по наличию главных членов (двусоставные,
односоставные).
Виды
предложений
по
наличию
второстепенных
членов
(распространённые, нераспространённые).
Предложения полные и неполные.
Употребление неполных предложений в диалогической речи, соблюдение в
устной речи интонации неполного предложения.
Грамматические, интонационные и пунктуационные особенности
предложений со словами да, нет.
Нормы построения простого предложения, использования инверсии.
Двусоставное предложение
Главные члены предложения
Подлежащее и сказуемое как главные члены предложения.
Способы выражения подлежащего.
Виды сказуемого (простое глагольное, составное глагольное, составное
именное) и способы его выражения.
Тире между подлежащим и сказуемым.
Нормы согласования сказуемого с подлежащим, выраженным
словосочетанием, сложносокращёнными словами, словами большинство –
меньшинство, количественными сочетаниями.
Второстепенные члены предложения
Второстепенные члены предложения, их виды.
Определение как второстепенный член предложения. Определения
согласованные и несогласованные.
Приложение как особый вид определения.
Дополнение как второстепенный член предложения.
Дополнения прямые и косвенные.
Обстоятельство как второстепенный член предложения. Виды
обстоятельств (места, времени, причины, цели, образа действия, меры и
степени, условия, уступки).
Односоставные предложения
Односоставные предложения, их грамматические признаки.
Грамматические различия односоставных предложений и двусоставных
неполных предложений.
Виды односоставных предложений: назывные, определённо-личные,
неопределённо-личные, обобщённо-личные, безличные предложения.
Синтаксическая синонимия односоставных и двусоставных предложений.
Употребление односоставных предложений в речи.
Простое осложнённое предложение
Предложения с однородными членами
Однородные члены предложения, их признаки, средства связи. Союзная и
бессоюзная связь однородных членов предложения.
Однородные и неоднородные определения.
Предложения с обобщающими словами при однородных членах.
Нормы построения предложений с однородными членами, связанными
двойными союзами не только… но и, как… так и.
Нормы постановки знаков препинания в предложениях с однородными
членами, связанными попарно, с помощью повторяющихся союзов (и... и, или...
или, либo... либo, ни... ни, тo... тo).
Нормы постановки знаков препинания в предложениях с обобщающими
словами при однородных членах.
Нормы постановки знаков препинания в простом и сложном
предложениях с союзом и.
Предложения с обособленными членами
Обособление. Виды обособленных членов предложения (обособленные
определения, обособленные приложения, обособленные обстоятельства,
обособленные дополнения).
Уточняющие члены предложения, пояснительные и присоединительные
конструкции.
Нормы постановки знаков препинания в предложениях со сравнительным
оборотом; нормы обособления согласованных и несогласованных определений
(в том числе приложений), дополнений, обстоятельств, уточняющих членов,
пояснительных и присоединительных конструкций.
Предложения с обращениями, вводными и вставными конструкциями
Обращение. Основные функции обращения. Распространённое и
нераспространённое обращение.
Вводные конструкции.
Группы вводных конструкций по значению (вводные слова со значением
различной степени уверенности, различных чувств, источника сообщения,
порядка мыслей и их связи, способа оформления мыслей).
Вставные конструкции.
Синонимия вводных конструкций.
Нормы построения предложений с вводными словами и предложениями,
вставными
конструкциями,
обращениями
(распространёнными
и
нераспространёнными), междометиями.
Нормы постановки знаков препинания в предложениях с вводными и
вставными конструкциями, обращениями и междометиями.
9 КЛАСС
Общие сведения о языке
Роль русского языка в Российской Федерации.
Русский язык в современном мире.
Повторение и систематизация изученного в 5-8 классах.
Язык и речь
Речь устная и письменная, монологическая и диалогическая, полилог
(повторение).
Виды речевой деятельности: говорение, письмо, аудирование, чтение
(повторение).
Виды аудирования: выборочное, ознакомительное, детальное.
Виды чтения: изучающее, ознакомительное, просмотровое, поисковое.
Создание устных и письменных высказываний разной коммуникативной
направленности в зависимости от темы и условий общения, с опорой на
жизненный и читательский опыт, на иллюстрации, фотографии, сюжетную
картину (в том числе сочинения-миниатюры).
Подробное, сжатое, выборочное изложение прочитанного или
прослушанного текста.
Соблюдение
языковых
норм
(орфоэпических,
лексических,
грамматических,
стилистических,
орфографических,
пунктуационных)
русского литературного языка в речевой практике при создании устных и
письменных высказываний.
Приёмы работы с учебной книгой, лингвистическими словарями,
справочной литературой.
Текст
Сочетание разных функционально-смысловых типов речи в тексте, в
том числе сочетание элементов разных функциональных разновидностей
языка в художественном произведении.
Особенности употребления языковых средств выразительности в текстах,
принадлежащих к различным функционально-смысловым типам речи.
Информационная переработка текста.
Функциональные разновидности языка
Функциональные разновидности современного русского языка:
разговорная речь; функциональные стили: научный (научно-учебный),
публицистический, официально-деловой; язык художественной литературы
(повторение, обобщение).
Научный стиль. Сфера употребления, функции, типичные ситуации
речевого общения, задачи речи, языковые средства, характерные для научного
стиля. Тезисы, конспект, реферат, рецензия.
Язык художественной литературы и его отличие от других
разновидностей современного русского языка. Основные признаки
художественной речи: образность, широкое использование изобразительновыразительных средств, а также языковых средств других функциональных
разновидностей языка.
Основные изобразительно-выразительные средства русского языка, их
использование в речи (метафора, эпитет, сравнение, гипербола, олицетворение
и др.).
Синтаксис. Культура речи. Пунктуация
Сложное предложение
Понятие о сложном предложении (повторение).
Классификация сложных предложений.
Смысловое, структурное и интонационное единство частей сложного
предложения.
Сложносочинённое предложение
Понятие о сложносочинённом предложении, его строении.
Виды сложносочинённых предложений. Средства связи частей
сложносочинённого предложения.
Интонационные особенности сложносочинённых предложений с разными
смысловыми отношениями между частями.
Употребление сложносочинённых предложений в речи. Грамматическая
синонимия сложносочинённых предложений и простых предложений с
однородными членами.
Нормы построения сложносочинённого предложения; нормы постановки
знаков препинания в сложных предложениях (обобщение).
Синтаксический и пунктуационный разбор сложносочинённых
предложений.
Сложноподчинённое предложение
Понятие о сложноподчинённом предложении. Главная и придаточная
части предложения.
Союзы и союзные слова. Различия подчинительных союзов и союзных
слов.
Виды сложноподчинённых предложений по характеру смысловых
отношений между главной и придаточной частями, структуре, синтаксическим
средствам связи.
Грамматическая синонимия сложноподчинённых предложений и
простых предложений с обособленными членами.
Сложноподчинённые предложения с придаточными определительными.
Сложноподчинённые предложения с придаточными изъяснительными.
Сложноподчинённые предложения с придаточными обстоятельственными.
Сложноподчинённые предложения с придаточными места, времени.
Сложноподчинённые предложения с придаточными причины, цели и
следствия. Сложноподчинённые предложения с придаточными условия,
уступки. Сложноподчинённые предложения с придаточными образа действия,
меры и степени и сравнительными.
Нормы
построения
сложноподчинённого
предложения;
место
придаточного определительного в сложноподчинённом предложении;
построение
сложноподчинённого
предложения
с
придаточным
изъяснительным, присоединённым к главной части союзом чтобы, союзными
словами какой, который. Типичные грамматические ошибки при построении
сложноподчинённых предложений.
Сложноподчинённые предложения с несколькими придаточными.
Однородное, неоднородное и последовательное подчинение придаточных
частей.
Нормы постановки знаков препинания в сложноподчинённых
предложениях.
Синтаксический и пунктуационный разбор сложноподчинённого
предложения.
Бессоюзное сложное предложение
Понятие о бессоюзном сложном предложении.
Смысловые отношения между частями бессоюзного сложного
предложения. Виды бессоюзных сложных предложений. Употребление
бессоюзных сложных предложений в речи. Грамматическая синонимия
бессоюзных сложных предложений и союзных сложных предложений.
Бессоюзные сложные предложения со значением перечисления. Запятая и
точка с запятой в бессоюзном сложном предложении.
Бессоюзные сложные предложения со значением причины, пояснения,
дополнения. Двоеточие в бессоюзном сложном предложении.
Бессоюзные сложные предложения со значением противопоставления,
времени, условия и следствия, сравнения. Тире в бессоюзном сложном
предложении.
Синтаксический и пунктуационный разбор бессоюзного сложного
предложения.
Сложные предложения с разными видами союзной и бессоюзной
связи
Типы сложных предложений с разными видами связи.
Синтаксический и пунктуационный разбор сложных предложений с
разными видами союзной и бессоюзной связи.
Прямая и косвенная речь
Прямая и косвенная речь. Синонимия предложений с прямой и косвенной
речью.
Цитирование. Способы включения цитат в высказывание.
Нормы построения предложений с прямой и косвенной речью; нормы
постановки знаков препинания в предложениях с косвенной речью, с прямой
речью, при цитировании.
Применение знаний по синтаксису и пунктуации в практике
правописания.
ПЛАНИРУЕМЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
ФГОС ООО устанавливает требования к трем группам результатов освоения
обучающимися программ основного общего образования: личностным, метапредметным и
предметным.
Личностные результаты освоения адаптированной основной образовательной программы
раскрывают и детализируют основные направленности этих результатов. Они включают эффекты:
гражданско-патриотического воспитания;
духовно-нравственного воспитания;
эстетического воспитания;
осознания ценности научного познания;
физического воспитания, формирования культуры здоровья и эмоционального
благополучия;
трудового воспитания;
экологического воспитания, а также личностные результаты, обеспечивающие
адаптацию обучающегося к изменяющимся условиям социальной и природной среды.
Личностные результаты обеспечивают ценностно-смысловую ориентацию обучающихся
(умение соотносить поступки и события с принятыми этическими принципами, знание моральных
норм и умение выделить нравственный аспект поведения) и ориентацию в социальных ролях и
межличностных отношениях.
Личностные результаты дополняются специфическими результатами, относимыми к
формированию сферы жизненной компетенции и связанными с психологическими особенностями
обучающихся с ЗПР. По отношению к категории обучающихся с ЗПР на уровне основного общего
образования актуальным становится освоение ими социального опыта, основных социальных
норм, применимость их в различных жизненных ситуациях, осознание своих трудностей и
ограничений, умение запрашивать поддержку взрослого в затруднительных социальных
ситуациях, а также умение противостоять негативному воздействию микросоциальной среды. С
позиции жизненного самоопределения значимым является осознанное отношение к выстраиванию
образовательной перспективы с учетом профессиональных предпочтений обучающегося с ЗПР.
Делается акцент на деятельностные аспекты достижения обучающимися личностных
результатов на уровне ключевых понятий, отражающих ценности и мотивацию и
характеризующих достижение обучающимися личностных результатов: осознание, готовность,
восприимчивость, установка и т.д.
Все личностные результаты достигаются в ходе обучения предметам, реализации программ
воспитания и коррекционной работы, в том числе коррекционных курсов.
Метапредметные результаты освоения адаптированной основной образовательной
программы представлены в соответствии с подгруппами универсальных учебных действий,
раскрывают и детализируют основные направленности метапредметных результатов. Они
отражают:
освоенные обучающимися с ЗПР межпредметные понятия и универсальные учебные
действия (познавательные, коммуникативные, регулятивные);
способность их использования в учебной, познавательной и социальной практике;
готовность к самостоятельному планированию и осуществлению учебной деятельности
и организации учебного сотрудничества с педагогами и сверстниками;
овладение навыками работы с информацией (восприятие и создание информационных
текстов с учетом назначения информации и ее целевой аудитории.
Метапредметные результаты, в соответствии с ФГОС ООО, сформированы по трем
направлениям:
универсальные учебные познавательные действия;
универсальные учебные коммуникативные действия;
универсальные учебные регулятивные действия.
В метапредметных результатах, базирующихся на сформированности универсальных
учебных познавательных действий, выделяются:
базовые логические действия;
базовые исследовательские действия;
работа с информацией.
Овладение системой универсальных учебных познавательных действий обеспечивает
сформированность когнитивных навыков обучающихся с ЗПР.
В метапредметных результатах, базирующихся на сформированности универсальных
учебных коммуникативных действий, выделяются:
общение;
совместная деятельность (сотрудничество).
Овладение системой универсальных учебных коммуникативных действий обеспечивает
сформированность у обучающихся с ЗПР социальных навыков.
В метапредметных результатах, базирующихся на сформированности универсальных
учебных регулятивных действий, выделяются:
самоорганизация (саморегуляция);
самоконтроль (рефлексия);
эмоциональный интеллект;
принятие себя и других.
Овладение системой универсальных учебных регулятивных действий обеспечивает
формирование у обучающихся с ЗПР смысловых установок личности (внутренней позиции
личности), и жизненных навыков личности (управления собой, самодисциплины, устойчивого
поведения).
Предметные результаты освоения адаптированной основной образовательной программы
определены ФГОС ООО и представлены в соответствии с группами результатов учебных
предметов, раскрывают и детализируют их в отношении:
освоенных обучающимися с ЗПР в ходе изучения учебного предмета знаний, умений и
способов действий, специфических для соответствующей предметной области;
видов деятельности по получению нового знания в рамках учебного предмета, его
преобразованию и применению в учебных, учебно-проектных и социально-проектных
ситуациях;
формирования базовых научных представлений о предметном и социальном мире;
владения учебной терминологией, ключевыми понятиями, методами и приемами.
Требования к предметным результатам сформулированы в деятельностной форме с
усилением акцента на применение знаний и конкретные умения. Они определяют минимум
содержания гарантированного государством основного общего образования, построенного в
логике изучения каждого учебного предмета.
Результаты освоения Программы коррекционной работы (ПКР) должны отражать
результаты психолого-педагогической работы в образовательной организации, направленные на
поддержку обучающихся с ЗПР в освоении адаптированной основной образовательной
программы. Планируемые результаты освоения ПКР должны быть представлены в соответствии с
основными направлениями коррекционной работы и отражать индивидуально ориентированную
психолого-педагогическую поддержку, которая осуществляется специалистами сопровождения
(учителем-дефектологом, педагогом-психологом, учителем-логопедом). Планируемые результаты
ПКР также отражаются в достижении обучающимся с ЗПР личностных, метапредметных и
предметных результатов.
Планируемые личностные и метапредметные результаты освоения обучающимися с ЗПР
адаптированной основной образовательной программы основного общего образования описаны на
двух уровнях:
на общем уровне2 (планируемые результаты формируются на всех без исключения
учебных предметах и во внеурочной деятельности);
на предметном уровне3 (планируемые результаты формируются в процессе изучения
отдельных учебных предметов, входящих в перечень учебных предметов, обязательных для
изучения на уровне основного общего образования).
Личностные результаты
Личностные результаты освоения адаптированной основной образовательной программы
для обучающихся с ЗПР в целом совпадают с личностными результатами, определенными во
ФГОС ООО, включают результаты реализации всех предусмотренных программ и
структурируются следующим образом:
Результатом патриотического воспитания является:
воспитание у обучающихся с ЗПР российской гражданской идентичности: патриотизма,
уважения к Отечеству, прошлому и настоящему многонационального народа России;
осознание своей этнической принадлежности, знание истории, языка, культуры своего
народа, своего края, основ культурного наследия народов России и человечества;
ценностное отношение к достижениям своей Родины – России, к науке, искусству,
спорту, технологиям, боевым подвигам и трудовым достижениям народа; уважение к
символам России, государственным праздникам, историческому и природному наследию и
памятникам, традициям разных народов, проживающих в родной стране.
Результатом гражданского воспитания является:
чувство ответственности и долга перед своей семьей, малой и большой Родиной;
2
3
осознание значения семьи в жизни человека и общества, принятие ценности семейной
жизни, уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи;
активное участие в жизни образовательной организации, местного сообщества;
неприятие любых форм экстремизма, дискриминации;
представление об основных правах, свободах и обязанностях гражданина, социальных
нормах и правилах межличностных отношений, готовность к участию в гуманитарной
деятельности (волонтерство; помощь людям, нуждающимся в ней);
участие в школьном самоуправлении и общественной жизни в пределах возрастных
компетенций с учетом региональных, этнокультурных, социальных и экономических
особенностей.
Результатом духовно-нравственного воспитания является:
развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на
основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного
поведения;
готовность оценивать свое поведение и поступки, а также поведение и поступки других
людей с позиции нравственных и правовых норм с учетом осознания последствий
поступков; активное неприятие асоциальных поступков.
Результатом эстетического воспитания является:
развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия народов
России и мира, творческой деятельности эстетического характера;
понимание ценности отечественного и мирового искусства, роли этнических культурных
традиций и народного творчества; стремление к самовыражению в разных видах искусства.
Результатом освоения ценностей научного познания является:
сформированность мотивации к обучению и целенаправленной познавательной
деятельности;
овладение языковой и читательской культурой как средством познания мира;
установка на осмысление личного и чужого опыта, наблюдений, поступков.
Результатом физического воспитания, формирования культуры здоровья и
эмоционального благополучия является:
формирование ценности здорового и безопасного образа жизни; усвоение правил
индивидуального и коллективного безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях,
угрожающих жизни и здоровью людей, правил поведения на транспорте и на дорогах;
осознание последствий и неприятие вредных привычек (употребления алкоголя,
наркотиков, курения) и иных форм вреда для физического и психического здоровья;
соблюдение правил безопасности, в том числе навыки безопасного поведения в
интернет-среде;
способность адаптироваться к стрессовым ситуациям и меняющимся социальным,
информационным и природным условиям;
умение осознавать эмоциональное состояние себя и других, управлять собственным
эмоциональным состоянием;
готовность принимать себя и других, не осуждая; признание своего права на ошибку и
такого же права другого человека.
Результатом трудового воспитания является:
установка на активное участие в решении практических задач (в рамках семьи, школы,
города);
интерес к практическому изучению профессий и труда различного рода, в том числе на
основе применения изучаемого предметного знания;
уважение к труду и результатам трудовой деятельности;
формирование готовности к осознанному построению дальнейшей индивидуальной
траектории образования на основе ориентировки в мире профессий и профессиональных
предпочтений, уважительного отношения к труду, разнообразного опыта участия в
социально значимом труде.
Результатом экологического воспитания является:
формирование основ экологической культуры, соответствующей современному уровню
экологического мышления, приобретение опыта экологически ориентированной
практической деятельности в жизненных ситуациях;
активное неприятие действий, приносящих вред окружающей среде.
Личностные результаты, обеспечивающие адаптацию обучающегося ЗПР к
изменяющимся условиям социальной и природной среды:
освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в
группах и сообществах, включая взрослые и социальные сообщества;
повышение уровня своей компетентности через практическую деятельность, в том числе
умение учиться у других людей;
формирование умений продуктивной коммуникации со сверстниками, детьми старшего
и младшего возраста, взрослыми в ходе образовательной, общественно полезной, учебноисследовательской, творческой и других видов деятельности;
способность осознавать стрессовую ситуацию, оценивать происходящие изменения и их
последствия; формулировать и оценивать риски, формировать опыт, уметь находить
позитивное в произошедшей ситуации; быть готовым действовать в отсутствие гарантий
успеха;
способность обучающихся с ЗПР к осознанию своих дефицитов (в речевом,
двигательном, коммуникативном, волевом развитии) и проявление стремления к их
преодолению;
способность к саморазвитию и личностному самоопределению, умение ставить
достижимые цели и строить реальные жизненные планы.
Значимым личностным результатом освоения АООП ООО обучающихся с ЗПР,
отражающим результаты освоения коррекционных курсов и Программы воспитания, является
сформированность социальных (жизненных) компетенций, необходимых для решения
практико-ориентированных задач и обеспечивающих становление социальных отношений
обучающихся с ЗПР в различных средах, в том числе:
Развитие адекватных представлений о собственных возможностях, о насущно
необходимом жизнеобеспечении, проявляющееся:
в умении различать учебные ситуации, в которых они могут действовать самостоятельно, и
ситуации, где следует воспользоваться справочной информацией или другими
вспомогательными средствами;
в умении принимать решение в жизненной ситуации на основе переноса полученных в ходе
обучения знаний в актуальную ситуацию, восполнять дефицит информации;
в умении находить, отбирать и использовать нужную информацию в соответствии с
контекстом жизненной ситуации;
в умении связаться удобным способом и запросить помощь, корректно и точно
сформулировав возникшую проблему;
в умении оценивать собственные возможности, склонности и интересы.
Овладение социально-бытовыми умениями, используемыми в повседневной жизни,
проявляющееся:
в готовности брать на себя инициативу в повседневных бытовых делах и нести
ответственность за результат своей работы;
в стремлении овладевать необходимыми умениями и ориентироваться в актуальных
социальных реалиях (ложная реклама, недостоверная информация, опасные интернет-сайты;
качество товаров и продуктов питания и т.п.);
в умении ориентироваться в требованиях и правилах проведения промежуточной и итоговой
аттестации;
в применении в повседневной жизни правил личной безопасности.
Овладение навыками коммуникации и принятыми ритуалами социального
взаимодействия, проявляющееся:
в обогащении опыта коммуникации подростка, расширении коммуникативного репертуара и
гибкости общения в соответствии с контекстом социально-коммуникативной ситуации;
в умении использовать коммуникацию как средство достижения цели;
в умении критически оценивать полученную от собеседника информацию;
в освоении культурных форм выражения своих чувств, мыслей, потребностей;
в умении передать свои впечатления, соображения, умозаключения так, чтобы быть понятым
другим человеком.
Развитие способности к осмыслению и дифференциации картины мира, ее
пространственно-временной организации, проявляющейся:
в углублении представлений о целостной и подробной картине мира, упорядоченной в
пространстве и времени, адекватной возрасту обучающегося;
в развитии активной личностной позиции во взаимодействии с миром, понимании
собственной результативности и умении адекватно оценить свои достижения;
в умении принимать и включать в свой личный опыт жизненный опыт других людей,
исключая асоциальные проявления;
в адекватности поведения обучающегося с точки зрения опасности или безопасности для себя
или для окружающих;
в овладении основами финансовой и правовой грамотности.
