МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Министерство образования и науки Забайкальского края
Администрация Каларского муниципального округа
МОУ Новочарская СОШ № 2
Приложение к АОП ООО с ЗПР

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
(ID 461923)
учебного предмета «История»
для обучающихся 5-9 классов с задержкой психического развития

пгт. Новая Чара 2023

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Примерная рабочая программа по истории для обучающихся с
задержкой психического развития (далее – ЗПР) на уровне основного общего
образования подготовлена на основе Федерального государственного
образовательного стандарта основного общего образования (Приказ
Минпросвещения России от 31.05.2021 г. № 287, зарегистрирован
Министерством юстиции Российской Федерации 05.07.2021 г., рег. номер
64101) (далее – ФГОС ООО), Примерной адаптированной основной
образовательной программы основного общего образования обучающихся с
задержкой психического развития (далее – ПАООП ООО ЗПР), Примерной
рабочей программы основного общего образования по предмету «История»,
Примерной программы воспитания, с учетом распределенных по классам
проверяемых требований к результатам освоения Адаптированной основной
образовательной программы основного общего образования обучающихся с
задержкой психического развития.
ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «ИСТОРИЯ»
Место предмета «История» в системе школьного образования
определяется его познавательным и мировоззренческим значением,
воспитательным потенциалом, вкладом в становление личности молодого
человека. История представляет собирательную картину жизни людей во
времени, их социального, созидательного, нравственного опыта. Она служит
важным ресурсом самоидентификации личности в окружающем социуме,
культурной среде от уровня семьи до уровня своей страны и мира в целом.
История дает возможность познания и понимания человека и общества в
связи прошлого, настоящего и будущего.
Структурно предмет «История» включает учебные курсы по Всеобщей
истории и Истории России. Знакомство обучающихся с ЗПР при получении
основного общего образования с данным предметом начинается с курса
всеобщей истории. Изучение всеобщей истории способствует формированию
общей картины исторического пути человечества, разных народов и
государств, преемственности исторических эпох и непрерывности
исторических процессов. Преподавание курса должно давать обучающимся с
ЗПР представление о процессах, явлениях и понятиях мировой истории,
формировать знания о месте и роли России в мировом историческом
процессе и значение малой родины в контексте мировой истории.
Курс всеобщей истории призван сформировать у обучающихся с ЗПР
познавательный интерес, базовые навыки определения места исторических
событий во времени, умения соотносить исторические события и процессы,
происходившие
в
разных
социальных,
национально-культурных,
политических, территориальных и иных условиях.

В рамках курса всеобщей истории обучающиеся с ЗПР знакомятся с
исторической картой как источником информации о расселении
человеческих общностей, расположении цивилизаций и государств, местах
важнейших событий, динамики развития социокультурных, экономических и
геополитических процессов в мире. Курс имеет определяющее значение в
осознании обучающимися с ЗПР культурного многообразия мира, социальнонравственного опыта предшествующих поколений; в формировании
толерантного отношения к культурно-историческому наследию народов
мира, усвоении назначения и художественных достоинств памятников
истории и культуры, письменных, изобразительных и вещественных
исторических источников. Курс дает возможность обучающимся с ЗПР
научиться сопоставлять развитие России и других стран в различные
исторические периоды, сравнивать исторические ситуации и события, давать
оценку наиболее значительным событиям и личностям мировой истории,
оценивать различные исторические версии событий и процессов.
Курс отечественной истории должен сочетать историю Российского
государства и населяющих его народов, историю регионов и локальную
историю (прошлое родного города, села). Такой подход будет способствовать
осознанию обучающимися с ЗПР своей социальной идентичности в широком
спектре – как граждан своей страны, жителей своего края, города,
представителей определенной этнонациональной и религиозной общности,
хранителей традиций рода и семьи.
Важная мировоззренческая задача курса заключается в раскрытии как
своеобразия и неповторимости российской истории, так и ее связи с
ведущими процессами мировой истории. Это достигается с помощью
синхронизации курсов истории России и всеобщей истории, сопоставления
ключевых событий и процессов российской и мировой истории, введения в
содержание образования элементов региональной истории и компаративных
(сравнительно-исторических) характеристик.
Особенности отбора и адаптации учебного материала по истории
Особенности
психического
развития
обучающихся
с
ЗПР
обусловливают дополнительные коррекционные задачи учебного предмета
«История», направленные на развитие мыслительной и речевой
деятельности,
стимулирование
познавательной
активности
и
самостоятельности суждений, создание условий для осмысленного
выполнения учебной работы, формирование умения работать с текстом
учебника и самостоятельно пополнять свои знания, в том числе из
источников внеурочной информации.
Обучающиеся с ЗПР испытывают серьезные трудности при изучении
данного учебного предмета, это прежде всего связано с особенностями их
познавательной деятельности. Для обучающихся характерны недостаточный
уровень развития логического мышления, затруднения в установлении

причинно-следственных связей, сниженная память, отставания в развитии
речи, слабость саморегуляции. В связи с этим обучающиеся замедленно
овладевают необходимыми обобщенными историческими представлениями и
понятиями, плохо запоминают историческую периодизацию и хронологию,
затрудняются в анализе и обобщении конкретных исторических фактов, в
понимании закономерностей общественного развития; испытывают
трудности при анализе текста учебника.
На уроках истории, обучающиеся с ЗПР нуждаются в специально
организованной помощи, направленной на то, чтобы облегчить им усвоение
учебного материала. Для преодоления этих трудностей основное внимание
должно быть уделено отбору учебного материала в соответствии с
принципом доступности при сохранении общего базового уровня. Он должен
по содержанию и объему быть адаптированным для обучающихся с ЗПР в
соответствии с их особыми образовательными потребностями. Следует
облегчить овладение материалом обучающимися с ЗПР посредством его
детального объяснения с систематическим повтором, использования приемов
актуализации (визуальная опора, памятка, алгоритм, схема, карта).
Примерная программа предусматривает внесение
некоторых
изменений: уменьшение объема теоретических сведений, исключение
излишней детализации, включение отдельных тем или целых разделов в
материалы для обзорного, ознакомительного изучения. Темы для
ознакомительного изучения в программе выделены курсивом.
Примерные виды деятельности обучающихся с ЗПР, обусловленные
особыми образовательными потребностями и обеспечивающие
осмысленное освоение содержании образования по предмету «История»
Содержание видов деятельности обучающихся с ЗПР определяется их
особыми образовательными потребностями. Следует усилить виды
деятельности, специфичные для обучающихся с ЗПР, обеспечивающие
осмысленное освоение содержания образования по предмету: освоение
материала с опорой на алгоритм; «пошаговость» в изучении материала;
использование дополнительной визуальной опоры (планы, образцы,
шаблоны, опорные таблицы). Учителю рекомендуется активно привлекать
дополнительный наглядный материал, технические средства обучения, а
также учить работать с учебником – выделять главную мысль параграфа,
составлять развернутый план, искать в тексте ответы на вопросы, обращаться
за дополнительной информацией к другим разделам учебника. Полезно
организовывать «выездные» или виртуальные уроки в музее и экскурсии.
Особое внимание нужно уделять обучению структурированию материала:
составлению рисуночных и вербальных схем, составлению таблиц,
составлению классификации с обозначенными основаниями для
классификации и наполнению их примерами и др. Организация учебного
материала крупными блоками в виде таблицы способствует обобщению

сведений, пониманию закономерностей исторического процесса, лучшему
запоминанию и усвоению конкретных исторических фактов.
Рекомендуется использовать средства наглядности:
 исторические карты и атласы по темам курса;
 артефакты и копии исторических предметов, макеты;
 портреты исторических деятелей, выдающихся полководцев;
 исторические картины, репродукции;
 презентации по темам курса.
На уроках истории следует организовывать различные коллективные
формы работы: парами, группами, что будет способствовать закреплению у
обучающихся с ЗПР навыков сотрудничества и продуктивной коммуникации.
Примерная тематическая и терминологическая лексика соответствует
ООП ООО. Для развития умения делать выводы, формирования единого
речевого целого у обучающихся с ЗПР необходимо использовать клише и
опорные слова. Следует предусмотреть проведение на уроках специальной
работы над терминологической и тематической лексикой учебной
дисциплины, а также над лексикой, необходимой для организации учебной
деятельности в целях ее понимания, усвоения и запоминания обучающимися
с ЗПР, адекватного применения в различных видах деятельности.
При работе над лексикой, в том числе научной терминологией курса
(раскрытие значений новых слов, уточнение или расширение значений уже
известных лексических единиц) необходимо включение слова в контекст.
Введение нового термина, новой лексической единицы проводится на основе
обращения к этимологии слова и ассоциациям. Каждое новое слово
включается в контекст, закрепляется в речевой практике обучающихся.
Обязательна визуальная поддержка, алгоритмы работы с определением,
опорные схемы для актуализации терминологии.
Коррекционно-развивающая направленность истории заключается в
том, что на уроках ведется целенаправленная работа по развитию речи и
словесно-логического мышления на основе материала исторического
содержания. В процессе уроков требуется обеспечить накопление
обучающимися специальных понятий, к числу которых относятся:
 частно-исторические понятия (характерные для определенного периода
в истории), отражающие и обобщающие конкретные исторические
явления;
 общеисторические понятия, отражающие и обобщающие явления,
свойственные определённой общественно-экономической формации;
 социологические понятия, отражающие общие связи и закономерности
исторического процесса.
Ведущими
являются
общеисторические
понятия.
Освоение
социологических понятий становится возможным только на базе
общеисторических.

У обучающихся с ЗПР должно осуществляться развитие общеучебных
умений: выделять существенные и несущественные признаки того или иного
исторического явления, события; сравнивать, обобщать, делать выводы;
доступно передавать информацию, структурировать свои ответы.
Поскольку в ходе уроков истории возникает объективная
необходимость запоминать и воспроизводить значительное количество
исторических фактов, иноязычных имен, временных границ, следует учить
обучающихся с ЗПР использовать различные средства фиксации материала.
Это могут быть условные обозначения (символы, схемы, таблицы, лента
времени и т.д.).
ЦЕЛИ ИЗУЧЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «ИСТОРИЯ»
Целью школьного исторического образования является формирование и
развитие личности школьника, способного к самоидентификации и
определению своих ценностных ориентиров на основе осмысления и
освоения исторического опыта своей страны и человечества в целом, активно
и творчески применяющего исторические знания и предметные умения в
учебной и социальной практике. Данная цель предполагает формирование у
обучающихся целостной картины российской и мировой истории, понимание
места и роли современной России в мире, важности вклада каждого ее
народа, его культуры в общую историю страны и мировую историю,
формирование личностной позиции по отношению к прошлому и
настоящему Отечества.
Задачами изучения истории являются:
 формирование у молодого поколения ориентиров для гражданской,
этнонациональной, социальной, культурной самоидентификации в
окружающем мире;
 овладение знаниями об основных этапах развития человеческого
общества, при особом внимании к месту и роли России во всемирноисторическом процессе;
 воспитание учащихся в духе патриотизма, уважения к своему
Отечеству – многонациональному Российскому государству, в
соответствии с идеями взаимопонимания, согласия и мира между
людьми и народами, в духе демократических ценностей
современного общества;
 развитие способностей учащихся анализировать содержащуюся в
различных источниках информацию о событиях и явлениях
прошлого и настоящего, рассматривать события в соответствии с
принципом историзма, в их динамике, взаимосвязи и
взаимообусловленности;



формирование у школьников умений применять исторические знания
в учебной и внешкольной деятельности, в современном
поликультурном,
полиэтничном
и
многоконфессиональном
обществе.

МЕСТО УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «ИСТОРИЯ» В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ
На изучение предмета «История» в 5-8 классах отводится по 68 часов (2
часа в неделю), в 9 классе 85 часов (из них 17 часов составляет модуль
«Введение в новейшую историю России»

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «ИСТОРИЯ»
Здесь и далее курсивом обозначены темы, изучение которых проводится
в ознакомительном плане. Педагог самостоятельно определяет объем
изучаемого материала.
5 КЛАСС
ИСТОРИЯ ДРЕВНЕГО МИРА
Введение. Что изучает история. Источники исторических знаний.
Специальные (вспомогательные) исторические дисциплины. Историческая
хронология (счет лет «до н. э.» и «н. э.»). Историческая карта.
ПЕРВОБЫТНОСТЬ
Происхождение, расселение и эволюция древнейшего человека. Условия
жизни и занятия первобытных людей. Овладение огнем. Появление человека
разумного. Охота и собирательство. Присваивающее хозяйство 1. Род и
родовые отношения.
Древнейшие земледельцы и скотоводы: трудовая деятельность,
изобретения. Появление ремесел. Производящее хозяйство. Развитие обмена
и торговли. Переход от родовой к соседской общине. Появление знати.
Представления об окружающем мире, верования первобытных людей.
Искусство первобытных людей.
Разложение первобытнообщинных отношений. На пороге цивилизации.
ДРЕВНИЙ МИР
Понятие и хронологические рамки истории Древнего мира. Карта
Древнего мира.
Древний Восток
Понятие «Древний Восток». Карта Древневосточного мира.
Древний Египет
Природа Египта. Условия жизни и занятия древних египтян.
Возникновение государственной власти. Объединение Египта. Управление
государством (фараон, вельможи, чиновники). Положение и повинности
населения. Развитие земледелия, скотоводства, ремесел. Рабы.
Отношения Египта с соседними народами. Египетское войско.
Завоевательные походы фараонов; Тутмос III. Могущество Египта при
Рамсесе II.
Религиозные верования египтян. Боги Древнего Египта. Храмы и жрецы.
Пирамиды и гробницы. Фараон-реформатор Эхнатон. Познания древних
Здесь и далее курсивом обозначены темы, изучение которых проводится в ознакомительном плане.
Педагог самостоятельно определяет объем изучаемого материала.
1

египтян (астрономия, математика, медицина). Письменность (иероглифы,
папирус). Открытие Ж. Ф. Шампольона. Искусство Древнего Египта
(архитектура, рельефы, фрески).
Древние цивилизации Месопотамии
Природные условия Месопотамии (Междуречья). Занятия населения.
Древнейшие
города-государства.
Создание
единого
государства.
Письменность. Мифы и сказания.
Древний Вавилон. Царь Хаммурапи и его законы.
Ассирия. Завоевания ассирийцев. Начало обработки железа. Создание
сильной державы. Культурные сокровища Ниневии. Гибель империи.
Усиление Нововавилонского царства. Легендарные памятники города
Вавилона.
Восточное Средиземноморье в древности
Природные условия, их влияние на занятия жителей. Финикия: развитие
ремесел, караванной и морской торговли. Города-государства. Финикийская
колонизация. Финикийский алфавит. Палестина и ее население.
Возникновение Израильского государства. Царь Соломон. Религиозные
верования. Ветхозаветные предания.
Персидская держава
Завоевания персов. Государство Ахеменидов. Великие цари: Кир II
Великий, Дарий I. Расширение территории державы. Государственное
устройство. Центр и сатрапии, управление империей. Религия персов.
Древняя Индия
Природные условия Древней Индии. Занятия населения. Древнейшие
города-государства. Приход ариев в Северную Индию. Держава Маурьев.
Государство Гуптов. Общественное устройство, варны. Религиозные
верования древних индийцев. Легенды и сказания. Возникновение и
распространение буддизма. Культурное наследие Древней Индии (эпос и
литература, художественная культура, научное познание). Объединение
Индии царем Ашокой.
Древний Китай
Природные условия Древнего Китая. Хозяйственная деятельность и
условия жизни населения. Древнейшие царства. Создание объединенной
империи. Цинь Шихуанди. Возведение Великой Китайской стены. Правление
династии Хань. Жизнь в империи: правители и подданные, положение
различных групп населения. Развитие ремесел и торговли. Великий шелковый
путь. Религиозно-философские учения. Конфуций. Научные знания и
изобретения древних китайцев. Храмы.

Древняя Греция. Эллиниз м
Древнейшая Греция
Природные условия Древней Греции. Занятия населения. Древнейшие
государства на Крите. Расцвет и гибель Минойской цивилизации.
Государства Ахейской Греции (Микены, Тиринф). Троянская война.
Вторжение дорийских племен. Поэмы Гомера «Илиада», «Одиссея».
Греческие полисы
Подъем хозяйственной жизни после «темных веков». Развитие
земледелия и ремесла. Становление полисов, их политическое устройство.
Аристократия и демос. Великая греческая колонизация. Метрополии и
колонии.
Афины: утверждение демократии. Законы Солона. Реформы Клисфена,
их значение. Спарта: основные группы населения, политическое устройство.
Организация военного дела. Спартанское воспитание.
Греко-персидские войны. Причины войн. Походы персов на Грецию.
Битва при Марафоне, ее значение. Усиление афинского могущества;
Фемистокл. Битва при Фермопилах. Захват персами Аттики. Победы греков
в Саламинском сражении, при Платеях и Микале. Итоги греко-персидских
войн.
Возвышение Афинского государства. Афины при Перикле.
Хозяйственная жизнь. Развитие рабовладения. Пелопоннесская война:
причины, участники, итоги. Упадок Эллады.
Культура Древней Греции
Религия древних греков; пантеон богов. Храмы и жрецы. Развитие наук.
Греческая философия. Школа и образование. Литература. Греческое
искусство: архитектура, скульптура. Повседневная жизнь и быт древних
греков. Досуг (театр, спортивные состязания). Общегреческие игры в
Олимпии.
Македонские завоевания. Эллинизм
Возвышение Македонии. Политика Филиппа II. Главенство Македонии
над греческими полисами. Александр Македонский и его завоевания на
Востоке. Распад державы Александра Македонского. Эллинистические
государства Востока. Культура эллинистического мира.
Древний Рим
Возникновение Римского государства
Природа и население Апеннинского полуострова в древности. Этрусские
города-государства. Наследие этрусков. Легенды об основании Рима. Рим
эпохи царей. Республика римских граждан. Патриции и плебеи. Управление
и законы. Римское войско. Верования древних римлян. Боги. Жрецы.

Завоевание Римом Италии.
Римские завоевания в Средиземноморье
Войны Рима с Карфагеном. Ганнибал; битва при Каннах. Поражение
Карфагена. Установление господства Рима в Средиземноморье. Римские
провинции.
Поздняя Римская республика. Гражданские войны
Подъем сельского хозяйства. Латифундии. Рабство. Борьба за аграрную
реформу. Деятельность братьев Гракхов: проекты реформ, мероприятия,
итоги. Гражданская война и установление диктатуры Суллы. Восстание
Спартака. Участие армии в гражданских войнах. Первый триумвират. Гай
Юлий Цезарь: путь к власти, диктатура. Борьба между наследниками Цезаря.
Победа Октавиана.
Расцвет и падение Римской империи
Установление императорской власти. Октавиан Август. Императоры
Рима: завоеватели и правители. Римская империя: территория, управление.
Римское гражданство. Повседневная жизнь в столице и провинциях.
Возникновение и распространение христианства. Император Константин I,
перенос столицы в Константинополь. Разделение Римской империи на
Западную и Восточную части.
Начало Великого переселения народов. Рим и варвары. Падение
Западной Римской империи.
Культура Древнего Рима
Римская литература, золотой век поэзии. Ораторское искусство;
Цицерон. Развитие наук. Римские историки. Искусство Древнего Рима:
архитектура, скульптура. Пантеон.
Обобщение. Историческое и культурное наследие цивилизаций
Древнего мира.
6 КЛАСС
ВСЕОБЩАЯ ИСТОРИЯ. ИСТОРИЯ СРЕДНИХ ВЕКОВ
Введение. Средние века: понятие, хронологические
периодизация Средневековья.

рамки

и

Народы Европы в раннее Средневековье
Падение Западной Римской империи и образование варварских
королевств. Завоевание франками Галлии. Хлодвиг. Усиление королевской
власти. Салическая правда. Принятие франками христианства.
Франкское государство в VIII–IX вв. Усиление власти майордомов. Карл

Мартелл и его военная реформа. Завоевания Карла Великого. Управление
империей. «Каролингское возрождение». Верденский раздел, его причины и
значение.
Образование государств во Франции, Германии, Италии. Священная
Римская империя. Британия и Ирландия в раннее Средневековье. Норманны:
общественный строй, завоевания. Ранние славянские государства.
Возникновение Венгерского королевства. Христианизация Европы. Светские
правители и папы.
Византийская империя в VI–ХI вв.
Территория, население империи ромеев. Византийские императоры;
Юстиниан. Кодификация законов. Внешняя политика Византии. Византия и
славяне. Власть императора и церковь. Культура Византии. Образование и
книжное дело. Славянские просветители Кирилл и Мефодий.
Художественная культура (архитектура, мозаика, фреска, иконопись).
Арабы в VI–ХI вв.
Природные условия Аравийского полуострова. Основные занятия
арабов. Традиционные верования. Пророк Мухаммад и возникновение
ислама. Хиджра. Победа новой веры. Коран. Завоевания арабов. Арабский
халифат, его расцвет и распад. Культура исламского мира. Образование и
наука. Роль арабского языка. Расцвет литературы и искусства.
Архитектура.
Средневековое европейское общество
Аграрное
производство.
Натуральное
хозяйство.
Феодальное
землевладение. Знать и рыцарство: социальный статус, образ жизни. Замок
сеньора. Куртуазная культура. Крестьянство: зависимость от сеньора,
повинности, условия жизни. Крестьянская община.
Города – центры ремесла, торговли, культуры. Население городов. Цехи
и гильдии. Городское управление. Борьба городов за самоуправление.
Средневековые города-республики. Развитие торговли. Ярмарки. Торговые
пути в Средиземноморье и на Балтике. Ганза. Облик средневековых городов.
Образ жизни и быт горожан.
Церковь и духовенство. Разделение христианства на католицизм и
православие. Борьба пап за независимость церкви от светской власти.
Крестовые походы: цели, участники, итоги. Духовно-рыцарские ордены.
Ереси: причины возникновения и распространения. Преследование еретиков.
Государства Европы в ХII–ХV вв.
Усиление королевской власти в странах Западной Европы. Сословнопредставительная монархия. Образование централизованных государств в
Англии, Франции. Столетняя война; Ж. Д’Арк. Священная Римская империя

в ХII–ХV вв. Польско-литовское государство в XIV–XV вв. Реконкиста и
образование централизованных государств на Пиренейском полуострове.
Итальянские государства в XII–XV вв. Развитие экономики в европейских
странах в период зрелого Средневековья. Обострение социальных
противоречий в ХIV в. (Жакерия, восстание Уота Тайлера). Гуситское
движение в Чехии.
Византийская империя и славянские государства в ХII–ХV вв.
Экспансия турок-османов. Османские завоевания на Балканах. Падение
Константинополя.
Культура средневековой Европы
Представления средневекового человека о мире. Место религии в жизни
человека и общества. Образование: школы и университеты. Сословный
характер культуры. Рыцарская литература. Городской и крестьянский
фольклор. Романский и готический стили в художественной культуре.
Развитие знаний о природе и человеке. Гуманизм. Раннее Возрождение:
художники и их творения. Изобретение европейского книгопечатания; И.
Гутенберг.
Страны Востока в Средние века
Османская империя: завоевания турок-османов, управление
империей, положение покоренных народов. Монгольская держава:
общественный строй монгольских племен, завоевания Чингисхана и его
потомков, управление подчиненными территориями. Китай: империи,
правители и подданные, борьба против завоевателей. Япония в Средние
века: образование государства, власть императоров и управление сегунов.
Индия: раздробленность индийских княжеств, вторжение мусульман,
Делийский султанат.
Культура народов Востока. Литература. Архитектура. Традиционные
искусства и ремесла.
Государства доколумбовой Америки в Средние века
Цивилизации майя, ацтеков и инков: общественный строй, религиозные
верования, культура. Появление европейских завоевателей.
Обобщение. Историческое и культурное наследие Средних веков.
ИСТОРИЯ
РОССИИ.
ОТ
РУСИ
К
РОССИЙСКОМУ
ГОСУДАРСТВУ
Введение. Роль и место России в мировой истории. Проблемы
периодизации российской истории. Источники по истории России.
Народы и государства на территории нашей страны в древности.
Восточная Европа в середине I тыс. н. э.

Заселение территории нашей страны человеком. Палеолитическое
искусство. Петроглифы Беломорья и Онежского озера. Особенности
перехода от присваивающего хозяйства к производящему. Ареалы
древнейшего земледелия и скотоводства. Появление металлических орудий
и их влияние на первобытное общество. Центры древнейшей металлургии.
Кочевые общества евразийских степей в эпоху бронзы и раннем железном
веке. Степь и ее роль в распространении культурных взаимовлияний.
Появление первого в мире колесного транспорта.
Народы, проживавшие на этой территории до середины I тыс. до н. э.
Скифы и скифская культура. Античные города-государства Северного
Причерноморья. Боспорское царство. Пантикапей. Античный Херсонес.
Скифское царство в Крыму. Дербент.
Великое переселение народов. Миграция готов. Нашествие гуннов.
Вопрос о славянской прародине и происхождении славян. Расселение славян,
их разделение на три ветви – восточных, западных и южных. Славянские
общности Восточной Европы. Их соседи – балты и финно-угры. Хозяйство
восточных славян, их общественный строй и политическая организация.
Возникновение княжеской власти. Традиционные верования.
Страны и народы Восточной Европы, Сибири и Дальнего Востока.
Тюркский каганат. Хазарский каганат. Волжская Булгурия.
Русь в IX – начале XII в.
Образование государства Русь. Исторические условия складывания
русской
государственности:
природно-климатический
фактор
и
политические процессы в Европе в конце I тыс. н. э. Формирование новой
политической и этнической карты континента.
Первые известия о Руси. Проблема образования государства Русь.
Скандинавы на Руси. Начало династии Рюриковичей. Новгород и Киев –
центры древнерусской государственности.
Формирование территории государства Русь. Дань и полюдье. Первые
русские князья. Отношения с Византийской империей, странами
Центральной, Западной и Северной Европы, кочевниками европейских
степей. Русь в международной торговле. Путь «из варяг в греки». Волжский
торговый путь.
Принятие христианства и его значение. Византийское наследие на Руси.
Русь в конце X – начале XII в. Территория и население государства
Русь/Русская земля. Крупнейшие города Руси. Новгород как центр освоения
Севера Восточной Европы, колонизация Русской равнины. Территориальнополитическая структура Руси, волости. Органы власти: князь, посадник,
тысяцкий, вече. Внутриполитическое развитие. Борьба за власть между
сыновьями Владимира Святого. Ярослав Мудрый. Русь при Ярославичах.
Владимир Мономах. Русская церковь.

Общественный строй Руси: дискуссии в исторической науке. Князья,
дружина. Духовенство. Городское население. Купцы. Категории рядового и
зависимого населения. Древнерусское право: Русская Правда, церковные
уставы.
Русь в социально-политическом контексте Евразии. Внешняя политика и
международные связи: отношения с Византией, печенегами, половцами
(Дешт-и-Кипчак), странами Центральной, Западной и Северной Европы.
Херсонес в культурных контактах Руси и Византии.
Культурное пространство. Русь в общеевропейском культурном
контексте. Картина мира средневекового человека. Повседневная жизнь,
сельский и городской быт. Положение женщины. Дети и их воспитание.
Календарь и хронология.
Культура Руси. Формирование единого культурного пространства.
Кирилло-мефодиевская традиция на Руси. Письменность. Распространение
грамотности, берестяные грамоты. «Новгородская псалтирь». «Остромирово
Евангелие». Появление древнерусской литературы. «Слово о Законе и
Благодати». Произведения летописного жанра. «Повесть временных лет».
Первые русские жития. Произведения Владимира Мономаха. Иконопись.
Искусство книги. Архитектура. Начало храмового строительства:
Десятинная церковь, София Киевская, София Новгородская. Материальная
культура. Ремесло. Военное дело и оружие.
Русь в середине XII – начале XIII в.
Формирование системы земель – самостоятельных государств.
Важнейшие земли, управляемые ветвями княжеского рода Рюриковичей:
Черниговская, Смоленская, Галицкая, Волынская, Суздальская. Земли,
имевшие особый статус: Киевская и Новгородская. Эволюция общественного
строя и права. Внешняя политика русских земель.
Формирование региональных центров культуры: летописание и
памятники литературы: Киево-Печерский патерик, моление Даниила
Заточника, «Слово о полку Игореве». Белокаменные храмы СевероВосточной Руси: Успенский собор во Владимире, церковь Покрова на Нерли,
Георгиевский собор Юрьева-Польского.
Русские земли и их соседи в середине XIII – XIV в.
Возникновение Монгольской империи. Завоевания Чингисхана и его
потомков. Походы Батыя на Восточную Европу. Возникновение Золотой
Орды. Судьбы русских земель после монгольского нашествия. Система
зависимости русских земель от ордынских ханов (так называемое ордынское
иго).
Южные и западные русские земли. Возникновение Литовского
государства и включение в его состав части русских земель. Северо-западные
земли: Новгородская и Псковская. Политический строй Новгорода и Пскова.

Роль вече и князя. Новгород и немецкая Ганза.
Ордена крестоносцев и борьба с их экспансией на западных границах
Руси. Александр Невский. Взаимоотношения с Ордой. Княжества СевероВосточной Руси. Борьба за великое княжение Владимирское.
Противостояние Твери и Москвы. Усиление Московского княжества.
Дмитрий Донской. Куликовская битва. Закрепление первенствующего
положения московских князей.
Перенос митрополичьей кафедры в Москву. Роль Православной церкви
в ордынский период русской истории. Святитель Алексий Московский и
преподобный Сергий Радонежский.
Народы и государства степной зоны Восточной Европы и Сибири в
XIII–XV вв. Золотая орда: государственный строй, население, экономика,
культура. Города и кочевые степи. Принятие ислама. Ослабление государства
во второй половине XIV в., нашествие Тимура.
Распад Золотой Орды, образование татарских ханств. Казанское ханство.
Сибирское ханство. Астраханское ханство. Ногайская Орда. Крымское
ханство. Касимовское ханство. Народы Северного Кавказа. Итальянские
фактории Причерноморья (Каффа, Тана, Солдайя и др.) и их роль в системе
торговых и политических связей Руси с Западом и Востоком.
Культурное пространство. Изменения в представлениях о картине
мира в Евразии в связи с завершением монгольских завоеваний. Культурное
взаимодействие цивилизаций. Межкультурные связи и коммуникации
(взаимодействие и взаимовлияние русской культуры и культур народов
Евразии). Летописание. Литературные памятники Куликовского цикла.
Жития. Епифаний Премудрый. Архитектура. Каменные соборы Кремля.
Изобразительное искусство. Феофан Грек. Андрей Рублев.
Формирование единого Русского государства в XV в.
Борьба за русские земли между Литовским и Московским
государствами. Объединение русских земель вокруг Москвы. Междоусобная
война в Московском княжестве второй четверти XV в. Василий Темный.
Новгород и Псков в XV в.: политический строй, отношения с Москвой,
Ливонским орденом, Ганзой, Великим княжеством Литовским. Падение
Византии и рост церковно-политической роли Москвы в православном мире.
Теория «Москва – третий Рим». Иван III. Присоединение Новгорода и Твери.
Ликвидация зависимости от Орды. Расширение международных связей
Московского
государства.
Принятие
общерусского
Судебника.
Формирование аппарата управления единого государства. Перемены в
устройстве двора великого князя: новая государственная символика; царский
титул и регалии; дворцовое и церковное строительство. Московский Кремль.
Появление термина «Россия» как названия единого государства.
Культурное пространство. Изменения восприятия мира. Сакрализация
великокняжеской власти. Флорентийская уния. Установление автокефалии

Русской церкви. Внутрицерковная борьба (иосифляне и нестяжатели).
Ереси. Развитие культуры единого Русского государства. Летописание:
общерусское и региональное. Житийная литература. «Хождение за три моря»
Афанасия Никитина. Архитектура. Русская икона как феномен мирового
искусства. Повседневная жизнь горожан и сельских жителей в
древнерусский и раннемосковский периоды.
2
Наш край с древнейших времен до конца XV в.
Обобщение.
7 КЛАСС
ВСЕОБЩАЯ ИСТОРИЯ. ИСТОРИЯ НОВОГО ВРЕМЕНИ.
КОНЕЦ XV–XVII в.
Введение. Понятие «Новое время». Хронологические рамки
периодизация истории Нового времени.

и

Великие географические открытия
Предпосылки Великих географических открытий. Поиски европейцами
морских путей в страны Востока. Экспедиции Колумба. Тордесильясский
договор 1494 г. Открытие Васко да Гамой морского пути в Индию.
Кругосветное плавание Магеллана. Плавания Тасмана и открытие
Австралии. Завоевания конкистадоров в Центральной и Южной Америке
(Ф. Кортес, Ф. Писарро). Европейцы в Северной Америке. Поиски северовосточного морского пути в Китай и Индию. Политические, экономические
и культурные последствия Великих географических открытий конца XV–XVI
в.
Изменения в европейском обществе в XVI–XVII вв.
Развитие техники, горного дела, производства металлов. Появление
мануфактур.
Возникновение
капиталистических
отношений.
Распространение наемного труда в деревне. Расширение внутреннего и
мирового рынков. Изменения в сословной структуре общества, появление
новых социальных групп. Повседневная жизнь обитателей городов и
деревень.
Реформация и контрреформация в Европе
Причины Реформации. Начало Реформации в Германии; М. Лютер.
Развертывание Реформации и Крестьянская война в Германии.
Распространение протестантизма в Европе. Кальвинизм. Религиозные войны.
Борьба католической церкви против реформационного движения.
2

Материал по истории своего края привлекается при рассмотрении ключевых событий и процессов
отечественной истории.

Контрреформация. Инквизиция.
Государства Европы в XVI–XVII вв.
Абсолютизм
и
сословное
представительство.
Преодоление
раздробленности. Борьба за колониальные владения. Начало формирования
колониальных империй.
Испания под властью потомков католических королей. Внутренняя и
внешняя политика испанских Габсбургов. Национально-освободительное
движение в Нидерландах: цели, участники, формы борьбы. Итоги и
значение Нидерландской революции.
Франция: путь к абсолютизму. Королевская власть и централизация
управления страной. Католики и гугеноты. Религиозные войны. Генрих IV.
Нантский эдикт 1598 г. Людовик XIII и кардинал Ришелье. Фронда.
Французский абсолютизм при Людовике XIV.
Англия. Развитие капиталистического предпринимательства в
городах и деревнях. Огораживания. Укрепление королевской власти при
Тюдорах. Генрих VIII и королевская реформация. «Золотой век» Елизаветы I.
Английская революция середины XVII в. Причины, участники, этапы
революции. Размежевание в революционном лагере. О. Кромвель. Итоги и
значение революции. Реставрация Стюартов. Славная революция.
Становление английской парламентской монархии.
Страны Центральной, Южной и Юго-Восточной Европы. В мире
империй и вне его. Германские государства. Итальянские земли. Положение
славянских народов. Образование Речи Посполитой.
Международные отношения в XVI–XVII вв.
Борьба за первенство, военные конфликты между европейскими
державами. Столкновение интересов в приобретении колониальных
владений и господстве на торговых путях. Противостояние османской
экспансии в Европе. Образование державы австрийских Габсбургов.
Тридцатилетняя война. Вестфальский мир.
Европейская культура в раннее Новое время
Высокое Возрождение в Италии: художники и их произведения.
Северное Возрождение. Мир человека в литературе раннего Нового времени.
М. Сервантес. У. Шекспир. Стили художественной культуры (барокко,
классицизм). Французский театр эпохи классицизма. Развитие науки:
переворот в естествознании, возникновение новой картины мира.
Выдающиеся ученые и их открытия (Н. Коперник, И. Ньютон).
Утверждение рационализма.
Страны Востока в XVI–XVII вв.
Османская
империя:
на
вершине

могущества.

Сулейман I

Великолепный: завоеватель, законодатель. Управление многонациональной
империей. Османская армия. Индия при Великих Моголах. Начало
проникновения европейцев. Ост-Индские компании. Китай в эпоху Мин.
Экономическая и социальная политика государства. Утверждение
маньчжурской династии Цин. Япония: борьба знатных кланов за власть,
установление
сегуната
Токугава,
укрепление
централизованного
государства. «Закрытие» страны для иноземцев. Культура и искусство
стран Востока в XVI–XVII вв.
Обобщение. Историческое и культурное наследие Раннего Нового
времени.
ИСТОРИЯ РОССИИ. РОССИЯ В XVI–XVII вв.:
ОТ ВЕЛИКОГО КНЯЖЕСТВА К ЦАРСТВУ
Россия в XVI в.
Завершение объединения русских земель. Княжение Василия III.
Завершение объединения русских земель вокруг Москвы: присоединение
Псковской, Смоленской, Рязанской земель. Отмирание удельной системы.
Укрепление великокняжеской власти. Внешняя политика Московского
княжества в первой трети XVI в.: война с Великим княжеством Литовским,
отношения с Крымским и Казанским ханствами, посольства в европейские
государства.
Органы государственной власти. Приказная система: формирование
первых приказных учреждений. Боярская дума, ее роль в управлении
государством. «Малая дума». Местничество. Местное управление:
наместники и волостели, система кормлений. Государство и церковь.
Царствование Ивана IV. Регентство Елены Глинской. Сопротивление
удельных князей великокняжеской власти. Унификация денежной системы.
Период боярского правления. Борьба за власть между боярскими
кланами. Губная реформа. Московское восстание 1547 г. Ереси.
Принятие Иваном IV царского титула. Реформы середины XVI в.
«Избранная рада»: ее состав и значение. Появление Земских соборов:
дискуссии о характере народного представительства. Отмена кормлений.
Система налогообложения. Судебник 1550 г. Стоглавый собор. Земская
реформа – формирование органов местного самоуправления.
Внешняя политика России в XVI в. Создание стрелецких полков и
«Уложение о службе». Присоединение Казанского и Астраханского ханств.
Значение включения Среднего и Нижнего Поволжья в состав Российского
государства. Войны с Крымским ханством. Битва при Молодях. Укрепление
южных границ. Ливонская война: причины и характер. Ликвидация
Ливонского ордена. Причины и результаты поражения России в Ливонской
войне. Поход Ермака Тимофеевича на Сибирское ханство. Начало
присоединения к России Западной Сибири.

Социальная структура российского общества. Дворянство. Служилые
люди. Формирование Государева двора и «служилых городов». Торговоремесленное население городов. Духовенство. Начало закрепощения
крестьян: Указ о «заповедных летах». Формирование вольного казачества.
Многонациональный состав населения Русского государства. Финноугорские народы. Народы Поволжья после присоединения к России.
Служилые татары. Сосуществование религий в Российском государстве.
Русская православная церковь. Мусульманское духовенство.
Опричнина, дискуссия о ее причинах и характере. Опричный террор.
Разгром Новгорода и Пскова. Московские казни 1570 г. Результаты и
последствия опричнины. Противоречивость личности Ивана Грозного.
Результаты и цена преобразований.
Россия в конце XVI в. Царь Федор Иванович. Борьба за власть в
боярском окружении. Правление Бориса Годунова. Учреждение
патриаршества. Тявзинский мирный договор со Швецией: восстановление
позиций России в Прибалтике. Противостояние с Крымским ханством.
Строительство российских крепостей и засечных черт. Продолжение
закрепощения крестьянства: Указ об «урочных летах». Пресечение царской
династии Рюриковичей.
Смута в России
Накануне Смуты. Династический кризис. Земский собор 1598 г. и
избрание на царство Бориса Годунова. Политика Бориса Годунова в
отношении боярства. Голод 1601–1603 гг. и обострение социальноэкономического кризиса.
Смутное время начала XVII в. Дискуссия о его причинах. Самозванцы
и самозванство. Личность Лжедмитрия I и его политика. Восстание 1606 г. и
убийство самозванца.
Царь Василий Шуйский. Восстание Ивана Болотникова. Перерастание
внутреннего кризиса в гражданскую войну. Лжедмитрий II. Вторжение на
территорию России польско-литовских отрядов. Тушинский лагерь
самозванца под Москвой. Оборона Троице-Сергиева монастыря. Выборгский
договор между Россией и Швецией. Поход войска М.В. Скопина-Шуйского и
Я.-П. Делагарди и распад тушинского лагеря. Открытое вступление Речи
Посполитой в войну против России. Оборона Смоленска.
Свержение Василия Шуйского и переход власти к «семибоярщине».
Договор об избрании на престол польского принца Владислава и вступление
польско-литовского гарнизона
в Москву.
Подъем
национальноосвободительного движения. Патриарх Гермоген. Московское восстание
1611 г. и сожжение города оккупантами. Первое и второе земские
ополчения. Захват Новгорода шведскими войсками. «Совет всея земли».
Освобождение Москвы в 1612 г.
Окончание Смуты. Земский собор 1613 г. и его роль в укреплении

государственности. Избрание на царство Михаила Федоровича Романова.
Борьба с казачьими выступлениями против центральной власти.
Столбовский мир со Швецией: утрата выхода к Балтийскому морю.
Продолжение войны с Речью Посполитой. Поход принца Владислава на
Москву. Заключение Деулинского перемирия с Речью Посполитой. Итоги и
последствия Смутного времени.
Россия в XVII в.
Россия при первых Романовых. Царствование Михаила Федоровича.
Восстановление экономического потенциала страны. Продолжение
закрепощения крестьян. Земские соборы. Роль патриарха Филарета в
управлении государством.
Царь
Алексей
Михайлович.
Укрепление
самодержавия.
Ослабление роли Боярской думы в управлении государством. Развитие
приказного строя. Приказ Тайных дел. Усиление воеводской власти в уездах
и постепенная ликвидация земского самоуправления. Затухание деятельности
Земских соборов. Правительство Б. И. Морозова и И. Д. Милославского:
итоги его деятельности. Патриарх Никон, его конфликт с царской властью.
Раскол в Церкви. Протопоп Аввакум, формирование религиозной традиции
старообрядчества. Царь Федор Алексеевич. Отмена местничества. Налоговая
(податная) реформа.
Экономическое развитие России в XVII в. Первые мануфактуры.
Ярмарки. Укрепление внутренних торговых связей и развитие хозяйственной
специализации
регионов
Российского
государства.
Торговый
и
Новоторговый уставы. Торговля с европейскими странами и Востоком.
Социальная структура российского общества. Государев двор,
служилый город, духовенство, торговые люди, посадское население,
стрельцы, служилые иноземцы, казаки, крестьяне, холопы. Русская деревня в
XVII в. Городские восстания середины XVII в. Соляной бунт в Москве.
Псковско-Новгородское восстание. Соборное уложение 1649 г. Завершение
оформления крепостного права и территория его распространения. Денежная
реформа 1654 г. Медный бунт. Побеги крестьян на Дон и в Сибирь.
Восстание Степана Разина.
Внешняя политика России в XVII в. Возобновление дипломатических
контактов со странами Европы и Азии после Смуты. Смоленская война.
Поляновский мир. Контакты с православным населением Речи Посполитой:
противодействие полонизации, распространению католичества. Контакты с
Запорожской Сечью. Восстание Богдана Хмельницкого. Переяславская рада.
Вхождение земель Войска Запорожского в состав России. Война между
Россией и Речью Посполитой 1654–1667 гг. Андрусовское перемирие. Русскошведская война 1656—1658 гг. и ее результаты. Укрепление южных
рубежей. Белгородская засечная черта. Конфликты с Османской империей.
«Азовское осадное сидение». «Чигиринская война» и Бахчисарайский мирный

договор. Отношения России со странами Западной Европы. Военные
столкновения с маньчжурами и империей Цин.
Освоение новых территорий. Народы России в XVII в. Эпоха Великих
географических открытий и русские географические открытия. Плавание
Семена Дежнева. Выход к Тихому океану. Походы Ерофея Хабарова и
Василия Пояркова и исследование бассейна реки Амур. Освоение Поволжья
и Сибири. Калмыцкое ханство. Ясачное налогообложение. Переселение
русских на новые земли. Миссионерство и христианизация. Межэтнические
отношения. Формирование многонациональной элиты.
Культурное пространство XVI–XVII вв.
Изменения в картине мира человека в XVI–XVII вв. и повседневная
жизнь. Жилище и предметы быта. Семья и семейные отношения. Религия и
суеверия. Проникновение элементов европейской культуры в быт высших
слоев населения страны.
Архитектура. Дворцово-храмовый ансамбль Соборной площади в
Москве. Шатровый стиль в архитектуре. Антонио Солари, Алевиз Фрязин,
Петрок Малой. Собор Покрова на Рву. Монастырские ансамбли (КириллоБелозерский, Соловецкий, Ново-Иерусалимский). Крепости (Китай-город,
Смоленский, Астраханский, Ростовский кремли). Федор Конь. Приказ
каменных дел. Деревянное зодчество. Изобразительное искусство. Симон
Ушаков. Ярославская школа иконописи. Парсунная живопись.
Летописание и начало книгопечатания. Лицевой свод. Домострой.
Переписка Ивана Грозного с князем Андреем Курбским. Публицистика
Смутного времени. Усиление светского начала в российской культуре.
Симеон Полоцкий. Немецкая слобода как проводник европейского
культурного влияния. Посадская сатира XVII в.
Развитие образования и научных знаний. Школы при Аптекарском и
Посольском приказах. «Синопсис» Иннокентия Гизеля – первое учебное
пособие по истории.
Наш край в XVI–XVII вв.
Обобщение.
8 КЛАСС
ВСЕОБЩАЯ ИСТОРИЯ. ИСТОРИЯ НОВОГО ВРЕМЕНИ. XVIII в.
Введение.
Век Просвещения.
Истоки европейского Просвещения. Достижения естественных наук и
распространение идей рационализма. Английское Просвещение; Дж. Локк и
Т. Гоббс. Секуляризация (обмирщение) сознания. Культ Разума. Франция –
центр Просвещения. Философские и политические идеи Ф. М. Вольтера, Ш.