Развитие способности к осмыслению социального окружения, своего места в нем,
принятие соответствующих возрасту ценностей и социальных ролей, проявляющейся:
в умении регулировать свое поведение и эмоциональные реакции в разных социальных
ситуациях с людьми разного статуса;
в освоении необходимых социальных ритуалов в ситуациях необходимости корректно
привлечь к себе внимание, отстраниться от нежелательного контакта, выразить свои чувства,
отказ, недовольство, сочувствие, намерение, опасение и др.;
в соблюдении адекватной социальной дистанции в разных коммуникативных ситуациях;
в умении корректно устанавливать и ограничивать контакт в зависимости от социальной
ситуации;
в умении распознавать и противостоять психологической манипуляции, социально
неблагоприятному воздействию.
Метапредметные результаты
Метапредметные результаты освоения адаптированной основной образовательной
программы основного общего образования обучающихся с ЗПР достигаются аккумулированием
результатов всех составляющих данной программы.
У обучающихся с ЗПР могут быть в различной степени сформированы следующие виды
универсальных учебных познавательных действий:
Базовые логические действия:
выявлять и характеризовать существенные признаки объектов (явлений);
определять понятия, обобщать, устанавливать аналогии, классифицировать, в том числе
самостоятельно выбирая основания и критерии для классификации, логически рассуждать,
приходить к умозаключению (индуктивному, дедуктивному и по аналогии) и делать общие
выводы;
выявлять дефициты информации, данных, необходимых для решения поставленной
задачи;
устанавливать причинно-следственные связи при изучении явлений и процессов;
самостоятельно выбирать способ решения учебной задачи (сравнивать несколько
вариантов решения, выбирать наиболее подходящий);
создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения
учебных и познавательных задач.
Базовые исследовательские действия:
использовать вопросы как инструмент познания;
устанавливать искомое и данное, опираясь на полученные ответы на вопросы либо
самостоятельно;
аргументировать свою позицию, мнение;
с помощью педагога проводить опыт, несложный эксперимент, небольшое исследование
по установлению особенностей объекта изучения, причинно-следственных связей и
зависимостей объектов между собой;
с помощью педагога или самостоятельно формулировать обобщения и выводы по
результатам проведенного наблюдения, опыта, исследования;
прогнозировать возможное развитие процессов, событий и их последствия.
Работа с информацией:
пользоваться словарями и другими поисковыми системами;
искать или отбирать информацию или данные из источников с учетом предложенной
учебной задачи и заданных критериев;
понимать и интерпретировать информацию различных видов и форм представления;
иллюстрировать решаемые задачи несложными схемами;
эффективно запоминать и систематизировать информацию;
использовать смысловое чтение для извлечения, обобщения и систематизации
информации из одного или нескольких источников с учетом поставленных целей, для
решения учебных и познавательных задач.
У обучающихся с ЗПР могут быть в различной степени сформированы следующие виды
универсальных учебных коммуникативных действий:
Общение:
осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для
выражения своих чувств, мыслей и потребностей;
выражать свою точку зрения в устных и письменных текстах в том числе с
использованием информационно-коммуникационных технологий;
воспринимать и формулировать суждения, выражать эмоции в соответствии с условиями
и целями общения;
распознавать невербальные средства общения, прогнозировать возможные конфликтные
ситуации, смягчая конфликты;
с помощью педагога или самостоятельно составлять устные и письменные тексты с
использованием иллюстративных материалов для выступления перед аудиторией.
Совместная деятельность (сотрудничество):
организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и
сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать
конфликты на основе согласования позиций и учета интересов; формулировать,
аргументировать и отстаивать свое мнение;
выполнять свою часть работы, достигать качественного результата и координировать
свои действия с другими членами команды;
оценивать качество своего вклада в общий продукт;
принимать и разделять ответственность и проявлять готовность к предоставлению отчета
перед группой.
У обучающихся с ЗПР формируются следующие виды универсальных учебных
регулятивных действий:
Самоорганизация:
самостоятельно составлять план предстоящей деятельности и следовать ему;
выявлять проблемы для решения в жизненных и учебных ситуациях;
выбирать способ решения учебной задачи с учетом имеющихся ресурсов и собственных
возможностей, аргументировать предлагаемые варианты решений;
самостоятельно (или с помощью педагога/родителя) определять цели своего обучения,
ставить и формулировать для себя новые задачи в учебе и познавательной деятельности;
самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные,
осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных
задач.
Самоконтроль (рефлексия):
владеть основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления
осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;
оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее
решения;
соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей
деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках
предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с
изменяющейся ситуацией;
давать адекватную оценку ситуации и предлагать план ее изменения;
предвидеть трудности, которые могут возникнуть при решении учебной задачи;
понимать причины, по которым не был достигнут требуемый результат деятельности,
определять позитивные изменения и направления, требующие дальнейшей работы.
Эмоциональный интеллект:
различать и называть эмоции, стараться управлять собственными эмоциями;
анализировать причины эмоций;
ставить себя на место другого человека, понимать мотивы и намерения другого;
регулировать способ выражения эмоций.
Принятие себя и других:
осознанно относиться к другому человеку, его мнению;
признавать свое право на ошибку и такое же право другого;
осознавать невозможность контролировать все вокруг.
Предметные результаты
Предметные результаты освоения АООП ООО ЗПР соответствуют требованиям,
заявленным в ФГОС ООО, и раскрываются с учетом особых образовательных потребностей
обучающихся с ЗПР.
5 КЛАСС
Общие сведения о языке
Осознавать богатство и выразительность русского языка, приводить примеры,
свидетельствующие об этом.
Знать основные разделы лингвистики, основные единицы языка и речи (звук, морфема,
слово, словосочетание, предложение).
Язык и речь
Характеризовать различия между устной и письменной речью, диалогом и монологом,
учитывать особенности видов речевой деятельности при решении практико-ориентированных
учебных задач и в повседневной жизни.
Создавать устные монологические высказывания объёмом не менее 5 предложений на
основе жизненных наблюдений, чтения научно-учебной, художественной и научно-популярной
литературы.
Участвовать в диалоге на лингвистические темы (в рамках изученного) и в диалоге/полилоге
на основе жизненных наблюдений объёмом не менее 3 реплик.
Владеть различными видами аудирования: выборочным, ознакомительным, детальным –
научно-учебных и художественных текстов различных функционально-смысловых типов речи.
Владеть различными видами чтения: просмотровым, ознакомительным, изучающим,
поисковым.
Устно пересказывать прочитанный или прослушанный текст объёмом не менее 100 слов.
Понимать содержание прослушанных и прочитанных научно-учебных и художественных
текстов различных функционально-смысловых типов речи объёмом не менее 150 слов: устно и
письменно формулировать тему и главную мысль текста; формулировать вопросы по содержанию
текста и отвечать на них; подробно и сжато передавать в письменной форме содержание
исходного текста (для подробного изложения объём исходного текста должен составлять не менее
100 слов; для сжатого изложения – не менее 110 слов).
Осуществлять выбор языковых средств для создания высказывания в соответствии с целью,
темой и коммуникативным замыслом.
Соблюдать на письме нормы современного русского литературного языка, в том числе во
время списывания текста объёмом 90–100 слов; словарного диктанта объёмом 15–20 слов;
диктанта на основе связного текста объёмом 90–100 слов, составленного с учётом ранее
изученных правил правописания (в том числе содержащего изученные в течение первого года
обучения орфограммы, пунктограммы и слова с непроверяемыми написаниями); уметь
пользоваться разными видами лексических словарей; соблюдать в устной речи и на письме
правила речевого этикета.
Текст
Распознавать основные признаки текста; членить текст на композиционно-смысловые части
(абзацы); распознавать средства связи предложений и частей текста (формы слова, однокоренные
слова, синонимы, антонимы, личные местоимения, повтор слова); применять эти знания при
создании собственного текста (устного и письменного).
Проводить смысловой анализ текста, его композиционных особенностей, определять
количество микротем и абзацев.
Характеризовать текст с точки зрения его соответствия основным признакам (наличие темы,
главной мысли, грамматической связи предложений, цельности и относительной законченности);
с точки зрения его принадлежности к функционально-смысловому типу речи.
Использовать знание основных признаков текста, особенностей функционально-смысловых
типов речи, функциональных разновидностей языка в практике создания текста (в рамках
изученного).
Применять знание основных признаков текста (повествование) в практике его создания.
Создавать тексты-повествования с опорой на жизненный и читательский опыт; тексты с
опорой на сюжетную картину (в том числе сочинения-миниатюры объёмом 3 и более
предложений; классные сочинения объёмом не менее 70 слов).
Восстанавливать деформированный текст; осуществлять корректировку восстановленного
текста с опорой на образец.
Владеть умениями информационной переработки прослушанного и прочитанного научноучебного, художественного и научно-популярного текстов: составлять план (простой, сложный) с
целью дальнейшего воспроизведения содержания текста в устной и письменной форме;
передавать содержание текста, в том числе с изменением лица рассказчика; извлекать
информацию из различных источников, в том числе из лингвистических словарей и справочной
литературы, и использовать её в учебной деятельности.
Представлять сообщение на заданную тему в виде презентации.
Редактировать собственные/созданные другими обучающимися тексты с целью
совершенствования их содержания (проверка фактического материала, начальный логический
анализ текста – целостность, связность, информативность).
Функциональные разновидности языка
Иметь общее представление об особенностях разговорной речи, функциональных стилей,
языка художественной литературы.
Система языка
Фонетика. Графика. Орфоэпия
Характеризовать звуки; понимать различие между звуком и буквой, характеризовать
систему звуков.
Проводить фонетический анализ слов.
Использовать знания по фонетике, графике и орфоэпии в практике произношения и
правописания слов.
Орфография
Оперировать понятием «орфограмма» и различать буквенные и небуквенные орфограммы
при проведении орфографического анализа слова.
Распознавать изученные орфограммы.
Применять знания по орфографии в практике правописания (в том числе применять знание о
правописании разделительных ъ и ь).
Лексикология
Объяснять лексическое значение слова разными способами (подбор однокоренных слов;
подбор синонимов и антонимов; определение значения слова по контексту, с помощью толкового
словаря).
Распознавать однозначные и многозначные слова, различать прямое и переносное значения
слова.
Распознавать синонимы, антонимы, омонимы; различать многозначные слова и омонимы;
уметь правильно употреблять слова-паронимы.
Характеризовать тематические группы слов, родовые и видовые понятия.
Проводить лексический анализ слов (в рамках изученного).
Уметь пользоваться лексическими словарями (толковым словарём, словарями синонимов,
антонимов, омонимов, паронимов).
Морфемика. Орфография
Характеризовать морфему как минимальную значимую единицу языка.
Распознавать морфемы в слове (корень, приставку, суффикс, окончание), выделять основу
слова.
Находить чередование звуков в морфемах (в том числе чередование гласных с нулём звука).
Проводить морфемный анализ слов.
Применять знания по морфемике при выполнении языкового анализа различных видов и в
практике правописания неизменяемых приставок и приставок на -з (-с); ы – и после приставок;
корней с безударными проверяемыми, непроверяемыми, чередующимися гласными (в рамках
изученного); корней с проверяемыми, непроверяемыми, непроизносимыми согласными (в рамках
изученного); ё – о после шипящих в корне слова; ы – и после ц.
Проводить орфографический анализ слов (в рамках изученного).
Уместно использовать слова с суффиксами оценки в собственной речи.
Морфология. Культура речи. Орфография
Применять знания о частях речи как лексико-грамматических разрядах слов, о
грамматическом значении слова, о системе частей речи в русском языке для решения практикоориентированных учебных задач.
Распознавать имена существительные, имена прилагательные, глаголы.
Проводить морфологический анализ имён существительных, частичный морфологический
анализ имён прилагательных, глаголов.
Проводить орфографический анализ имён существительных, имён прилагательных, глаголов
(в рамках изученного).
Применять знания по морфологии при выполнении языкового анализа различных видов и в
речевой практике.
Имя существительное
Определять общее грамматическое значение, морфологические признаки и синтаксические
функции имени существительного; объяснять его роль в речи.
Определять лексико-грамматические разряды имён существительных.
Различать типы склонения имён существительных, выявлять разносклоняемые и
несклоняемые имена существительные.
Проводить морфологический анализ имён существительных.
Соблюдать нормы словоизменения, произношения имён существительных, постановки в них
ударения (в рамках изученного), употребления несклоняемых имён существительных.
Соблюдать правила правописания имён существительных: безударных окончаний; о – е (ё)
после шипящих и ц в суффиксах и окончаниях; суффиксов -чик- – -щик-, -ек- – -ик- (-чик-);
корней с чередованием а // о: -лаг- – -лож-; -раст- – -ращ- – -рос-; -гар- – -гор-, -зар- – -зор-; клан- – -клон-, -скак- – -скоч-; употребления (неупотребления) ь на конце имён
существительных после шипящих; слитное и раздельное написание не с именами
существительными; правописание собственных имён существительных.
Имя прилагательное
Определять общее грамматическое значение, морфологические признаки и синтаксические
функции имени прилагательного; объяснять его роль в речи; различать полную и краткую формы
имён прилагательных.
Проводить частичный морфологический анализ имён прилагательных (в рамках
изученного).
Соблюдать нормы словоизменения, произношения имён прилагательных, постановки в них
ударения (в рамках изученного).
Соблюдать правила правописания имён прилагательных: безударных окончаний; о – е после
шипящих и ц в суффиксах и окончаниях; кратких форм имён прилагательных с основой на
шипящие; правила слитного и раздельного написания не с именами прилагательными.
Глагол
Определять общее грамматическое значение, морфологические признаки и синтаксические
функции глагола; объяснять его роль в словосочетании и предложении, а также в речи.
Различать глаголы совершенного и несовершенного вида, возвратные и невозвратные.
Называть грамматические свойства инфинитива (неопределённой формы) глагола, выделять
его основу; выделять основу настоящего (будущего простого) времени глагола.
Определять спряжение глагола, уметь спрягать глаголы.
Проводить частичный морфологический анализ глаголов (в рамках изученного).
Соблюдать нормы словоизменения глаголов, постановки ударения в глагольных формах (в
рамках изученного).
Соблюдать правила правописания глаголов: корней с чередованием е // и; использования ь
после шипящих как показателя грамматической формы в инфинитиве, в форме 2-го лица
единственного числа; -тся и -ться в глаголах; суффиксов -ова- – -ева-, -ыва- – -ива-; личных
окончаний глагола, гласной перед суффиксом -л- в формах прошедшего времени глагола;
слитного и раздельного написания не с глаголами.
Синтаксис. Культура речи. Пунктуация
Распознавать единицы синтаксиса (словосочетание и предложение); проводить
синтаксический анализ словосочетаний и простых предложений; проводить пунктуационный
анализ простых осложнённых и сложных предложений (в рамках изученного); применять знания
по синтаксису и пунктуации при выполнении языкового анализа различных видов и в речевой
практике.
Распознавать словосочетания по морфологическим свойствам главного слова (именные,
глагольные, наречные); простые неосложнённые предложения; простые предложения,
осложнённые однородными членами, включая предложения с обобщающим словом при
однородных членах, обращением; распознавать предложения по цели высказывания
(повествовательные, побудительные, вопросительные), эмоциональной окраске (восклицательные
и невосклицательные), количеству грамматических основ (простые и сложные), наличию
второстепенных членов (распространённые и нераспространённые); определять главные
(грамматическую основу) и второстепенные члены предложения, морфологические средства
выражения подлежащего (именем существительным или местоимением в именительном падеже,
сочетанием имени существительного в форме именительного падежа с существительным или
местоимением в форме творительного падежа с предлогом; сочетанием имени числительного в
форме именительного падежа с существительным в форме родительного падежа) и сказуемого
(глаголом, именем существительным, именем прилагательным), средства выражения
второстепенных членов предложения (в рамках изученного).
Соблюдать на письме пунктуационные правила при постановке тире между подлежащим и
сказуемым, выборе знаков препинания в предложениях с однородными членами, связанными
бессоюзной связью, одиночным союзом и, союзами а, но, однако, зато, да (в значении и), да (в
значении но); с обобщающим словом при однородных членах; с обращением; в предложениях с
прямой речью; в сложных предложениях, состоящих из частей, связанных бессоюзной связью и
союзами и, но, а, однако, зато, да; оформлять на письме диалог.
Проводить пунктуационный анализ предложения (в рамках изученного).
6 КЛАСС
Общие сведения о языке
Характеризовать функции русского языка как государственного языка Российской
Федерации и языка межнационального общения, приводить примеры использования русского
языка как государственного языка Российской Федерации и как языка межнационального общения
(в рамках изученного).
Иметь представление о русском литературном языке.
Язык и речь
Создавать устные монологические высказывания объёмом не менее 6 предложений на
основе жизненных наблюдений, чтения научно-учебной, художественной и научно-популярной
литературы (монолог-описание, монолог-повествование, монолог-рассуждение); выступать с
сообщением на лингвистическую тему.
Участвовать в диалоге (побуждение к действию, обмен мнениями) объёмом не менее 4
реплик.
Владеть различными видами аудирования: выборочным, ознакомительным, детальным –
научно-учебных и художественных текстов различных функционально-смысловых типов речи.
Владеть различными видами чтения: просмотровым, ознакомительным, изучающим,
поисковым.
Устно пересказывать прочитанный или прослушанный текст объёмом не менее 110 слов.
Понимать содержание прослушанных и прочитанных научно-учебных и художественных
текстов различных функционально-смысловых типов речи объёмом не менее 180 слов: устно и
письменно формулировать тему и главную мысль текста, вопросы по содержанию текста и
отвечать на них; подробно и сжато передавать в устной и письменной форме содержание
прочитанных научно-учебных и художественных текстов различных функционально-смысловых
типов речи (для подробного изложения объём исходного текста должен составлять не менее 160
слов; для сжатого изложения – не менее 165 слов).
Осуществлять выбор лексических средств в соответствии с речевой ситуацией; пользоваться
словарями иностранных слов, устаревших слов; оценивать свою и чужую речь с точки зрения
точного, уместного и выразительного словоупотребления; использовать толковые словари.
Соблюдать в устной речи и на письме нормы современного русского литературного языка, в
том числе во время списывания текста объёмом 100–110 слов; словарного диктанта объёмом 20–
25 слов; диктанта на основе связного текста объёмом 100–110 слов, составленного с учётом ранее
изученных правил правописания (в том числе содержащего изученные в течение второго года
обучения орфограммы, пунктограммы и слова с непроверяемыми написаниями); соблюдать в
устной речи и на письме правила речевого этикета.
Текст
Анализировать текст с точки зрения его соответствия основным признакам; с точки зрения
его принадлежности к функционально-смысловому типу речи.
Характеризовать тексты различных функционально-смысловых типов речи; характеризовать
особенности описания как типа речи (описание внешности человека, помещения, природы,
местности, действий).
Выявлять средства связи предложений в тексте, в том числе притяжательные и указательные
местоимения, видо-временную соотнесённость глагольных форм.
Применять знания о функционально-смысловых типах речи при выполнении анализа
различных видов и в речевой практике; использовать знание основных признаков текста в
практике создания собственного текста.
Проводить смысловой анализ текста, его композиционных особенностей, определять
количество микротем и абзацев.
Создавать тексты различных функционально-смысловых типов речи (повествование,
описание внешности человека, помещения, природы, местности, действий) с опорой на
жизненный и читательский опыт; произведение искусства (в том числе сочинения-миниатюры
объёмом 5 и более предложений; классные сочинения объёмом не менее 100 слов с учётом
функциональной разновидности и жанра сочинения, характера темы).
Владеть умениями информационной переработки текста: составлять план прочитанного
текста (простой, сложный; назывной, вопросный) с целью дальнейшего воспроизведения
содержания текста в устной и письменной форме; выделять главную и второстепенную
информацию в прослушанном и прочитанном тексте; извлекать информацию из различных
источников, в том числе из лингвистических словарей и справочной литературы, и использовать
её в учебной деятельности.
Представлять сообщение на заданную тему в виде презентации.
Представлять содержание прослушанного или прочитанного научно-учебного текста в виде
таблицы, схемы; представлять содержание таблицы, схемы в виде текста.
Редактировать собственные тексты с опорой на знание норм современного русского
литературного языка.
Функциональные разновидности языка
Характеризовать особенности официально-делового стиля речи, научного стиля речи;
перечислять требования к составлению словарной статьи и научного сообщения; анализировать
тексты разных функциональных разновидностей языка и жанров (рассказ; заявление, расписка;
словарная статья, научное сообщение).
Применять знания об официально-деловом и научном стиле при выполнении языкового
анализа различных видов и в речевой практике.
СИСТЕМА ЯЗЫКА
Лексикология. Культура речи
Различать слова с точки зрения их происхождения: исконно русские и заимствованные
слова; различать слова с точки зрения их принадлежности к активному или пассивному запасу:
неологизмы, устаревшие слова (историзмы и архаизмы); различать слова с точки зрения сферы их
употребления: общеупотребительные слова и слова ограниченной сферы употребления
(диалектизмы, термины, профессионализмы, жаргонизмы); определять стилистическую окраску
слова. Проводить лексический анализ слов.
Распознавать эпитеты, метафоры, олицетворения; понимать их основное коммуникативное
назначение в художественном тексте и использовать в речи с целью повышения её богатства и
выразительности.
Распознавать в тексте фразеологизмы, уметь определять их значения; характеризовать
ситуацию употребления фразеологизма.
Осуществлять выбор лексических средств в соответствии с речевой ситуацией; пользоваться
словарями иностранных слов, устаревших слов; оценивать свою и чужую речь с точки зрения
точного, уместного и выразительного словоупотребления; использовать толковые словари.
Словообразование. Культура речи. Орфография
Распознавать формообразующие и словообразующие морфемы в слове; выделять
производящую основу.
Определять способы словообразования (приставочный, суффиксальный, приставочносуффиксальный, бессуффиксный, сложение, переход из одной части речи в другую); проводить
морфемный и словообразовательный анализ слов; применять знания по морфемике и
словообразованию при выполнении языкового анализа различных видов.
Соблюдать нормы словообразования имён прилагательных. Распознавать изученные
орфограммы; проводить орфографический анализ слов; применять знания по орфографии в
практике правописания.
Соблюдать правила правописания сложных и сложносокращённых слов; правила
правописания корня -кас- – -кос- с чередованием а // о, гласных в приставках пре- и при-.
Морфология. Культура речи. Орфография
Характеризовать особенности словообразования имён существительных.
Соблюдать правила слитного и дефисного написания пол- и полу- со словами.
Соблюдать нормы произношения, постановки ударения (в рамках изученного),
словоизменения имён существительных.
Различать качественные, относительные и притяжательные имена прилагательные, степени
сравнения качественных имён прилагательных.