Л. Монтескье, Ж. Ж. Руссо. «Энциклопедия» (Д. Дидро, Ж. Д’ Аламбер).
Германское Просвещение. Распространение идей Просвещения в Америке.
Влияние просветителей на изменение представлений об отношениях власти и
общества. «Союз королей и философов».
Государства Европы в XVIII в.
Монархии в Европе XVIII в.: абсолютные и парламентские монархии.
Просвещенный абсолютизм: правители, идеи, практика. Политика в
отношении сословий: старые порядки и новые веяния. Государство и
Церковь. Секуляризация церковных земель. Экономическая политика власти.
Меркантилизм.
Великобритания в XVIII в. Королевская власть и парламент. Тори и
виги. Предпосылки промышленного переворота в Англии. Технические
изобретения и создание первых машин. Появление фабрик, замена ручного
труда
машинным.
Социальные
и
экономические
последствия
промышленного переворота. Условия труда и быта фабричных рабочих.
Движения протеста. Луддизм.
Франция. Абсолютная монархия: политика сохранения старого
порядка. Попытки проведения реформ. Королевская власть и сословия.
Германские государства, монархия Габсбургов, итальянские земли
в XVIII в. Раздробленность Германии. Возвышение Пруссии. Фридрих II
Великий. Габсбургская монархия в XVIII в. Правление Марии Терезии и
Иосифа II. Реформы просвещенного абсолютизма. Итальянские
государства: политическая раздробленность. Усиление власти Габсбургов
над частью итальянских земель.
Государства Пиренейского полуострова. Испания: проблемы
внутреннего развития, ослабление международных позиций. Реформы в
правление Карла III. Попытки проведения реформ в Португалии. Управление
колониальными владениями Испании и Португалии в Южной Америке.
Недовольство населения колоний политикой метрополий.
Британские колонии в Северной Америке: борьба за независимость
Создание английских колоний на американской земле. Состав
европейских переселенцев. Складывание местного самоуправления.
Колонисты и индейцы. Южные и северные колонии: особенности
экономического развития и социальных отношений. Противоречия между
метрополией
и
колониями.
«Бостонское
чаепитие».
Первый
Континентальный конгресс (1774) и начало Войны за независимость. Первые
сражения войны. Создание регулярной армии под командованием Дж.
Вашингтона. Принятие Декларации независимости (1776). Перелом в войне и
ее завершение. Поддержка колонистов со стороны России. Итоги Войны за
независимость. Конституция (1787). «Отцы-основатели». Билль о правах
(1791). Значение завоевания североамериканскими штатами независимости.

Французская революция конца XVIII в.
Причины революции. Хронологические рамки и основные этапы
революции. Начало революции. Декларация прав человека и гражданина.
Политические течения и деятели революции (Ж. Ж. Дантон, Ж. П. Марат).
Упразднение монархии и провозглашение республики. Вареннский кризис.
Начало войн против европейских монархов. Казнь короля. Вандея.
Политическая борьба в годы республики. Конвент и «революционный
порядок управления». Комитет общественного спасения. М. Робеспьер.
Террор. Отказ от основ «старого мира»: культ разума, борьба против церкви,
новый календарь. Термидорианский переворот (27 июля 1794 г.). Учреждение
Директории. Наполеон Бонапарт. Государственный переворот 18–19
брюмера (ноябрь 1799 г.). Установление режима консульства. Итоги и
значение революции.
Европейская культура в XVIII в.
Развитие науки. Новая картина мира в трудах математиков, физиков,
астрономов. Достижения в естественных науках и медицине. Продолжение
географических открытий. Распространение образования. Литература XVIII
в.: жанры, писатели, великие романы. Художественные стили: классицизм,
барокко, рококо. Музыка духовная и светская. Театр: жанры, популярные
авторы, произведения. Сословный характер культуры. Повседневная жизнь
обитателей городов и деревень.
Международные отношения в XVIII в.
Проблемы европейского баланса сил и дипломатия. Участие России в
международных отношениях в XVIII в. Северная война (1700–1721).
Династические войны «за наследство». Семилетняя война (1756–1763).
Разделы Речи Посполитой. Войны антифранцузских коалиций против
революционной Франции. Колониальные захваты европейских держав.
Страны Востока в XVIII в.
Османская империя: от могущества к упадку. Положение населения.
Попытки проведения реформ; Селим III. Индия. Ослабление империи
Великих Моголов. Борьба европейцев за владения в Индии. Утверждение
британского владычества. Китай. Империя Цин в XVIII в.: власть
маньчжурских императоров, система управления страной. Внешняя политика
империи Цин; отношения с Россией. «Закрытие» Китая для иноземцев.
Япония в XVIII в. Сегуны и дайме. Положение сословий. Культура стран
Востока в XVIII в.
Обобщение. Историческое и культурное наследие XVIII в.
ИСТОРИЯ РОССИИ. РОССИЯ В КОНЦЕ XVII – XVIII в.:

ОТ ЦАРСТВА К ИМПЕРИИ
Введение.
Россия в эпоху преобразований Петра I
Причины и предпосылки преобразований. Россия и Европа в конце
XVII в. Модернизация как жизненно важная национальная задача. Начало
царствования Петра I, борьба за власть. Правление царевны Софьи.
Стрелецкие бунты. Хованщина. Первые шаги на пути преобразований.
Азовские походы. Великое посольство и его значение. Сподвижники Петра
I.
Экономическая политика. Строительство заводов и мануфактур,
верфей. Создание базы металлургической индустрии на Урале. Оружейные
заводы и корабельные верфи. Роль государства в создании промышленности.
Преобладание
крепостного
и
подневольного
труда.
Принципы
меркантилизма и протекционизма. Таможенный тариф 1724 г. Введение
подушной подати.
Социальная политика. Консолидация дворянского сословия,
повышение его роли в управлении страной. Указ о единонаследии и Табель о
рангах. Противоречия в политике по отношению к купечеству и городским
сословиям: расширение их прав в местном управлении и усиление
налогового гнета. Положение крестьян. Переписи населения (ревизии).
Реформы управления. Реформы местного управления (бурмистры и
Ратуша), городская и областная (губернская) реформы. Сенат, коллегии,
органы надзора и суда. Усиление централизации и бюрократизации
управления. Генеральный регламент. Санкт-Петербург – новая столица.
Первые гвардейские полки. Создание регулярной армии, военного
флота. Рекрутские наборы.
Церковная реформа. Упразднение патриаршества, учреждение синода.
Положение инославных конфессий.
Оппозиция реформам Петра I. Социальные движения в первой
четверти XVIII в. Восстания в Астрахани, Башкирии, на Дону. Дело царевича
Алексея.
Внешняя политика. Северная война. Причины и цели войны. Неудачи
в начале войны и их преодоление. Битва при д. Лесной и победа под
Полтавой. Прутский поход. Борьба за гегемонию на Балтике. Сражения у м.
Гангут и о. Гренгам. Ништадтский мир и его последствия. Закрепление
России на берегах Балтики. Провозглашение России империей. Каспийский
поход Петра I.
Преобразования Петра I в области культуры
Доминирование светского начала в культурной политике. Влияние
культуры стран зарубежной Европы. Привлечение иностранных
специалистов. Введение нового летоисчисления, гражданского шрифта и

гражданской печати. Первая газета «Ведомости». Создание сети школ и
специальных учебных заведений. Развитие науки. Открытие Академии наук в
Петербурге. Кунсткамера. Светская живопись, портрет петровской эпохи.
Скульптура и архитектура. Памятники раннего барокко.
Повседневная жизнь и быт правящей элиты и основной массы
населения. Перемены в образе жизни российского дворянства. «Юности
честное зерцало». Новые формы общения в дворянской среде. Ассамблеи,
балы, светские государственные праздники. Европейский стиль в одежде,
развлечениях, питании. Изменения в положении женщин.
Итоги, последствия и значение петровских преобразований. Образ Петра
I в русской культуре.
Россия после Петра I. Дворцовые перевороты
Причины нестабильности политического строя. Дворцовые перевороты.
Фаворитизм. Создание Верховного тайного совета. Крушение политической
карьеры А. Д. Меншикова. Кондиции «верховников» и приход к власти Анны
Иоанновны. Кабинет министров. Роль Э. Бирона, А. И. Остермана, А. П.
Волынского, Б. Х. Миниха в управлении и политической жизни страны.
Укрепление границ империи на восточной и юго-восточной окраинах.
Переход Младшего жуза под суверенитет Российской империи. Война с
Османской империей.
Россия при Елизавете Петровне.
Экономическая и финансовая политика. Деятельность П. И. Шувалова.
Создание Дворянского и Купеческого банков. Усиление роли косвенных
налогов. Ликвидация внутренних таможен. Распространение монополий в
промышленности и внешней торговле. Основание Московского
университета. М. В. Ломоносов и И. И. Шувалов. Россия в международных
конфликтах 1740–1750-х гг. Участие в Семилетней войне.
Петр III. Манифест о вольности дворянства. Причины переворота 28
июня 1762 г.
Россия в 1760–1790-х гг.
Правление Екатерины II и Павла I
Внутренняя политика Екатерины II. Личность императрицы. Идеи
Просвещения. «Просвещенный абсолютизм», его особенности в России.
Секуляризация церковных земель. Деятельность Уложенной комиссии.
Экономическая и финансовая политика правительства. Начало выпуска
ассигнаций. Отмена монополий, умеренность таможенной политики.
Вольное экономическое общество. Губернская реформа. Жалованные
грамоты дворянству и городам. Положение сословий. Дворянство —
«первенствующее сословие» империи. Привлечение представителей
сословий к местному управлению. Создание дворянских обществ в губерниях
и уездах. Расширение привилегий гильдейского купечества в налоговой сфере

и городском управлении.
Национальная политика и народы России в XVIII в. Унификация
управления на окраинах империи. Ликвидация гетманства на Левобережной
Украине и Войска Запорожского. Формирование Кубанского казачества.
Активизация деятельности по привлечению иностранцев в Россию.
Расселение колонистов в Новороссии, Поволжье, других регионах.
Укрепление начал толерантности и веротерпимости по отношению к не
православным и нехристианским конфессиям. Политика по отношению
к исламу. Башкирские восстания. Формирование черты оседлости.
Экономическое развитие России во второй половине XVIII в.
Крестьяне: крепостные, государственные, монастырские. Условия жизни
крепостной деревни. Права помещика по отношению к своим крепостным.
Барщинное и оброчное хозяйство. Дворовые люди. Роль крепостного строя в
экономике страны.
Промышленность в городе и деревне. Роль государства, купечества,
помещиков в развитии промышленности. Крепостной и вольнонаемный труд.
Привлечение крепостных оброчных крестьян к работе на мануфактурах.
Развитие крестьянских промыслов. Рост текстильной промышленности:
распространение производства хлопчатобумажных тканей. Начало
известных предпринимательских династий: Морозовы, Рябушинские,
Гарелины, Прохоровы, Демидовы и др.
Внутренняя и внешняя торговля. Торговые пути внутри страны. Воднотранспортные системы: Вышневолоцкая, Тихвинская, Мариинская и др.
Ярмарки и их роль во внутренней торговле. Макарьевская, Ирбитская,
Свенская, Коренная ярмарки. Ярмарки Малороссии. Партнеры России во
внешней торговле в Европе и в мире. Обеспечение активного
внешнеторгового баланса.
Обострение социальных противоречий. Чумной бунт в Москве.
Восстание под предводительством Емельяна Пугачева. Антидворянский и
антикрепостнический характер движения. Роль казачества, народов Урала
и Поволжья в восстании. Влияние восстания на внутреннюю политику и
развитие общественной мысли.
Внешняя политика России второй половины XVIII в., ее основные
задачи. Н. И. Панин и А. А. Безбородко. Борьба России за выход к Черному
морю. Войны с Османской империей. П. А. Румянцев, А. В. Суворов, Ф. Ф.
Ушаков, победы российских войск под их руководством. Присоединение
Крыма и Северного Причерноморья. Организация управления Новороссией.
Строительство новых городов и портов. Основание Пятигорска, Севастополя,
Одессы, Херсона. Г. А. Потемкин. Путешествие Екатерины II на юг в 1787 г.
Участие России в разделах Речи Посполитой. Политика России в
Польше до начала 1770-х гг.: стремление к усилению российского влияния в
условиях сохранения польского государства. Участие России в разделах
Польши вместе с империей Габсбургов и Пруссией. Первый, второй и

третий разделы. Присоединение Литвы и Курляндии. Борьба поляков за
национальную независимость. Восстание под предводительством Т.
Костюшко.
Россия при Павле I. Личность Павла I и ее влияние на политику
страны. Основные принципы внутренней политики. Ограничение дворянских
привилегий. Укрепление абсолютизма через отказ от принципов
«просвещенного
абсолютизма»
и усиление
бюрократического
и
полицейского характера государства и личной власти императора. Акт о
престолонаследии и Манифест о «трехдневной барщине». Политика по
отношению к дворянству, взаимоотношения со столичной знатью. Меры в
области внешней политики. Причины дворцового переворота 11 марта 1801
г.
Участие России в борьбе с революционной Францией. Итальянский и
Швейцарский походы А. В. Суворова. Действия эскадры Ф. Ф. Ушакова в
Средиземном море.
Культурное пространство Российской империи в XVIII в.
Идеи Просвещения в российской общественной мысли, публицистике и
литературе. Литература народов России в XVIII в. Первые журналы.
Общественные идеи в произведениях А. П. Сумарокова, Г. Р. Державина,
Д. И. Фонвизина. Н. И. Новиков, материалы о положении крепостных
крестьян в его журналах. А. Н. Радищев и его «Путешествие из Петербурга
в Москву».
Русская культура и культура народов России в XVIII в. Развитие новой
светской культуры после преобразований Петра I. Укрепление взаимосвязей с
культурой
стран
зарубежной
Европы.
Масонство
в
России.
Распространение в России основных стилей и жанров европейской
художественной культуры (барокко, классицизм, рококо). Вклад в развитие
русской культуры ученых, художников, мастеров, прибывших из-за рубежа.
Усиление внимания к жизни и культуре русского народа и историческому
прошлому России к концу столетия.
Культура и быт российских сословий. Дворянство: жизнь и быт
дворянской усадьбы. Духовенство. Купечество. Крестьянство.
Российская наука в XVIII в. Академия наук в Петербурге. Изучение
страны – главная задача российской науки. Географические экспедиции.
Вторая Камчатская экспедиция. Освоение Аляски и Северо-Западного
побережья Америки. Российско-американская компания. Исследования в
области отечественной истории. Изучение российской словесности и
развитие русского литературного языка. Российская академия. Е. Р.
Дашкова. М. В. Ломоносов и его роль в становлении российской науки и
образования.
Образование в России в XVIII в. Основные педагогические идеи.
Воспитание «новой породы» людей. Основание воспитательных домов в

Санкт-Петербурге и Москве, Института благородных девиц в Смольном
монастыре. Сословные учебные заведения для юношества из дворянства.
Московский университет — первый российский университет.
Русская архитектура XVIII в. Строительство Петербурга, формирование
его городского плана. Регулярный характер застройки Петербурга и других
городов. Барокко в архитектуре Москвы и Петербурга. Переход к
классицизму, создание архитектурных ансамблей в стиле классицизма в
обеих столицах. В. И. Баженов, М. Ф. Казаков.
Изобразительное искусство в России, его выдающиеся мастера и
произведения. Академия художеств в Петербурге. Расцвет жанра парадного
портрета в середине XVIII в. Новые веяния в изобразительном искусстве в
конце столетия.
Наш край в XVIII в.
Обобщение.
9 КЛАСС
ВСЕОБЩАЯ ИСТОРИЯ. ИСТОРИЯ НОВОГО ВРЕМЕНИ.
XIX – НАЧАЛО ХХ в.
Введение.
Европа в начале XIX в.
Провозглашение империи Наполеона I во Франции. Реформы.
Законодательство. Наполеоновские войны. Антинаполеоновские коалиции.
Политика Наполеона в завоеванных странах. Отношение населения к
завоевателям: сопротивление, сотрудничество. Поход армии Наполеона в
Россию и крушение Французской империи. Венский конгресс: цели, главные
участники, решения. Создание Священного союза.
Развитие индустриального общества в первой половине XIX в.:
экономика, социальные отношения, политические процессы
Промышленный переворот, его особенности в странах Европы и США.
Изменения
в социальной структуре
общества.
Распространение
социалистических идей; социалисты-утописты. Выступления рабочих.
Социальные и национальные движения в странах Европы. Оформление
консервативных, либеральных, радикальных политических течений и партий.
Политическое развитие европейских стран в 1815–1840-е гг.
Франция: Реставрация, Июльская монархия, Вторая республика.
Великобритания: борьба за парламентскую реформу; чартизм. Нарастание
освободительных движений. Освобождение Греции. Европейские революции
1830 г. и 1848–1849 гг. Возникновение и распространение марксизма.

Страны Европы и Северной Америки в середине ХIХ – начале ХХ в.
Великобритания в Викторианскую эпоху. «Мастерская мира». Рабочее
движение. Политические и социальные реформы. Британская колониальная
империя; доминионы.
Франция. Империя Наполеона III: внутренняя и внешняя политика.
Активизация колониальной экспансии. Франко-германская война 1870–1871
гг. Парижская коммуна.
Италия. Подъем борьбы за независимость итальянских земель. К.
Кавур, Дж. Гарибальди. Образование единого государства. Король Виктор
Эммануил II.
Германия. Движение за объединение германских государств. О.
Бисмарк. Северогерманский союз. Провозглашение Германской империи.
Социальная политика. Включение империи в систему внешнеполитических
союзов и колониальные захваты.
Страны Центральной и Юго-Восточной Европы во второй половине
XIX – начале XX в. Габсбургская империя: экономическое и политическое
развитие, положение народов, национальные движения. Провозглашение
дуалистической Австро-Венгерской монархии (1867). Югославянские
народы: борьба за освобождение от османского господства. Русско-турецкая
война 1877–1878 гг., ее итоги.
Соединенные Штаты Америки. Север и Юг: экономика, социальные
отношения, политическая жизнь. Проблема рабства; аболиционизм.
Гражданская война (1861–1865): причины, участники, итоги. А. Линкольн.
Восстановление Юга. Промышленный рост в конце XIX в.
Экономическое и социально-политическое развитие стран Европы и
США в конце XIX – начале ХХ в.
Завершение промышленного переворота. Вторая промышленная
революция.
Индустриализация.
Монополистический
капитализм.
Технический прогресс в промышленности и сельском хозяйстве. Развитие
транспорта и средств связи. Миграция из Старого в Новый Свет. Положение
основных социальных групп. Рабочее движение и профсоюзы. Образование
социалистических партий.
Страны Латинской Америки в XIX – начале ХХ в.
Политика метрополий в латиноамериканских владениях. Колониальное
общество. Освободительная борьба: задачи, участники, формы выступлений.
Ф. Д. Туссен-Лувертюр, С. Боливар. Провозглашение независимых
государств. Влияние США на страны Латинской Америки. Традиционные
отношения; латифундизм. Проблемы модернизации. Мексиканская
революция 1910–1917 гг.: участники, итоги, значение.
Страны Азии в ХIХ – начале ХХ в.

Япония. Внутренняя и внешняя политика сегуната Токугава. «Открытие
Японии». Реставрация Мэйдзи. Введение конституции. Модернизация в
экономике и социальных отношениях. Переход к политике завоеваний.
Китай. Империя Цин. «Опиумные войны». Восстание тайпинов.
«Открытие» Китая. Политика «самоусиления». Восстание «ихэтуаней».
Революция 1911–1913 гг. Сунь Ятсен.
Османская империя. Традиционные устои и попытки проведения
реформ. Политика Танзимата. Принятие конституции. Младотурецкая
революция 1908–1909 гг.
Революция 1905–1911 г. в Иране.
Индия. Колониальный режим. Индийское национальное движение.
Восстание сипаев (1857–1859). Объявление Индии владением британской
короны. Политическое развитие Индии во второй половине XIX в. Создание
Индийского национального конгресса. Б. Тилак, М.К. Ганди.
Народы Африки в ХIХ – начале ХХ в.
Завершение колониального раздела мира. Колониальные порядки и
традиционные общественные отношения в странах Африки. Выступления
против колонизаторов. Англо-бурская война.
Развитие культуры в XIX – начале ХХ в.
Научные открытия и технические изобретения в XIX – начале ХХ в.
Революция в физике. Достижения естествознания и медицины. Развитие
философии, психологии и социологии. Распространение образования.
Технический прогресс и изменения в условиях труда и повседневной жизни
людей. Художественная культура XIX – начала ХХ в. Эволюция стилей в
литературе, живописи: классицизм, романтизм, реализм. Импрессионизм.
Модернизм. Смена стилей в архитектуре. Музыкальное и театральное
искусство. Рождение кинематографа. Деятели культуры: жизнь и творчество.
Международные отношения в XIX – начале XX в.
Венская система международных отношений. Внешнеполитические
интересы великих держав и политика союзов в Европе. Восточный вопрос.
Колониальные захваты и колониальные империи. Старые и новые лидеры
индустриального мира. Активизация борьбы за передел мира. Формирование
военно-политических блоков великих держав. Первая Гаагская мирная
конференция (1899). Международные конфликты и войны в конце XIX –
начале ХХ в. (испано-американская война, русско-японская война, боснийский
кризис). Балканские войны.
Обобщение. Историческое и культурное наследие XIX в.
ИСТОРИЯ РОССИИ. РОССИЙСКАЯ ИМПЕРИЯ
В XIX – НАЧАЛЕ XX в.