Соблюдать нормы словообразования имён прилагательных; нормы произношения имён
прилагательных, нормы ударения (в рамках изученного); соблюдать правила правописания н и нн
в именах прилагательных, суффиксов -к- и -ск- имён прилагательных, сложных имён
прилагательных.
Распознавать числительные; определять общее грамматическое значение имени
числительного; различать разряды имён числительных по значению, по строению.
Уметь склонять числительные и характеризовать особенности склонения, словообразования
и синтаксических функций числительных; характеризовать роль имён числительных в речи.
Правильно употреблять собирательные имена числительные; соблюдать правила
правописания имён числительных, в том числе написание ь в именах числительных; написание
двойных согласных; слитное, раздельное, дефисное написание числительных; правила
правописания окончаний числительных.
Распознавать местоимения; определять общее грамматическое значение; различать разряды
местоимений; уметь склонять местоимения; характеризовать особенности их склонения,
словообразования, синтаксических функций, роли в речи.
Правильно употреблять местоимения в соответствии с требованиями русского речевого
этикета, в том числе местоимения 3-го лица в соответствии со смыслом предшествующего текста
(устранение двусмысленности, неточности); соблюдать правила правописания местоимений с не и
ни, слитного, раздельного и дефисного написания местоимений.
Распознавать переходные и непереходные глаголы; разноспрягаемые глаголы; определять
наклонение глагола, значение глаголов в изъявительном, условном и повелительном наклонении;
различать безличные и личные глаголы; использовать личные глаголы в безличном значении.
Соблюдать правила правописания ь в формах глагола повелительного наклонения.
Проводить морфологический анализ имён прилагательных, имён числительных,
местоимений, глаголов; применять знания по морфологии при выполнении языкового анализа
различных видов и в речевой практике.
Проводить фонетический анализ слов; использовать знания по фонетике и графике в
практике произношения и правописания слов.
Распознавать изученные орфограммы; проводить орфографический анализ слов; применять
знания по орфографии в практике правописания.
Проводить синтаксический анализ словосочетаний, синтаксический и пунктуационный
анализ предложений (в рамках изученного), применять знания по синтаксису и пунктуации при
выполнении языкового анализа различных видов и в речевой практике.
7 КЛАСС
Общие сведения о языке
Иметь представление о языке как развивающемся явлении.
Осознавать взаимосвязь языка, культуры и истории народа (приводить примеры).
Язык и речь
Создавать устные монологические высказывания объёмом не менее 7 предложений на
основе наблюдений, личных впечатлений, чтения научно-учебной, художественной и научно- популярной литературы (монолог-описание, монолог-рассуждение, монолог-повествование);
выступать с научным сообщением.
Участвовать в диалоге на лингвистические темы (в рамках изученного) и темы на основе
жизненных наблюдений объёмом не менее 5 реплик.
Владеть различными видами диалога: диалог – запрос информации, диалог – сообщение
информации.
Владеть различными видами аудирования (выборочное, ознакомительное, детальное)
публицистических текстов различных функционально-смысловых типов речи.
Владеть различными видами чтения: просмотровым, ознакомительным, изучающим,
поисковым.
Устно пересказывать прослушанный или прочитанный текст объёмом не менее 120 слов.
Понимать содержание прослушанных и прочитанных публицистических текстов
(рассуждение-доказательство, рассуждение-объяснение, рассуждение-размышление) объёмом не
менее 230 слов: устно и письменно формулировать тему и главную мысль текста; формулировать
вопросы по содержанию текста и отвечать на них; подробно, сжато и выборочно передавать в
устной и письменной форме содержание прослушанных публицистических текстов (для
подробного изложения объём исходного текста должен составлять не менее 180 слов; для сжатого
и выборочного изложения – не менее 200 слов).
Осуществлять адекватный выбор языковых средств для создания высказывания в
соответствии с целью, темой и коммуникативным замыслом.
Соблюдать в устной речи и на письме нормы современного русского литературного языка, в
том числе во время списывания текста объёмом 110–120 слов; словарного диктанта объёмом 25–
30 слов; диктанта на основе связного текста объёмом 110–120 слов, составленного с учётом ранее
изученных правил правописания (в том числе содержащего изученные в течение третьего года
обучения орфограммы, пунктограммы и слова с непроверяемыми написаниями); соблюдать на
письме правила речевого этикета.
Текст
Анализировать текст с точки зрения его соответствия основным признакам; выявлять его
структуру, особенности абзацного членения, языковые средства выразительности в тексте:
фонетические (звукопись), словообразовательные, лексические.
Проводить смысловой анализ текста, его композиционных особенностей, определять
количество микротем и абзацев.
Выявлять лексические и грамматические средства связи предложений и частей текста.
Создавать тексты различных функционально-смысловых типов речи с опорой на жизненный
и читательский опыт; на произведения искусства (в том числе сочинения-миниатюры объёмом 6 и
более предложений; классные сочинения объёмом не менее 150 слов с учётом стиля и жанра
сочинения, характера темы).
Владеть умениями информационной переработки текста: составлять план прочитанного
текста (простой, сложный; назывной, вопросный, тезисный) с целью дальнейшего
воспроизведения содержания текста в устной и письменной форме; выделять главную и
второстепенную информацию в тексте; передавать содержание текста с изменением лица
рассказчика; использовать способы информационной переработки текста; извлекать информацию
из различных источников, в том числе из лингвистических словарей и справочной литературы, и
использовать её в учебной деятельности.
Представлять сообщение на заданную тему в виде презентации.
Представлять содержание научно-учебного текста в виде таблицы, схемы; представлять
содержание таблицы, схемы в виде текста.
Редактировать тексты: сопоставлять исходный и отредактированный тексты; редактировать
собственные тексты с целью совершенствования их содержания и формы с опорой на знание норм
современного русского литературного языка.
Функциональные разновидности языка
Характеризовать функциональные разновидности языка: разговорную речь и
функциональные стили (научный, публицистический, официально-деловой), язык художественной
литературы.
Характеризовать особенности публицистического стиля (в том числе сферу употребления,
функции), употребления языковых средств выразительности в текстах публицистического стиля,
нормы построения текстов публицистического стиля, особенности жанров (интервью, репортаж,
заметка).
Создавать тексты публицистического стиля в жанре репортажа, заметки, интервью;
оформлять деловые бумаги (инструкция).
Владеть нормами построения текстов публицистического стиля.
Характеризовать особенности официально-делового стиля (в том числе сферу употребления,
функции, языковые особенности), особенности жанра инструкции.
Применять знания о функциональных разновидностях языка при выполнении языкового
анализа различных видов и в речевой практике.
Система языка
Распознавать изученные орфограммы; проводить орфографический анализ слов; применять
знания по орфографии в практике правописания.
Использовать знания по морфемике и словообразованию при выполнении языкового анализа
различных видов и в практике правописания.
Объяснять значения фразеологизмов, пословиц и поговорок, афоризмов, крылатых слов (на
основе изученного), в том числе с использованием фразеологических словарей русского языка.
Распознавать метафору, олицетворение, эпитет, гиперболу, литоту; понимать их
коммуникативное назначение в художественном тексте и использовать в речи как средство
выразительности.
Характеризовать слово с точки зрения сферы его употребления, происхождения, активного и
пассивного запаса и стилистической окраски; проводить лексический анализ слов; применять
знания по лексике и фразеологии при выполнении языкового анализа различных видов и в речевой
практике.
Распознавать омонимию слов разных частей речи; различать лексическую и грамматическую
омонимию; понимать особенности употребления омонимов в речи.
Использовать грамматические словари и справочники в речевой практике.
Морфология. Культура речи
Распознавать причастия и деепричастия, наречия, служебные слова (предлоги, союзы,
частицы), междометия, звукоподражательные слова и проводить их морфологический анализ:
определять общее грамматическое значение, морфологические признаки, синтаксические
функции.
Причастие
Характеризовать причастие как особую форму глагола, определять признаки глагола и
имени прилагательного в причастии; определять синтаксические функции причастия.
Распознавать причастия настоящего и прошедшего времени, действительные и
страдательные причастия, различать и характеризовать полные и краткие формы страдательных
причастий, склонять причастия.
Проводить морфологический, орфографический анализ причастий, применять это умение в
речевой практике.
Составлять словосочетания с причастием в роли зависимого слова, конструировать
причастные обороты.
Уместно использовать причастия в речи, различать созвучные причастия и имена
прилагательные (висящий — висячий, горящий — горячий). Правильно ставить ударение в
некоторых формах причастий, применять правила правописания падежных окончаний и
суффиксов причастий; н и нн в причастиях и отглагольных именах прилагательных, написания
гласной перед суффиксом -вш- действительных причастий прошедшего времени, перед
суффиксом -нн- страдательных причастий прошедшего времени, написания не с причастиями.
Правильно расставлять знаки препинания в предложениях с причастным оборотом.
Проводить синтаксический и пунктуационный анализ предложений с причастным оборотом
(в рамках изученного).
Деепричастие
Определять признаки глагола и наречия в деепричастии, синтаксическую функцию
деепричастия.
Распознавать деепричастия совершенного и несовершенного вида.
Проводить морфологический, орфографический анализ деепричастий, применять это умение
в речевой практике.
Конструировать деепричастный оборот, определять роль деепричастия в предложении.
Уместно использовать деепричастия в речи.
Правильно ставить ударение в деепричастиях.
Применять правила написания гласных в суффиксах деепричастий, правила слитного и
раздельного написания не с деепричастиями.
Правильно строить предложения с одиночными деепричастиями и деепричастными
оборотами.
Правильно расставлять знаки препинания в предложениях с одиночным деепричастием и
деепричастным оборотом.
Проводить синтаксический и пунктуационный анализ предложений с одиночным
деепричастием и деепричастным оборотом (в рамках изученного).
Наречие
Распознавать наречия в речи. Определять общее грамматическое значение наречий;
различать разряды наречий по значению; характеризовать особенности словообразования наречий,
их синтаксических свойств, роли в речи.
Проводить морфологический, орфографический анализ наречий (в рамках изученного),
применять это умение в речевой практике.
Соблюдать нормы образования степеней сравнения наречий, произношения наречий,
постановки в них ударения.
Применять правила слитного, раздельного и дефисного написания наречий; написания н и
нн в наречиях на -о и -е; написания суффиксов -а и -о наречий с приставками из-, до-, с-, в-, на-,
за-; употребления ь на конце наречий после шипящих; написания суффиксов наречий -о и -е после
шипящих; написания е и и в приставках не- и ни- наречий; слитного и раздельного написания не с
наречиями.
Слова категории состояния
Определять общее грамматическое значение, морфологические признаки слов категории
состояния, характеризовать их синтаксическую функцию и роль в речи.
Служебные части речи
Давать общую характеристику служебных частей речи, объяснять их отличия от
самостоятельных частей речи.
Предлог
Характеризовать предлог как служебную часть речи, различать производные и
непроизводные предлоги, простые и составные предлоги.
Употреблять предлоги в речи в соответствии с их значением и стилистическими
особенностями, соблюдать нормы правописания производных предлогов.
Соблюдать нормы употребления имён существительных и местоимений с предлогами,
предлогов из – с, в – на в составе словосочетаний, правила правописания производных предлогов.
Проводить морфологический анализ предлогов, применять это умение при выполнении
языкового анализа различных видов и в речевой практике.
Союз
Характеризовать союз как служебную часть речи, различать разряды союзов по значению,
по строению, объяснять роль союзов в тексте, в том числе как средств связи однородных членов
предложения и частей сложного предложения.
Употреблять союзы в речи в соответствии с их значением и стилистическими
особенностями, соблюдать правила правописания союзов, постановки знаков препинания в
сложных союзных предложениях, постановки знаков препинания в предложениях с союзом и.
Проводить морфологический анализ союзов, применять это умение в речевой практике.
Частица
Характеризовать частицу как служебную часть речи, различать разряды частиц по значению,
по составу, объяснять роль частиц в передаче различных оттенков значения в слове и тексте, в
образовании форм глагола, понимать интонационные особенности предложений с частицами.
Употреблять частицы в речи в соответствии с их значением и стилистической окраской;
соблюдать нормы правописания частиц.
Проводить морфологический анализ частиц, применять это умение в речевой практике.
Междометия и звукоподражательные слова
Характеризовать междометия как особую группу слов, различать группы междометий по
значению,
объяснять
роль
междометий
в
речи,
характеризовать
особенности
звукоподражательных слов и их употребление в разговорной речи, в художественной литературе.
Проводить морфологический анализ междометий, применять это умение в речевой практике.
Соблюдать пунктуационные правила оформления предложений с междометиями.
Различать грамматические омонимы.
8 КЛАСС
Общие сведения о языке
Иметь представление о русском языке как одном из славянских языков.
Язык и речь
Создавать устные монологические высказывания объёмом не менее 8 предложений на
основе жизненных наблюдений, личных впечатлений, чтения научно-учебной, художественной,
научно-популярной и публицистической литературы (монолог-описание, монолог-рассуждение,
монолог-повествование); выступать с научным сообщением.
Участвовать в диалоге на лингвистические темы (в рамках изученного) и темы на основе
жизненных наблюдений (объём не менее 6 реплик).
Владеть различными видами аудирования: выборочным, ознакомительным, детальным –
научно-учебных, художественных, публицистических текстов различных функциональносмысловых типов речи.
Владеть различными видами чтения: просмотровым, ознакомительным, изучающим,
поисковым.
Устно пересказывать прочитанный или прослушанный текст объёмом не менее 140 слов.
Понимать содержание прослушанных и прочитанных научно-учебных, художественных,
публицистических текстов различных функционально-смысловых типов речи объёмом не менее
280 слов: подробно, сжато и выборочно передавать в устной и письменной форме содержание
прослушанных и прочитанных научно-учебных, художественных, публицистических текстов
различных функционально-смысловых типов речи (для подробного изложения объём исходного
текста должен составлять не менее 230 слов; для сжатого и выборочного изложения – не менее 260
слов).
Осуществлять выбор языковых средств для создания высказывания в соответствии с целью,
темой и коммуникативным замыслом.
Соблюдать в устной речи и на письме нормы современного русского литературного языка, в
том числе во время списывания текста объёмом 120–140 слов; словарного диктанта объёмом 30–
35 слов; диктанта на основе связного текста объёмом 120–140 слов, составленного с учётом ранее
изученных правил правописания (в том числе содержащего изученные в течение четвёртого года
обучения орфограммы, пунктограммы и слова с непроверяемыми написаниями); понимать
особенности использования мимики и жестов в разговорной речи; объяснять национальную
обусловленность норм речевого этикета; соблюдать в устной речи и на письме правила русского
речевого этикета.
Текст
Анализировать текст с точки зрения его соответствия основным признакам: наличия темы,
главной мысли, грамматической связи предложений, цельности и относительной законченности;
указывать способы и средства связи предложений в тексте; анализировать текст с точки зрения его
принадлежности к функционально-смысловому типу речи; анализировать языковые средства
выразительности в тексте (фонетические, словообразовательные, лексические, морфологические).
Распознавать тексты разных функционально-смысловых типов речи; анализировать тексты
разных функциональных разновидностей языка и жанров; применять эти знания при выполнении
языкового анализа различных видов и в речевой практике.
Создавать тексты различных функционально-смысловых типов речи с опорой на жизненный
и читательский опыт; тексты с опорой на произведения искусства (в том числе сочиненияминиатюры объёмом 7 и более предложений; классные сочинения объёмом не менее 200 слов с
учётом стиля и жанра сочинения, характера темы).
Владеть умениями информационной переработки текста: создавать тезисы, конспект;
извлекать информацию из различных источников, в том числе из лингвистических словарей и
справочной литературы, и использовать её в учебной деятельности.
Представлять сообщение на заданную тему в виде презентации.
Представлять содержание прослушанного или прочитанного научно-учебного текста в виде
таблицы, схемы; представлять содержание таблицы, схемы в виде текста.
Редактировать тексты: собственные и(или) созданные другими обучающимися тексты с
целью совершенствования их содержания и формы, сопоставлять исходный и отредактированный
тексты.
Функциональные разновидности языка
Характеризовать особенности официально-делового стиля (заявление, объяснительная
записка, автобиография, характеристика) и научного стиля, основных жанров научного стиля
(реферат, доклад на научную тему), выявлять сочетание различных функциональных
разновидностей языка в тексте, средства связи предложений в тексте.
Создавать тексты официально-делового стиля (заявление, объяснительная записка,
автобиография, характеристика), публицистических жанров; оформлять деловые бумаги.
Осуществлять выбор языковых средств для создания высказывания в соответствии с целью,
темой и коммуникативным замыслом.
Система языка
Cинтаксис. Культура речи. Пунктуация
Иметь представление о синтаксисе как разделе лингвистики.
Распознавать словосочетание и предложение как единицы синтаксиса.
Различать функции знаков препинания.
Словосочетание
Распознавать словосочетания по морфологическим свойствам главного слова: именные,
глагольные, наречные; определять типы подчинительной связи слов в словосочетании:
согласование, управление, примыкание; выявлять грамматическую синонимию словосочетаний.
Применять нормы построения словосочетаний.
Предложение
Характеризовать основные признаки предложения, средства оформления предложения в
устной и письменной речи; различать функции знаков препинания.
Распознавать предложения по цели высказывания, эмоциональной окраске, характеризовать
их интонационные и смысловые особенности, языковые формы выражения побуждения в
побудительных предложениях; использовать в текстах публицистического стиля риторическое
восклицание, вопросно-ответную форму изложения.
Распознавать предложения по количеству грамматических основ; различать способы
выражения подлежащего, виды сказуемого и способы его выражения. Применять нормы
построения простого предложения, использования инверсии; применять нормы согласования
сказуемого с подлежащим, в том числе выраженным словосочетанием, сложносокращёнными
словами, словами большинство – меньшинство, количественными сочетаниями. Применять
нормы постановки тире между подлежащим и сказуемым.
Распознавать предложения по наличию главных и второстепенных членов, предложения
полные и неполные (понимать особенности употребления неполных предложений в
диалогической речи, соблюдения в устной речи интонации неполного предложения).
Различать виды второстепенных членов предложения (согласованные и несогласованные
определения, приложение как особый вид определения; прямые и косвенные дополнения, виды
обстоятельств).
Распознавать односоставные предложения, их грамматические признаки, морфологические
средства выражения главных членов; различать виды односоставных предложений (назывное
предложение,
определённо-личное
предложение,
неопределённо-личное
предложение,
обобщённо-личное предложение, безличное предложение); характеризовать грамматические
различия односоставных предложений и двусоставных неполных предложений; выявлять
синтаксическую синонимию односоставных и двусоставных предложений; понимать особенности
употребления односоставных предложений в речи; характеризовать грамматические,
интонационные и пунктуационные особенности предложений со словами да, нет.
Характеризовать признаки однородных членов предложения, средства их связи (союзная и
бессоюзная связь); различать однородные и неоднородные определения; находить обобщающие
слова при однородных членах; понимать особенности употребления в речи сочетаний однородных
членов разных типов.
Применять нормы построения предложений с однородными членами, связанными двойными
союзами не только… но и, как… так и.
Применять правила постановки знаков препинания в предложениях с однородными членами,
связанными попарно, с помощью повторяющихся союзов (и... и, или... или, либo... либo, ни... ни,
тo... тo); правила постановки знаков препинания в предложениях с обобщающим словом при
однородных членах.
Распознавать простые неосложнённые предложения, в том числе предложения с
неоднородными определениями; простые предложения, осложнённые однородными членами,
включая предложения с обобщающим словом при однородных членах, осложнённые
обособленными членами, обращением, вводными словами и предложениями, вставными
конструкциями, междометиями.
Различать виды обособленных членов предложения, применять правила обособления
согласованных и несогласованных определений (в том числе приложений), дополнений,
обстоятельств, уточняющих членов, пояснительных и присоединительных конструкций.
Применять правила постановки знаков препинания в предложениях со сравнительным оборотом;
правила обособления согласованных и несогласованных определений (в том числе приложений),
дополнений, обстоятельств, уточняющих членов, пояснительных и присоединительных
конструкций; правила постановки знаков препинания в предложениях с вводными и вставными
конструкциями, обращениями и междометиями.
Различать группы вводных слов по значению, различать вводные предложения и вставные
конструкции; понимать особенности употребления предложений с вводными словами, вводными
предложениями и вставными конструкциями, обращениями и междометиями в речи, понимать их
функции; выявлять омонимию членов предложения и вводных слов, словосочетаний и
предложений.
Применять нормы построения предложений с вводными словами и предложениями,
вставными конструкциями, обращениями (распространёнными и нераспространёнными),
междометиями.
Распознавать сложные предложения, конструкции с чужой речью (в рамках изученного).
Проводить синтаксический анализ словосочетаний, синтаксический и пунктуационный
анализ предложений; применять знания по синтаксису и пунктуации при выполнении языкового
анализа различных видов и в речевой практике.
9 КЛАСС
Общие сведения о языке
Осознавать роль русского языка в жизни человека, государства, общества; понимать
внутренние и внешние функции русского языка и уметь рассказать о них.
Язык и речь
Создавать устные монологические высказывания объёмом не менее 80 слов на основе
наблюдений, личных впечатлений, чтения научно-учебной, художественной и научно-популярной
литературы:
монолог-сообщение,
монолог-описание,
монолог-рассуждение,
монологповествование; выступать с научным сообщением.
Участвовать в диалогическом и полилогическом общении (побуждение к действию, обмен
мнениями, запрос информации, сообщение информации) на бытовые, научно-учебные (в том
числе лингвистические) темы (объём не менее 6 реплик).
Владеть различными видами аудирования: выборочным, ознакомительным, детальным –
научно-учебных, художественных, публицистических текстов различных функциональносмысловых типов речи.
Владеть различными видами чтения: просмотровым, ознакомительным, изучающим,
поисковым.
Устно пересказывать прочитанный или прослушанный текст объёмом не менее 150 слов.
Осуществлять выбор языковых средств для создания высказывания в соответствии с целью,
темой и коммуникативным замыслом.
Соблюдать в устной речи и на письме нормы современного русского литературного языка, в
том числе во время списывания текста объёмом 140–160 слов; словарного диктанта объёмом 35–
40 слов; диктанта на основе связного текста объёмом 140–160 слов, составленного с учётом ранее
изученных правил правописания (в том числе содержащего изученные в течение пятого года
обучения орфограммы, пунктограммы и слова с непроверяемыми написаниями).
Текст
Анализировать текст: определять и комментировать тему и главную мысль текста;
подбирать заголовок, отражающий тему или главную мысль текста.