Введение.
Александровская эпоха: государственный либерализм
Проекты либеральных реформ Александра I. Внешние и внутренние
факторы. Негласный комитет. Реформы государственного управления.
М. М. Сперанский.
Внешняя политика России. Война России с Францией 1805–1807 гг.
Тильзитский мир. Война со Швецией 1808–1809 г. И присоединение
Финляндии. Война с Турцией и Бухарестский мир 1812 г. Отечественная
война 1812 г. – важнейшее событие российской и мировой истории XIX в.
Венский конгресс и его решения. Священный союз. Возрастание роли России
в европейской политике после победы над Наполеоном и Венского
конгресса.
Либеральные и охранительные тенденции во внутренней политике.
Польская конституция 1815 г. Военные поселения. Дворянская оппозиция
самодержавию. Тайные организации: Союз спасения, Союз благоденствия,
Северное и Южное общества. Восстание декабристов 14 декабря 1825 г.
Николаевское самодержавие: государственный консерватизм
Реформаторские и консервативные тенденции в политике Николая I.
Экономическая политика в условиях политического консерватизма.
Государственная регламентация общественной жизни: централизация
управления, политическая полиция, кодификация законов, цензура,
попечительство об образовании. Крестьянский вопрос. Реформа
государственных крестьян П. Д. Киселева 1837–1841 гг. Официальная
идеология: «православие, самодержавие, народность». Формирование
профессиональной бюрократии.
Расширение империи: русско-иранская и русско-турецкая войны. Россия
и Западная Европа: особенности взаимного восприятия. «Священный союз».
Россия и революции в Европе. Восточный вопрос. Распад Венской системы.
Крымская война. Героическая оборона Севастополя. Парижский мир 1856 г.
Сословная структура российского общества. Крепостное хозяйство.
Помещик и крестьянин, конфликты и сотрудничество. Промышленный
переворот и его особенности в России. Начало железнодорожного
строительства. Москва и Петербург: спор двух столиц. Города как
административные, торговые и промышленные центры. Городское
самоуправление.
Общественная жизнь в 1830–1850-е гг. Роль литературы, печати,
университетов в формировании независимого общественного мнения.
Общественная мысль: официальная идеология, славянофилы и западники,
зарождение социалистической мысли. Складывание теории русского
социализма. А. И. Герцен. Влияние немецкой философии и французского
социализма на русскую общественную мысль. Россия и Европа как

центральный пункт общественных дебатов.
Культурное пространство империи в первой половине XIX в.
Национальные корни отечественной культуры и западные влияния.
Государственная политика в области культуры. Основные стили в
художественной культуре: романтизм, классицизм, реализм. Ампир как стиль
империи. Культ гражданственности. Золотой век русской литературы.
Формирование русской музыкальной школы. Театр, живопись, архитектура.
Развитие науки и техники. Географические экспедиции. Открытие
Антарктиды. Деятельность Русского географического общества. Школы и
университеты. Народная культура. Культура повседневности: обретение
комфорта. Жизнь в городе и в усадьбе. Российская культура как часть
европейской культуры.
Народы России в первой половине XIX в.
Многообразие культур и религий Российской империи. Православная
церковь и основные конфессии (католичество, протестантство, ислам,
иудаизм, буддизм). Конфликты и сотрудничество между народами.
Особенности административного управления на окраинах империи. Царство
Польское. Польское восстание 1830–1831 гг. Присоединение Грузии и
Закавказья. Кавказская война. Движение Шамиля.
Социальная и правовая модернизация страны при Александре II
Реформы 1860–1870-х гг. – движение к правовому государству и
гражданскому обществу. Крестьянская реформа 1861 г. и ее последствия.
Крестьянская община. Земская и городская реформы. Становление
общественного самоуправления. Судебная реформа и развитие правового
сознания. Военные реформы. Утверждение начал всесословности в
правовом строе страны. Конституционный вопрос.
Многовекторность внешней политики империи. Завершение Кавказской
войны. Присоединение Средней Азии. Россия и Балканы. Русско-турецкая
война 1877–1878 гг. Россия на Дальнем Востоке.
Россия в 1880–1890-х гг.
«Народное самодержавие» Александра III. Идеология самобытного
развития
России.
Государственный
национализм.
Реформы
и
«контрреформы». Политика консервативной стабилизации. Ограничение
общественной
самодеятельности.
Местное
самоуправление
и
самодержавие. Независимость суда. Права университетов и власть
попечителей. Печать и цензура. Экономическая модернизация через
государственное вмешательство в экономику. Форсированное развитие
промышленности. Финансовая политика. Консервация аграрных отношений.
Пространство
империи.
Основные
сферы
и
направления

внешнеполитических интересов. Упрочение статуса великой державы.
Освоение государственной территории.
Сельское хозяйство и промышленность. Пореформенная деревня:
традиции и новации. Общинное землевладение и крестьянское хозяйство.
Взаимозависимость помещичьего и крестьянского хозяйств. Помещичье
«оскудение». Социальные типы крестьян и помещиков. Дворянепредприниматели.
Индустриализация и урбанизация. Железные дороги и их роль в
экономической и социальной модернизации. Миграции сельского населения
в города. Рабочий вопрос и его особенности в России. Государственные,
общественные и частнопредпринимательские способы его решения.
Культурное пространство империи во второй половине XIX в.
Культура и быт народов России во второй половине XIX в. Развитие
городской культуры. Технический прогресс и перемены в повседневной
жизни. Развитие транспорта, связи. Рост образования и распространение
грамотности. Появление массовой печати. Роль печатного слова в
формировании общественного мнения. Народная, элитарная и массовая
культура. Российская культура XIX в. как часть мировой культуры.
Становление национальной научной школы и ее вклад в мировое научное
знание. Достижения российской науки. Общественная значимость
художественной культуры. Литература, живопись, музыка, театр.
Архитектура и градостроительство.
Этнокультурный облик империи.
Основные регионы и народы Российской империи и их роль в жизни
страны. Правовое положение различных этносов и конфессий. Процессы
национального и религиозного возрождения у народов Российской империи.
Национальные движения народов России. Взаимодействие национальных
культур и народов. Национальная политика самодержавия. Укрепление
автономии Финляндии. Польское восстание 1863 г. Прибалтика. Еврейский
вопрос. Поволжье. Северный Кавказ и Закавказье. Север, Сибирь, Дальний
Восток. Средняя Азия. Миссии Русской православной церкви и ее
знаменитые миссионеры.
Формирование гражданского общества и основные направления
общественных движений
Общественная жизнь в 1860–1890-х гг. Рост общественной
самодеятельности.
Расширение
публичной
сферы
(общественное
самоуправление, печать, образование, суд). Феномен интеллигенции.
Общественные организации. Благотворительность. Студенческое движение.
Рабочее движение. Женское движение.
Идейные течения и общественное движение. Влияние позитивизма,

дарвинизма, марксизма и других направлений европейской общественной
мысли. Консервативная мысль. Национализм. Либерализм и его особенности
в России. Русский социализм. Русский анархизм. Формы политической
оппозиции: земское движение, революционное подполье и эмиграция.
Народничество и его эволюция. Народнические кружки: идеология и
практика. Большое общество пропаганды. «Хождение в народ». «Земля и
воля» и ее раскол. «Черный передел» и «Народная воля». Политический
терроризм. Распространение марксизма и формирование социал-демократии.
Группа «Освобождение труда». «Союз борьбы за освобождение рабочего
класса». I съезд РСДРП.
Россия на пороге ХХ в.
На пороге нового века: динамика и противоречия развития.
Экономический рост. Промышленное развитие. Новая география экономики.
Урбанизация и облик городов. Отечественный и иностранный капитал, его
роль в индустриализации страны. Россия — мировой экспортер хлеба.
Аграрный вопрос. Демография, социальная стратификация. Разложение
сословных структур. Формирование новых социальных страт. Буржуазия.
Рабочие: социальная характеристика и борьба за права. Средние городские
слои. Типы сельского землевладения и хозяйства. Помещики и крестьяне.
Положение женщины в обществе. Церковь в условиях кризиса имперской
идеологии. Распространение светской этики и культуры.
Имперский центр и регионы. Национальная политика, этнические элиты
и национально-культурные движения.
Россия в системе международных отношений. Политика на Дальнем
Востоке. Русско-японская война 1904–1905 гг. Оборона Порт-Артура.
Цусимское сражение.
Первая
российская
революция
1905–1907
гг.
Начало
Деятельность
В.
парламентаризма в России. Николай II и его окружение.
К. Плеве на посту министра внутренних дел. Оппозиционное либеральное
движение. «Союз освобождения». Банкетная кампания.
Предпосылки Первой российской революции. Формы социальных
протестов. Деятельность профессиональных революционеров. Политический
терроризм.
«Кровавое воскресенье» 9 января 1905 г. Выступления рабочих,
крестьян, средних городских слоев, солдат и матросов. «Булыгинская
конституция». Всероссийская октябрьская политическая стачка. Манифест
17 октября 1905 г. Формирование многопартийной системы. Политические
партии, массовые движения и их лидеры. Неонароднические партии и
организации (социалисты-революционеры). Социал-демократия: большевики
и меньшевики. Либеральные партии (кадеты, октябристы). Национальные
партии. Правомонархические партии в борьбе с революцией. Советы и
профсоюзы. Декабрьское 1905 г. вооруженное восстание в Москве.

Особенности революционных выступлений в 1906–1907 гг.
Избирательный закон 11 декабря 1905 г. Избирательная кампания в I
Государственную думу. Основные государственные законы 23 апреля 1906 г.
Деятельность I и II Государственной думы: итоги и уроки.
Общество и власть после революции. Уроки революции:
политическая стабилизация и социальные преобразования. П. А. Столыпин:
программа системных реформ, масштаб и результаты. Незавершенность
преобразований и нарастание социальных противоречий. III и IV
Государственная дума. Идейно-политический спектр. Общественный и
социальный подъем.
Обострение международной обстановки. Блоковая система и участие в
ней России. Россия в преддверии мировой катастрофы.
Серебряный век российской культуры. Новые явления в
художественной литературе и искусстве. Мировоззренческие ценности и
стиль жизни. Литература начала XX в. Живопись. «Мир искусства».
Архитектура. Скульптура. Драматический театр: традиции и новаторство.
Музыка. «Русские сезоны» в Париже. Зарождение российского
кинематографа.
Развитие народного просвещения: попытка преодоления разрыва между
образованным обществом и народом. Открытия российских ученых.
Достижения гуманитарных наук. Формирование русской философской
школы. Вклад России начала XX в. в мировую культуру.
Наш край в XIX – начале ХХ в.
Обобщение.

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Изучение истории в 5 классе направлено на достижение обучающимися
личностных, метапредметных и предметных результатов освоения учебного
предмета.
ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
К важнейшим личностным результатам изучения истории в основной
общеобразовательной школе в соответствии с требованиями ФГОС ООО
(2021) относятся следующие убеждения и качества:
в сфере патриотического воспитания: осознание российской
гражданской идентичности в поликультурном и многоконфессиональном
обществе, проявление интереса к познанию родного языка, истории,
культуры Российской Федерации, своего края, народов России; ценностное
отношение к достижениям своей Родины – России, к науке, искусству,
спорту, технологиям, боевым подвигам и трудовым достижениям народа;
уважение к символам России, государственным праздникам, историческому
и природному наследию и памятникам, традициям разных народов,
проживающих в родной стране;
в сфере гражданского воспитания: осмысление исторической традиции
и примеров гражданского служения Отечеству; готовность к выполнению
обязанностей гражданина и реализации его прав; уважение прав, свобод и
законных интересов других людей; активное участие в жизни семьи,
образовательной организации, местного сообщества, родного края, страны;
неприятие любых форм экстремизма, дискриминации; неприятие действий,
наносящих ущерб социальной и природной среде;
в духовно-нравственной сфере: представление о традиционных духовнонравственных ценностях народов России; ориентация на моральные
ценности и нормы современного российского общества в ситуациях
нравственного выбора; готовность оценивать свое поведение и поступки, а
также поведение и поступки других людей с позиции нравственных и
правовых норм с учетом осознания последствий поступков; активное
неприятие асоциальных поступков;
в понимании ценности научного познания: осмысление значения
истории как знания о развитии человека и общества, о социальном,
культурном и нравственном опыте предшествующих поколений; овладение
навыками познания и оценки событий прошлого с позиций историзма;
формирование и сохранение интереса к истории как важной составляющей
современного общественного сознания;
в сфере эстетического воспитания: представление о культурном
многообразии своей страны и мира; осознание важности культуры как

воплощения ценностей общества и средства коммуникации; понимание
ценности отечественного и мирового искусства, роли этнических культурных
традиций и народного творчества; уважение к культуре своего и других
народов;
в формировании ценностного отношения к жизни и здоровью:
осознание ценности жизни и необходимости ее сохранения (в том числе – на
основе примеров из истории); представление об идеалах гармоничного
физического и духовного развития человека в исторических обществах (в
античном мире, эпоху Возрождения) и в современную эпоху;
в сфере трудового воспитания: понимание на основе знания истории
значения трудовой деятельности людей как источника развития человека и
общества; представление о разнообразии существовавших в прошлом и
современных профессий; уважение к труду и результатам трудовой
деятельности
человека;
определение
сферы
профессиональноориентированных интересов, построение индивидуальной траектории
образования и жизненных планов;
в сфере экологического воспитания: осмысление исторического опыта
взаимодействия людей с природной средой; осознание глобального характера
экологических проблем современного мира и необходимости защиты
окружающей среды; активное неприятие действий, приносящих вред
окружающей среде; готовность к участию в практической деятельности
экологической направленности.
в сфере адаптации к меняющимся условиям социальной и природной
среды: представления об изменениях природной и социальной среды в
истории, об опыте адаптации людей к новым жизненным условиям, о
значении совместной деятельности для конструктивного ответа на
природные и социальные вызовы.
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Метапредметные результаты изучения истории в основной школе
выражаются в следующих качествах и действиях.
В сфере универсальных учебных познавательных действий:
владение базовыми логическими действиями: систематизировать и
обобщать исторические факты (в форме таблиц, схем); выявлять характерные
признаки исторических явлений; раскрывать причинно-следственные связи
событий; сравнивать события, ситуации, выявляя общие черты и различия;
формулировать и обосновывать выводы;
владение базовыми исследовательскими действиями: определять
познавательную задачу; намечать путь ее решения и осуществлять подбор
исторического материала, объекта; систематизировать и анализировать

исторические факты, осуществлять реконструкцию исторических событий;
соотносить полученный результат с имеющимся знанием; определять
новизну и обоснованность полученного результата; представлять результаты
своей деятельности в различных формах (сообщение, эссе, презентация,
реферат, учебный проект и др.);
работа с информацией: осуществлять анализ учебной и внеучебной
исторической информации (учебник, тексты исторических источников,
научно-популярная литература, интернет-ресурсы и др.) – извлекать
информацию из источника; различать виды источников исторической
информации; высказывать суждение о достоверности и значении
информации источника (по критериям, предложенным учителем или
сформулированным самостоятельно).
В сфере универсальных учебных коммуникативных действий:
общение: представлять особенности взаимодействия людей в
исторических обществах и современном мире; участвовать в обсуждении
событий и личностей прошлого, раскрывать различие и сходство
высказываемых оценок; выражать и аргументировать свою точку зрения в
устном высказывании, письменном тексте; публично представлять
результаты выполненного исследования, проекта; осваивать и применять
правила межкультурного взаимодействия в школе и социальном окружении;
осуществление совместной деятельности: осознавать на основе
исторических примеров значение совместной работы как эффективного
средства достижения поставленных целей; планировать и осуществлять
совместную работу, коллективные учебные проекты по истории, в том числе
– на региональном материале; определять свое участие в общей работе и
координировать свои действия с другими членами команды; оценивать
полученные результаты и свой вклад в общую работу.
В сфере универсальных учебных регулятивных действий:
владение приемами самоорганизации своей учебной и общественной
работы (выявление проблемы, требующей решения; составление плана
действий и определение способа решения);
владение приемами самоконтроля – осуществление самоконтроля,
рефлексии и самооценки полученных результатов; способность вносить
коррективы в свою работу с учетом установленных ошибок, возникших
трудностей.
В сфере эмоционального интеллекта, понимания себя и других:
выявлять на примерах исторических ситуаций роль эмоций в
отношениях между людьми;

ставить себя на место другого человека, понимать мотивы действий
другого (в исторических ситуациях и окружающей действительности);
регулировать способ выражения своих эмоций с учетом позиций и
мнений других участников общения.
ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Предметные результаты в виде общего перечня для курсов
отечественной и всеобщей истории представлены в ПООП. Здесь и
далее планируемые предметные результаты раскрываются и
конкретизируются применительно к освоению программы по данному
учебному предмету обучающимися с ЗПР
Требования к предметным результатам освоения учебного предмета
«История», распределенные по годам обучения
Результаты по годам формулируются по принципу добавления новых
результатов от года к году, уже названные в предыдущих годах позиции, как
правило, дословно не повторяются, но учитываются (результаты очередного
года по умолчанию включают результаты предыдущих лет).
5 КЛАСС3
 определять с помощью педагога длительность исторических
процессов, последовательность событий, явлений, процессов истории
Древнего мира, соотносить после предварительного анализа изученные
исторические события, явления, процессы с историческими периодами,
синхронизировать события, явления, процессы истории разных стран и
народов, определять современников исторических событий (явлений,
процессов):
Что изучает история?
Историческое летоисчисление (лента времени). Историческая карта.
Первобытность
Появление «человека разумного». Родовая община. Появление
человеческих рас. Возникновение религии и искусства. Появление орудий
труда. Переход от присваивающего хозяйства к производящему. Соседская
община. Возникновение имущественного и социального неравенства.
Древний Восток
Зарождение первых цивилизаций на берегах великих рек.
Древний восток (Египет, Передняя Азия, Индия, Китай). Занятия
населения. Возникновение государств. Зарождение древних религий
Предметные результаты в виде общего перечня для курсов отечественной и всеобщей истории
представлены в ПООП. Здесь и далее планируемые предметные результаты раскрываются и
конкретизируются применительно к освоению программы по данному учебному предмету обучающимися с
ЗПР.
3

(конфуцианство, буддизм). Культурное наследие Древнего Востока
(пирамиды, алфавит, шахматы и др.)
Культура и религия стран Древнего Востока.
Древняя Греция
Условия жизни и занятия населения Древней Греции. Возникновение и
развитие полисов – городов-государств. Развитие земледелия и ремесла.
Утверждение демократии в Афинском полисе. Древняя Спарта. Античная
демократия на примере Афин. Общественное устройство Спарты. Свободные
и рабы.
Троянская война.
Греческая колонизация побережья Средиземного и Черного морей.
Греко-Персидские войны. Держава Александра Македонского.
Культура Древней Греции: архитектура, скульптура, образование.
Начало Олимпийских игр (776 г. до н. э.).
Древний Рим
Основание Рима (753 г. до н.э.). Патриции и плебеи. Римская республика.
Завоевание Италии Римом. Войны с Карфагеном. Завоевание Греции и
Македонии Римом. Реформы братьев Гракхов. Рабство в Древнем Риме.
Восстание Спартака.
Гражданские войны в Риме. Установление пожизненной диктатуры Гая
Юлия Цезаря.
Римская империя. Установление единовластия Октавиана Августа.
Политика преемников Августа.
Возникновение и распространение христианства.
Раздел Римской империи на Западную и Восточную (395 г.). Падение
Западной Римской империи. (476 г.).
Культурное наследие Древнего Рима.
Великое переселение народов.
 объяснять смысл изученных исторических понятий по истории
Древнего мира с помощью педагога, с опорой на зрительную наглядность в
том числе:
общие понятия для истории Древнего мира: государство, культура,
природно-климатические условия, социальное неравенство (рабство),
закон, деспотия;
Первобытность: племя, родовая и соседская община, ремесло;
Древний Египет: фараон, вельможи, подданные, пирамиды, храмы,
жрецы; папирус, колесница;
Древняя Месопотамия: восточная деспотия;
Древняя Палестина: Библейские пророки, Ветхозаветные сказания;
Древняя Индия: касты; жрецы-брахманы, буддизм;
Древний Китай: Великая Китайская стена, великий шелковый путь;
конфуцианство;
Древняя Греция: полис, спартанское воспитание, эллинизм, колония;

метрополия, стратег;
Древний Рим: этруски, патриции и плебеи, варвары;
 составлять по предложенному образцу простой план изучаемой
темы; рассказывать по плану об изученных событиях, явлениях, процессах
истории Древнего мира, используя изученные понятия; корректно
использовать изученные понятия в рассказе о событиях, явлениях и
процессах, деятелях истории Древнего мира, в том числе описывать:
родовую и соседскую общины, орудия труда, занятия первобытного
человека;
природные условия и занятия населения Древнего Египта, верования,
письменность, изобретения древних египтян;
знания и изобретения шумеров, Древний Вавилон, законы царя
Хаммурапи, богов и храмы Древней Месопотамии;
природные условия и занятия жителей Финикии, древнейший
финикийский алфавит;
религию древних евреев;
культурные сокровища Ниневии; знаменитые сооружения Вавилона;
организацию управления Персидской державой, религию древних
персов;
природу и население, общественное устройство Древней Индии;
условия жизни и хозяйственную деятельность населения Древнего
Китая, устройство китайских империй, знания, изобретения и открытия
древних китайцев;
карту античного мира, основные области расселения древних греков
(эллинов); условия жизни и занятия населения Древней Греции, богов и
героев древних греков, поэмы «Илиада» и «Одиссея» Гомера, устройство
полиса; основные группы населения Спарты, политическое устройство и
организацию военного дела Спартанского полиса; Олимпийские игры;
культуру эллинистического мира;
природу и население древней Италии, занятия населения, управление и
законы римской республики, римскую армию, рабство в Древнем Риме,
культуру Древнего Рима и верования древних римлян; общины христиан;
 определять место исторического события, использовать «ленту
времени», объяснять смысл основных хронологических понятий
(тысячелетие, век, до н.э., Рождество Христово, н.э.);
 читать и использовать для получения информации историческую
карту/схему; используя легенду исторической карты/схемы показывать
обозначенные на ней объекты; соотносить с помощью педагога информацию
тематических, общих, обзорных исторических карт по истории Древнего
мира;
 заполнять контурную карту, используя атлас и другие источники
информации с помощью педагога наносить на контурную карту по истории

Древнего мира отдельные объекты с непосредственной опорой на атлас и
другие источники информации, заполнять легенду карты/схемы;
 выделять по предложенному образцу существенные признаки
исторических событий, явлений, процессов истории Древнего мира;
 с опорой на зрительную наглядность, с помощью педагога
устанавливать по предложенному алгоритму, образцу причинноследственные, пространственные, временны́е связи исторических событий,
явлений, процессов истории Древнего мира;
 с помощью педагога сравнивать по предложенному образцу,
предложенным критериям/плану исторические события, явления, процессы
истории Древнего мира, представленные в учебном тексте, оформлять
результаты сравнения в виде сравнительной таблицы, на основе сравнения
делать вывод;
 осуществлять смысловое чтение адаптированного исторического
источника по истории Древнего мира, отвечать на вопросы по тексту;
 определять с помощью педагога на основе информации,
представленной в письменном историческом источнике, его авторство,
период истории Древнего мира, к которому он относится, страну, где он был
создан, события, явления, процессы, исторических деятелей, о которых идет
речь;
 с помощью педагога осуществлять поиск информации и
использовать текстовые, графические и визуальные источники исторической
информации по истории Древнего мира при изучении событий, явлений,
процессов, ориентироваться в визуальных источниках исторической
информации (с событиями, процессами, явлениями); составлять с помощью
педагога таблицы, схемы;
 с опорой на текст учебника уметь объяснять, в чем заключается
художественная ценность культурного наследия Древнего мира
(архитектурных сооружений, предметов быта, произведений искусства);
 использовать материал по истории родного края для изучения
особенностей исторического развития своего региона называть наиболее
известные изученные исторические события, непосредственно связанные с
историей родного края, наиболее известных исторических деятелей, жизнь
которых связана с историей родного края, наиболее известные памятники
культуры своего региона. Описывать события с опорой на зрительную
наглядность и/или вербальную опору (ключевые слова, план, вопросы).
6 КЛАСС
 определять с помощью педагога длительность исторических
процессов, последовательность изученных событий, явлений, процессов,
истории России с древнейших времен до начала XVI в. и истории Средних
веков, соотносить их с историческими периодами, синхронизировать события
(явления, процессы) истории разных стран и народов, определять

современников исторических событий (явлений, процессов), используя
соответствующий материал по истории России с древнейших времен до
начала XVI в. и истории Средних веков:
История России
Народы и государства на территории нашей страны в древности
Народы и государства на территории нашей страны в середине I тыс. н.э.
Разделение славян на три ветви – восточных, западных и южных. Расселение,
условия жизни и занятия восточных славян, их общественный строй и
политическая организация. Князья и народные собрания у восточных славян.
Русь в IX – первой половине XII в.
«Призвание варягов» (862 г.). Захват Олегом Киева (882 г.). Образование
Древнерусского государства. Новгород и Киев – центры древнерусской
государственности. Деятельность первых русских князей (Олег, Игорь,
Святослав), крещение княгини Ольги. Правление Владимира I Святого.
Крещение Руси (988 г.) и его значение. Борьба за власть между сыновьями
Владимира Святого. Правление Ярослава Мудрого. Русская Правда.
Княжеские усобицы. Правление Владимира Мономаха. Внешняя политика и
международные связи Руси. Культурное пространство Древней Руси:
письменность, распространение грамотности, берестяные грамоты,
древнерусская литература, иконопись, искусство книги, архитектура,
ремесло, быт и нравы.
Русь в середине XII – начале XIII в.
Формирование на Руси системы земель – самостоятельных государств.
Внутренняя и внешняя политика важнейших земель, управляемых ветвями
княжеского рода Рюриковичей: Киевского, Владимиро-Суздальское,
Галицко-Волынское княжества. Первое упоминание Москвы в летописях
(1147 г.) при Юрии Долгоруком. Внутриполитическое развитие
Новгородской земли.
Русские земли в середине XIII – XIV в.
Возникновение Монгольской империи и изменение политической карты
мира. Завоевания Чингисхана. Походы Батыя на Восточную Европу.
Возникновение Золотой Орды, ее государственный строй, население,
культура. Система зависимости русских земель от ордынских ханов.
Возникновение Литовского государства и включение в его состав части
русских земель.
Борьба с экспансией завоевателей на северо-западных границах Руси.
Деятельность Александра Невского, его взаимоотношения с Ордой. Невская
битва (1240 г.). Ледовое побоище (1242 г.). Борьба князей Северо-Восточной
Руси за титул великого князя Владимирского. Правление Ивана Калиты.
Усиление Московского княжества.
Ослабление Золотой Орды во второй половине XIV в. Дмитрий
Донской. Куликовская битва (1380 г.). Закрепление первенствующего
положения московских князей.

Роль Русской Православной Церкви в общественной жизни Руси.
Перенос митрополичьей кафедры в Москву. Деятельность Сергия
Радонежского.
Культурное пространство Руси в середине XIII – XIV в.: летописание,
памятники Куликовского цикла, жития, архитектура, изобразительное
искусство, быт и нравы.
Народы и государства степной зоны Восточной Европы и Сибири в
XIII-XV в.
Ослабление Золотой Орды во второй половине XIV в., нашествие
Тимура. Распад Золотой Орды, образование татарских ханств.
Формирование единого Русского государства в XV в.
Борьба за русские земли между Литовским и Московским
государствами. Объединение русских земель вокруг Москвы. Междоусобная
война в Московском княжестве второй четверти XV в.
Падение Византии и усиление позиций Москвы в православном мире.
Иван III. Присоединение Новгорода и Твери.
Распад Золотой Орды, образование татарских ханств. «Стояние» на р.
Угре, падение Ордынского владычества (1480 г.). Завершение объединения
русских земель вокруг Москвы. Расширение международных связей
Московского государства.
Принятие общерусского Судебника (1497 г.). Формирование аппарата
управления единого государства. Новая государственная символика.
Установление автокефалии Русской церкви.
Культурное пространство Русского государства в XV в.: летописание,
литература, архитектура, изобразительное искусство, быт и нравы.
Всеобщая история (история Средних веков)
Великое переселение народов. Деятельность Карла Великого.
Христианизация Европы. Создание и распад Каролингской империи.
Создание Священной Римской империи. Нормандское завоевание Англии.
Феодализм. Складывание феодальных отношений в странах Европы.
Внутренняя и внешняя политика Византийской империи в VI–XI вв.
Складывание государств и принятие христианства у западных славян.
Деятельность славянских просветителей Кирилла и Мефодия.
Расселение и занятия арабов в VI – ХI вв. Возникновение и
распространение ислама. Арабские завоевания. Арабский халифат, его
расцвет и распад. Арабская культура.
Особенности экономики и общества Западной Европы в XI–XV вв.
Вассалитет. Крестьянская община. Средневековый город. Разделение
христианской церкви: католицизм и православие (1054). Крестовые походы.
Политическое развитие государств Европы в конце XI–ХV в. Сословнопредставительные монархии.
Столетняя война.

Реконкиста и образование централизованных государств на
Пиренейском полуострове.
Политическое развитие Византийской империи и славянских государств
в XIV – XV вв. Экспансия турок-османов и падение Византии (1453 г.).
Внутриполитическое развитие и внешняя политика Османской империи,
Китая, Японии, Индии.
Культура средневековой Европы и народов Востока.
 объяснять смысл изученных исторических понятий по истории
России с древнейших времен до начала XVI в и истории Средних веков с
помощью педагога, с опорой на зрительную наглядность, в том числе:
Народы и государства на территории нашей страны в древности:
каменный век, неолитическая революция, присваивающее и производящее
хозяйство, славяне;
Русь в IX–первой половине XII в.: подсечно-огневая система
земледелия, перелог, дань, полюдье, уроки, погосты, гривна, князь,
дружина, купцы, вотчина, Русская Правда, люди, смерды, закупы, холопы,
митрополит, десятина, язычество, христианство, православие, ислам,
иудаизм, граффити, базилика, крестово-купольный храм, фреска, мозаика,
летопись, жития;
Русь в середине XII–начале XIII в.: политическая раздробленность,
удел, республика, вече, посадник, тысяцкий, архиепископ, берестяные
грамоты;
Русские земли в середине XIII–XIV в.: ордынское владычество, баскак,
ярлык, военные монашеские Ордена, крестоносцы;
Народы и государства степной зоны Восточной Европы и Сибири в
XIII–XV вв.: Золотая Орда, курултай;
Русские земли в середине XIII–XIV в.: централизация, кормление,
регалии, государственная символика;
История Средних веков: барщина, вассал, Генеральные штаты, герцог,
граф, гуситы, еретик, император, инквизиция, индульгенция, кортесы,
Крестовые походы, натуральное хозяйство, оброк, крестьянская община,
парламент, повинности, поместье, Реконкиста, сеньор, вассал, сословие,
сословно-представительная монархия, тевтонцы, трехполье, университет,
феод, феодализм, цех, эмират;
 рассказывать по заданному плану о событиях, явлениях, процессах,
деятелях истории России с древнейших времен до начала XVI в. и истории
Средних веков, используя различные источники информации, корректно
используя изученные понятия и термины, в том числе описывать:
занятия древнейших земледельцев и скотоводов;
условия жизни и занятия народов, проживавших на территории нашей
страны до середины 1-го тысячелетия до н.э.;
расселение, условия жизни и занятия восточных славян;

общественный строй и политическую организацию восточных славян,
религию древних славян;
роль природно-климатического фактора в формировании русской
государственности; органы власти и управления в государстве Русь;
общественный строй Руси, положение различных категорий свободного
и зависимого населения;
культурное пространство Древней Руси: письменность, распространение
грамотности, берестяные грамоты, древнерусскую литературу, иконопись,
искусство книги, архитектуру, ремесло;
культурное пространство Руси в середине XII – начале XIII в.:
летописание, литературу, архитектуру;
систему зависимости русских земель от ордынских ханов;
государственный строй, население, экономику, культуру Золотой Орды;
культурное пространство Руси в середине XIII–XIV в.: летописание,
памятники Куликовского цикла, жития, архитектуру, изобразительное
искусство;
новую государственную символику, появившуюся при Иване III;
культурное пространство Русского государства в XV в.: летописание,
литературу, архитектуру, изобразительное искусство;
повседневную жизнь и быт людей на Руси в IX–XV вв.;
культуру Византии, деятельность славянских просветителей Кирилла и
Мефодия; расселение, занятия, арабов в VI–ХI вв.;
арабскую культуру;
особенности экономики и общества Западной Европы в XI–XIII вв.:
аграрное производство, феодальную иерархию, положение крестьянства,
города, как центры ремесла, торговли, культуры, средневековые городареспублики, облик средневековых городов, быт горожан;
культуру средневековой Европы: представления средневекового
человека о мире; образование, развитие знаний о природе и человеке,
литературу, архитектуру, книгопечатания, Гуманизм и раннее Возрождение в
Италии;
культуру народов Востока;
 читать и использовать историческую карту/схему при изучении
событий (явлений, процессов) истории России с древнейших времен до
начала XVI в. и истории Средних веков; используя «ленту времени»;
 наносить
на
контурную
карту
отдельные
объекты
с
непосредственной опорой на атлас и другие источники информации по
предложенным заданиям, заполнять с помощью педагога легенду
карты/схемы;
 различать с опорой на зрительную наглядность типы исторических
источников по истории России с древнейших времен до начала XVI в. и
истории Средних веков, соотносить их с историческими периодами, к

которым они относятся с опорой на «ленту времени», описывать по
заданному плану;
 различать с опорой на зрительную наглядность основные виды
письменных источников по истории России с древнейших времен до начала
XVI в. и истории Средних веков;
 проводить
с помощью педагога атрибуцию письменного
исторического источника по истории России с древнейших времен до начала
XVI в. и истории Средних веков;
 отвечать на вопросы по содержанию письменного исторического
источника по истории России с древнейших времен до начала XVI в. и
истории Средних веков и составлять по образцу на его основе план;
 осуществлять поиск дополнительной информации по истории России
с древнейших времен до начала XVI в. и истории Средних веков в
справочной литературе, сети Интернет для решения различных учебных
задач с опорой на алгоритм учебных действий;
 использовать вещественные исторические источники по истории
России с древнейших времен до начала XVI в. и истории Средних веков для
иллюстрации особенностей социально-экономических явлений изучаемого
периода, составления краткого описания событий (явлений, процессов)
региональной истории (истории родного края);
 использовать условно-графическую, изобразительную наглядность и
статистическую информацию по истории России с древнейших времен до
начала XVI в. и истории Средних веков при изучении событий (явлений,
процессов), проводить атрибуцию изобразительной наглядности;
 различать с помощью педагога в исторической информации по
истории России с древнейших времен до начала XVI в. и истории Средних
веков события, явления, процессы; факты и мнения;
 различать с опорой на вопросы значения терминов «причина»,
«предпосылка», «повод», «итоги», «последствия», «значение» и использовать
их при характеристике событий (явлений, процессов) с опорой на план;
 группировать с помощью педагога (систематизировать, обобщать)
отдельные элементы знания по истории России с древнейших времен до
начала XVI в. и истории Средних веков по предложенным признакам, с
опорой на зрительную наглядность и/или вербальную опору (ключевые
слова, план, вопросы) составлять таблицы, схемы;
 отвечать на вопросы, предполагающие воспроизведение, уточнение,
понимание, анализ, синтез исторической информации по истории России с
древнейших времен до начала XVI в. и истории Средних веков;
 составлять простой план изучаемой темы с опорой на текст по
алгоритму/схеме;
 выделять существенные признаки исторических событий (явлений,
процессов) истории России с древнейших времен до начала XVI в. и истории
Средних веков с опорой на ключевые слова;

 устанавливать по предложенному образцу причинно-следственные,

пространственные, временны́е связи исторических событий, явлений,
процессов истории России с древнейших времен до начала XVI в. и истории
Средних веков; использовать знание причинно-следственных связей при
изложении учебного материала с опорой на план;
 с помощью педагога сравнивать: события, явления, процессы в
истории России с древнейших времен до начала XVI в. и истории Средних
веков; взгляды исторических деятелей, теоретические положения,
представленные в форме учебного текста, условно-графической,
изобразительной наглядности или статистической информации по 2-3
предложенным критериям, оформлять результаты сравнения в виде
сравнительной таблицы, на основе сравнения делать вывод;
 определять и объяснять с опорой на фактический материал свое
отношение к наиболее значительным событиям, достижениям и личностям из
истории России с древнейших времен до начала XVI в. и истории Средних
веков;
 находить по предложенному алгоритму в учебном тексте по истории
России с древнейших времен до начала XVI в. и истории Средних веков
факты, которые могут быть использованы для подтверждения /
опровержения заданной точки зрения;
 использовать материал по истории родного края для изучения
особенностей исторического развития своего региона.
7 КЛАСС
 определять с опорой на алгоритм учебных действий длительность
исторических процессов последовательность изученных исторических
событий, явлений, процессов, истории России начала XVI–конца XVII в. и
Новой истории XVI–XVII вв., соотносить их с историческими периодами,
синхронизировать события (явления, процессы) истории разных стран и
народов, определять современников исторических событий (явлений,
процессов):
История России
Россия в XVI в.
Завершение объединения русских земель вокруг Москвы при Василии
III. Война с Великим княжеством Литовским. Формирование и деятельность
органов государственной власти в первой трети XVI в. Регентство Елены
Глинской. Денежная реформа.
Период боярского правления.
Правление Ивана IV. Принятие Иваном IV царского титула (1547 г.).
Реформы «Избранной рады» и их значение. Появление Земских соборов.
Политика опричнины.

Внешняя политика России в XVI в. Присоединение Казанского (1552 г.)
и Астраханского (1556 г.) ханств. Войны с Крымским ханством. Ливонская
война. Поход Ермака Тимофеевича на Сибирское ханство.
Социальная структура российского общества. Процесс закрепощения
крестьян в XVI в. Многонациональный состав населения Русского
государства.
Правление царя Федора Ивановича. Учреждение патриаршества (1589
г.). Издание указа об «урочных летах». Пресечение династии Рюриковичей.
Культурное пространство России в XVI в.: архитектура, литература,
изобразительное искусство, начало книгопечатания, быт и нравы.
Смутное время
Избрание на царство Бориса Годунова. Обострение социальноэкономического кризиса.
Самозванцы. Приход к власти Лжедмитрия I и его политика.
Правление Василия Шуйского. Восстание под предводительством Ивана
Болотникова. Деятельность Лжедмитрия II. Интервенция Речи Посполитой в
Россию. Оборона Смоленска.
Свержение Василия Шуйского и переход власти к «Семибоярщине».
Договор об избрании на престол польского принца Владислава и вступление
польско-литовского гарнизона в Москву. Деятельность патриарха Гермогена.
Формирование и деятельность Первого ополчения. Деятельность Д.М.
Пожарского и К. Минина по формированию Второго ополчения.
Освобождение Москвы (1612 г.)
Избрание на царство Михаила Федоровича Романова Земским собором.
Заключение мира со Швецией и перемирия с Речью Посполитой. Итоги и
последствия Смутного времени.
Россия в XVII в.
Правления Михаила Федоровича, Алексея Михайловича и Федора
Алексеевича Романовых. Укрепление самодержавия. Принятие Соборного
уложения 1649 г. Юридическое оформление крепостного права. Церковная
реформа патриарха Никона. Раскол в Церкви. Отмена местничества.
Налоговая (податная) реформа.
Экономическое развитие России в XVII в. Первые мануфактуры.
Ярмарки. Развитие хозяйственной специализации регионов Российского
государства и формирование общероссийского рынка. Торговый и
Новоторговый уставы. Народы и регионы страны. Социальная структура
российского общества в XVII в.
Народные движения: Соляной и Медный бунты в Москве; Соловецкое
восстание; восстание под предводительством Степана Разина.
Внешняя политика России в XVII в. Смоленская война. «Азовское
осадное сидение». Переяславская Рада (1654 г.). Вхождение Левобережной
Украины на правах автономии в состав России. Война между Россией и
Речью Посполитой 1654–1667 гг.

Строительство засечных черт. Освоение Дикого поля, Сибири и
Дальнего Востока. Российские землепроходцы. Ясачное налогообложение.
Культурное пространство России в XVII в.: архитектура,
изобразительное искусство, литература, усиление светского начала в
российской культуре, развитие образования и научных знаний, быт и нравы.
Всеобщая история (Новая история XVI–XVII вв.).
Великие географические открытия и их последствия.
«Революция цен». Возникновение капиталистических отношений.
Аграрная революция в Западной Европе и ее последствия. Становление
абсолютизма в европейских странах.
Реформация и Контрреформация в Европе
Утверждение абсолютизма.
Политическое и социально-экономическое развитие Испании, Франции,
Англии в конце XV – XVII в. Освободительное движение в Нидерландах
против Испании. Революция в Англии. Англо-испанское противостояние.
Борьба христианской Европы с расширением господства Османской
империи. Политические и религиозные противоречия начала XVII в.
Тридцатилетняя война. Международные отношения во второй половине
XVII в.
Страны Азии в конце XV–XVII в.
Внутриполитическое развитие и внешняя политика Османской империи,
Индии, Китая, Японии.
 объяснять с опорой на справочный материал смысл изученных
исторических понятий и терминов, по истории России начала XVI–конца
XVII в. и Новой истории XVI–XVII вв., в том числе:
Россия в XVI в.: опричнина, Земщина, местничество, челобитная,
государев двор, сословно-представительная монархия, царь, Земские
соборы, приказы, заповедные лета, урочные лета, засечная черта,
стрельцы, ясак, тягло;
Смутное время: самозванство, интервенция, «семибоярщина», народное
ополчение, Соборное уложение;
Россия в XVII в.: крепостное право, казачество, гетман, посад, слобода,
мануфактура, ярмарка, старообрядчество, церковный раскол, парсуна,
полки нового (иноземного) строя;
Новая история (история зарубежных стран XVI–XVII вв.):
абсолютизм, англиканская церковь, виги и тори, гугеноты, диггеры,
индепенденты, капитализм, контрреформация, левеллеры, огораживания,
пресвитериане, Протекторат, протестантизм, пуритане, Реформация,
Фронда, эдикт;
 составлять план изучаемой темы с опорой на алгоритм учебных
действий; рассказывать по плану об исторических событиях, процессах,
явлениях, деятелях истории России начала XVI–конца XVII в. и Новой

истории XVI–XVII вв., используя различные источники информации,
изученные понятия, в том числе описывать:
социальную
структуру
российского
общества
в
XVI
в.,
многонациональный состав населения Русского государства;
культурное пространство России в XVI в.: изменения в картине мира
человека и в повседневной жизни, архитектуру, литературу. начало
книгопечатания;
итоги Смутного времени;
народы и регионы страны, социальную структуру российского общества
в XVII в.;
путешествия российских землепроходцев в XVII в.;
культурное пространство России в XVII в.: изменения в картине мира
человека и в повседневной жизни, архитектура, изобразительное искусство,
литература, усиление светского начала в российской культуре, развитие
образования и научных знаний; сословную структуру европейских обществ,
положение сословий европейского общества;
культуру Возрождения, западноевропейскую культуру в конце XVI–
XVII в., позднее Возрождение, отличительные черты культуры барокко,
классицизм;
влияние научной революции на развитие европейской мысли;
 читать и использовать историческую карту/схему при изучении
событий (явлений, процессов) истории России начала XVI–конца XVII в. и
Новой истории XVI–XVII вв., используя «ленту времени»;
 характеризовать, используя карту по истории России начала XVI–
конца XVII в. и Новой истории XVI–XVII вв., социально-экономическое и
политическое развитие изучаемого региона в указанный период, проводить
сравнение после предварительного анализа социально-экономических и
геополитических условий существования государств, народов, делать
выводы;
 наносить на контурную карту объекты, характеризующиеся
значительным охватом пространства (военные походы, границы государств),
с непосредственной опорой на атлас и другие источники информации;
заполнять легенду карты/схемы с опорой на алгоритм учебных действий;
 описывать различные типы исторических источников (в том числе
вещественные исторические источники) по истории России начала XVI–
конца XVII в. и Новой истории XVI–XVII вв. по плану; приводить примеры
источников разных типов;
 различать основные виды письменных источников по истории
России начала XVI–конца XVII в. и Новой истории XVI–XVII вв.;
 проводить по плану атрибуцию письменного исторического
источника по истории России начала XVI–конца XVII в. и Новой истории
XVI–XVII вв., определять в тексте источника основную и второстепенную
информацию с опорой на справочный материал;