Устанавливать принадлежность текста к функционально-смысловому типу речи.
Находить в тексте типовые фрагменты – описание, повествование, рассуждениедоказательство, оценочные высказывания.
Прогнозировать содержание текста по заголовку, ключевым словам, зачину или концовке.
Выявлять отличительные признаки текстов разных жанров.
Создавать высказывание на основе текста: выражать своё отношение к прочитанному или
прослушанному в устной и письменной форме.
Создавать тексты с опорой на жизненный и читательский опыт; на произведения искусства
(в том числе сочинения-миниатюры объёмом 8 и более предложений или объёмом не менее 6–7
предложений сложной структуры, если этот объём позволяет раскрыть тему, выразить главную
мысль); классные сочинения объёмом не менее 250 слов с учётом стиля и жанра сочинения,
характера темы.
Владеть умениями информационной переработки текста: выделять главную и
второстепенную информацию в тексте; извлекать информацию из различных источников, в том
числе из лингвистических словарей и справочной литературы, и использовать её в учебной
деятельности.
Представлять сообщение на заданную тему в виде презентации.
Представлять содержание прослушанного или прочитанного научно-учебного текста в виде
таблицы, схемы; представлять содержание таблицы, схемы в виде текста.
Подробно и сжато передавать в устной и письменной форме содержание прослушанных и
прочитанных текстов различных функционально-смысловых типов речи (для подробного
изложения объём исходного текста должен составлять не менее 280 слов; для сжатого и
выборочного изложения – не менее 300 слов).
Редактировать собственные/созданные другими обучающимися тексты с целью
совершенствования их содержания (проверка фактического материала, начальный логический
анализ текста – целостность, связность, информативность).
Функциональные разновидности языка
Характеризовать сферу употребления, функции, типичные ситуации речевого общения,
задачи речи, языковые средства, характерные для научного стиля; основные особенности языка
художественной литературы; особенности сочетания элементов разговорной речи и разных
функциональных стилей в художественном произведении.
Характеризовать разные функционально-смысловые типы речи, понимать особенности их
сочетания в пределах одного текста; понимать особенности употребления языковых средств
выразительности в текстах, принадлежащих к различным функционально-смысловым типам речи,
функциональным разновидностям языка.
Использовать при создании собственного текста нормы построения текстов, принадлежащих
к различным функционально-смысловым типам речи, функциональным разновидностям языка,
нормы составления тезисов, конспекта, написания реферата.
Составлять тезисы, конспект, писать рецензию, реферат.
Оценивать чужие и собственные речевые высказывания разной функциональной
направленности с точки зрения соответствия их коммуникативным требованиям и языковой
правильности; исправлять речевые недостатки, редактировать текст.
Выявлять отличительные особенности языка художественной литературы в сравнении с
другими функциональными разновидностями языка. Распознавать метафору, олицетворение,
эпитет, гиперболу, сравнение.
Система языка
Cинтаксис. Культура речи. Пунктуация
Сложносочинённое предложение
Выявлять основные средства синтаксической связи между частями сложного предложения.
Распознавать сложные предложения с разными видами связи, бессоюзные и союзные
предложения (сложносочинённые и сложноподчинённые).
Характеризовать сложносочинённое предложение, его строение, смысловое, структурное и
интонационное единство частей сложного предложения.
Выявлять смысловые отношения между частями сложносочинённого предложения,
интонационные особенности сложносочинённых предложений с разными типами смысловых
отношений между частями.
Понимать особенности употребления сложносочинённых предложений в речи.
Соблюдать основные нормы построения сложносочинённого предложения.
Понимать явления грамматической синонимии сложносочинённых предложений и простых
предложений с однородными членами; использовать соответствующие конструкции в речи.
Проводить синтаксический и пунктуационный анализ сложносочинённых предложений.
Применять правила постановки знаков препинания в сложносочинённых предложениях.
Сложноподчинённое предложение
Распознавать сложноподчинённые предложения, выделять главную и придаточную части
предложения, средства связи частей сложноподчинённого предложения.
Различать подчинительные союзы и союзные слова.
Различать виды сложноподчинённых предложений по характеру смысловых отношений
между главной и придаточной частями, структуре, синтаксическим средствам связи, выявлять
особенности их строения.
Выявлять
сложноподчинённые
предложения
с
несколькими
придаточными,
сложноподчинённые предложения с придаточной частью определительной, изъяснительной и
обстоятельственной (места, времени, причины, образа действия, меры и степени, сравнения,
условия, уступки, следствия, цели).
Выявлять однородное, неоднородное и последовательное подчинение придаточных частей.
Понимать явления грамматической синонимии сложноподчинённых предложений и простых
предложений с обособленными членами; использовать соответствующие конструкции в речи.
Соблюдать основные нормы построения сложноподчинённого предложения.
Понимать особенности употребления сложноподчинённых предложений в речи.
Проводить синтаксический и пунктуационный анализ сложноподчинённых предложений.
Применять нормы построения сложноподчинённых предложений и правила постановки
знаков препинания в них.
Бессоюзное сложное предложение
Характеризовать смысловые отношения между частями бессоюзного сложного
предложения, интонационное и пунктуационное выражение этих отношений.
Соблюдать основные грамматические нормы построения бессоюзного сложного
предложения.
Понимать особенности употребления бессоюзных сложных предложений в речи.
Проводить синтаксический и пунктуационный анализ бессоюзных сложных предложений.
Выявлять грамматическую синонимию бессоюзных сложных предложений и союзных
сложных предложений, использовать соответствующие конструкции в речи; применять нормы
постановки знаков препинания в бессоюзных сложных предложениях.
Сложные предложения с разными видами союзной и бессоюзной связи
Распознавать типы сложных предложений с разными видами связи.
Соблюдать основные нормы построения сложных предложений с разными видами связи.
Употреблять сложные предложения с разными видами связи в речи.
Проводить синтаксический и пунктуационный анализ сложных предложений с разными
видами связи.
Применять правила постановки знаков препинания в сложных предложениях с разными
видами связи.
Прямая и косвенная речь
Распознавать прямую и косвенную речь; выявлять синонимию предложений с прямой и
косвенной речью.
Уметь цитировать и применять разные способы включения цитат в высказывание.
Соблюдать основные нормы построения предложений с прямой и косвенной речью, при
цитировании.
Применять правила постановки знаков препинания в предложениях с прямой и косвенной
речью, при цитировании.
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
5 КЛАСС
Количество часов
№ п/п
Наименование разделов и тем программы
Всего
Контрольные
работы
Практические
работы
0
0
Электронные
(цифровые)
образовательные
ресурсы
Раздел 1. Общие сведения о языке
1.1
Богатство и выразительность русского языка.
Лингвистика как наука о языке
Итого по разделу
2
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f413034
2
Раздел 2. Язык и речь
2.1
Язык и речь. Монолог. Диалог. Полилог.
Виды речевой деятельности
Итого по разделу
Библиотека ЦОК
7
https://m.edsoo.ru/7f413034
7
Раздел 3. Текст
3.1
Текст и его основные
признаки.Композиционная структура текста.
Функционально-смысловые типы речи.
Повествование как тип речи. Рассказ.
Смысловой анализ текста. Информационная
переработка текста. Редактирование текста
Итого по разделу
11
3
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f413034
11
Раздел 4. Функциональные разновидности языка
4.1
Функциональные разновидности языка
4
1
Библиотека ЦОК
(общее представление)
Итого по разделу
https://m.edsoo.ru/7f413034
4
Раздел 5. Система языка
5.1
Фонетика. Графика. Орфоэпия.Орфография
13
5.2
Морфемика. Орфография
13
5.3
Лексикология
11
Итого по разделу
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f413034
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f413034
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f413034
37
Раздел 6. Синтаксис. Культура речи. Пунктуация
6.1
Синтаксис и пунктуация как разделы
лингвистики. Словосочетание
2
6.2
Простое двусоставное предложение
9
6.3
Простое осложнённое предложение
6
1
6.4
Сложное предложение
7
2
6.5
Прямая речь
2
6.6
Диалог
2
Итого по разделу
Раздел 7. Морфология. Культура речи. Орфография
28
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f413034
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f413034
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f413034
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f413034
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f413034
0
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f413034
Библиотека ЦОК
7.1
Система частей речи в русском языке
2
7.2
Имя существительное
22
3
7.3
Имя прилагательное
12
1
7.4
Глагол
24
3
Итого по разделу
60
Повторение пройденного материала
9
Итоговый контроль (сочинения, изложения,
контрольные и проверочные работы, диктанты)
12
12
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ
170
12
https://m.edsoo.ru/7f413034
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f413034
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f413034
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f413034
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f413034
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f413034
16
6 КЛАСС
Количество часов
№ п/п
Наименование разделов и тем программы
Всего
Контрольные
работы
Практические
работы
Электронные
(цифровые)
образовательные
ресурсы
Раздел 1. Общие сведения о языке
1.1
Основные функции русского языка
2
1.2
Литературный язык
1
Итого по разделу
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f414452
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f414452
3
Раздел 2. Язык и речь
2.1
Виды речи. Монолог и диалог. Их
разновидности
Итого по разделу
6
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f414452
6
Раздел 3. Текст
3.1
Информационная переработка текста
6
1
3.2
Функционально-смысловые типы речи
4
1
3.3
Виды описания. Смысловой анализ текста
3
Итого по разделу
Раздел 4. Функциональные разновидности языка
13
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f414452
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f414452
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f414452
4.1
Официально-деловой стиль. Жанры
официально-делового стиля. Научный стиль.
Жанры научного стиля
Итого по разделу
11
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f414452
11
Раздел 5. Лексикология. Культура речи
5.1
Группы лексики по происхождению.Активный
и пассивный запас лексики
2
5.2
Лексика с точки зрения сферы употребления.
Стилистическая окраска слова. Лексические
средства выразительности.
17
5.3
Лексический анализ слова. Фразеологизмы
3
Итого по разделу
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f414452
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f414452
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f414452
22
Раздел 6. Словообразование. Культура речи. Орфография
6.1
Морфемика и словообразование как разделы
лингвистики
1
6.2
Виды морфем.Основные способы образования
слов в русском языке. Правописание сложных
и сложносокращённых слов
6
6.3
Орфографический анализ
5
6.4
Понятие об этимологии
1
6.5
Морфемный и словообразовательный анализ
слов
3
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f414452
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f414452
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f414452
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f414452
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f414452
Итого по разделу
16
Раздел 7. Морфология. Культура речи. Орфография
Библиотека ЦОК
7.1
Части речи в русском языке
2
7.2
Имя существительное
11
1
7.3
Имя прилагательное
18
4
7.4
Имя числительное
21
3
7.5
Местоимение
20
2
7.6
Глагол
34
13
Итого по разделу
106
Повторение пройденного материала
13
Итоговый контроль (сочинения, изложения, контрольные
и проверочные работы, диктанты)
14
14
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ
204
14
https://m.edsoo.ru/7f414452
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f414452
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f414452
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f414452
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f414452
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f414452
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f414452
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f414452
30
7 КЛАСС
Количество часов
№ п/п
Наименование разделов и тем программы
Всего
Контрольные
работы
Практические
работы
Электронные
(цифровые)
образовательные
ресурсы
Раздел 1. Общие сведения о языке
1.1
Язык как развивающееся явление
Итого по разделу
Библиотека ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/7f4159f6
1
Раздел 2. Язык и речь
2.1
Монолог и его виды
1
2.2
Диалог и его виды
1
Итого по разделу
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4159f6
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4159f6
2
Раздел 3. Текст
Библиотека ЦОК
3.1
Основные признаки текста (повторение)
2
3.2
Информационная переработка текста.
Смысловой анализ текста
2
1
3.3
Функционально-смысловые типы речи.
Рассуждение как функционально-смысловой
тип речи
4
2
Итого по разделу
8
https://m.edsoo.ru/7f4159f6
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4159f6
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4159f6
Раздел 4. Функциональные разновидности языка
4.1
Публицистический стиль
4
4.2
Официально деловой стиль
2
Итого по разделу
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4159f6
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4159f6
6
Раздел 5. Система языка. Морфология. Культура речи. Орфорграфия
5.1
Морфология как раздел науки о языке
(обобщение)
1
5.2
Причастие как особая форма глагола
20
4
5.3
Деепричастие как особая форма глагола
14
5
5.4
Наречие
21
8
5.5
Слова категории состояния
2
5.6
Служебные части речи
1
5.7
Предлог
12
5
5.8
Союз
12
3
5.9
Частица
12
5
5.10
Междометия и звукоподражательные слова
4
2
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4159f6
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4159f6
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4159f6
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4159f6
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4159f6
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4159f6
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4159f6
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4159f6
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4159f6
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4159f6
5.11
Омонимия слов разных частей речи
Итого по разделу
2
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4159f6
101
Библиотека ЦОК
Повторение пройденного материала
8
Итоговый контроль (сочинения, изложения, контрольные
и проверочные работы, диктанты)
10
10
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ
136
10
https://m.edsoo.ru/7f4159f6
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4159f6
36
8 КЛАСС
Количество часов
№ п/п
Наименование разделов и тем программы
Всего
Контрольные
работы
Практические
работы
Электронные
(цифровые)
образовательные
ресурсы
Раздел 1. Общие сведения о языке
1.1
Русский язык в кругу других славянских
языков
Итого по разделу
Библиотека ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/7f417922
1
Раздел 2. Язык и речь
2.1
Виды речи. Монолог и диалог. Их
разновидности
Итого по разделу
4
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f417922
4
Раздел 3. Текст
3.1
Текст и его признаки. Функциональносмысловые типы речи. Смысловой анализ
текста. Информационная переработка текста
Итого по разделу
5
2
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f417922
5
Раздел 4. Функциональные разновидности языка
4.1
Официально-деловой стиль. Жанры
официально-делового стиля. Научный стиль.
Жанры научного стиля
Итого по разделу
5
5
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f417922
Раздел 5. Система языка. Синтаксис. Культура речи. Пунктуация
5.1
Синтаксис как раздел лингвистики
1
5.2
Пунктуация. Функции знаков препинания
1
Итого по разделу
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f417922
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f417922
2
Раздел 6. Система языка. Словосочетание
6.1
Словосочетание и его признаки. Виды
словосочетаний по морфологическим
свойствам главного слова. Типы
подчинительной связи в словосочетании
Итого по разделу
5
2
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f417922
5
Раздел 7. Система языка. Предложение
7.1
Предложение и его основные признаки.
Виды предложений
6
7.2
Двусоставное предложение. Главные члены
предложения (грамматическая основа)
5
7.3
Второстепенные члены предложения
10
3
7.4
Односоставные предложения. Виды
односоставных предложений
10
3
7.5
Простое осложнённое предложение.
Предложения с однородными членами
10
4
7.6
Предложения с обособленными членами.
Виды обособленных членов предложения.
Уточняющие члены предложения,
12
5
5
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f417922
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f417922
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f417922
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f417922
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f417922
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f417922
пояснительные и присоединительные
конструкции
7.7
Предложения с обращениями, вводными и
вставными конструкциями. Обращение.
Вводные конструкции. Вставные
конструкции
10
5
Итого по разделу
63
Повторение пройденного материала
8
Итоговый контроль (сочинения, изложения,
контрольные и проверочные работы, диктанты)
9
9
102
9
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ
8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f417922
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f417922
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f417922
39
9 КЛАСС
Количество часов
№ п/п
Наименование разделов и тем программы
Всего
Контрольные
работы
Практические
работы
Электронные
(цифровые)
образовательные
ресурсы
Раздел 1. Общие сведения о языке
1.1
Роль русского языка в Российской Федерации
2
1.2
Русский язык в современном мире
2
Итого по разделу
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f419b78
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f419b78
4
Раздел 2. Язык и речь
2.1
Речь устная и письменная, монологическая и
диалогическая (повторение). Виды речевой
деятельности: аудирование, чтение,
говорение, письмо
Итого по разделу
4
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f419b78
4
Раздел 3. Текст
3.1
Текст и его признаки (обобщение).
Функционально-смысловые типы речи
(обобщение). Смысловой анализ текста
(обобщение). Информационная переработка
текста
Итого по разделу
Раздел 4. Функциональные разновидности языка
3
3
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f419b78
4.1
Функциональные разновидности языка. Язык
художественной литературы и его отличия от
других функциональных разновидностей
современного русского языка
2
4.2
Научный стиль
3
Итого по разделу
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f419b78
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f419b78
5
Раздел 5. Система языка. Синтаксис. Культура речи. Пунктуация
Библиотека ЦОК
5.1
Сложное предложение
1
5.2
Сложносочинённое предложение
12
4
5.3
Сложноподчинённое предложение
27
5
5.4
Бессоюзное сложное предложение
16
8
5.5
Сложные предложения с разными видами
союзной и бессоюзной связи
9
2
5.6
Прямая и косвенная речь. Цитирование
4
1
https://m.edsoo.ru/7f419b78
Итого по разделу
69
Повторение пройденного материала
8
Итоговый контроль (сочинения, изложения,
контрольные и проверочные работы, диктанты)
9
9
102
9
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f419b78
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f419b78
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f419b78
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f419b78
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f419b78
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f419b78
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f419b78
21
ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
5 КЛАСС
Количество часов
№
п/п
Тема урока
Всего
1
Богатство и выразительность
русского языка
1
2
Лингвистика как наука о языке
1
3
Повторение. Орфография.
Правописание гласных и
согласных в корне (повторение
изученного в начальной школе)
1
4
Повторение. Орфография.
Правописание разделительного
мягкого (ь) и разделительного
твердого (ъ) знаков (повторение
изученного в начальной школе)
1
5
Повторение. Состав слова
(повторение изученного в
начальной школе)
1
6
Повторение. Морфология.
Самостоятельные и служебные
части речи (повторение изученного
в начальной школе)
1
7
Повторение. Синтаксис
1
Контрольные
работы
Практические
работы
Дата
изучения
Электронные
цифровые
образовательные
ресурсы
01.09.2023
Библиотека ЦОК
04.09.2023
https://m.edsoo.ru/fa251ffa
Библиотека ЦОК
05.09.2023
https://m.edsoo.ru/fa252126
Библиотека ЦОК
06.09.2023
https://m.edsoo.ru/fa252252
Библиотека ЦОК
07.09.2023
https://m.edsoo.ru/fa2523b0
Библиотека ЦОК
08.09.2023
https://m.edsoo.ru/fa252522
Библиотека ЦОК
(повторение изученного в
начальной школе)
11.09.2023
8
Контрольная работа (повторение
изученного в начальной школе)
1
9
Речь устная и письменная
1
10
Монолог, диалог, полилог
1
11
Виды речевой деятельности:
говорение, слушание, чтение,
письмо
1
12
Виды чтения
1
13
Виды аудирования
1
14
Речевой этикет
1
15
Сочинение/изложение
(обучающее)
1
16
Понятие о тексте
1
17
Текст и его основные признаки
1
18
Средства связи предложений и
частей текста
1
19
Функционально-смысловые типы
речи: описание, повествование,
1
1
https://m.edsoo.ru/fa2526f8
12.09.2023
Библиотека ЦОК
13.09.2023
https://m.edsoo.ru/fa25286a
14.09.2023
15.09.2023
18.09.2023
Библиотека ЦОК
19.09.2023
https://m.edsoo.ru/fa252ea0
Библиотека ЦОК
20.09.2023
https://m.edsoo.ru/fa252b4e
21.09.2023
Библиотека ЦОК
22.09.2023
https://m.edsoo.ru/fa253350
Библиотека ЦОК
25.09.2023
https://m.edsoo.ru/fa2534cc
Библиотека ЦОК
26.09.2023
27.09.2023
https://m.edsoo.ru/fa25362a
рассуждение
20
Функционально-смысловые типы
речи. Практикум
1
21
Повествование как тип речи.
Рассказ
1
22
Повествование как тип речи.
Рассказ. Практикум
1
23
Информационная переработка
текста: простой и сложный план
текста
1
24
Информационная переработка
текста: простой и сложный план
текста. Практикум
1
25
Изложение и его виды
1
26
Изложение (обучающее).
Подробное изложение текста
1
27
Понятие о функциональных
разновидностях языка
1
28
Сферы речевого общения и их
соотнесённость с
функциональными
разновидностями языка
1
29
Функциональные разновидности
языка. Практикум
1
30
Повторение и обобщение по темам
"Текст", "Функциональные
1
1
28.09.2023
Библиотека ЦОК
29.09.2023
1
https://m.edsoo.ru/fa253a30
Библиотека ЦОК
02.10.2023
https://m.edsoo.ru/fa253bac
Библиотека ЦОК
03.10.2023
1
04.10.2023
05.10.2023
06.10.2023
09.10.2023
10.10.2023
1
11.10.2023
12.10.2023
https://m.edsoo.ru/fa254002
разновидности языка"
31
Буква и звук. Алфавит
1
32
Согласные звуки и обозначающие
их буквы. Глухие и звонкие
согласные
1
33
Правописание согласных в корне
слова
1
34
Правописание согласных в корне
слова. Типы орфограмм
1
35
Согласные звуки и обозначающие
их буквы. Твёрдые и мягкие
согласные
1
36
Гласные звуки и обозначающие их
буквы
1
37
Слог и ударение
1
38
Сочинение (обучающее). Описание
картины
1
39
Правописание безударных гласных
в корне слова
1
40
Правописание безударных гласных
в корне слова. Типы орфограмм
1
41
Фонетический анализ слова
1
42
Орфоэпия. Орфоэпические нормы
1
13.10.2023
Библиотека ЦОК
16.10.2023
https://m.edsoo.ru/fa25491c
Библиотека ЦОК
17.10.2023
https://m.edsoo.ru/fa256ed8
18.10.2023
19.10.2023
20.10.2023
Библиотека ЦОК
23.10.2023
https://m.edsoo.ru/fa254ad4
24.10.2023
25.10.2023
26.10.2023
Библиотека ЦОК
27.10.2023
https://m.edsoo.ru/fa254d36
Библиотека ЦОК
06.11.2023
https://m.edsoo.ru/fa254ebc
43
Повторение тем «Фонетика,
графика, орфоэпия»,
«Орфография». Проверочная
работа
1
44
Морфемика как раздел
лингвистики. Морфема как
минимальная значимая единица
языка
1
45
Окончание и основа
1
46
Приставки
1
47
Суффиксы
1
48
Чередование звуков в морфемах
1
49
Морфемный анализ слов
1
50
Правописание ё-о после шипящих
в корне слова
1
51
Правописание неизменяемых на
письме приставок
1
52
Правописание приставок на -з (-с)
1
53
Правописание ы — и после
приставок
1
54
Правописание ы — и после ц
1
07.11.2023
Библиотека ЦОК
08.11.2023
https://m.edsoo.ru/fa25674e
Библиотека ЦОК
09.11.2023
https://m.edsoo.ru/fa256898
Библиотека ЦОК
10.11.2023
https://m.edsoo.ru/fa2569ce
13.11.2023
Библиотека ЦОК
14.11.2023
https://m.edsoo.ru/fa256afa
Библиотека ЦОК
15.11.2023
https://m.edsoo.ru/fa256c26
Библиотека ЦОК
16.11.2023
https://m.edsoo.ru/fa256d5c
Библиотека ЦОК
17.11.2023
https://m.edsoo.ru/fa257130
Библиотека ЦОК
20.11.2023
https://m.edsoo.ru/fa257464
Библиотека ЦОК
21.11.2023
https://m.edsoo.ru/fa2575f4
Библиотека ЦОК
22.11.2023
55
Повторение темы «Морфемика.