 анализировать с опорой на алгоритм учебных действий позицию

автора документа и участников событий (процессов), описываемых в
письменном историческом источнике по истории России начала XVI–конца
XVII в. и Новой истории XVI–XVII вв.;
 осуществлять с опорой на алгоритм учебных действий поиск
дополнительной информации в справочной литературе, сети Интернет для
решения различных учебных задач;
 соотносить с опорой на справочный материал вещественный
исторический источник с историческим периодом, к которому он относится;
 использовать условно-графическую, изобразительную наглядность и
статистическую информацию по истории России начала XVI–конца XVII в. и
Новой истории XVI–XVII вв. при изучении событий (явлений, процессов),
проводить с опорой на алгоритм учебных действий атрибуцию
изобразительной наглядности;
 группировать (систематизировать, обобщать) отдельные элементы
знания по истории России начала XVI–конца XVII в. и Новой истории XVI–
XVII вв. по 2–3 признакам, составлять таблицы, схемы с опорой на алгоритм
учебных действий;
 анализировать с
опорой на алгоритм учебных действий
историческую ситуацию на основе учебного текста по истории России начала
XVI–конца XVII в. и Новой истории XVI–XVII вв.;
 отвечать на вопросы, предполагающие воспроизведение, уточнение,
понимание освоенного учебного материала по истории России начала XVI–
конца XVII в. и Новой истории XVI–XVII вв.;
 составлять с опорой на алгоритм учебных действий план
определенных разделов изучаемой темы;
 выделять после предварительного анализа существенные признаки
различных исторических событий (явлений, процессов) истории России
начала XVI–конца XVII в. и Новой истории XVI–XVII вв.;
 определять с опорой на справочный материал предпосылки, повод,
последствия, значение исторических событий (явлений, процессов) на основе
изученного материала по истории России начала XVI–конца XVII в. и Новой
истории XVI–XVII вв.;
 сравнивать с опорой на алгоритм учебных действий события,
явления, процессы в истории России начала XVI–конца XVII в. и Новой
истории XVI–XVII вв., взгляды исторических деятелей, предложенные в
форме учебного текста по 2–3 критериям, результаты оформлять в виде
таблицы; на основе сравнения делать вывод;
 определять и объяснять с опорой на фактический материал свое
отношение к наиболее значительным событиям истории России начала XVI–
конца XVII в. и Новой истории XVI–XVII вв., достижениям и историческим
личностям;

 отбирать с опорой на алгоритм учебных действий факты в учебном

тексте, тексте исторического источника по истории России начала XVI–
конца XVII в. и Новой истории XVI–XVII вв., которые могут быть
использованы для подтверждения/опровержения заданной точки зрения;
 использовать материал по истории родного края для изучения
особенностей исторического развития своего региона.
8 КЛАСС
 определять с опорой на алгоритм учебных действий длительность
исторических процессов, последовательность событий, явлений, процессов
истории России конца XVII–XVIII в. и Новой истории XVIII в., соотносить
их с историческими периодами, синхронизировать события (явления,
процессы) истории разных стран и народов, определять современников
исторических событий (явлений, процессов):
История России
Россия в эпоху преобразований Петра I
Россия в конце XVII в., необходимость реформ. Правление царевны
Софьи. Предпосылки преобразований Петра I. Борьба за власть, начало
царствования Петра I. Стрелецкие бунты.
«Вечный мир» с Речью Посполитой. Крымские походы. Азовские
походы. Великое посольство. Сподвижники Петра I. Северная война (1700–
1721 гг.). Основание Санкт-Петербурга (1703 г.). Создание регулярной
армии, военного флота. Полтавская битва (1709 г.). Прутский поход.
Ништадтский мир. Провозглашение России империей (1721 г.). Абсолютизм.
Каспийский поход Петра I.
Экономическая политика Петра I. Роль государства в создании
промышленности.
Реформы
государственного
управления.
Учреждение
Правительствующего Сената, коллегий, органов надзора. Издание указа о
престолонаследии.
Церковная реформа. Упразднение патриаршества и учреждение
Святейшего Синода.
Реформы местного управления. Табель о рангах. Переписи населения.
Введение подушной подати. Изменение в положении сословий российского
общества.
Социальные движения в первой четверти XVIII в.: восстание в
Башкирии, восстание под предводительством К.А. Булавина на Дону. Дело
царевича Алексея.
Преобразования Петра I в области культуры: усиление влияния
западноевропейской культуры на Россию, введение нового летоисчисления,
гражданского шрифта, появление первой печатной газеты «Ведомости»,
развитие образования, открытие Кунсткамеры. Учреждение Академии наук в
Петербурге (1725 г.).

Эпоха дворцовых переворотов
Правление Екатерины I. Правление Петра II, Ссылка А.Д. Меншикова.
Правление Анны Иоанновны, Создание Кабинета министров. Расширение
привилегий дворянства. Создание Сухопутного шляхетского кадетского
корпуса. Ивана VI Антоновича.
Правление Елизаветы Петровны. Ликвидация внутренних таможен. М.В.
Ломоносов и основание Московского университета (1755 г.). Основание
Академии художеств.
Правление Петра III. Манифест о вольности дворянской. Переворот
1762 г. Внешняя политика России эпохи дворцовых переворотов. Участие
России в Семилетней войне.
Правление Екатерины II
Внутренняя политика Екатерины II. Особенности «просвещенного
абсолютизма» в России. Секуляризация церковных земель. Уложенная
комиссия. Экономическая и финансовая политика правительства. Начало
выпуска ассигнаций. Издание манифеста о свободе предпринимательства.
Губернская реформа. Издание Жалованных грамот дворянству и городам.
Положение сословий российского общества.
Национальная политика. Ликвидация украинского гетманства.
Укрепление начал веротерпимости.
Экономическое развитие России во второй половине XVIII в.
Крепостной и вольнонаемный труд. Хозяйственное освоение Новороссии,
Северного Кавказа, Поволжья, Урала. Издание манифеста о свободе
предпринимательства. Торговые договоры со странами Европы. Обострение
социальных противоречий. Чумной бунт. Восстание под предводительством
Е.И. Пугачева (1773–1775 гг.).
Развитие общественной мысли.
Внешняя политика России второй половины XVIII в. Борьба России за
выход к Черному морю. Войны с Османской империей. Присоединение
Крыма и Северного Причерноморья к Российской империи (1783 г.).
Создание Черноморского флота. Взятие Измаила русскими войсками под
командованием А.В. Суворова. Георгиевский трактат. Участие России в
разделах Речи Посполитой. Отношения с Англией. Декларация о
вооруженном нейтралитете. Борьба с революционной Францией.
Культурное пространство Российской империи в XVIII в.: публицистика
и литература, первые журналы, развитие науки, географические экспедиции,
достижения в технике, развитие образования, архитектура, изобразительное
искусство, театр, быт и нравы.
Россия при Павле I
Внутренняя политика Павла I. Изменение порядка престолонаследия.
Социальная политика Павла I. Издание манифеста о трехдневной барщине.

Внешняя политика Павла I. Участие России в антифранцузских
коалициях. Итальянский и Швейцарский походы А.В. Суворова (1799 г.).
Военно-морские экспедиции Ф.Ф. Ушакова.
Всеобщая история (Новая история XVIII в.)
Эпоха Просвещения. Изменения в культуре.
Социально-экономическое развитие Англии. Промышленный переворот.
Развитие парламентской монархии в Англии в XVIII в. Возникновение
промышленной буржуазии и промышленного пролетариата.
Абсолютная монархия во Франции. Особенности положения третьего
сословия. Причины и этапы Великой французской революции.
Своеобразие Священной Римской империи германской нации и
государств, входивших в ее состав. Создание королевства Пруссия.
Национальное и политическое своеобразие монархии Габсбургов.
Характерные черты международных отношений XVIII в.
Конфликт британских колоний в Северной Америке с метрополией.
Война за независимость США.
Французская революция XVIII в.
Международные отношения в XVIII в.
Влияние Французской революции на международные процессы.
Реакция цивилизаций Востока на экспансию Запада: отторжение и
изоляция, сопротивление и подчинение. Создание колониальных империй.
Внутренняя и внешняя политика Османской империи, Индии, Китая, Японии.
 объяснять с опорой на справочный материал смысл изученных
исторических понятий по истории России конца XVII–XVIII в. и Новой
истории XVIII в., в том числе:
Россия в эпоху преобразований Петра I: модернизация, меркантилизм,
протекционизм, гвардия, империя, коллегии, губерния, крепостная
мануфактура, рекрутские наборы, ревизия, обер-прокурор, фискал,
прибыльщик, приписные и посессионные крестьяне, ассамблея, ратуша,
магистрат, барокко, император, Сенат, Синод, подушная подать;
Эпоха дворцовых переворотов: «Кондиции». «Бироновщина», Кабинет
министров, рококо, дворцовый переворот;
Правление Екатерины II: барщинное и оброчное хозяйство,
«просвещенный абсолютизм», жалованная грамота, секуляризация,
гильдия, классицизм, сентиментализм;
Новая история (история зарубежных стран XVIII вв.): аграрная
революция, эпоха Просвещения, теория естественных прав, теория
разделения властей, «общественный договор», «народный суверенитет»,
промышленный переворот, конституция, монополия, жирондисты, якобинцы,
термидорианцы;
 составлять план изучаемой темы с опорой на алгоритм учебных
действий рассказывать по плану об исторических событиях, процессах,
явлениях, деятелях истории России конца XVII–XVIII в. и Новой истории

XVIII в., корректно используя информацию, представленную в исторических
источниках различного типа, изученные понятия, в том числе описывать:
роль сподвижников Петра I в процессе преобразований;
систему
управления
страной,
сложившуюся
в
результате
преобразований Петра I;
преобразования Петра I в области культуры: усиление влияния
западноевропейской культуры на Россию, введение нового летоисчисления,
гражданского шрифта, появление первой печатной газеты «Ведомости»,
развитие образования, открытие Кунсткамеры;
социально-экономическое и политическое развитие эпохи дворцовых
переворотов;
положение сословий российского общества в период правления
Екатерины II;
культурное пространство Российской империи в XVIII в.: публицистику
и литературу, первые журналы, развитие науки, географические экспедиции,
достижения в технике, развитие образования, архитектуру, изобразительное
искусство, театр;
повседневную жизнь и быт правящей элиты и основной массы
населения;
развитие общественной мысли в России в XVIII в.;
идеи эпохи Просвещения;
культуру стран Европы эпохи Просвещения;
 читать и анализировать историческую карту/схему по истории
России конца XVII–XVIII в. и Новой истории XVIII в. используя «ленту
времени»; на основе анализа характеризовать социально-экономическое и
политическое развитие изучаемого региона в указанный период, проводить
сравнение после предварительного анализа социально-экономических и
геополитических условий существования государств, народов, делать
выводы о причинах, результатах и последствиях исторических событий
(явлений, процессов);
 использовать карту родного края для анализа исторической
информации и рассказа о событиях региональной истории;
 привлекать контекстную информацию из различных источников при
работе с исторической картой по истории России конца XVII–XVIII в. и
Новой истории XVIII в.;
 наносить на контурную карту различные объекты с опорой на атлас и
другие источники информации; заполнять легенду карты/схемы;
 различать основные виды письменных источников по истории
России конца XVII–XVIII в. и Новой истории XVIII в.;
 проводить атрибуцию письменного исторического источника по
истории России конца XVII–XVIII в. и Новой истории XVIII в.,
анализировать представленную в нем информацию, позицию автора,

участников событий, определять в тексте источника основную и
второстепенную информацию с опорой на справочный материал;
 определять с опорой на алгоритм учебных действий смысловые
связи отдельных положений письменного исторического источника истории
России конца XVII–XVIII в. и Новой истории XVIII в., составлять на его
основе план;
 использовать контекстную информацию для осмысления событий
(процессов, явлений), представленных в письменном историческом
источнике по истории России конца XVII–XVIII в. и Новой истории XVIII в.;
 осуществлять поиск дополнительной информации в справочной
литературе, сети Интернет для решения различных учебных задач, понимать
необходимость тщательного анализа исторической информации, найденной в
литературе, сети Интернет, с точки зрения ее достоверности;
 проводить атрибуцию различных видов вещественных исторических
источников по истории России конца XVII–XVIII в. и Новой истории XVIII
в., составлять их описание с опорой на план, используя контекстную
информацию, объяснять после предварительного анализа обстоятельства
появления вещественного исторического источника;
 использовать условно-графическую, изобразительную наглядность и
статистическую информацию при изучении событий (явлений, процессов),
истории России конца XVII–XVIII в. и Новой истории XVIII в.;
 подбирать изобразительную наглядность, иллюстрирующую события
(явления, процессы) истории России конца XVII–XVIII в. и Новой истории
XVIII в., используя заданные источники информации;
 группировать после предварительного анализа (систематизировать,
обобщать) отдельные элементы знания по истории России конца XVII–XVIII
в. и Новой истории XVIII в. по 2-3 признакам, составлять таблицы, схемы с
опорой на алгоритм учебных действий;
 анализировать с
опорой на алгоритм учебных действий
историческую ситуацию на основе учебного текста по истории России конца
XVII–XVIII в. и Новой истории XVIII в., делать выводы, отвечать на
вопросы;
 отвечать на вопросы, предполагающие воспроизведение, уточнение,
понимание, анализ, синтез освоенного учебного материала по истории
России конца XVII–XVIII в. и Новой истории XVIII в.;
 составлять после предварительного анализа план изучаемой темы;
 выделять и обобщать после предварительного анализа существенные
признаки исторических событий (явлений, процессов) истории России конца
XVII–XVIII в. и Новой истории XVIII в.; выделять наиболее значимые
события в рамках исторических процессов;
 определять с опорой на справочный материал и указывать причины,
предпосылки, повод, последствия, значение исторических событий (явлений,
процессов) на основе изученного материала по истории России конца XVII–

XVIII в. и Новой истории XVIII в., излагать с опорой на план исторический
материал, включающий причинно-следственные связи;
 сравнивать с опорой на алгоритм учебных действий изученные
исторические события, явления, процессы в истории России конца XVII–
XVIII в. и Новой истории XVIII в., взгляды исторических деятелей, по 2-3
критериям, результаты оформлять в виде таблицы; на основе сравнения
делать вывод;
 определять и объяснять с опорой на фактический материал свое
отношение к наиболее значительным событиям истории России конца XVII–
XVIII в. и Новой истории XVIII в., достижениям и историческим личностям;
 отбирать с опорой на алгоритм учебных действий факты, которые
могут быть использованы для подтверждения/опровержения заданной точки
зрения, объяснять после предварительного анализа, как определенные факты
могут быть использованы для подтверждения/опровержения какой-либо
оценки исторических событий;
 использовать материал по истории родного края для изучения
особенностей исторического развития своего региона.
9 КЛАСС
 определять
длительность
исторических
процессов,
последовательность событий, явлений, процессов истории России XIX –
начала XX в. и Новой истории XIX – начала XX в., соотносить их с
историческими периодами, синхронизировать события (явления, процессы)
истории разных стран и народов, определять современников исторических
событий (явлений, процессов):
История России
Россия в эпоху правления Александра I
Политический строй, сословная структура российского общества в
начале XIX в. Переворот 11 марта 1801 г. Внутренняя политика в 1801–1811
гг. Негласный комитет. Издание указа о «вольных хлебопашцах». Реформа
народного просвещения. Учреждение в России министерств. Разработка
М.М. Сперанским реформы государственного управления. Учреждение
Государственного совета.
Положение России в мире на рубеже XVIII–XIX вв. Внешняя политика
России. Войны России с Турцией и Ираном. Расширение российского
присутствия на Кавказе. Заключение Тильзитского мира (1807 г.).
Присоединение к России Финляндии.
Отечественная война 1812 г. Бородинская битва (1812 г.). М.И. Кутузов.
Заграничный поход русской армии. Венский конгресс (1815 г.) и его
решения. Священный союз. Венская система и усиление роли России в
международных делах.
Дарование конституции Царству Польскому. Усиление политической
реакции в начале 1820-х гг.

Движение декабристов. Восстание 14 декабря 1825 г. Восстание
Черниговского полка на Украине.
Правление Николая I
Следствие и суд по делу декабристов. Создание III отделения
Собственной Его Императорского Величества канцелярии. Создание Свода
законов Российской империи. Укрепление роли государственного аппарата.
Официальная идеология: «православие, самодержавие, народность».
Ужесточение цензуры. Деятельность министерства народного просвещения.
Русская православная церковь и государство.
Рост городов. Начало промышленного переворота и его особенности в
России. Строительство первых железных дорог. Финансовая реформа Е.Ф.
Канкрина. Стабилизация финансовой системы. Улучшение положения
государственных крестьян.
Общественная жизнь в 1830–1850-е гг.: официальная идеология,
славянофилы и западники, складывание теории русского социализма.
Народы России. Кавказская война.
Внешняя политика России. Войны России с Турцией и Ираном. Россия и
европейские революции 1848–1849 гг. Восточный вопрос во внешней
политике России. Крымская война (1853–1856 гг.). Заключение Парижского
мира (1856 г.).
Россия в правление Александра II
Начало правления Александра II. Подготовка Крестьянской реформы.
Крестьянская реформа 1861 г. и ее последствия. Земская и городская
реформы. Судебная реформа (1864 г.). Военные реформы. Введение
всеобщей (всесословной) воинской повинности (1874 г.). Реформы в области
просвещения. «Конституция» М.Т. Лорис-Меликова.
Национальная и религиозная политика. Общественное движение.
Особенности российского либерализма середины 1850-х – начала 1860-х гг.
Консерваторы. Основные направления в революционном народничестве.
Убийство Александра II (1881 г.).
Основные направления внешней политики России в 1860–1870-х гг.
Европейская политика России. Политика России в Средней Азии.
Дальневосточная политика. Продажа Аляски. Русско-турецкая война 1877–
1878 гг.
России в правление Александра III
Социально-экономическое развитие страны в конце XIX – начале XX в.
Культура России в XIX в.
Внутренняя политика Александра III. Реформы и «контрреформы».
Начало рабочего законодательства. Политика в области просвещения и
печати. Ограничение местного самоуправления. Национальная и религиозная
политика Александра III.

Экономическое развитие страны в 1880–1890-е гг.: реорганизация
финансово-кредитной системы; завершение промышленного переворота, его
последствия. Разложение сословий и формирование новых социальных страт.
Промышленный подъем на рубеже XIX–XX вв.
Внешняя политика Александра III. Россия в военно-политических
блоках. Сближение России и Франции. Азиатская политика России.
Общественное движение в 1880–1890-х гг.
Развитие образования в России в XIX в. Учреждение Царскосельского
лицея (1811 г.). Научные открытия. Открытие периодического закона
химических элементов Д.И. Менделеевым. Развитие военно-полевой
хирургии. Географические открытия и путешествия.
Особенности и основные стили в художественной культуре. Литература.
Театр. Музыкальное искусство. «Могучая кучка». Живопись. Возникновение
«Товарищества передвижных художественных выставок». Архитектура.
Скульптура.
Кризис империи в начале ХХ в.
Николай II
Общественно-политические движения и политические партии в начале
XX
в.
Российская
социал-демократия.
II
съезд
РСДРП.
Антиправительственное движение в 1901–1904 гг. «Зубатовский социализм».
Первая российская революция 1905–1907 гг. Издание Манифеста 17 октября
1905 г. Зарождение российского парламентаризма. Формирование
многопартийной системы.
Деятельность I Государственной думы.
Программа системных реформ П.А. Столыпина: масштаб и результаты.
Издание указа, разрешавшего крестьянам выделять свое хозяйство из
общины вместе с землей (1906 г.).
Деятельность
II
Государственной
думы.
Третьеиюньский
государственный переворот. Издание избирательного закона 3 июня 1907 г.,
завершение Первой российской революции.
III и IV Государственные думы. Общественное и политическое
развитие России в 1907–1914 гг.
Внешняя политика Николая II. Мирные инициативы Николая II и
международная конференция в Гааге. Русско-японская война 1904–1905 гг.
Заключение Портсмутского мира. Россия в системе международных
отношений. Обострение русско-германских противоречий.
«Серебряный век» российской культуры: основные тенденции развития
русской культуры начала XX в. Развитие науки и образования. Развитие
русской философии. Литература. Изобразительное искусство. Архитектура.
Скульптура. Театральное и музыкальное искусство в России в начале XX в.
Балет. Кинематограф. Культура народов Российской империи.
Всеобщая история (Новая история XIX – начала XX в.).
Первая империя во Франции.

Политическое и социально-экономическое развитие европейских стран в
первой половине XIX в. Европейские революции 1830–1831 и 1848–1849 гг.
Утверждение конституционных и парламентских монархий.
Международные отношения в первой половине XIX в.
Политическое и социально-экономическое развитие Великобритании и
Франции во второй половине XIX – начале XX в. Образование единого
государства в Италии. Создание Германской империи.
США в первой половине XIX в. Гражданская война в США.
Реконструкция Юга. США в конце XIX – начале XX в.
Борьба за независимость и образование независимых государств в
Латинской Америке в XIX в.
Политическое и социально-экономическое развитие Османской
империи, Индии, Китая, Японии в XIX – начале XX в.
Колониальный раздел Африки. Антиколониальные движения.
Мировая политика во второй половине XIX – начале ХХ в.
Франко-прусская война и ее последствия. Военные союзы в Европе и
назревание общеевропейского кризиса. Международное соперничество и
войны западных стран в начале ХХ в. Англо-бурская война. Возникновение
Тройственного союза и Антанты. Июльский кризис 1914 г. и начало Первой
мировой войны.
Развитие науки, образования и культуры в XIX – начале ХХ веков.
Духовный кризис индустриального общества.
 объяснять с опорой на справочный материал смысл изученных
исторических понятий по истории России XIX – начала XX в. и Новой
истории XIX – начала XX в., в том числе:
 Россия в эпоху правления Александра I: крепостное хозяйство,
Негласный комитет, Отечественная война, Университетский устав,
военные поселения, ампир, романтизм;
 Правление Николая I: бюрократия, славянофильство, западничество,
теория официальной народности, петрашевцы, теория русского
социализма, либерализм, консерватизм, декабристы, промышленный
переворот
 Россия в правление Александра II: урбанизация, Редакционные
комиссии, выкупные платежи, земские собрания, земские управы,
городские думы, городские управы, мировой суд, окружной суд,
временнообязанные крестьяне, выкупные платежи, мировые посредники,
уставные грамоты, отрезки, избирательные курии, гласные, всеобщая
воинская
повинность,
разночинцы,
народничество,
анархизм,
критический реализм;
 России в правление Александра III. Социально-экономическое
развитие страны в конце XIX–начале XX в.: контрреформы, земские
начальники, марксизм;
 Кризис империи в начале ХХ в.: РСДРП, большевики и меньшевики,

социалисты-революционеры
(эсеры),
кадеты
(конституционные
демократы), октябристы, Советы рабочих депутатов, национализм, нация,
многопартийность,
Государственная
дума,
конституционализм,
парламентаризм, монархизм, революция, хутор, отруб, символизм,
футуризм, акмеизм, кубизм;
 Новая история (история зарубежных стран XIX – начала XX в.):
аболиционизм, гомстед, декаданс, империализм, картель, конгресс,
консерватизм,
конституционалисты,
Конфедерация,
концерн,
либерализм, массовая культура, модерн, синдикат, социализм, трест,
фритредерство, ценз, чартизм, экономический кризис.
 составлять план изучаемой темы с опорой на алгоритм учебных
действий, рассказывать по плану об исторических событиях, процессах,
явлениях, деятелях истории России XIX – начала XX в. и Новой истории XIX
– начала XX в., используя информацию, представленную в исторических
источниках различного типа; излагать рассказ в письменной форме в
соответствии с заданными требованиями с опорой на план; в том числе
описывать:
 положение России в мире на рубеже XVIII–XIX вв.;
 политический строй, сословную структуру российского общества,
народы России в начале XIX в.;
 социально-экономическое развитие России, крепостнический характер
экономики в I половине XIX в.;
 развитие образования в России в XIX в., научные открытия, развитие
военно-полевой хирургии, географические открытия и путешествия;
 культурное пространство России в XIX в.: особенности и основные стили
в художественной культуре, литературу, театр, музыкальное искусство,
живопись, архитектуру, скульптуру;
 серебряный век российской культуры: основные тенденции развития
русской культуры начала XX в.; развитие науки и образования, русской
философии, литературы, изобразительного искусства, архитектуры,
скульптуры;
 театральное и музыкальное искусство в России в начале XX в., балет,
кинематограф;
 культуру народов Российской империи;
 социально-экономическое развитие России во II половине XIX в.;
 новые черты в жизни города и деревни во II половине XIX в.;
 предпосылки первой русской революции
 социально-экономическое развитие России в начале XX века;
 создание российского парламентаризма;
 индустриальную революцию и становление индустриального общества в
странах Западной Европы и Америки в XIX в.
 общие направления экономического и общественно-политического

развития стран Западной Европы и Америки в конце XIX – начале ХХ в.;
 развитие науки, образования и культуры в XIX – начале ХХ в.:
 духовный кризис индустриального общества.
 читать и анализировать используя «ленту времени» историческую
карту/схему по истории России XIX – начала XX в. и Новой истории XIX –
начала XX в., (в том числе карту родного края), привлекая контекстную
информацию; на основе анализа исторической карты/схемы характеризовать
социально-экономическое и политическое развитие изучаемого региона в
указанный период, проводить сравнение после предварительного анализа
социально-экономических и геополитических условий существования
государств, народов, делать выводы о причинах, результатах и последствиях
исторических событий (явлений, процессов);
 сопоставлять, анализировать информацию, представленную на двух
или более тематических (обзорных) исторических картах/схемах по истории
России XIX – начала XX в. и Новой истории XIX – начала XX в., делать
выводы; сопоставлять после предварительного анализа информацию,
представленную на исторической карте/схеме, с другими источниками
информации;
 заполнять контурную карту на основе предложенных заданий,
используя систему обозначений для легенды карты/схемы;
 различать основные виды письменных источников по истории
России XIX – начала XX в. и Новой истории XIX – начала XX в.;
 проводить атрибуцию письменного исторического источника по
истории России XIX – начала XX в. и Новой истории XIX – начала XX в.;
привлекая контекстную информацию анализировать представленную в нем
информацию, позицию автора, участников событий; определять в тексте
источника основную и второстепенную информацию, смысловые связи
отдельных положений письменного исторического источника с опорой на
справочный материал;
 соотносить с опорой на алгоритм учебных действий содержание
письменного исторического источника по истории России XIX – начала XX
в. и Новой истории XIX – начала XX в., с информацией, представленной в
других письменных исторических источниках, а также с информацией,
представленной в других знаковых системах;
 осуществлять поиск дополнительной информации в справочной
литературе, сети Интернет для решения различных учебных задач; проверять
достоверность найденной информации в других источниках;
 проводить атрибуцию различных видов вещественных исторических
источников по истории России XIX – начала XX в. и Новой истории XIX –
начала XX в., указывать их различия, составлять описание с опорой на план,
используя контекстную информацию, объяснять после предварительного
анализа обстоятельства их появления; сопоставлять информацию,

представленную в виде вещественных источников, с информацией
письменных исторических источников, делать выводы;
 анализировать условно-графическую, изобразительную наглядность
и статистическую информацию, используемую при изучении событий
(явлений, процессов) истории России XIX – начала XX в. и Новой истории
XIX – начала XX в., делать выводы;
 подбирать изобразительную наглядность, иллюстрирующую события
(явления, процессы) истории России XIX – начала XX в. и Новой истории
XIX – начала XX в., используя различные источники информации;
 группировать после предварительного анализа (систематизировать,
обобщать) отдельные элементы знания по истории России XIX – начала XX
в. и Новой истории XIX – начала XX в. по 2-3 признакам, составлять
таблицы, схемы с опорой на алгоритм учебных действий;
 анализировать с
опорой на алгоритм учебных действий
историческую ситуацию из истории России XIX – начала XX в. и Новой
истории XIX – начала XX в., привлекая контекстную информацию из
различных источников, делать выводы, отвечать на вопросы, касающиеся
анализа исторической ситуации;
 отвечать на вопросы, предполагающие воспроизведение, уточнение,
понимание, анализ, синтез, сравнение, обобщение освоенного учебного
материала по истории России XIX – начала XX в. и Новой истории XIX –
начала XX в.;
 составлять
после предварительного анализа план-конспект
изучаемой темы;
 выделять и обобщать после предварительного анализа существенные
признаки исторических событий (явлений, процессов) истории России XIX –
начала XX в. и Новой истории XIX – начала XX в.;
 определять с опорой на справочный материал и указывать причины,
предпосылки, повод, последствия, значение исторических событий (явлений,
процессов) на основе изученного материала по истории России XIX – начала
XX в. и Новой истории XIX – начала XX в., объяснять после
предварительного анализа причинно-следственные связи; излагать
исторический материал на основе понимания причинно-следственных,
пространственно-временны́х связей исторических событий (явлений,
процессов) с опорой на план;
 сравнивать после предварительного анализа изученные исторические
события, явления, процессы в истории России XIX – начала XX в. и Новой
истории XIX – начала XX в., взгляды исторических деятелей, общественнополитические течения, теории по 2-3 критериям, привлекая информацию,
полученную из различных исторических источников, результаты оформлять
в виде таблицы; делать вывод;
 определять и объяснять с опорой на фактический материал свое
отношение к наиболее значительным событиям, достижениям из истории

России XIX – начала XX в. и Новой истории XIX – начала XX в., и
историческим личностям;
 отбирать факты, которые могут быть использованы для
подтверждения/опровержения заданной точки зрения, объяснять после
предварительного анализа, как определенные факты могут быть
использованы для подтверждения/опровержения какой-либо оценки
исторических событий; сравнивать предложенную аргументацию, выбирать
наиболее аргументированную позицию;
 выполнять совместные учебные проекты по отечественной и
всеобщей истории XIX – начала ХХ в. (в том числе на региональном
материале);
 использовать материал по истории родного края для изучения
особенностей исторического развития своего региона; понимать
национальные, культурные и религиозные различия между народами, с
уважением относиться к представителям других национальностей, культур и
религий.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
5 КЛАСС
№ п/п

Наименование разделов и тем
программы

Количество часов
Контрольные
работы

Всего

Электронные (цифровые)
образовательные ресурсы

Раздел 1. История Древнего мира
1.1

Введение

2

0

1.2

Первобытность

4

0

Итого по разделу

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41393a

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41393a

6

Раздел 2. Древний мир. Древний Восток
2.1

Древний Египет

7

1

2.2

Древние цивилизации Месопотамии

4

0

2.3

Восточное Средиземноморье в
древности

2

0

2.4

Персидская держава

2

0

2.5

Древняя Индия

2

0

2.6

Древний Китай

3

0

Итого по разделу
Раздел 3. Древняя Греция. Эллинизм

20

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41393a

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41393a

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41393a

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41393a

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41393a

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41393a

3.1

Древнейшая Греция

4

0

3.2

Греческие полисы

10

1

3.3

Культура Древней Греции

3

0

3.4

Македонские завоевания. Эллинизм

3

0

Итого по разделу

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41393a

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41393a

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41393a

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41393a

20

Раздел 4. Древний Рим
4.1

Возникновение Римского государства

3

0

4.2

Римские завоевания в Средиземноморье

3

0

4.3

Поздняя Римская республика.
Гражданские войны

5

0

4.4

Расцвет и падение Римской империи

6

0

4.5

Культура Древнего Рима

3

0

Итого по разделу

20

Обобщение

2

1

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

68

3

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41393a

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41393a

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41393a

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41393a

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41393a

6 КЛАСС
№ п/п

Наименование разделов и тем
программы

Количество часов
Контрольные
работы

Всего

Электронные (цифровые)
образовательные ресурсы

Раздел 1. Всеобщая история. История Средних веков
1.1

Введение

1

0

1.2

Народы Европы в раннее
Средневековье

4

0

1.3

Византийская империя в VI—XI вв.

2

0

1.4

Арабы в VI—ХI вв.

2

0

1.5

Средневековое европейское общество

3

0

1.6

Государства Европы в XII—XV вв.

4

0

1.7

Культура средневековой Европы

2

0

1.8

Страны Востока в Средние века

3

0

1.9

Государства доколумбовой Америки в
Средние века

1

0

1.10

Обобщение

1

1

Итого по разделу

23

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f414c04

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f414c04

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f414c04

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f414c04

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f414c04

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f414c04

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f414c04

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f414c04

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f414c04

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f414c04

Раздел 2. История России. От Руси к Российскому государству
2.1

Введение

1

0

2.2

Народы и государства на территории
нашей страны в древности. Восточная
Европа в середине I тыс. н. э.

5

0

2.3

Русь в IX — начале XII в.

13

1

2.4

Русь в середине XII — начале XIII в.

6

1

2.5

Русские земли и их соседи в середине
XIII — XIV в.

10

1

2.6

Формирование единого Русского
государства в XV в.

8

2.7

Наш край с древнейших времен до
конца XV в.

1

0

2.8

Обобщение

1

1

Итого по разделу

45

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

68

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f414a6a

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f414a6a

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f414a6a

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f414a6a

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f414a6a

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f414a6a

5

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f414a6a

7 КЛАСС
№ п/п

Наименование разделов и тем
программы

Количество часов
Контрольные
работы

Всего

Электронные (цифровые)
образовательные ресурсы

Раздел 1. Всеобщая история. История Нового времени. Конец XV — XVII в.
1.1

Введение

1

0

1.2

Великие географические открытия

2

0

1.3

Изменения в европейском обществе
XVI—XVII вв.

2

0

1.4

Реформация и Контрреформация в
Европе

2

0

1.5

Государства Европы в XVI—XVII вв.

7

0

1.6

Международные отношения в XVI -XVII
вв.

2

0

1.7

Европейская культура в раннее Новое
время

3

0

1.8

Страны Востока в XVI—XVII вв.

3

0

1.9

Обобщение

1

1

Итого по разделу

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f416a9a

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f416a9a

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f416a9a

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f416a9a

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f416a9a

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f416a9a

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f416a9a

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f416a9a

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f416a9a

23

Раздел 2. История России. Россия в XVI—XVII вв.: от Великого княжества к царству
2.1
Россия в XVI в.
13
1

Библиотека ЦОК

https://m.edsoo.ru/7f4168ec

2.2

Смута в России

9

1

2.3

Россия в XVII в.

16

1

2.4

Культурное пространство XVI-XVII вв.

5

0

2.5

Наш край в XVI‒XVII вв.

1

0

2.6

Обобщение

1

1

Итого по разделу

45

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

68

5

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4168ec

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4168ec

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4168ec

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4168ec

8 КЛАСС
№ п/п

Наименование разделов и тем
программы

Количество часов
Контрольные
работы

Всего

Электронные (цифровые)
образовательные ресурсы

Раздел 1. Всеобщая история. История Нового времени. XVIII в.
1.1

Введение

1

0

1.2

Век Просвещения

2

0

1.3

Государства Европы в XVIII в.

6

0

1.4

Британские колонии в Северной
Америке: борьба за независимость

2

0

1.5

Французская революция конца XVIII в.

3

0

1.6

Европейская культура в XVIII в.

3

0

1.7

Международные отношения в XVIII в.

2

0

1.8

Страны Востока в XVIII в.

3

0

1.9

Обобщение

1

1

Итого по разделу

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f418bce

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f418bce

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f418bce

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f418bce

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f418bce

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f418bce

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f418bce

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f418bce

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f418bce

23

Раздел 2. История России. Россия в конце XVII — XVIII в.: от царства к империи
2.1

Введение

1

0

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f418a34

2.2

Россия в эпоху преобразований Петра I

11

1

2.3

Россия после Петра I. Дворцовые
перевороты

7

0

2.4

Россия в 1760-1790-х гг. Правление
Екатерины II и Павла I

18

1

2.5

Культурное пространство Российской
империи в XVIII в.

6

0

2.6

Наш край в XVIII в.

1

0

2.7

Обобщение

1

1

Итого по разделу

45

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

68

4

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f418a34

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f418a34

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f418a34

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f418a34

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f418a34

9 КЛАСС
№ п/п

Наименование разделов и тем
программы

Количество часов
Контрольные
работы

Всего

Электронные (цифровые)
образовательные ресурсы

Раздел 1. Всеобщая история. История Нового времени. XIХ — начало ХХ в.
1.1

Введение

1

0

1.2

Европа в начале XIX в.

2

0

1.3

Развитие индустриального общества в
первой половине XIX в.: экономика,
социальные отношения, политические
процессы

2

0

1.4

Политическое развитие европейских
стран в 1815—1840-е гг.

2

0

1.5

Страны Европы и Северной Америки в
середине XIX - начале XX в.

6

0

1.6

Страны Латинской Америки в XIX начале XX в.

2

0

1.7

Страны Азии в XIX - начале XX века

3

0

1.8

Народы Африки в ХIХ — начале ХХ в.

1

0

1.9

Развитие культуры в XIX — начале ХХ
в.

2

0

1.10

Международные отношения в XIX начале XX в.

1

0

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41adc0

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41adc0

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41adc0

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41adc0

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41adc0

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41adc0

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41adc0

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41adc0

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41adc0

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41adc0

1.11

Обобщение

Итого по разделу

1

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41adc0

23

Раздел 2. История России. Российская империя в XIX — начале XX в.
2.1

Введение

1

0

2.2

Александровская эпоха:
государственный либерализм

7

0

2.3

Николаевское самодержавие:
государственный консерватизм

5

0

2.4

Культурное пространство империи в
первой половине XIX в.

3

0

2.5

Народы России в первой половине XIX
в.

2

0

2.6

Социальная и правовая модернизация
страны при Александре II

6

0

2.7

Россия в 1880-1890-х гг.

4

0

2.8

Культурное пространство империи во
второй половине XIX в.

3

0

2.9

Этнокультурный облик империи

2

0

2.10

Формирование гражданского общества
и основные направления общественных
движений

2

0

2.11

Россия на пороге XX в.

9

0

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41ac44

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41ac44

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41ac44

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41ac44

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41ac44

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41ac44

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41ac44

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41ac44

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41ac44

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41ac44

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41ac44

2.12

Обобщение

Итого по разделу

1

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41ac44

45

Раздел 3. Учебный модуль. "Введение в Новейшую историю России"
3.1

Введение

1

0

Поле для свободного ввода

3.2

Российская революция 1917—1922 гг.

4

0

Поле для свободного ввода

3.3

Великая Отечественная война 1941—
1945 гг.

5

1

Поле для свободного ввода

3.4

Распад СССР. Становление новой
России (1992—1999 гг.)

2

0

Поле для свободного ввода

3.5

Возрождение страны с 2000-х гг.
Воссоединение Крыма с Россией

3

0

Поле для свободного ввода

3.6

Итоговое повторение

2

1

Поле для свободного ввода

Итого по модулю

17

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

85

4

ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
5 КЛАСС
Количество часов
№ п/п

Тема урока

Контрольные
работы

Всего

Дата
изучения

1

Что изучает история.

1

0

1-я неделя

2

Историческая хронология.
Историческая карта

1

0

1-я неделя

3

Происхождение, расселение и
эволюция древнейшего человека

1

0

2-я неделя

4

Появление человека разумного

1

0

2-я неделя

5

Древнейшие земледельцы и скотоводы

1

0

3-я неделя

6

От первобытности к цивилизации

1

0

3-я неделя

7

Природа Египта и ее влияние на
условия жизни и занятия древних
египтян

1

0

4-я неделя

8

Возникновение государственной
власти.

1

0

4-я неделя

9

Управление государством (фараон,
вельможи, чиновники)

1

0

5-я неделя

10

Условия жизни, положение и
повинности населения

1

0

5-я неделя

11

Отношения Египта с соседними

1

0

6-я неделя

Электронные цифровые
образовательные ресурсы
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/863f8d54

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/863f8f2a

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/863f9380

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/863f9740

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/863f9c68

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/863fa050

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/863fa244

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/863fa6ea

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/863faa50

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/863fabea

Библиотека ЦОК

народами

https://m.edsoo.ru/863fadfc

12

Религиозные верования египтян

1

0

6-я неделя

13

Познания древних египтян

1

1

7-я неделя

14

Природные условия Месопотамии
(Междуречья) и их влияние на занятия
населения.

1

0

7-я неделя

15

Древний Вавилон.

1

0

8-я неделя

16

Ассирия.

1

0

8-я неделя

17

Нововавилонское царство.

1

0

9-я неделя

18

Финикия.

1

0

9-я неделя

19

Палестина и ее население.
Возникновение Израильского
государства.

1

0

10-я неделя

20

Завоевания персов.

1

0

10-я неделя

21

Государственное устройство
Персидской державы.

1

0

11-я неделя

22

Древняя Индия.

1

0

11-я неделя

23

Религиозные верования и культура
древних индийцев.

1

0

12-я неделя

24

Древний Китай.

1

0

12-я неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/863fb130

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/863fb324

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/863fb540

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/863fb748

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/863fbac2

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/863fbdd8

Библиотека
ЦОКhttps://m.edsoo.ru/863fbfcc
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/863fc26a

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/863fc4c2

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/863fc6ca

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/863fc8dc

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/863fcaf8

Библиотека ЦОК

https://m.edsoo.ru/863fce2c

25

Правление династии Хань.

1

0

13-я неделя

26

Религиозно-философские учения,
наука и изобретения древних китайцев.

1

0

13-я неделя

27

Природные условия Древней Греции и
их влияние на занятия населения.

1

0

14-я неделя

28

Древнейшие государства Греции.

1

0

14-я неделя

29

Троянская война.

1

0

15-я неделя

30

Поэмы Гомера «Илиада» и «Одиссея»

1

0

15-я неделя

31

Подъем хозяйственной жизни
греческих полисов после «темных
веков»

1

0

16-я неделя

32

Образование городов-государств.

1

1

16-я неделя

33

Великая греческая колонизация

1

0

17-я неделя

34

Афины: утверждение демократии

1

0

17-я неделя

35

Спарта: основные группы населения,
общественное устройство

1

0

18-я неделя

36

Греко-персидские войны

1

0

18-я неделя

37

Крупные сражения греко-персидских
войн и их итоги

1

0

19-я неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/863fd07a

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/863fd336

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/863fd5c0

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/863fd836

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8640a31a

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8640a770

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8640a91e

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8640aae0

Библиотека
ЦОКhttps://m.edsoo.ru/8640ac84
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8640ae32

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8640afcc

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8640b1ca

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8640b382

38

Расцвет Афинского государства

1

0

19-я неделя

39

Хозяйственная жизнь в
древнегреческом обществе

1

0

20-я неделя

40

Пелопоннесская война

1

0

20-я неделя

41

Религия древних греков

1

0

21-я неделя

42

Образование и наука в Древней
Греции

1

0

21-я неделя

43

Искусство и досуг в Древней Греции

1

0

22-я неделя

44

Возвышение Македонии

1

0

22-я неделя

45

Александр Македонский и его
завоевания на Востоке

1

0

23-я неделя

46

Эллинистические государства Востока

1

0

23-я неделя

47

Природа и население Апеннинского
полуострова в древности

1

0

24-я неделя

48

Республика римских граждан

1

0

24-я неделя

49

Верования древних римлян

1

0

25-я неделя

50

Войны Рима с Карфагеном

1

0

25-я неделя

51

Ганнибал; битва при Каннах

1

0

26-я неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8640b508

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8640b67a

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8640b7f6

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8640b990

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8640bb16

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8640bcf6

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8640be72

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8640c002

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8640c1c4

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/886460aa

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/886465e6

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/886469b0

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/88646848

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/88646adc

52

Установление господства Рима в
Средиземноморье. Римские провинции

1

0

26-я неделя

53

Социально-экономическое развитие
поздней Римской республики

1

0

27-я неделя

54

Реформы Гракхов: проекты реформ,
мероприятия, итоги

1

0

27-я неделя

55

Гражданская война и установление
диктатуры Суллы

1

0

28-я неделя

56

Гай Юлий Цезарь: путь к власти,
диктатура

1

0

28-я неделя

57

Борьба между наследниками Цезаря

1

0

29-я неделя

58

Установление императорской власти

1

0

29-я неделя

59

Императоры Рима: завоеватели и
правители

1

0

30-я неделя

60

Римская империя: территория,
управление

1

0

30-я неделя

61

Возникновение и распространение
христианства

1

0

31-я неделя

62

Император Константин I, перенос
столицы в Константинополь

1

0

31-я неделя

63

Начало Великого переселения
народов. Рим и варвары

1

0

32-я неделя

64

Римская литература, золотой век
поэзии

1

0

32-я неделя

65

Развитие наук в Древнем Риме

1

0

33-я неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/88646c1c

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/88646d5c

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/88646e7e

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/88646faa

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/886470f4

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/886472a2

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/886473ba

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/886474dc

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/88647608

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/88647716

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/88647838

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8864795a

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/88647a86

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/88647c2a

66

Искусство Древнего Рима

1

0

33-я неделя

67

Историческое и культурное наследие
цивилизаций Древнего мира

1

1

34-я неделя

68

Историческое и культурное наследие
цивилизаций Древнего мира

1

0

34-я неделя

68

3

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/88647d4c

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/88647e78

6 КЛАСС
Количество часов
№
п/п

Тема урока

Всего

Контрольные
работы

Практические
работы

Дата
изучения

Электронные
цифровые
образовательные
ресурсы

1

Средние века: понятие,
хронологические рамки и
периодизация Средневековья

1

0

0

1-я
неделя

Библиотека ЦОК

2

Падение Западной Римской
империи и возникновение
варварских королевств

1

0

0

1-я
неделя

Библиотека ЦОК

3

Франкское государство в VIII—IX
вв.