Орфография»
1
56
Практикум по теме «Морфемика.
Орфография»
1
57
Контрольная работа по теме
«Морфемика. Орфография»
1
58
Лексикология как раздел
лингвистики. Лексическое
значение слова
1
59
Толковые словари
1
60
Однозначные и многозначные
слова
1
61
Понятие о лексической
сочетаемости
1
62
Сочинение. Устный рассказ
1
63
Тематические группы слов
1
64
Синонимы
1
65
Антонимы
1
66
Омонимы. Паронимы
1
67
Лексический анализ слова
1
https://m.edsoo.ru/fa25772a
Библиотека ЦОК
23.11.2023
https://m.edsoo.ru/fa2578ba
24.11.2023
1
27.11.2023
Библиотека ЦОК
28.11.2023
https://m.edsoo.ru/fa2553d0
Библиотека ЦОК
29.11.2023
https://m.edsoo.ru/fa2554fc
30.11.2023
Библиотека ЦОК
01.12.2023
1
https://m.edsoo.ru/fa25568c
04.12.2023
Библиотека ЦОК
05.12.2023
https://m.edsoo.ru/fa2558ee
Библиотека ЦОК
06.12.2023
https://m.edsoo.ru/fa255b5a
Библиотека ЦОК
07.12.2023
https://m.edsoo.ru/fa255ce0
Библиотека ЦОК
08.12.2023
https://m.edsoo.ru/fa255e16
Библиотека ЦОК
11.12.2023
68
Повторение темы "Лексикология"
1
69
Повторение темы "Лексикология".
Практикум
1
70
Контрольная работа по теме
"Лексикология"
1
71
Что изучает синтаксис
1
72
Словосочетание
1
73
Предложение - основная единица
речевого общения
1
74
Виды предложений по цели
высказывания
1
75
Смысловые и интонационные
особенности повествовательных,
вопросительных, побудительных,
восклицательных и
невосклицательных предложений.
Интонация
1
76
Грамматическая основа
предложения
1
77
Главные члены предложения
(грамматическая основа).
Подлежащее и способы его
выражения
1
https://m.edsoo.ru/fa25632a
12.12.2023
1
1
13.12.2023
Библиотека ЦОК
14.12.2023
https://m.edsoo.ru/fa2565a0
Библиотека ЦОК
15.12.2023
https://m.edsoo.ru/fa25e5de
Библиотека ЦОК
18.12.2023
https://m.edsoo.ru/fa25e778
Библиотека ЦОК
19.12.2023
https://m.edsoo.ru/fa25ea52
Библиотека ЦОК
20.12.2023
https://m.edsoo.ru/fa25ebce
21.12.2023
22.12.2023
Библиотека ЦОК
25.12.2023
https://m.edsoo.ru/fa25eda4
78
Главные члены предложения
(грамматическая основа).
Сказуемое и способы его
выражения
1
79
Второстепенные члены
предложения. Определение
1
80
Дополнение
1
81
Обстоятельство
1
82
Однородные члены предложения
1
83
Предложения с однородными
членами
1
84
Сочинение-описание картины
1
85
Знаки препинания в предложениях
с однородными членами
1
86
Знаки препинания в предложениях
с однородными членами.
Практикум
1
87
Обращение
1
88
Изложение с элементами
сочинения (обучающее)
1
89
Предложения простые и сложные.
Сложные предложения с
1
Библиотека ЦОК
26.12.2023
https://m.edsoo.ru/fa25ef0c
Библиотека ЦОК
27.12.2023
https://m.edsoo.ru/fa25f402
Библиотека ЦОК
28.12.2023
https://m.edsoo.ru/fa25f57e
Библиотека ЦОК
29.12.2023
https://m.edsoo.ru/fa25f6e6
Библиотека ЦОК
09.01.2024
https://m.edsoo.ru/fa25fb78
Библиотека ЦОК
10.01.2024
https://m.edsoo.ru/fa25fce0
Библиотека ЦОК
1
11.01.2024
https://m.edsoo.ru/fa25ffb0
Библиотека ЦОК
12.01.2024
1
https://m.edsoo.ru/fa25fe52
15.01.2024
Библиотека ЦОК
16.01.2024
https://m.edsoo.ru/fa260190
17.01.2024
Библиотека ЦОК
18.01.2024
https://m.edsoo.ru/fa2605c8
бессоюзной и союзной связью
90
Сложные предложения с
бессоюзной и союзной связью
1
91
Предложения сложносочиненные и
сложноподчиненные (общее
представление, практическое
усвоение)
1
92
Пунктуационное оформление
сложных предложений, состоящих
из частей, связанных бессоюзной
связью и союзами и, но, а, однако,
зато, да
1
93
Пунктуационное оформление
сложных предложений, состоящих
из частей, связанных бессоюзной
связью и союзами и, но, а, однако,
зато, да. Практикум
1
94
Предложения с прямой речью
1
95
Пунктуационное оформление
предложений с прямой речью
1
96
Диалог. Пунктуационное
оформление диалога
1
97
Диалог. Пунктуационное
оформление диалога. Практикум
1
98
Повторение темы «Синтаксис и
пунктуация»
1
99
Повторение темы «Синтаксис и
1
19.01.2024
Библиотека ЦОК
22.01.2024
https://m.edsoo.ru/fa260744
Библиотека ЦОК
23.01.2024
1
https://m.edsoo.ru/fa2608a2
Библиотека ЦОК
24.01.2024
https://m.edsoo.ru/fa260a8c
Библиотека ЦОК
25.01.2024
https://m.edsoo.ru/fa260c12
26.01.2024
Библиотека ЦОК
29.01.2024
1
30.01.2024
31.01.2024
1
https://m.edsoo.ru/fa260d5c
пунктуация». Практикум
01.02.2024
100
Контрольная работа по теме
«Синтаксис и пунктуация»
1
101
Система частей речи в русском
языке
1
102
Самостоятельные и служебные
части речи
1
103
Имя существительное как часть
речи
1
104
Род имён существительных. Имена
существительные общего рода
1
105
Число имени существительного.
Имена существительные, имеющие
форму только единственного или
множественного числа
1
106
Изложение выборочное
1
107
Падеж имён существительных
1
108
Типы склонения имён
существительных
1
109
Правописание мягкого знака на
конце имён существительных
после шипящих
1
110
Буквы Е и И в падежных
окончаниях имён существительных
1
111
Буквы Е и И в падежных
1
Библиотека ЦОК
1
02.02.2024
https://m.edsoo.ru/fa260e88
Библиотека ЦОК
05.02.2024
https://m.edsoo.ru/fa257a04
06.02.2024
Библиотека ЦОК
07.02.2024
https://m.edsoo.ru/fa257b30
Библиотека ЦОК
08.02.2024
https://m.edsoo.ru/fa25803a
Библиотека ЦОК
09.02.2024
https://m.edsoo.ru/fa2583d2
Библиотека ЦОК
1
12.02.2024
https://m.edsoo.ru/fa25829c
13.02.2024
Библиотека ЦОК
14.02.2024
https://m.edsoo.ru/fa258580
Библиотека ЦОК
15.02.2024
https://m.edsoo.ru/fa2586b6
Библиотека ЦОК
16.02.2024
1
https://m.edsoo.ru/fa2587e2
окончаниях имён
существительных. Практикум
19.02.2024
112
Разносклоняемые и несклоняемые
имена существительные
1
113
Род несклоняемых имён
существительных
1
114
Морфологический анализ имени
существительного
1
115
Буквы О и Е после шипящих и Ц в
окончаниях имён существительных
1
116
Правописание суффиксов -ек-/-икимен существительных
1
117
Правописание суффиксов -чик-/щик- имен существительных
1
118
Правописание О и Е (Ё) после
шипящих и Ц в суффиксах имен
существительных
1
119
Слитное и раздельное написание
НЕ с именами существительными
1
120
Правописание корней с
чередованием а//о: -гар- — -гор-, зар- — -зор-
1
121
Правописание корней с
чередованием а//о: -гар- — -гор-, зар- — -зор-. Практикум
1
122
Правописание корней с
чередованием а // о: -лаг- — -лож--
1
Библиотека ЦОК
20.02.2024
https://m.edsoo.ru/fa258918
Библиотека ЦОК
21.02.2024
https://m.edsoo.ru/fa258bde
Библиотека ЦОК
22.02.2024
https://m.edsoo.ru/fa258d28
Библиотека ЦОК
23.02.2024
https://m.edsoo.ru/fa258fe4
Библиотека ЦОК
26.02.2024
https://m.edsoo.ru/fa25939a
Библиотека ЦОК
27.02.2024
https://m.edsoo.ru/fa259246
Библиотека ЦОК
28.02.2024
https://m.edsoo.ru/fa259110
Библиотека ЦОК
29.02.2024
https://m.edsoo.ru/fa2595ca
Библиотека ЦОК
01.03.2024
1
https://m.edsoo.ru/fa2598a4
04.03.2024
Библиотека ЦОК
05.03.2024
https://m.edsoo.ru/fa25976e
раст- — -ращ- — -рос
123
Правописание корней с
чередованием а // о: -лаг- — -лож-раст- — -ращ- — -рос. Практикум
1
124
Правописание корней с
чередованием -клан- — -клон-, скак- — -скоч-
1
125
Повторение и обобщение по теме
"Имя существительное"
1
126
Контрольная работа по теме "Имя
существительное"
1
127
Имя прилагательное как часть речи
1
128
Общее грамматическое значение,
морфологические признаки и
синтаксические функции имени
прилагательного
1
129
Правописание безударных
окончаний имен прилагательных
1
130
Буквы О и Е после шипящих и Ц в
окончаниях имен прилагательных
1
131
Имена прилагательные полные и
краткие, их синтаксические
функции
1
132
Краткие прилагательные. Их
синтаксические функции
1
133
Морфологический анализ имен
1
1
06.03.2024
Библиотека ЦОК
07.03.2024
https://m.edsoo.ru/fa2599d0
08.03.2024
1
Библиотека ЦОК
11.03.2024
https://m.edsoo.ru/fa259afc
Библиотека ЦОК
12.03.2024
https://m.edsoo.ru/fa259c1e
13.03.2024
Библиотека ЦОК
14.03.2024
https://m.edsoo.ru/fa25a114
Библиотека ЦОК
15.03.2024
https://m.edsoo.ru/fa25abe6
Библиотека ЦОК
18.03.2024
https://m.edsoo.ru/fa25a27c
19.03.2024
Библиотека ЦОК
прилагательных
20.03.2024
134
Сочинение-описание картины
1
135
Буквы О и Е после шипящих и Ц в
суффиксах имен прилагательных
1
136
Буквы О и Е после шипящих и Ц в
суффиксах имен прилагательных.
Практикум
1
137
Слитное и раздельное написание
НЕ с именами прилагательными
1
138
Повторение по теме «Имя
прилагательное»
1
139
Повторение по теме «Имя
прилагательное». Практикум
1
140
Контрольная работа по теме "Имя
прилагательное"
1
141
Глагол как часть речи
1
142
Глагол как часть речи. Роль
глагола в словосочетании и
предложении, в речи
1
143
Инфинитив и его грамматические
свойства
1
144
Основа инфинитива, основа
настоящего (будущего простого)
времени глагола
1
145
Глаголы совершенного и
1
https://m.edsoo.ru/fa25a5ce
Библиотека ЦОК
1
21.03.2024
https://m.edsoo.ru/fa25b1b8
Библиотека ЦОК
22.03.2024
1
https://m.edsoo.ru/fa25ad6c
Библиотека ЦОК
01.04.2024
https://m.edsoo.ru/fa25aede
Библиотека ЦОК
02.04.2024
https://m.edsoo.ru/fa25b046
03.04.2024
04.04.2024
1
Библиотека ЦОК
05.04.2024
https://m.edsoo.ru/fa25b398
Библиотека ЦОК
08.04.2024
https://m.edsoo.ru/fa25b514
09.04.2024
Библиотека ЦОК
10.04.2024
https://m.edsoo.ru/fa25b686
11.04.2024
Библиотека ЦОК
несовершенного вида
12.04.2024
146
Глаголы совершенного и
несовершенного вида (практикум)
1
147
Глаголы возвратные и
невозвратные
1
148
Сочинение на тему
1
149
Изменение глаголов по временам
1
150
Настоящее время: значение,
образование, употребление
1
151
Изменение глаголов по лицам и
числам
1
152
Изменение глаголов по лицам и
числам. Спряжение
1
153
Изменение глаголов по лицам и
числам. Типы спряжения глагола
(обобщение)
1
154
Правописание безударных личных
окончаний глаголов
1
155
Правописание безударных личных
окончаний глаголов. Практикум
1
156
Правописание мягкого знака (Ь) в
инфинитиве, в форме 2-го лица
единственного числа после
шипящих
1
157
Морфологический анализ глагола
1
https://m.edsoo.ru/fa25b7ee
Библиотека ЦОК
15.04.2024
https://m.edsoo.ru/fa25b960
Библиотека ЦОК
16.04.2024
1
https://m.edsoo.ru/fa25bb9a
17.04.2024
Библиотека ЦОК
18.04.2024
https://m.edsoo.ru/fa25c1ee
19.04.2024
Библиотека ЦОК
22.04.2024
https://m.edsoo.ru/fa25c98c
Библиотека ЦОК
23.04.2024
https://m.edsoo.ru/fa25cb58
24.04.2024
Библиотека ЦОК
25.04.2024
1
https://m.edsoo.ru/fa25ccd4
Библиотека ЦОК
26.04.2024
https://m.edsoo.ru/fa25ce32
Библиотека ЦОК
02.05.2024
https://m.edsoo.ru/fa25d44a
Библиотека ЦОК
03.05.2024
158
Правописание корней с
чередованием е//и
1
159
Правописание корней с
чередованием е//и. Практикум
1
160
Обобщение по теме:
"Правописание корней с
чередованием е // и"
1
161
Правописание гласной перед
суффиксом -л- в формах
прошедшего времени глагола
1
162
Правописание гласной перед
суффиксом -л- в формах
прошедшего времени глагола.
Практикум
1
163
Слитное и раздельное написание
не с глаголами
1
164
Повторение по теме «Глагол».
Проверочная работа
1
165
Работа над ошибками, анализ
работы
1
166
Итоговая контрольная работа за
курс 5 класса
1
167
Повторение. Фонетика. Графика.
Орфография. Орфоэпия
1
168
Повторение. Лексикология.
Культура речи
1
https://m.edsoo.ru/fa25d116
Библиотека ЦОК
06.05.2024
1
https://m.edsoo.ru/fa25e0ca
Библиотека ЦОК
07.05.2024
https://m.edsoo.ru/fa25e228
08.05.2024
Библиотека ЦОК
13.05.2024
1
https://m.edsoo.ru/fa25d90e
Библиотека ЦОК
14.05.2024
https://m.edsoo.ru/fa25db02
Библиотека ЦОК
15.05.2024
https://m.edsoo.ru/fa25dc74
Библиотека ЦОК
16.05.2024
https://m.edsoo.ru/fa25e430
17.05.2024
1
Библиотека ЦОК
20.05.2024
https://m.edsoo.ru/fa261608
Библиотека ЦОК
21.05.2024
https://m.edsoo.ru/fa2610f4
Библиотека ЦОК
22.05.2024
https://m.edsoo.ru/fa261284
169
Повторение. Морфология.
Культура речи
1
170
Повторение. Синтаксис. Культура
речи
1
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ
170
Библиотека ЦОК
23.05.2024
24.05.2024
12
16
https://m.edsoo.ru/fa2614e6
6 КЛАСС
Количество часов
№
п/п
Тема урока
Всего
1
Русский язык — государственный
язык Российской Федерации
1
2
Русский язык — язык
межнационального общения
1
3
Понятие о литературном языке
1
4
Повторение. Смысловой,
речеведческий, языковой анализ
текста (повторение изученного в 5
классе)
1
5
Повторение. Употребление ь и ъ
(повторение изученного в 5 классе)
1
6
Повторение. Правописание корней
(повторение изученного в 5 классе)
1
7
Повторение. Правописание
приставок (повторение изученного в
5 классе)
1
8
Повторение. Правописание
суффиксов (повторение изученного
в 5 классе)
1
9
Повторение. Слитное и раздельное
написание не с глаголами,
1
Контрольные
работы
Практические
работы
Дата
изучения
Электронные
цифровые
образовательные
ресурсы
Библиотека ЦОК
01.09.2023
https://m.edsoo.ru/fa261734
Библиотека ЦОК
04.09.2023
https://m.edsoo.ru/fa2618c4
Библиотека ЦОК
05.09.2023
https://m.edsoo.ru/fa2619f0
Библиотека ЦОК
06.09.2023
https://m.edsoo.ru/fa261b12
Библиотека ЦОК
07.09.2023
https://m.edsoo.ru/fa261c34
Библиотека ЦОК
07.09.2023
https://m.edsoo.ru/fa261dc4
Библиотека ЦОК
08.09.2023
https://m.edsoo.ru/fa261ef0
Библиотека ЦОК
11.09.2023
https://m.edsoo.ru/fa262030
Библиотека ЦОК
12.09.2023
https://m.edsoo.ru/fa26215c
существительными и
прилагательными (повторение
изученного в 5 классе)
10
Диктант /контрольная работа
1
11
Виды речи. Монолог и диалог.
Монолог-описание
1
12
Монолог-повествование
1
13
Монолог-рассуждение
1
14
Сообщение на лингвистическую
тему
1
15
Виды диалога: побуждение к
действию, обмен мнениями
1
16
Монолог и диалог. Практикум
1
17
Информационная переработка
текста
1
18
Информационная переработка
текста. Главная и второстепенная
информация
1
19
Информационная переработка
текста. Способы сокращения текста
1
20
Простой и сложный план текста
1
21
Назывной и вопросный план текста
1
Библиотека ЦОК
1
13.09.2023
https://m.edsoo.ru/fa262288
Библиотека ЦОК
14.09.2023
https://m.edsoo.ru/fa2623f0
Библиотека ЦОК
14.09.2023
https://m.edsoo.ru/fa26251c
Библиотека ЦОК
15.09.2023
https://m.edsoo.ru/fa26263e
Библиотека ЦОК
18.09.2023
https://m.edsoo.ru/fa2627a6
Библиотека ЦОК
19.09.2023
1
https://m.edsoo.ru/fa262990
20.09.2023
Библиотека ЦОК
21.09.2023
https://m.edsoo.ru/fa262af8
Библиотека ЦОК
21.09.2023
https://m.edsoo.ru/fa26341c
22.09.2023
Библиотека ЦОК
25.09.2023
https://m.edsoo.ru/fa263584
Библиотека ЦОК
26.09.2023
22
План текста. Практикум
1
23
Функционально-смысловые типы
речи (повторение)
1
24
Особенности функциональносмысловых типов речи
1
25
Описание признаков предметов и
явлений окружающего мира
1
26
Особенности описания как типа
речи
1
27
Сочинение-описание (обучающее)
1
28
Особенности функциональносмысловых типов речи. Обобщение
1
29
Особенности функциональносмысловых типов речи. Практикум
1
30
Официально-деловой стиль и его
жанры
1
31
Особенности официально-делового
стиля
1
32
Заявление, расписка
1
33
Научный стиль и его жанры
1
34
Особенности научного стиля
1
1
https://m.edsoo.ru/fa263868
Библиотека ЦОК
27.09.2023
https://m.edsoo.ru/fa2639da
28.09.2023
28.09.2023
29.09.2023
Библиотека ЦОК
02.10.2023
https://m.edsoo.ru/fa264006
Библиотека ЦОК
03.10.2023
https://m.edsoo.ru/fa263d22
04.10.2023
1
05.10.2023
Библиотека ЦОК
05.10.2023
https://m.edsoo.ru/fa26506e
Библиотека ЦОК
06.10.2023
https://m.edsoo.ru/fa264f06
Библиотека ЦОК
09.10.2023
https://m.edsoo.ru/fa2651cc
Библиотека ЦОК
10.10.2023
https://m.edsoo.ru/fa26565e
Библиотека ЦОК
11.10.2023
https://m.edsoo.ru/fa26538e
35
Научное сообщение
1
36
Словарная статья. Требования к
составлению словарной статьи
1
37
Повторение и обобщение по темам
"Текст", "Функциональные
разновидности языка"
1
38
Повторение и обобщение по темам
"Текст", "Функциональные
разновидности языка". Практикум
1
39
Составление вопросного плана к
тексту изложения
1
40
Изложение (обучающее)
1
41
Контрольная работа по темам
"Текст", "Функциональные
разновидности языка"
1
42
Лексика русского языка
(повторение)
1
43
Лексические средства
выразительности
1
44
Лексические средства
выразительности. Эпитет
1
45
Метафора
1
46
Лексика русского языка с точки
зрения ее происхождения
1
Библиотека ЦОК
12.10.2023
https://m.edsoo.ru/fa2657c6
Библиотека ЦОК
12.10.2023
https://m.edsoo.ru/fa26599c
13.10.2023
1
16.10.2023
17.10.2023
Библиотека ЦОК
18.10.2023
1
https://m.edsoo.ru/fa2679c2
19.10.2023
Библиотека ЦОК
19.10.2023
https://m.edsoo.ru/fa266108
20.10.2023
Библиотека ЦОК
23.10.2023
https://m.edsoo.ru/fa2682d2
Библиотека ЦОК
24.10.2023
https://m.edsoo.ru/fa268480
Библиотека ЦОК
25.10.2023
https://m.edsoo.ru/fa2662f2
47
Исконно русские слова
1
48
Заимствованные слова
1
49
Слова с полногласными и
неполногласными сочетаниями
1
50
Лексика русского языка с точки
зрения её активного и пассивного
словоупотребления. Архаизмы,
историзмы, неологизмы
1
51
Общеупотребительные слова.
Диалектизмы
1
52
Профессионализмы
1
53
Жаргонизмы
1
54
Стилистические пласты лексики:
стилистически нейтральная,
высокая лексика
1
55
Стилистические пласты лексики.
Разговорная лексика
1
56
Лексический анализ слова
1
57
Фразеологизмы. Их признаки и
значение
1
58
Фразеологизмы. Источники
фразеологизмов
1
Библиотека ЦОК
26.10.2023
https://m.edsoo.ru/fa266108
Библиотека ЦОК
26.10.2023
https://m.edsoo.ru/fa2662f2
27.10.2023
Библиотека ЦОК
07.11.2023
https://m.edsoo.ru/fa26645a
Библиотека ЦОК
08.11.2023
https://m.edsoo.ru/fa2668c4
Библиотека ЦОК
09.11.2023
https://m.edsoo.ru/fa2671e8
Библиотека ЦОК
09.11.2023
https://m.edsoo.ru/fa2674d6
Библиотека ЦОК
10.11.2023
https://m.edsoo.ru/fa2676ca
Библиотека ЦОК
13.11.2023
https://m.edsoo.ru/fa267850
Библиотека ЦОК
14.11.2023
https://m.edsoo.ru/fa267b34
Библиотека ЦОК
15.11.2023
16.11.2023
https://m.edsoo.ru/fa267ca6
59
Сочинение-описание природы и
местности
1
60
Фразеологизмы нейтральные и
стилистически окрашенные
1
61
Фразеологизмы и их роль в тексте
1
62
Повторение темы "Лексикология.
Культура речи"
1
63
Повторение темы "Лексикология.
Культура речи". Практикум
1
64
Контрольная работа по теме
"Лексикология. Культура речи"
1
65
Работа над ошибками, анализ
работы
1
66
Морфемика и словообразование как
разделы лингвистики (повторение)
1
67
Основные способы образования
слов в русском языке
1
68
Основные способы образования
слов в русском языке. Виды морфем
1
69
Основные способы образования
слов в русском языке. Сложные и
сложносокращённые слова
1
70
Основные способы образования
слов в русском языке. Сложные и
сложносокращённые слова.
Правописание сложных и
1
Библиотека ЦОК
1
16.11.2023
https://m.edsoo.ru/fa26461e
17.11.2023
20.11.2023
21.11.2023
1
1
22.11.2023
Библиотека ЦОК
23.11.2023
https://m.edsoo.ru/fa2687c8
23.11.2023
Библиотека ЦОК
24.11.2023
https://m.edsoo.ru/fa268944
Библиотека ЦОК
27.11.2023
https://m.edsoo.ru/fa2695d8
Библиотека ЦОК
28.11.2023
https://m.edsoo.ru/fa26984e
Библиотека ЦОК
29.11.2023
https://m.edsoo.ru/fa269a38
Библиотека ЦОК
30.11.2023
https://m.edsoo.ru/fa269d1c
сложносокращённых слов
71
Орфографический анализ сложных
и сложносокращённых слов
1
72
Понятие об этимологии
1
73
Морфемный и
словообразовательный анализ слов
1
74
Морфемный и
словообразовательный анализ слов.
Практикум
1
75
Правописание корня -кас- — -кос- с
чередованием а//о
1
76
Правописание корня -кас- — -кос- с
чередованием а//о. Практикум
1
77
Правописание приставок ПРЕ/ПРИ
1
78
Правописание приставок ПРЕ/ПРИ.
Практикум
1
79
Систематизация и обобщение по
теме "Словообразование. Культура
речи. Орфография"
1
80
Систематизация и обобщение по
теме "Словообразование. Культура
речи. Орфография". Практикум
1
81
Контрольная работа по теме
"Словообразование. Культура речи.
Орфография"
1
Библиотека ЦОК
30.11.2023
https://m.edsoo.ru/fa26a03c
01.12.2023
Библиотека ЦОК
04.12.2023
https://m.edsoo.ru/fa26a320
05.12.2023
Библиотека ЦОК
06.12.2023
https://m.edsoo.ru/fa26a4e2
07.12.2023
07.12.2023
1
08.12.2023
11.12.2023
1
1
12.12.2023
Библиотека ЦОК
13.12.2023
https://m.edsoo.ru/fa26a9ba
82
Работа над ошибками, анализ
работы
1
83
Морфология как раздел
лингвистики. Части речи в русском
языке
1
84
Части речи в русском языке. Части
речи и члены предложения
1
85
Имя существительное как часть
речи (повторение изученного в 5
классе)
1
86
Имя существительное как часть
речи
1
87
Особенности словообразования
имен существительных
1
88
Нормы словоизменения имен
существительных в именительном
падеже множественного числа
1
89
Нормы словоизменения имен
существительных в родительном
падеже множественного числа
1
90
Нормы словоизменения сложных
имен существительных с первой
частью пол-
1
91
Правила слитного и дефисного
написания пол- и полу- со словами
1
92
Описание помещения (интерьера).
Сбор материала
1
14.12.2023
Библиотека ЦОК
14.12.2023
https://m.edsoo.ru/fa26ac4e
15.12.2023
Библиотека ЦОК
18.12.2023
https://m.edsoo.ru/fa26adde
19.12.2023
Библиотека ЦОК
20.12.2023
https://m.edsoo.ru/fa26af46
Библиотека ЦОК
21.12.2023
https://m.edsoo.ru/fa26b284
Библиотека ЦОК
21.12.2023
https://m.edsoo.ru/fa26b3f6
Библиотека ЦОК
22.12.2023
https://m.edsoo.ru/fa26b568
Библиотека ЦОК
25.12.2023
https://m.edsoo.ru/fa26ba04
Библиотека ЦОК
26.12.2023
https://m.edsoo.ru/fa26416e
93
Практикум. Описание помещение
(интерьера)
1
94
Повторение темы "Имя
существительное"
1
95
Контрольная работа по теме "Имя
существительное"
1
96
Работа над ошибками, анализ
работы
1
97
Имя прилагательное как часть речи
(повторение изученного в 5 классе)
1
98
Имя прилагательное как часть речи
1
99
Разряды имён прилагательных по
значению
1
100
Разряды имён прилагательных по
значению. Качественные
прилагательные
1
101
Разряды имён прилагательных по
значению. Относительные
прилагательные
1
102
Разряды имён прилагательных по
значению. Притяжательные
прилагательные
1
103
Степени сравнения качественных
имен прилагательных.
Сравнительная степень сравнения
качественных имен прилагательных
1
1
27.12.2023
28.12.2023
1
Библиотека ЦОК
28.12.2023
https://m.edsoo.ru/fa26bb80
29.12.2023
Библиотека ЦОК
09.01.2024
https://m.edsoo.ru/fa26bf2c
10.01.2024
11.01.2024
Библиотека ЦОК
11.01.2024
https://m.edsoo.ru/fa26c0b2
Библиотека ЦОК
12.01.2024
https://m.edsoo.ru/fa26c2e2
Библиотека ЦОК
15.01.2024
https://m.edsoo.ru/fa26c4ea
Библиотека ЦОК
16.01.2024
https://m.edsoo.ru/fa26c68e
104
Превосходная степень сравнения
качественных имен прилагательных
1
105
Сжатое изложение. Смысловой
анализ текста
1
106
Изложение подробное/сжатое
1
107
Морфологический анализ имен
прилагательных
1
108
Правописание н и нн в именах
прилагательных
1
109
Правописание н и нн в именах
прилагательных (закрепление).
Практикум
1
110
Правописание суффиксов -к- и -скимен прилагательных
1
111
Правописание суффиксов -к- и -скимен прилагательных. Практикум
1
112
Словообразование имён
прилагательных. Правописание
сложных имен прилагательных
1
113
Правописание сложных имен
прилагательных (закрепление).
Практикум
1
114
Сочинение-описание внешности
человека
1
115
Обобщение изученного по теме
«Имя прилагательное». Практикум
1
Библиотека ЦОК
17.01.2024
https://m.edsoo.ru/fa26c83c
18.01.2024
1
18.01.2024
Библиотека ЦОК
19.01.2024
https://m.edsoo.ru/fa26cb7a
Библиотека ЦОК
22.01.2024
1
https://m.edsoo.ru/fa26cce2
Библиотека ЦОК
23.01.2024
https://m.edsoo.ru/fa26ce4a
Библиотека ЦОК
24.01.2024
1
https://m.edsoo.ru/fa26cfbc
25.01.2024
Библиотека ЦОК
25.01.2024
1
1
https://m.edsoo.ru/fa26d1f6
Библиотека ЦОК
26.01.2024
https://m.edsoo.ru/fa26d336
29.01.2024
1
Библиотека ЦОК
30.01.2024
https://m.edsoo.ru/fa26d5e8
116
Контрольная работа по теме "Имя
прилагательное"
1
117
Работа над ошибками, анализ
работы
1
118
Имя числительное как часть речи.
Общее грамматическое значение
имени числительного
1
119
Синтаксические функции имен
числительных
1
120
Разряды имен числительных по
строению: простые, сложные,
составные
1
121
Разряды имен числительных по
строению: простые, сложные,
составные. Практикум
1
122
Разряды имен числительных по
значению. Количественные
числительные
1
123
Разряды имен числительных по
значению. Порядковые
числительные
1
124
Склонение количественных имен
числительных
1
125
Склонение порядковых имен
числительных
1
126
Склонение числительных.
Практикум
1
Библиотека ЦОК
1
31.01.2024
https://m.edsoo.ru/fa26d70a
01.02.2024
Библиотека ЦОК
01.02.2024
https://m.edsoo.ru/fa26d854
Библиотека ЦОК
02.02.2024
https://m.edsoo.ru/fa26d994
05.02.2024
1
06.02.2024
Библиотека ЦОК
07.02.2024
https://m.edsoo.ru/fa26dac0
Библиотека ЦОК
08.02.2024
https://m.edsoo.ru/fa26dd40
Библиотека ЦОК
08.02.2024
https://m.edsoo.ru/fa26dfa2
Библиотека ЦОК
09.02.2024
1
12.02.2024
https://m.edsoo.ru/fa26e0ce
127
Разряды количественных
числительных (целые, дробные,
собирательные)
1
128
Дробные числительные, их
склонение, правописание
1
129
Собирательные числительные, их
склонение
1
130
Нормы употребления
собирательных числительных
1
131
Нормы словообразования имен
числительных
1
132
Синтаксическая роль имён
числительных
1
133
Синтаксическая роль имён
числительных. Практикум
1
134
Морфологический анализ имен
числительных
1
135
Орфографический анализ имен
числительных
1
136
Обобщение изученного по теме
«Имя числительное». Практикум
1
137
Проверочная работа по теме «Имя
числительное»
1
138
Контрольная работа по теме "Имя
числительное"
1
139
Работа над ошибками, анализ
работы
1
Библиотека ЦОК
13.02.2024
https://m.edsoo.ru/fa26e25e
Библиотека ЦОК
14.02.2024
https://m.edsoo.ru/fa26e4c0
Библиотека ЦОК
15.02.2024
https://m.edsoo.ru/fa26e5f6
Библиотека ЦОК
15.02.2024
https://m.edsoo.ru/fa26e7ea
Библиотека ЦОК
16.02.2024
https://m.edsoo.ru/fa26ea7e
Библиотека ЦОК
19.02.2024
1
https://m.edsoo.ru/fa26ebbe
Библиотека ЦОК
20.02.2024
https://m.edsoo.ru/fa26edda
Библиотека ЦОК
21.02.2024
https://m.edsoo.ru/fa26f03c
Библиотека ЦОК
22.02.2024
https://m.edsoo.ru/fa26f65e
Библиотека ЦОК
22.02.2024
https://m.edsoo.ru/fa26f780
Библиотека ЦОК
26.02.2024
1
27.02.2024
28.02.2024
https://m.edsoo.ru/fa26f91a
140
Местоимение как часть речи
1
141
Разряды местоимений
1
142
Личные местоимения
1
143
Сжатое изложение. Смысловой
анализ
1
144
Сжатое изложение (обучающее)
1
145
Возвратное местоимение себя
1
146
Притяжательные местоимения
1
147
Сочинение. Сбор материала
1
148
Сочинение-описание картины
1
149
Указательные местоимения
1
150
Определительные местоимения
1
151
Вопросительно-относительные
местоимения
1
152
Неопределенные местоимения
1
153
Отрицательные местоимения
1
Библиотека ЦОК
29.02.2024
https://m.edsoo.ru/fa26fa46
Библиотека ЦОК
29.02.2024
https://m.edsoo.ru/fa26fc94
01.03.2024
04.03.2024
05.03.2024
Библиотека ЦОК
06.03.2024
https://m.edsoo.ru/fa26ff46
Библиотека ЦОК
07.03.2024
https://m.edsoo.ru/fa270072
07.03.2024
1
11.03.2024
Библиотека ЦОК
12.03.2024
https://m.edsoo.ru/fa27019e
Библиотека ЦОК
13.03.2024
https://m.edsoo.ru/fa27032e
Библиотека ЦОК
14.03.2024
https://m.edsoo.ru/fa270464
Библиотека ЦОК
14.03.2024
https://m.edsoo.ru/fa27082e
Библиотека ЦОК
15.03.2024
154
Отрицательные местоимения.
Устранение речевых ошибок
1
155
Морфологический анализ
местоимений
1
156
Правила правописания
местоимений: правописание
местоимений с не и ни; слитное,
раздельное и дефисное написание
местоимений
1
157
Правила правописания
местоимений: правописание
местоимений с не и ни; слитное,
раздельное и дефисное написание
местоимений. Практикум
1
158
Повторение по теме "Местоимение"
1
159
Практикум по теме "Местоимение"
1
160
Работа над ошибками, анализ
работы
1
161
Глагол как часть речи (обобщение
изученного в 5 классе)
1
162
Глагол как часть речи (обобщение
изученного в 5 классе). Практикум
1
163
Словообразование глаголов
1
https://m.edsoo.ru/fa2709dc
Библиотека ЦОК
18.03.2024
https://m.edsoo.ru/fa270b44
Библиотека ЦОК
19.03.2024
https://m.edsoo.ru/fa270e1e
20.03.2024
1
21.03.2024
21.03.2024
1
Библиотека ЦОК
22.03.2024
https://m.edsoo.ru/fa270f86
01.04.2024
Библиотека ЦОК
02.04.2024
1
https://m.edsoo.ru/fa271166
Библиотека ЦОК
03.04.2024
https://m.edsoo.ru/fa2712ce
Библиотека ЦОК
04.04.2024
https://m.edsoo.ru/fa271436
164
Сочинение. Сбор материала
1
165
Сочинение на морально-этическую
тему (обучающее)
1
166
Переходные и непереходные
глаголы
1
167
Переходные и непереходные
глаголы. Практикум
1
168
Разноспрягаемые глаголы
1
169
Разноспрягаемые глаголы
(закрепление). Практикум
1
170
Безличные глаголы. Использование
личных глаголов в безличном
значении
1
171
Безличные глаголы. Использование
личных глаголов в безличном
значении. Практикум
1
172
Наклонение глагола. Изъявительное
наклонение
1
173
Изъявительное наклонение
(закрепление). Практикум
1
174
Условное наклонение глагола
1
175
Условное наклонение глагола
(закрепление). Практикум
1
176
Повелительное наклонение глагола
1
04.04.2024
05.04.2024
Библиотека ЦОК
08.04.2024
1
https://m.edsoo.ru/fa2715a8
Библиотека ЦОК
09.04.2024
https://m.edsoo.ru/fa271774
Библиотека ЦОК
10.04.2024
1
https://m.edsoo.ru/fa271d14
Библиотека ЦОК
11.04.2024
https://m.edsoo.ru/fa271ec2
Библиотека ЦОК
11.04.2024
1
https://m.edsoo.ru/fa272020
12.04.2024
Библиотека ЦОК
15.04.2024
1
https://m.edsoo.ru/fa272354
Библиотека ЦОК
16.04.2024
https://m.edsoo.ru/fa272548
Библиотека ЦОК
17.04.2024
https://m.edsoo.ru/fa2726d8
Библиотека ЦОК
18.04.2024
https://m.edsoo.ru/fa2728b8
Библиотека ЦОК
18.04.2024
177
Повелительное наклонение глагола
(закрепление). Практикум
1
178
Употребление наклонений
1
179
Употребление наклонений.
Практикум
1
180
Нормы образования форм
повелительного наклонения глагола
1
181
Нормы образования форм
повелительного наклонения глагола
(закрепление). Практикум
1
182
Проверочная работа по теме
«Наклонения глагола»
1
183
Видо-временная соотнесенность
глагольных форм в тексте
1
184
Видо-временная соотнесенность
глагольных форм в тексте.
Практикум
1
185
Изложение. Смысловой анализ
текста
1
186
Изложение (обучающее)
1
187
Морфологический анализ глагола
1
188
Морфологический анализ глагола
(закрепление). Практикум
1
1
https://m.edsoo.ru/fa272ba6
Библиотека ЦОК
19.04.2024
https://m.edsoo.ru/fa272d0e
22.04.2024
1
Библиотека ЦОК
23.04.2024
https://m.edsoo.ru/fa27365a
Библиотека ЦОК
24.04.2024
1
https://m.edsoo.ru/fa273312
Библиотека ЦОК
25.04.2024
https://m.edsoo.ru/fa2734f2
Библиотека ЦОК
25.04.2024
https://m.edsoo.ru/fa272ec6
Библиотека ЦОК
26.04.2024
1
https://m.edsoo.ru/fa273f6a
Библиотека ЦОК
02.05.2024
https://m.edsoo.ru/fa2740c8
02.05.2024
03.05.2024
Библиотека ЦОК
06.05.2024
1
07.05.2024
https://m.edsoo.ru/fa27423a
Библиотека ЦОК
189
Описание действий. Сбор материала
1
190
Сочинение-описание действий
1
191
Правила правописания глаголов с
изученными орфограммами
1
192
Правила правописания глаголов с
изученными орфограммами
(обобщение изученного в 6 классе)
1
193
Правила правописания глаголов с
изученными орфограммами
(обобщение изученного в 6 классе).
Практикум
1
1
194
Орфографический анализ глагола.
Практикум
1
1
195
Контрольная работа по теме
"Глагол"
1
196
Работа над ошибками, анализ
работы
1
197
Повторение. Лексикология.
Фразеология (повторение
изученного в 6 классе)
1
198
Повторение. Морфемика.
Словообразование. Орфография
(повторение изученного в 6 классе)
1
199
Повторение. Морфология
(повторение изученного в 6 классе)
1
08.05.2024
1
https://m.edsoo.ru/fa264a56
13.05.2024
Библиотека ЦОК
14.05.2024
https://m.edsoo.ru/fa2748b6
Библиотека ЦОК
15.05.2024
1
https://m.edsoo.ru/fa274a5a
16.05.2024
16.05.2024
17.05.2024
20.05.2024
Библиотека ЦОК
21.05.2024
https://m.edsoo.ru/fa2753d8
Библиотека ЦОК
22.05.2024
https://m.edsoo.ru/fa275086
Библиотека ЦОК
23.05.2024
https://m.edsoo.ru/fa27525c
200
Повторение. Орфография.
Правописание имен
существительных, имен
прилагательных (повторение
изученного в 6 классе)
1
201
Повторение. Орфография.
Правописание имен числительных,
местоимений, глаголов (повторение
изученного в 6 классе)
1
202
Повторение. Текст. Анализ текста
(повторение изученного в 6 классе)
1
203
Итоговая контрольная работа за
курс 6 класса
1
204
Повторение. Анализ итоговой
контрольной работы
1
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ
204
23.05.2024
Библиотека ЦОК
24.05.2024
https://m.edsoo.ru/fa275540
27.05.2024
Библиотека ЦОК
1
28.05.2024
29.05.2024
14
29
https://m.edsoo.ru/fa2758c4
7 КЛАСС
Количество часов
№
п/п
Тема урока
Всего
1
Русский язык как развивающееся
явление. Взаимосвязь языка,
культуры и истории народа
1
2
Повторение. Орфография.
Правописание гласных в корне
слова (повторение изученного в 5 6 классах)
1
3
Повторение. Орфография.
Правописание приставок в слове
(повторение изученного в 5 - 6
классах)
1
4
Повторение. Морфология. Имя
существительное, имя
прилагательное, имя числительное.
Правописание
1
5
Повторение. Морфология.
Местоимение. Глагол.
Правописание
1
6
Контрольная работа / диктант с
грамматическим заданием
1
7
Монолог и его виды
1
Контрольные
работы
Практические
работы
Дата
изучения
Электронные
цифровые
образовательные
ресурсы
Библиотека ЦОК
01.09.2023
https://m.edsoo.ru/fa275a2c
Библиотека ЦОК
04.09.2023
https://m.edsoo.ru/fa275e00
05.09.2023
Библиотека ЦОК
06.09.2023
https://m.edsoo.ru/fa2760da
08.09.2023
1
11.09.2023
Библиотека ЦОК
12.09.2023
https://m.edsoo.ru/fa27640e
8
Диалог и его виды
1
9
Сочинение на лингвистическую
тему
1
10
Текст как речевое произведение
1
11
Текст как речевое произведение.
Виды информации в тексте
1
12
Тезисный план текста
1
13
Тезисный план текста. Практикум
1
14
Рассуждение как функциональносмысловой тип речи
1
15
Рассуждение как функциональносмысловой тип речи. Практикум
1
16
Основные виды текста-рассуждения
1
17
Основные виды текстарассуждения. Практикум
1
18
Сочинение-рассуждение на тему
1
19
Функциональные разновидности
языка
1
20
Публицистический стиль
1
21
Основные жанры
1
Библиотека ЦОК
13.09.2023
1
https://m.edsoo.ru/fa27659e
15.09.2023
Библиотека ЦОК
18.09.2023
https://m.edsoo.ru/fa2766fc
19.09.2023
Библиотека ЦОК
20.09.2023
1
https://m.edsoo.ru/fa276d96
22.09.2023
Библиотека ЦОК
25.09.2023
1
https://m.edsoo.ru/fa276a4e
Библиотека ЦОК
26.09.2023
https://m.edsoo.ru/fa276c06
27.09.2023
1
1
29.09.2023
02.10.2023
03.10.2023
Библиотека ЦОК
04.10.2023
https://m.edsoo.ru/fa2775f2
Библиотека ЦОК
публицистического стиля
06.10.2023
22
Основные жанры
публицистического стиля.
Практикум
1
23
Официально-деловой стиль
1
24
Основные жанры делового стиля.
Инструкция
1
25
Сочинение на тему
1
26
Морфология как раздел науки о
языке. Система частей речи в
русском языке.
1
27
Понятие о причастии. Причастие
как особая форма глагола
1
28
Признаки глагола и
прилагательного у причастия
1
29
Причастный оборот
1
30
Причастный оборот. Знаки
препинания в предложениях с
причастным оборотом
1
31
Действительные и страдательные
причастия
1
32
Полные и краткие формы
причастий
1
33
Причастия настоящего и
1
https://m.edsoo.ru/fa27771e
Библиотека ЦОК
09.10.2023
https://m.edsoo.ru/fa277976
Библиотека ЦОК
10.10.2023
https://m.edsoo.ru/fa277bf6
Библиотека ЦОК
11.10.2023
1
https://m.edsoo.ru/fa278042
13.10.2023
Библиотека ЦОК
16.10.2023
https://m.edsoo.ru/fa2781aa
Библиотека ЦОК
17.10.2023
https://m.edsoo.ru/fa2782d6
Библиотека ЦОК
18.10.2023
https://m.edsoo.ru/fa27840c
Библиотека ЦОК
20.10.2023
https://m.edsoo.ru/fa27893e
23.10.2023
Библиотека ЦОК
24.10.2023
https://m.edsoo.ru/fa278b96
Библиотека ЦОК
25.10.2023
https://m.edsoo.ru/fa278cc2
прошедшего времени
27.10.2023
34
Образование действительных
причастий настоящего и
прошедшего времени
1
35
Образование действительных
причастий настоящего и
прошедшего времени. Практикум
1
36
Образование страдательных
причастий настоящего и
прошедшего времени
1
37
Образование страдательных
причастий настоящего и
прошедшего времени. Практикум
1
38
Правописание гласных перед н и нн
в полных причастиях
1
39
Правописание гласных перед н и нн
в полных и кратких страдательных
причастиях. Практикум
1
40
Правописание гласных перед н и нн
в полных и кратких страдательных
причастиях и отглагольных
прилагательных
1
41
Правописание н и нн в полных
страдательных причастиях и
отглагольных прилагательных
1
42
Правописание н и нн в кратких
страдательных причастиях и
кратких прилагательных
1
07.11.2023
1
Библиотека ЦОК
08.11.2023
https://m.edsoo.ru/fa278fc4
Библиотека ЦОК
10.11.2023
1
https://m.edsoo.ru/fa2790f0
Библиотека ЦОК
13.11.2023
https://m.edsoo.ru/fa27921c
Библиотека ЦОК
14.11.2023
1
https://m.edsoo.ru/fa2796b8
15.11.2023
17.11.2023
Библиотека ЦОК
20.11.2023
21.11.2023
https://m.edsoo.ru/fa279942
43
Морфологический анализ
причастия
1
44
Сочинение/изложение
1
45
Правописание не с причастиями
1
46
Буквы е и ё после шипящих в
суффиксах страдательных
причастий прошедшего времени
1
47
Повторение темы "Причастие как
особая форма глагола". Практикум
1
48
Диктант /Диктант с продолжением
1
49
Понятие о деепричастии.
Деепричастие как особая форма
глагола
1
50
Понятие о деепричастии. Признаки
глагола и наречия в деепричастии
1
51
Деепричастный оборот
1
52
Деепричастный оборот. Знаки
препинания в предложениях с
деепричастным оборотом
1
53
Правописание не с деепричастиями
1
54
Правописание не с деепричастиями.
Практикум
1
Библиотека ЦОК
22.11.2023
https://m.edsoo.ru/fa279564
Библиотека ЦОК
1
24.11.2023
https://m.edsoo.ru/fa278a74
Библиотека ЦОК
27.11.2023
https://m.edsoo.ru/fa279bae
Библиотека ЦОК
28.11.2023
1
https://m.edsoo.ru/fa279d98
Библиотека ЦОК
29.11.2023
https://m.edsoo.ru/fa279ec4
Библиотека ЦОК
1
01.12.2023
https://m.edsoo.ru/fa279ffa
Библиотека ЦОК
04.12.2023
https://m.edsoo.ru/fa27a11c
Библиотека ЦОК
05.12.2023
https://m.edsoo.ru/fa27a356
Библиотека ЦОК
06.12.2023
https://m.edsoo.ru/fa27a7ca
Библиотека ЦОК
08.12.2023
https://m.edsoo.ru/fa27a694
Библиотека ЦОК
11.12.2023
1
12.12.2023
https://m.edsoo.ru/fa27b03a
55
Деепричастия совершенного и
несовершенного вида
1
56
Деепричастия совершенного и
несовершенного вида. Практикум
1
57
Деепричастия совершенного и
несовершенного вида в тексте.
Подготовка к сочинению
1
58
Сочинение-описание картины
1
59
Морфологический анализ
деепричастия
1
60
Морфологический анализ
деепричастия. Практикум
1
1
61
Синтаксический и пунктуационный
анализ предложений с
деепричастным оборотом.
Практикум
1
1
62
Повторение темы "Деепричастие
как особая форма глагола". Нормы
употребления деепричастий
1
63
Повторение темы "Деепричастие
как особая форма глагола".
Практикум
1
64
Контрольная работа по темам
"Причастие" и "Деепричастие"
1
65
Наречие как часть речи
1
13.12.2023
1
15.12.2023
18.12.2023
1
19.12.2023
Библиотека ЦОК
20.12.2023
https://m.edsoo.ru/fa27aec8
22.12.2023
Библиотека ЦОК
25.12.2023
https://m.edsoo.ru/fa27abf8
Библиотека ЦОК
26.12.2023
1
1
https://m.edsoo.ru/fa27b792
27.12.2023
29.12.2023
Библиотека ЦОК
09.01.2024
https://m.edsoo.ru/fa27b8f0
66
Разряды наречий по значению
1
67
Разряды наречий по значению.
Практикум
1
68
Степени сравнения наречий
1
69
Степени сравнения наречий.
Практикум
1
70
Словообразование наречий
1
71
Морфологический анализ наречия
1
72
Слитное и раздельное написание не
с наречиями на -о (-е)
1
73
Слитное и раздельное написание не
с наречиями на -о (-е). Практикум
1
74
Дефис между частями слова в
наречиях
1
75
Слитное и раздельное написание
наречий, образованных от
существительных и
количественных числительных
1
76
Слитное и раздельное написание
наречий, образованных от
существительных и
количественных числительных.
Практикум
1
Библиотека ЦОК
10.01.2024
1
https://m.edsoo.ru/fa27ba62
12.01.2024
Библиотека ЦОК
15.01.2024
1
https://m.edsoo.ru/fa27c3d6
16.01.2024
17.01.2024
Библиотека ЦОК
19.01.2024
https://m.edsoo.ru/fa27c6ba
Библиотека ЦОК
22.01.2024
1
https://m.edsoo.ru/fa27ca02
23.01.2024
Библиотека ЦОК
24.01.2024
https://m.edsoo.ru/fa27cb6a
Библиотека ЦОК
26.01.2024
1
29.01.2024
https://m.edsoo.ru/fa27cd90
77
Одна и две буквы н в наречиях на -о
(-е)
1
78
Одна и две буквы н в наречиях на -о
(-е). Практикум
1
79
Буквы о и е после шипящих на
конце наречий
1
80
Буквы о и е после шипящих на
конце наречий. Практикум
1
81
Буквы о и а на конце наречий
1
82
Буквы о и а на конце наречий.
Практикум
1
83
Мягкий знак после шипящих на
конце наречий
1
84
Мягкий знак после шипящих на
конце наречий. Практикум
1
85
Повторение темы «Наречие»
1
86
Диктант с грамматическим
заданием
1
87
Слова категории состояния в
системе частей речи
1
88
Слова категории состояния и
наречия
1
89
Служебные части речи в русском
языке
1
90
Предлог как часть речи
1
Библиотека ЦОК
30.01.2024
1
https://m.edsoo.ru/fa27d088
31.01.2024
Библиотека ЦОК
02.02.2024
1
https://m.edsoo.ru/fa27d5a6
05.02.2024
Библиотека ЦОК
06.02.2024
1
https://m.edsoo.ru/fa27d83a
07.02.2024
Библиотека ЦОК
09.02.2024
1
https://m.edsoo.ru/fa27d9c0
12.02.2024
Библиотека ЦОК
13.02.2024
1
https://m.edsoo.ru/fa27dc36
Библиотека ЦОК
14.02.2024
https://m.edsoo.ru/fa27dd9e
Библиотека ЦОК
16.02.2024
https://m.edsoo.ru/fa27df1a
Библиотека ЦОК
19.02.2024
https://m.edsoo.ru/fa27e262
Библиотека ЦОК
20.02.2024
https://m.edsoo.ru/fa27e5b4
Библиотека ЦОК
21.02.2024
91
Предлоги производные и
непроизводные
1
92
Предлоги производные и
непроизводные. Практикум
1
93
Предлоги простые и составные
1
94
Предлоги простые и составные.
Практикум
1
95
Правописание предлогов
1
96
Правописание предлогов.
Практикум
1
97
Употребление предлогов в речи
1
98
Употребление предлогов в речи.
Практикум
1
99
Морфологический анализ предлога
1
100
Повторение темы «Предлог»
1
101
Повторение темы «Предлог».
Практикум
1
102
Союз как часть речи
1
103
Разряды союзов
1
https://m.edsoo.ru/fa27e866
Библиотека ЦОК
26.02.2024
1
https://m.edsoo.ru/fa27edf2
Библиотека ЦОК
27.02.2024
https://m.edsoo.ru/fa27ef3c
Библиотека ЦОК
28.02.2024
1
https://m.edsoo.ru/fa27eb0e
01.03.2024
Библиотека ЦОК
04.03.2024
1
https://m.edsoo.ru/fa27ec44
Библиотека ЦОК
05.03.2024
https://m.edsoo.ru/fa27f19e
Библиотека ЦОК
06.03.2024
1
https://m.edsoo.ru/fa27f450
11.03.2024
Библиотека ЦОК
12.03.2024
https://m.edsoo.ru/fa27f586
Библиотека ЦОК
13.03.2024
https://m.edsoo.ru/fa27f6b2
15.03.2024
Библиотека ЦОК
18.03.2024
https://m.edsoo.ru/fa27f978
Библиотека ЦОК
19.03.2024
https://m.edsoo.ru/fa27faa4
104
Разряды союзов. Практикум
1
105
Сочинительные союзы
1
106
Подчинительные союзы
1
107
Правописание союзов
1
108
Правописание союзов. Практикум
1
109
Союзы и союзные слова
1
110
Союзы в простых и сложных
предложениях
1
111
Морфологический анализ союза
1
112
Повторение темы «Союз»
1
113
Повторение темы «Союз».
Практикум
1
114
Частица как часть речи
1
115
Разряды частиц
1
116
Разряды частиц. Практикум
1
117
Правописание частиц
1
1
Библиотека ЦОК
20.03.2024
https://m.edsoo.ru/fa27fbd0
Библиотека ЦОК
22.03.2024
https://m.edsoo.ru/fa27fd60
Библиотека ЦОК
01.04.2024
https://m.edsoo.ru/fa27fe82
Библиотека ЦОК
02.04.2024
1
https://m.edsoo.ru/fa2803b4
Библиотека ЦОК
03.04.2024
https://m.edsoo.ru/fa2804ea
Библиотека ЦОК
05.04.2024
https://m.edsoo.ru/fba94310
08.04.2024
Библиотека ЦОК
09.04.2024
https://m.edsoo.ru/fa280634
Библиотека ЦОК
10.04.2024
1
https://m.edsoo.ru/fba948f6
12.04.2024
Библиотека ЦОК
15.04.2024
https://m.edsoo.ru/fba94d6a
Библиотека ЦОК
16.04.2024
1
https://m.edsoo.ru/fba9510c
17.04.2024
Библиотека ЦОК
19.04.2024
https://m.edsoo.ru/fba95a26
Библиотека ЦОК
118
Правописание частицы не
1
119
Правописание частицы не.
Практикум
1
120
Разграничение частиц не и ни
1
121
Разграничение частиц не и ни.
Практикум
1
122
Морфологический анализ частицы
1
123
Повторение темы «Частица»
1
124
Повторение темы «Частица».
Практикум
1
1
125
Повторение темы «Служебные
части речи». Практикум
1
1
126
Междометия и
звукоподражательные слова в
системе частей речи
1
127
Междометия и
звукоподражательные слова.
Практикум
1
128
Морфологический анализ
междометия
1
129
Междометия и
звукоподражательные слова в
1
22.04.2024
1
https://m.edsoo.ru/fba95918
23.04.2024
Библиотека ЦОК
24.04.2024
1
https://m.edsoo.ru/fba9562a
26.04.2024
Библиотека ЦОК
03.05.2024
https://m.edsoo.ru/fba95b3e
Библиотека ЦОК
06.05.2024
https://m.edsoo.ru/fba95d6e
Библиотека ЦОК
07.05.2024
https://m.edsoo.ru/fba95e86
08.05.2024
Библиотека ЦОК
13.05.2024
1
https://m.edsoo.ru/fba9612e
Библиотека ЦОК
14.05.2024
https://m.edsoo.ru/fba96516
15.05.2024
1
Библиотека ЦОК
17.05.2024
https://m.edsoo.ru/fba96340
разговорной и художественной
речи. Практикум
130
Омонимия слов разных частей речи
1
131
Омонимия слов разных частей речи.
Практикум
1
132
Контрольная итоговая работа за
курс 7 класса
1
133
Повторение. Правописание не с
причастиями, деепричастиями,
наречиями
1
134
Повторение. Правописание н и нн в
причастиях, отглагольных
прилагательных, наречиях
1
135
Повторение. Слитное, раздельное,
дефисное написание наречий
1
136
Повторение. Правописание
служебных частей речи
1
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ
136
Библиотека ЦОК
20.05.2024
1
https://m.edsoo.ru/fba9696c
21.05.2024
Библиотека ЦОК
1
22.05.2024
https://m.edsoo.ru/fba97c0e
Библиотека ЦОК
24.05.2024
27.05.2024
28.05.2024
29.05.2024
10
35
https://m.edsoo.ru/fba9702e
8 КЛАСС
Количество часов
№
п/п
Тема урока
Всего
Контрольные
работы
Практические
работы
1
Русский язык в кругу других
славянских языков
1
2
Повторение. Правописание н и нн в
суффиксах прилагательных,
причастий и наречий. Практикум
1
1
3
Повторение. Слитное и раздельное
написание не и ни с разными
частями речи. Практикум
1
1
4
Повторение. Правописание
сложных слов разных частей речи.
Практикум
1
1
5
Повторение. Слитное, дефисное и
раздельное написание наречий,
производных предлогов, союзов и
частиц. Практикум
1
1
6
Контрольная работа /проверочная
работа /диктант
1
7
Что такое культура речи. Монологповествование
1
8
Монолог-рассуждение
1
9
Монолог и диалог
1
Дата
изучения
Электронные
цифровые
образовательные
ресурсы
Библиотека ЦОК
04.09.2023
1
https://m.edsoo.ru/fba97dee
Библиотека ЦОК
06.09.2023
https://m.edsoo.ru/fba97f9c
Библиотека ЦОК
07.09.2023
https://m.edsoo.ru/fba98208
Библиотека ЦОК
11.09.2023
https://m.edsoo.ru/fba98492
Библиотека ЦОК
13.09.2023
https://m.edsoo.ru/fba98686
14.09.2023
Библиотека ЦОК
18.09.2023
https://m.edsoo.ru/fba9882a
Библиотека ЦОК
20.09.2023
https://m.edsoo.ru/fba98c3a
Библиотека ЦОК
21.09.2023
10
Монолог и диалог. Практикум
1
11
Текст как речевое произведение.
Виды информации в тексте
1
12
Средства и способы связи
предложений в тексте
1
13
Средства и способы связи
предложений в тексте. Практикум
1
14
Сочинение-рассуждение. Виды
аргументации
1
15
Сочинение-рассуждение.
Практикум
1
16
Сочинение на тему
1
17
Функциональные разновидности
современного русского языка.
Научный стиль
1
18
Основные жанры научного стиля.
Информационная переработка
текста
1
19
Официально-деловой стиль
1
20
Жанры официально-делового стиля
1
21
Повторение по теме. Практикум
1
1
https://m.edsoo.ru/fba98e2e
25.09.2023
Библиотека ЦОК
27.09.2023
https://m.edsoo.ru/fba99270
28.09.2023
1
02.10.2023
04.10.2023
1
1
05.10.2023
09.10.2023
Библиотека ЦОК
11.10.2023
https://m.edsoo.ru/fba99ad6
Библиотека ЦОК
12.10.2023
https://m.edsoo.ru/fba99f9a
16.10.2023
Библиотека ЦОК
18.10.2023
1
19.10.2023
https://m.edsoo.ru/fba99c0c
Библиотека ЦОК
22
Изложение подробное/сжатое
1
23
Синтаксис как раздел лингвистики.
Основные единицы синтаксиса
1
24
Пунктуация. Функции знаков
препинания
1
25
Словосочетание, его структура и
виды
1
26
Типы связи в словосочетании
(согласование, управление,
примыкание)
1
27
Типы связи в словосочетании
(согласование, управление,
примыкание). Практикум
1
28
Синтаксический анализ
словосочетаний
1
29
Повторение темы. Практикум
1
30
Понятие о предложении. Основные
признаки предложения
1
31
Виды предложений по цели
высказывания и по эмоциональной
окраске. Практикум
1
1
32
Простые и сложные предложения.
Знаки препинания в простом и
сложном предложениях с союзом и.
Практикум
1
1
1
23.10.2023
https://m.edsoo.ru/fba98ff0
Библиотека ЦОК
25.10.2023
https://m.edsoo.ru/fba9a81e
Библиотека ЦОК
26.10.2023
https://m.edsoo.ru/fba9a9a4
Библиотека ЦОК
08.11.2023
https://m.edsoo.ru/fba9ab34
Библиотека ЦОК
09.11.2023
1
https://m.edsoo.ru/fba9ae72
13.11.2023
Библиотека ЦОК
15.11.2023
1
https://m.edsoo.ru/fba9b228
16.11.2023
Библиотека ЦОК
20.11.2023
https://m.edsoo.ru/fba9b53e
Библиотека ЦОК
22.11.2023
https://m.edsoo.ru/fba9b6e2
Библиотека ЦОК
23.11.2023
https://m.edsoo.ru/fba9b87c
33
Двусоставные и односоставные
предложения. Практикум
1
1
34
Виды предложений по наличию
второстепенных членов
(распространённые,
нераспространённые). Практикум
1
1
35
Предложения полные и неполные.
Практикум
1
1
36
Главные члены двусоставного
предложения. Подлежащее и
способы его выражения
1
37
Сказуемое и способы его
выражения. Простое глагольное
сказуемое
1
38
Изложение подробное/сжатое
1
39
Составное глагольное сказуемое
1
40
Составное именное сказуемое
1
41
Тире между подлежащим и
сказуемым
1
42
Второстепенные члены и их роль в
предложении
1
43
Определение как второстепенный
член предложения и его виды
1
44
Определения согласованные и
1
Библиотека ЦОК
27.11.2023
https://m.edsoo.ru/fba9ba0c
Библиотека ЦОК
29.11.2023
https://m.edsoo.ru/fba9bb88
Библиотека ЦОК
30.11.2023
https://m.edsoo.ru/fba9bdae
Библиотека ЦОК
04.12.2023
https://m.edsoo.ru/fba9bf5c
Библиотека ЦОК
06.12.2023
1
https://m.edsoo.ru/fba9c286
07.12.2023
11.12.2023
Библиотека ЦОК
13.12.2023
https://m.edsoo.ru/fba9c42a
Библиотека ЦОК
14.12.2023
https://m.edsoo.ru/fba9c5b0
Библиотека ЦОК
18.12.2023
https://m.edsoo.ru/fba9c736
Библиотека ЦОК
20.12.2023
https://m.edsoo.ru/fba9c966
Библиотека ЦОК
несогласованные
21.12.2023
45
Приложение как особый вид
определения
1
46
Дополнение как второстепенный
член предложения. Дополнения
прямые и косвенные
1
47
Дополнение как второстепенный
член предложения. Практикум.
1
48
Обстоятельство как
второстепенный член предложения.
Виды обстоятельств
1
49
Обстоятельство как
второстепенный член предложения.
Практикум
1
50
Второстепенные члены
предложения. Синтаксический и
пунктуационный анализ
предложения
1
51
Повторение темы «Двусоставные
предложения», "Второстепенные
члены предложения". Практикум
1
52
Контрольная работа по темам
"Словосочетание", "Двусоставное
предложение", "Второстепенные
члены предложения"
1
53
Односоставные предложения.
Главный член односоставного
предложения
1
https://m.edsoo.ru/fba9caec
Библиотека ЦОК
25.12.2023
https://m.edsoo.ru/fba9d1cc
Библиотека ЦОК
27.12.2023
1
https://m.edsoo.ru/fba9d44c
Библиотека ЦОК
28.12.2023
https://m.edsoo.ru/fba9d564
Библиотека ЦОК
10.01.2024
1
https://m.edsoo.ru/fba9d672
Библиотека ЦОК
11.01.2024
https://m.edsoo.ru/fba9d794
15.01.2024
1
1
17.01.2024
Библиотека ЦОК
18.01.2024
https://m.edsoo.ru/fba9e068
Библиотека ЦОК
22.01.2024
https://m.edsoo.ru/fba9e248
54
Основные группы односоставных
предложений и их особенности
1
55
Определённо-личные предложения
1
56
Неопределённо-личные
предложения
1
57
Неопределённо-личные
предложения. Практикум
1
58
Обобщённо-личные предложения
1
59
Сочинение-описание картины
1
60
Безличные предложения
1
61
Безличные предложения.
Практикум
1
62
Назывные предложения
1
63
Повторение темы «Односоставные
предложения». Практикум
1
64
Понятие о простом осложнённом
предложении
1
65
Понятие об однородных членах
предложения
1
66
Способы связи однородных членов
предложения и знаки препинания
между ними
1
Библиотека ЦОК
24.01.2024
https://m.edsoo.ru/fba9e392
Библиотека ЦОК
25.01.2024
https://m.edsoo.ru/fba9e4be
Библиотека ЦОК
29.01.2024
1
https://m.edsoo.ru/fba9e5cc
31.01.2024
Библиотека ЦОК
01.02.2024
https://m.edsoo.ru/fba9e73e
Библиотека ЦОК
1
05.02.2024
https://m.edsoo.ru/fba9ecd4
Библиотека ЦОК
07.02.2024
1
https://m.edsoo.ru/fba9e860
08.02.2024
Библиотека ЦОК
12.02.2024
1
https://m.edsoo.ru/fba9e98c
Библиотека ЦОК
14.02.2024
15.02.2024
19.02.2024
21.02.2024
https://m.edsoo.ru/fba9edf6
67
Способы связи однородных членов
предложения и знаки препинания
между ними. Практикум
1
68
Однородные и неоднородные
определения
1
69
Однородные и неоднородные
определения. Практикум
1
70
Обобщающие слова при
однородных членах предложения.
1
71
Обобщающие слова при
однородных членах предложения.
Практикум
1
72
Синтаксический анализ простого
предложения
1
73
Повторение темы «Предложения с
однородными членами». Практикум
1
74
Сочинение-рассуждение на тему
1
75
Предложения с обособленными
членами. Обособление определений
1
76
Виды обособленных членов
предложения: обособленные
определения. Правила обособления
согласованных определений
1
77
Обособление приложений
1
78
Обособление приложений.
1
1
22.02.2024
Библиотека ЦОК
26.02.2024
1
https://m.edsoo.ru/fba9f1de
28.02.2024
Библиотека ЦОК
29.02.2024
1
https://m.edsoo.ru/fba9f2f6
Библиотека ЦОК
04.03.2024
https://m.edsoo.ru/fba9f418
06.03.2024
1
1
Библиотека ЦОК
07.03.2024
https://m.edsoo.ru/fba9fc10
11.03.2024
Библиотека ЦОК
13.03.2024
https://m.edsoo.ru/fba9ff30
Библиотека ЦОК
14.03.2024
https://m.edsoo.ru/fbaa0052
Библиотека ЦОК
18.03.2024
1
https://m.edsoo.ru/fbaa035e
Библиотека ЦОК
Практикум
20.03.2024
79
Обособление обстоятельств
1
80
Обособление обстоятельств.
Практикум
1
81
Обособление дополнений
1
82
Обособление дополнений.
Практикум
1
83
Обособление уточняющих и
присоединительных членов
предложения.
1
84
Обособление уточняющих и
присоединительных членов
предложения. Практикум
1
85
Повторение темы «Предложения с
обособленными членами»
1
86
Повторение темы «Предложения с
обособленными членами».
Практикум
1
87
Контрольная работа по темам
"Предложения с однородными
членами", "Обособленные члены
предложения"
1
88
Предложения с обращениями
1
89
Предложения с обращениями.
1
https://m.edsoo.ru/fbaa05a2
Библиотека ЦОК
21.03.2024
1
https://m.edsoo.ru/fbaa070a
Библиотека ЦОК
01.04.2024
https://m.edsoo.ru/fbaa0818
Библиотека ЦОК
03.04.2024
1
https://m.edsoo.ru/fbaa0a48
04.04.2024
Библиотека ЦОК
08.04.2024
1
https://m.edsoo.ru/fbaa0b60
Библиотека ЦОК
10.04.2024
https://m.edsoo.ru/fbaa0c8c
Библиотека ЦОК
11.04.2024
1
https://m.edsoo.ru/fbaa1268
15.04.2024
Библиотека ЦОК
1
17.04.2024
https://m.edsoo.ru/fbaa13e4
Библиотека ЦОК
18.04.2024
1
https://m.edsoo.ru/fbaa154c
Библиотека ЦОК
Практикум
22.04.2024
90
Предложения с вводными
конструкциями
1
91
Предложения с вводными
конструкциями. Практикум
1
92
Омонимия членов предложения и
вводных слов, словосочетаний и
предложений
1
93
Предложения со вставными
конструкциями
1
94
Предложения со вставными
конструкциями. Практикум
1
1
95
Знаки препинания в предложениях
с вводными и вставными
конструкциями, обращениями и
междометиями. Практикум
1
1
96
Повторение темы «Предложения с
обращениями, вводными и
вставными конструкциями»
1
97
Повторение темы «Предложения с
обращениями, вводными и
вставными конструкциями».
Практикум
1
98
Итоговая контрольная работа за
курс 8 класса
1
99
Повторение. Типы связи слов в
словосочетании. Культура речи.
Практикум
1
https://m.edsoo.ru/fbaa1664
Библиотека ЦОК
24.04.2024
1
https://m.edsoo.ru/fbaa17c2
Библиотека ЦОК
25.04.2024
https://m.edsoo.ru/fbaa1b82
Библиотека ЦОК
02.05.2024
https://m.edsoo.ru/fbaa1e84
Библиотека ЦОК
06.05.2024
https://m.edsoo.ru/fbaa210e
Библиотека ЦОК
08.05.2024
https://m.edsoo.ru/fbaa223a
Библиотека ЦОК
13.05.2024
https://m.edsoo.ru/fbaa235c
Библиотека ЦОК
15.05.2024
1
https://m.edsoo.ru/fbaa2474
16.05.2024
Библиотека ЦОК
1
20.05.2024
1
22.05.2024
https://m.edsoo.ru/fbaa2a96
100
Повторение. Виды односоставных
предложений. Культура речи.
Практикум
1
1
101
Повторение. Однородные члены
предложения. Пунктуационный
анализ предложений. Практикум
1
1
102
Повторение. Обособленные члены
предложения. Пунктуационный
анализ предложений. Практикум
1
1
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ
102
9
39
23.05.2024
27.05.2024
Библиотека ЦОК
29.05.2024
https://m.edsoo.ru/fbaa26a4
9 КЛАСС
Количество часов
№
п/п
Тема урока
Всего
1
Русский язык — национальный
язык русского народа, форма
выражения национальной культуры
1
2
Русский язык — государственный
язык Российской Федерации
1
3
Русский язык в современном мире
1
4
Русский язык — один из наиболее
распространенных славянских
языков
1
5
Повторение. Правописание корней
и приставок
1
6
Повторение. [[Правописание
суффиксов слов разных частей речи
1
7
Повторение. Средства связи в
предложении и тексте
1
8
Повторение. Пунктуация в простом
осложненном предложении
1
9
Контрольная работа «Основные
орфографические и
пунктуационные нормы»
1
Контрольные
работы
Практические
работы
Дата
изучения
Электронные
цифровые
образовательные
ресурсы
Библиотека ЦОК
04.09.2023
https://m.edsoo.ru/fbaa2bae
Библиотека ЦОК
06.09.2023
https://m.edsoo.ru/fbaa2cc6
Библиотека ЦОК
07.09.2023
https://m.edsoo.ru/fbaa2de8
Библиотека ЦОК
11.09.2023
https://m.edsoo.ru/fbaa2f00
Библиотека ЦОК
13.09.2023
https://m.edsoo.ru/fbaa300e
Библиотека ЦОК
14.09.2023
https://m.edsoo.ru/fbaa3f9a
Библиотека ЦОК
18.09.2023
https://m.edsoo.ru/fbaa415c
Библиотека ЦОК
20.09.2023
1
https://m.edsoo.ru/fbaa4346
Библиотека ЦОК
21.09.2023
https://m.edsoo.ru/fbaa4472
10
Виды речевой деятельности:
говорение, письмо, слушание,
чтение
1
11
Виды речевой деятельности. Виды
чтения
1
12
Виды речевой деятельности.
Приёмы работы с учебной книгой
1
13
Виды речевой деятельности.
Подготовка к сжатому изложению
1
14
Изложение подробное/сжатое)
1
15
Текст как речевое произведение
1
16
Функционально-смысловые типы
речи (обобщение)
1
17
Информационная переработка
текста
1
18
Язык художественной литературы
1
19
Язык художественной литературы.
Основные изобразительновыразительные средства русского
языка
1
20
Научный стиль
1
21
Основные жанры научного стиля.
Структура реферата и речевые
1
Библиотека ЦОК
25.09.2023
https://m.edsoo.ru/fbaa459e
Библиотека ЦОК
27.09.2023
https://m.edsoo.ru/fbaa47ce
Библиотека ЦОК
28.09.2023
https://m.edsoo.ru/fbaa48f0
02.10.2023
1
Библиотека ЦОК
04.10.2023
https://m.edsoo.ru/fbaa51f6
Библиотека ЦОК
05.10.2023
https://m.edsoo.ru/fbaa4cec
Библиотека ЦОК
09.10.2023
https://m.edsoo.ru/fbaa4cec
Библиотека ЦОК
11.10.2023
https://m.edsoo.ru/fbaa4f30
Библиотека ЦОК
12.10.2023
https://m.edsoo.ru/fbaa5430
Библиотека ЦОК
16.10.2023
https://m.edsoo.ru/fbaa558e
Библиотека ЦОК
18.10.2023
https://m.edsoo.ru/fbaa57e6
Библиотека ЦОК
19.10.2023
https://m.edsoo.ru/fbaa5b42
клише
22
Информационная переработка
научного текста. Практикум
1
23
Сочинение-рассуждение на тему
1
24
Понятие о сложном предложении.
Классификация типов сложных
предложений
1
25
Понятие о сложносочинённом
предложении, его строении
1
26
Сочинение-рассуждение с
объяснением значения слова
1
27
Виды сложносочинённых
предложений
1
28
Смысловые отношения между
частями сложносочинённого
предложения
1
29
Виды сложносочинённых
предложений. Смысловые
отношения между частями
сложносочинённого предложения.
Практикум
1
30
Знаки препинания в
сложносочинённых предложениях
1
31
Знаки препинания в
сложносочинённых предложениях.
Пунктуационный анализ
1
1
Библиотека ЦОК
23.10.2023
https://m.edsoo.ru/fbaa5c96
Библиотека ЦОК
1
25.10.2023
https://m.edsoo.ru/fbaa782a
Библиотека ЦОК
26.10.2023
https://m.edsoo.ru/fbaa5dae
Библиотека ЦОК
08.11.2023
1
https://m.edsoo.ru/fbaa610a
09.11.2023
13.11.2023
Библиотека ЦОК
15.11.2023
1
https://m.edsoo.ru/fbaa63bc
16.11.2023
Библиотека ЦОК
20.11.2023
22.11.2023
https://m.edsoo.ru/fbaa69a2
32
Знаки препинания в
сложносочинённых предложениях.
Практикум
1
33
Синтаксический и пунктуационный
анализ сложносочинённого
предложения
1
34
Синтаксический и пунктуационный
анализ сложносочинённого
предложения. Практикум
1
35
Особенности употребления
сложносочинённых предложений в
речи
1
36
Повторение темы
«Сложносочинённое предложение»
1
37
Повторение темы
«Сложносочинённое предложение».
Практикум
1
38
Контрольная работа по теме
"Сложносочинённое предложение"
1
39
Понятие о сложноподчинённом
предложении
1
40
Союзы и союзные слова в
сложноподчинённом предложении
1
41
Знаки препинания в
сложноподчинённом предложении
1
42
Сочинение-рассуждение
(определение понятия и
комментарий)
1
1
Библиотека ЦОК
23.11.2023
https://m.edsoo.ru/fbaa6d12
Библиотека ЦОК
27.11.2023
1
https://m.edsoo.ru/fbaa71b8
Библиотека ЦОК
29.11.2023
https://m.edsoo.ru/fbaa64d4
Библиотека ЦОК
30.11.2023
https://m.edsoo.ru/fbaa6b46
04.12.2023
1
1
06.12.2023
Библиотека ЦОК
07.12.2023
https://m.edsoo.ru/fbaa738e
Библиотека ЦОК
11.12.2023
https://m.edsoo.ru/fbaa750a
Библиотека ЦОК
13.12.2023
https://m.edsoo.ru/fbaa76a4
Библиотека ЦОК
14.12.2023
1
18.12.2023
https://m.edsoo.ru/fbaa90e4
43
Классификация
сложноподчинённых предложений
1
44
Сложноподчинённые предложения
с придаточными определительными
1
45
Сложноподчинённые предложения
с придаточными
определительными. Практикум
1
46
Сложноподчинённые предложения
с придаточными изъяснительными
1
47
Сложноподчинённые предложения
с придаточными изъяснительными.
Практикум
1
48
Группы сложноподчинённых
предложений с придаточными
обстоятельственными
1
49
Сложноподчинённые предложения
с придаточными времени
1
50
Сложноподчинённые предложения
с придаточными места
1
51
Сложноподчинённые предложения
с придаточными причины
1
52
Сложноподчинённые предложения
с придаточными цели
1
53
Сложноподчинённые предложения
с придаточными следствия
1
54
Сложноподчинённое предложение
с придаточным условия
1
Библиотека ЦОК
20.12.2023
https://m.edsoo.ru/fbaa7b5e
Библиотека ЦОК
21.12.2023
1
https://m.edsoo.ru/fbaa7d16
25.12.2023
Библиотека ЦОК
27.12.2023
1
https://m.edsoo.ru/fbaa7ea6
Библиотека ЦОК
28.12.2023
https://m.edsoo.ru/fbaa813a
Библиотека ЦОК
10.01.2024
https://m.edsoo.ru/fbaa82c0
Библиотека ЦОК
11.01.2024
https://m.edsoo.ru/fbaa8400
Библиотека ЦОК
15.01.2024
https://m.edsoo.ru/fbaa8518
Библиотека ЦОК
17.01.2024
https://m.edsoo.ru/fbaa8770
Библиотека ЦОК
18.01.2024
https://m.edsoo.ru/fbaa887e
Библиотека ЦОК
22.01.2024
https://m.edsoo.ru/fbaa898c
Библиотека ЦОК
24.01.2024
https://m.edsoo.ru/fbaa8b26
55
Сложноподчинённые предложения
с придаточными уступки
1
56
Сложноподчинённые предложения
с придаточными образа действия
1
57
Сложноподчинённые предложения
с придаточными меры и степени
1
58
Сложноподчинённые предложения
с придаточными сравнительными
1
59
Сложноподчинённые предложения
с несколькими придаточными
1
60
Однородное, неоднородное и
последовательное подчинение
придаточных частей в
сложноподчинённом предложении
1
61
Правила постановки знаков
препинания в сложноподчинённых
предложениях
1
62
Пунктуационный анализ
сложноподчинённых предложений.
Практикум
1
63
Синтаксический анализ
сложноподчинённого предложения
1
64
Особенности употребления
сложноподчинённых предложений
в речи. Практикум
1
65
Повторение темы
«Сложноподчинённое
предложение»
1
Библиотека ЦОК
25.01.2024
https://m.edsoo.ru/fbaa8d6a
Библиотека ЦОК
29.01.2024
https://m.edsoo.ru/fbaa8e8c
31.01.2024
Библиотека ЦОК
01.02.2024
https://m.edsoo.ru/fbaa8fae
Библиотека ЦОК
05.02.2024
https://m.edsoo.ru/fbaa92f6
Библиотека ЦОК
07.02.2024
https://m.edsoo.ru/fbaa949a
Библиотека ЦОК
08.02.2024
1
https://m.edsoo.ru/fbaa95a8
Библиотека ЦОК
12.02.2024
https://m.edsoo.ru/fbaa99a4
Библиотека ЦОК
14.02.2024
1
15.02.2024
19.02.2024
https://m.edsoo.ru/fbaa9b16
66
Повторение темы
«Сложноподчинённое
предложение». Практикум
1
67
Контрольная работа по теме
Сложноподчинённое предложение"
1
68
Понятие о бессоюзном сложном
предложении
1
69
Смысловые отношения между
частями бессоюзного сложного
предложения
1
70
Виды бессоюзных сложных
предложений
1
71
Виды бессоюзных сложных
предложений. Практикум
1
72
Бессоюзные сложные предложения
со значением перечисления
1
73
Запятая и точка с запятой в
бессоюзном сложном предложении.
Практикум
1
74
Бессоюзные сложные предложения
со значением причины, пояснения,
дополнения
1
75
Двоеточие в бессоюзном сложном
предложении. Практикум
1
76
Бессоюзные сложные предложения
со значением противопоставления,
времени, условия и следствия,
сравнения
1
1
21.02.2024
Библиотека ЦОК
1
22.02.2024
https://m.edsoo.ru/fbaa9c38
Библиотека ЦОК
26.02.2024
https://m.edsoo.ru/fbaa9d50
Библиотека ЦОК
28.02.2024
https://m.edsoo.ru/fbaa9e5e
29.02.2024
1
04.03.2024
Библиотека ЦОК
06.03.2024
1
https://m.edsoo.ru/fbaaa23c
Библиотека ЦОК
07.03.2024
https://m.edsoo.ru/fbaaa354
Библиотека ЦОК
11.03.2024
1
https://m.edsoo.ru/fbaaa476
Библиотека ЦОК
13.03.2024
https://m.edsoo.ru/fbaaa584
Библиотека ЦОК
14.03.2024
https://m.edsoo.ru/fbaaa7a0
77
Тире в бессоюзном сложном
предложении. Практикум
1
78
Синтаксический и пунктуационный
анализ бессоюзного сложного
предложения
1
79
Синтаксический и пунктуационный
анализ бессоюзного сложного
предложения. Практикум
1
1
80
Грамматическая синонимия
бессоюзных сложных предложений
и союзных сложных предложений.
Практикум
1
1
81
Употребление бессоюзных
сложных предложений в речи.
Практикум
1
1
82
Повторение темы «Бессоюзное
сложное предложение»
1
83
Повторение темы «Бессоюзное
сложное предложение». Практикум
1
84
Сжатое изложение с
грамматическим заданием (в
тестовой форме)
1
85
Сложное предложение с разными
видами союзной и бессоюзной
связи
1
86
Типы сложных предложений с
разными видами связи
1
87
Нормы построения сложных
1
1
Библиотека ЦОК
18.03.2024
https://m.edsoo.ru/fbaaa926
Библиотека ЦОК
20.03.2024
https://m.edsoo.ru/fbaaac78
Библиотека ЦОК
21.03.2024
https://m.edsoo.ru/fbaaad86
Библиотека ЦОК
01.04.2024
https://m.edsoo.ru/fbaaa016
Библиотека ЦОК
03.04.2024
https://m.edsoo.ru/fbaaab60
Библиотека ЦОК
04.04.2024
1
1
https://m.edsoo.ru/fbaaae94
08.04.2024
Библиотека ЦОК
10.04.2024
https://m.edsoo.ru/fbaaaa52
Библиотека ЦОК
11.04.2024
https://m.edsoo.ru/fbaaafc0
15.04.2024
Библиотека ЦОК
предложений с разными видами
связи
17.04.2024
88
Правила постановки знаков
препинания в сложных
предложениях с разными видами
связи
1
89
Правила постановки знаков
препинания в сложных
предложениях с разными видами
связи. Практикум
1
90
Синтаксический анализ сложных
предложений с разными видами
связи
1
91
Пунктуационный анализ сложных
предложений с разными видами
связи
1
92
Повторение темы "Сложные
предложения с разными видами
союзной и бессоюзной связи"
1
93
Повторение темы "Сложные
предложения с разными видами
союзной и бессоюзной связи".
Практикум
1
94
Прямая речь. Знаки препинания при
прямой речи
1
95
Косвенная речь
1
96
Цитаты. Знаки препинания при
1
https://m.edsoo.ru/fbaab5d8
Библиотека ЦОК
18.04.2024
1
https://m.edsoo.ru/fbaab0d8
22.04.2024
Библиотека ЦОК
24.04.2024
https://m.edsoo.ru/fbaab3b2
25.04.2024
02.05.2024
1
06.05.2024
Библиотека ЦОК
08.05.2024
https://m.edsoo.ru/fbaab934
Библиотека ЦОК
13.05.2024
https://m.edsoo.ru/fbaaba4c
Библиотека ЦОК
цитировании
15.05.2024
97
Повторение темы «Прямая и
косвенная речь». Практикум
1
98
Итоговая контрольная тестовая
работа (в формате ГИА)
1
99
Повторение. Правописание НЕ со
словами разных частей речи
1
100
Повторение. Запятая в простом и
сложном предложении
1
101
Повторение. Двоеточие в простом и
сложном предложении
1
102
Повторение. Тире в простом и
сложном предложении
1
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ
102
1
1
https://m.edsoo.ru/fbaabdda
Библиотека ЦОК
16.05.2024
https://m.edsoo.ru/fbaabef2
20.05.2024
Библиотека ЦОК
22.05.2024
https://m.edsoo.ru/fbaac00a
Библиотека ЦОК
23.05.2024
https://m.edsoo.ru/fbaac12c
Библиотека ЦОК
27.05.2024
https://m.edsoo.ru/fbaac24e
Библиотека ЦОК
29.05.2024
9
21
https://m.edsoo.ru/fbaac370
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
ОБЯЗАТЕЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧЕНИКА
• Русский язык (в 2 частях), 6 класс/ Баранов М.Т., Ладыженская Т.А.,
Тростенцова Л.А. и другие, Акционерное общество «Издательство
«Просвещение»
• Русский язык (в 2 частях), 7 класс/ Баранов М.Т., Ладыженская Т.А.,
Тростенцова Л.А. и другие, Акционерное общество «Издательство
«Просвещение»
• Русский язык (в 2 частях), 8 класс/ Быстрова Е.А., Кибирева Л.В. и другие;
под редакцией Быстровой Е.А., Общество с ограниченной ответственностью
«Русское слово - учебник»
• Русский язык (в 2 частях), 9 класс/ Быстрова Е.А., Кибирева Л.В. и другие;
под редакцией Быстровой Е.А., Общество с ограниченной ответственностью
«Русское слово - учебник»
• Русский язык: 5-й класс: учебник: в 2 частях, 5 класс/ Ладыженская Т.А.,
Баранов М. Т., Тростенцова Л.А. и другие, Акционерное общество
«Издательство «Просвещение»
МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧИТЕЛЯ
Инфоурок https://infourok.ru/
РЭШ https://resh.edu.ru/
https://resh.edu.ru/subject/32/2/ Библиотека ЦОК РЭШ
https://resh.edu.ru/subject/7/2/
ИНФОУРОК https://infourok.ru/
Образовательная социальная сеть https://nsportal.ru/
Библиотека интерактивных материалов https://urok.1c.ru/library/
МУЛЬТИУРОК https://multiurok.ru/id26261694/
ЦИФРОВЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ И РЕСУРСЫ СЕТИ
ИНТЕРНЕТ
Учи.ру https://uchi.ru/?ysclid=lkio3kozh0387472924