1

0

0

2-я
неделя

Библиотека ЦОК

4

Государства Западной Европы,
Британия и Ирландия в раннее
Средневековье

1

0

0

2-я
неделя

Библиотека ЦОК

5

Ранние славянские государства

1

0

0

3-я
неделя

Библиотека ЦОК

6

Византия в VI-XI вв.

1

0

3-я
неделя

Библиотека ЦОК

7

Культура Византии

1

0

0

4-я
неделя

Библиотека ЦОК

8

Аравийский полуостров:
природные условия, основные
занятия жителей, верования.
Арабский халифат: его расцвет и
распад

1

0

0

4-я
неделя

Библиотека ЦОК

https://m.edsoo.ru/88647fa4

https://m.edsoo.ru/886480bc

https://m.edsoo.ru/886481d4

https://m.edsoo.ru/886482ec

https://m.edsoo.ru/8864840e
https://m.edsoo.ru/886485bc
https://m.edsoo.ru/886486e8

https://m.edsoo.ru/8864880a

9

Культура исламского мира

1

0

0

5-я
неделя

Библиотека ЦОК

10

Феодалы и крестьянство в средние
века

1

0

0

5-я
неделя

Библиотека ЦОК

11

Средневековые города — центры
ремесла, торговли, культуры

1

0

0

6-я
неделя

Библиотека ЦОК

12

Церковь и духовенство в
средневековом обществе

1

0

0

6-я
неделя

Библиотека ЦОК

13

Усиление королевской власти в
странах Западной Европы

1

0

0

7-я
неделя

Библиотека ЦОК

14

Реконкиста и образование
централизованных государств на
Пиренейском полуострове

1

0

0

7-я
неделя

Библиотека ЦОК

15

Обострение социальных
противоречий в ХIV в. (Жакерия,
восстание Уота Тайлера).
Гуситское движение в Чехии

1

0

0

8-я
неделя

Библиотека ЦОК

16

Византийская империя и
славянские государства в XII—XV
вв.

1

0

0

8-я
неделя

Библиотека ЦОК

17

Религия и культура средневековой
Европы

1

0

0

9-я
неделя

Библиотека ЦОК

18

Гуманизм. Раннее Возрождение

1

0

0

9-я
неделя

Библиотека ЦОК

19

Османская империя и
Монгольская держава в Средние
века

1

0

0

10-я
неделя

Библиотека ЦОК

20

Китай и Япония в Средние века

1

0

0

10-я

Библиотека ЦОК

https://m.edsoo.ru/8864892c
https://m.edsoo.ru/88648a44
https://m.edsoo.ru/88648b5c
https://m.edsoo.ru/88648c7e
https://m.edsoo.ru/88648e36

https://m.edsoo.ru/88648f62

https://m.edsoo.ru/88649070

https://m.edsoo.ru/8864919c

https://m.edsoo.ru/886492be
https://m.edsoo.ru/886493d6

https://m.edsoo.ru/886494f8

неделя

https://m.edsoo.ru/88649872

21

Индия в Средние века

1

0

0

11-я
неделя

Библиотека ЦОК

22

Цивилизации майя, ацтеков и
инков

1

0

0

11-я
неделя

Библиотека ЦОК

23

Историческое и культурное
наследие Средних веков

1

0

0

24

Роль и место России в мировой
истории

1

0

0

12-я
неделя

Библиотека ЦОК

25

Заселение территории нашей
страны человеком

1

0

0

13-я
неделя

Библиотека ЦОК

26

Народы и государства на
территории нашей страны в
древности

1

0

0

13-я
неделя

Библиотека ЦОК

27

Великое переселение народов

1

0

0

14-я
неделя

Библиотека ЦОК

28

Хозяйство, быт и верования
восточных славян

1

0

0

14-я
неделя

Библиотека ЦОК

29

Страны и народы Восточной
Европы, Сибири и Дальнего
Востока

1

0

0

15-я
неделя

Библиотека ЦОК

30

Образование государства Русь.
Исторические условия
складывания русской
государственности

1

0

0

15-я
неделя

Библиотека ЦОК

31

Формирование государства Русь

1

0

0

16-я
неделя

Библиотека ЦОК

32

Внешняя политика Руси в IX-XI

1

0

0

16-я

Библиотека ЦОК

12-я неделя

https://m.edsoo.ru/88649a5c
https://m.edsoo.ru/88649b92

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/88649cd2
https://m.edsoo.ru/8a17efa2
https://m.edsoo.ru/8a17f31c

https://m.edsoo.ru/8a17f448

https://m.edsoo.ru/8a17f560
https://m.edsoo.ru/8a17f66e

https://m.edsoo.ru/8a17f790

https://m.edsoo.ru/8a17f916

https://m.edsoo.ru/8a17fad8

вв.

неделя

https://m.edsoo.ru/8a17ff2e

33

Принятие христианства и его
значение

1

0

0

17-я
неделя

Библиотека ЦОК

34

Русь в конце X — начале XII в.

1

0

0

17-я
неделя

Библиотека ЦОК

35

Территориально-политическая
структура Руси

1

0

0

18-я
неделя

Библиотека ЦОК

36

Внутренняя и внешняя политика
русских князей в конце X —
первой трети XII в.

1

0

0

18-я
неделя

Библиотека ЦОК

37

Русская церковь в X- начале XII в.

1

0

0

19-я
неделя

Библиотека ЦОК

38

Древнерусское право: Русская
Правда, церковные уставы

1

0

0

19-я
неделя

Библиотека ЦОК

39

Внешняя политика и
международные связи Руси

1

0

0

20-я
неделя

Библиотека ЦОК

40

Культурное пространство:
повседневная жизнь, сельский и
городской быт

1

0

0

20-я
неделя

Библиотека ЦОК

41

Формирование единого
культурного пространства.

1

0

0

21-я
неделя

Библиотека ЦОК

42

Художественная культура и
ремесло Руси

1

0

0

21-я
неделя

Библиотека ЦОК

43

Формирование системы земель —
самостоятельных государств

1

0

0

22-я
неделя

Библиотека ЦОК

44

Важнейшие земли, управляемые
ветвями княжеского рода
Рюриковичей: Черниговская,

1

0

0

22-я
неделя

Библиотека ЦОК

https://m.edsoo.ru/8a180140
https://m.edsoo.ru/8a18030c
https://m.edsoo.ru/8a1804f6

https://m.edsoo.ru/8a1806a4

https://m.edsoo.ru/8a180848
https://m.edsoo.ru/8a180c26
https://m.edsoo.ru/8a180e06

https://m.edsoo.ru/8a180fd2

https://m.edsoo.ru/8a181194
https://m.edsoo.ru/8a18134c
https://m.edsoo.ru/8a181518

https://m.edsoo.ru/8a1816e4

Смоленская, Галицкая,
Волынская, Суздальская
45

Земли, имевшие особый статус:
Киевская и Новгородская

1

0

0

23-я
неделя

Библиотека ЦОК

46

Эволюция общественного строя и
права; внешняя политика русских
земель

1

0

0

23-я
неделя

Библиотека ЦОК

47

Формирование региональных
центров культуры

1

0

0

24-я
неделя

Библиотека ЦОК

48

Белокаменные храмы СевероВосточной Руси

1

0

0

24-я
неделя

Библиотека ЦОК

49

Возникновение Монгольской
империи и ее завоевательные
походы

1

0

0

25-я
неделя

Библиотека ЦОК

50

Борьба Руси против монгольского
нашествия.

1

0

0

25-я
неделя

51

Южные и западные русские земли

1

0

0

26-я
неделя

Библиотека ЦОК

52

Северо-западные земли:
Новгородская и Псковская

1

0

0

26-я
неделя

Библиотека ЦОК

53

Ордена крестоносцев и борьба с
их экспансией на западных
границах Руси

1

0

0

27-я
неделя

54

Княжества Северо-Восточной
Руси.

1

0

0

27-я
неделя

Библиотека ЦОК

55

Дмитрий Донской. Куликовская
битва

1

0

0

28-я
неделя

Библиотека ЦОК

56

Роль Православной церкви в

1

0

0

28-я

Библиотека ЦОК

https://m.edsoo.ru/8a181d1a

https://m.edsoo.ru/8a1821b6

https://m.edsoo.ru/8a18230a
https://m.edsoo.ru/8a182436

https://m.edsoo.ru/8a182562

https://m.edsoo.ru/8a182954
https://m.edsoo.ru/8a182c92

https://m.edsoo.ru/8a182e5e
https://m.edsoo.ru/8a183002

ордынский период русской
истории

неделя

https://m.edsoo.ru/8a1831d8

57

Народы и государства степной
зоны Восточной Европы и Сибири
в XIII–XV веках

1

0

0

29-я
неделя

Б0иблиотека ЦОК

58

Культурное пространство Руси в
XIII-XIV вв.

1

0

0

29-я
неделя

Библиотека ЦОК

59

Объединение русских земель
вокруг Москвы

1

0

0

30-я
неделя

Библиотека ЦОК

60

Новгород и Псков в XV в :
политический строй, отношения с
Москвой, Ливонским орденом,
Ганзой, Великим княжеством
Литовским

1

0

0

30-я
неделя

Библиотека ЦОК

61

Падение Византии и рост
церковно-политической роли
Москвы в православном Мире

1

0

0

31-я
неделя

Библиотека ЦОК

62

Присоединение Новгорода и
Твери. Ликвидация зависимости
от Орды

1

0

0

31-я
неделя

Библиотека ЦОК

63

Формирование системы
управления единого государства
при Иване III

1

0

0

32-я
неделя

Библиотека ЦОК

64

Культурное пространство
Русского государства в XV веке

1

0

0

32-я
неделя

Библиотека ЦОК

65

Развитие культуры единого
Русского государства:
летописание и житийная

1

0

0

33-я
неделя

Библиотека ЦОК

https://m.edsoo.ru/8a1835b6

https://m.edsoo.ru/8a1837d2
https://m.edsoo.ru/8a183994

https://m.edsoo.ru/8a183e76

https://m.edsoo.ru/8a18402e

https://m.edsoo.ru/8a1841c8

https://m.edsoo.ru/8a184358

https://m.edsoo.ru/8a1844de

https://m.edsoo.ru/8a18466e

литература
66

Искусство и повседневная жизнь
населения Руси

1

0

0

33-я
неделя

Библиотека ЦОК

67

Наш край с др0евнейших времен
до конца XV в.

1

0

0

34-я
неделя

Библиотека ЦОК

68

Обобщение по теме "От Руси к
Российскому государству"

1

0

0

34-я
неделя

68

0

0

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ

https://m.edsoo.ru/8a184dda
https://m.edsoo.ru/8a185154

7 КЛАСС
Количество часов
№
п/п

Тема урока

Всего

Контрольные
работы

Практические
работы

Дата
изучения

Электронные
цифровые
образовательные
ресурсы

1

Понятие «Новое время»

1

0

0

1-я
неделя

Библиотека ЦОК

2

Предпосылки и начало Великих
географических открытий

1

0

0

1-я
неделя

Библиотека ЦОК

3

Великие географические открытия
конца XV — XVI в. и их
последствия

1

0

0

2-я
неделя

Библиотека ЦОК

4

Социально-экономические
изменения в европейском
обществе в XVI-XVII вв.

1

0

0

2-я
неделя

Библиотека ЦОК

5

Изменения в социальной
структуре общества в XVI-XVII
вв.

1

0

0

3-я
неделя

Библиотека ЦОК

6

Причины и начало Реформации

1

0

0

3-я
неделя

Библиотека ЦОК

7

Распространение протестантизма в
Европе. Контрреформация

1

0

0

4-я
неделя

Библиотека ЦОК

8

Абсолютизм и сословное
представительство

1

0

0

4-я
неделя

Библиотека ЦОК

9

Испания под властью потомков
католических королей

1

0

0

5-я
неделя

Библиотека ЦОК

10

Национально-освободительное

1

0

0

5-я

Библиотека ЦОК

https://m.edsoo.ru/88649f52
https://m.edsoo.ru/8864a1a0

https://m.edsoo.ru/8864a36c

https://m.edsoo.ru/8864a4ca

https://m.edsoo.ru/8864a5e2

https://m.edsoo.ru/8864a786
https://m.edsoo.ru/8864a8da
https://m.edsoo.ru/8864aa24
https://m.edsoo.ru/8864ab78

движение в Нидерландах

неделя

https://m.edsoo.ru/8864acea

11

Франция: путь к абсолютизму

1

0

0

6-я
неделя

Библиотека ЦОК

12

Англия в XVI-XVII вв.

1

0

0

6-я
неделя

Библиотека ЦОК

13

Английская революция середины
XVII в.

1

0

0

7-я
неделя

Библиотека ЦОК

14

Страны Центральной, Южной и
Юго-Восточной Европы

1

0

0

7-я
неделя

Библиотека ЦОК

15

Борьба за первенство, военные
конфликты между европейскими
державами в XVI-XVII вв.

1

0

0

8-я
неделя

Библиотека ЦОК

16

Тридцатилетняя война

1

0

0

8-я
неделя

Библиотека ЦОК

17

Высокое Возрождение в Италии

1

0

0

9-я
неделя

Библиотека ЦОК

18

Мир человека в литературе
раннего Нового времени

1

0

0

9-я
неделя

Библиотека ЦОК

19

Развитие науки: переворот в
естествознании, возникновение
новой картины мира

1

0

0

10-я
неделя

Библиотека ЦОК

20

Османская империя в XVI-XVII
вв.

1

0

0

10-я
неделя

Библиотека ЦОК

21

Индия, Китай, Япония в XVI-XVII
вв.

1

0

0

11-я
неделя

Библиотека ЦОК

22

Культура и искусство стран
Востока в XVI—XVII вв.

1

0

0

11-я
неделя

Библиотека ЦОК

23

Обобщение. Историческое и

1

0

0

12-я

Библиотека ЦОК

https://m.edsoo.ru/8864ae16
https://m.edsoo.ru/8864af38
https://m.edsoo.ru/8864b050
https://m.edsoo.ru/8864b37a

https://m.edsoo.ru/8864b4c4

https://m.edsoo.ru/8864b5e6
https://m.edsoo.ru/8864b6f4
https://m.edsoo.ru/8864b802

https://m.edsoo.ru/8864b924

https://m.edsoo.ru/8864ba46
https://m.edsoo.ru/8864bb86
https://m.edsoo.ru/8864bd8e

культурное наследие Раннего
Нового времени

неделя

https://m.edsoo.ru/8864bf32

24

Завершение объединения русских
земель

1

0

0

12-я
неделя

Библиотека ЦОК

25

Внешняя политика Московского
княжества в первой трети XVI в.

1

0

0

13-я
неделя

Библиотека ЦОК

26

Органы государственной власти

1

0

0

13-я
неделя

Библиотека ЦОК

27

Царствование Ивана IV.
Регентство Елены Глинской.
Период боярского правления

1

0

0

14-я
неделя

Библиотека ЦОК

28

Принятие Иваном IV царского
титула. Реформы середины XVI в.

1

0

0

14-я
неделя

Библиотека ЦОК

29

Внешняя политика России в XVI в.

1

0

0

15-я
неделя

Библиотека ЦОК

30

Ливонская война: причины и
характер

1

0

0

15-я
неделя

Библиотека ЦОК

31

Поход Ермака Тимофеевича на
Сибирское ханство

1

0

0

16-я
неделя

Библиотека ЦОК

32

Социальная структура российского
общества

1

0

0

16-я
неделя

Библиотека ЦОК

33

Многонациональный состав
населения Русского государства

1

0

0

17-я
неделя

Библиотека ЦОК

34

Опричнина, дискуссия о ее
причинах и характере

1

0

0

17-я
неделя

Библиотека ЦОК

35

Противоречивость личности Ивана
Грозного. Результаты и цена
преобразований

1

0

0

18-я
неделя

Библиотека ЦОК

https://m.edsoo.ru/8a1852e4
https://m.edsoo.ru/8a18546a
https://m.edsoo.ru/8a1855e6

https://m.edsoo.ru/8a185780

https://m.edsoo.ru/8a185906
https://m.edsoo.ru/8a185d34
https://m.edsoo.ru/8a185eba
https://m.edsoo.ru/8a18602c
https://m.edsoo.ru/8a1861b2
https://m.edsoo.ru/8a186356
https://m.edsoo.ru/8a1864dc

https://m.edsoo.ru/8a186856

36

Россия в конце XVI в.

1

0

0

18-я
неделя

Библиотека ЦОК

37

Накануне Смуты

1

0

0

19-я
неделя

Библиотека ЦОК

38

Смутное время начала XVII в.

1

0

0

19-я
неделя

Библиотека ЦОК

39

Царь Василий Шуйский

1

0

0

20-я
неделя

Библиотека ЦОК

40

Лжедмитрий II. Военная
интервенция в Россию и борьба с
ней

1

0

0

20-я
неделя

Библиотека ЦОК

41

Свержение Василия Шуйского и
переход власти к «семибоярщине».

1

0

0

21-я
неделя

Библиотека ЦОК

42

Подъем национальноосвободительного движения

1

0

0

21-я
неделя

Библиотека ЦОК

43

Освобождение Москвы в 1612 г.

1

0

0

22-я
неделя

Библиотека ЦОК

44

Окончание Смуты. Земский собор
1613 г. и его роль в укреплении
государственности

1

0

0

22-я
неделя

Библиотека ЦОК

45

Итоги и последствия Смутного
времени

1

0

0

23-я
неделя

Библиотека ЦОК

46

Царствование Михаила
Федоровича

1

0

0

23-я
неделя

Библиотека ЦОК

47

Земские соборы. Роль патриарха
Филарета в управлении
государством

1

0

0

24-я
неделя

Библиотека ЦОК

48

Цартвование Алексея

1

0

0

24-я

Библиотека ЦОК

https://m.edsoo.ru/8a1869dc
https://m.edsoo.ru/8a186b6c
https://m.edsoo.ru/8a186d1a
https://m.edsoo.ru/8a186eb4

https://m.edsoo.ru/8a187076

https://m.edsoo.ru/8a187242
https://m.edsoo.ru/8a1873fa
https://m.edsoo.ru/8a187878

https://m.edsoo.ru/8a187a6c

https://m.edsoo.ru/8a187e90
https://m.edsoo.ru/8a188070

https://m.edsoo.ru/8a18821e

Михайловича

неделя

https://m.edsoo.ru/8a1883ea

49

Патриарх Никон, его конфликт с
царской властью

1

0

0

25-я
неделя

Библиотека ЦОК

50

Царь Федор Алексеевич

1

0

0

25-я
неделя

Библиотека ЦОК

51

Экономическое развитие России в
XVII в.

1

0

0

26-я
неделя

Библиотека ЦОК

52

Социальная структура российского
общества в XVII в.

1

0

0

26-я
неделя

Библиотека ЦОК

53

Городские восстания середины
XVII в.

1

0

0

27-я
неделя

Библиотека ЦОК

54

Соборное уложение 1649 г.

1

0

0

27-я
неделя

Библиотека ЦОК

55

Денежная реформа 1654 г.
Медный бунт

1

0

0

28-я
неделя

Библиотека ЦОК

56

Восстание Степана Разина

1

0

0

28-я
неделя

Библиотека ЦОК

57

Внешняя политика России в XVII
в.

1

0

0

29-я
неделя

Библиотека ЦОК

58

Контакты с православным
населением Речи Посполитой:
противодействие полонизации,
распространению католичества.

1

0

0

29-я
неделя

Библиотека ЦОК

59

Укрепление южных рубежей

1

0

0

30-я
неделя

Библиотека ЦОК

60

Отношения России со странами
Западной Европы и Востока

1

0

0

30-я
неделя

Библиотека ЦОК

61

Освоение новых территорий.

1

0

0

31-я

Библиотека ЦОК

https://m.edsoo.ru/8a1885b6
https://m.edsoo.ru/8a188a70
https://m.edsoo.ru/8a188c50
https://m.edsoo.ru/8a188e08
https://m.edsoo.ru/8a188f7a
https://m.edsoo.ru/8a189132
https://m.edsoo.ru/8a189308
https://m.edsoo.ru/8a1896f0
https://m.edsoo.ru/8a1898d0

https://m.edsoo.ru/8a189a88

https://m.edsoo.ru/8a189dda
https://m.edsoo.ru/8a189c2c

Народы России в XVII в.

неделя

https://m.edsoo.ru/8a189f92

62

Изменения в картине мира
человека в XVI—XVII вв. и
повседневная жизнь

1

0

0

31-я
неделя

Библиотека ЦОК

63

Архитектура в XVI-XVII вв.

1

0

0

32-я
неделя

Библиотека ЦОК

64

Изобразительное искусство XVIXVII вв.

1

0

0

32-я
неделя

Библиотека ЦОК

65

Летописание и начало
книгопечатания XVII в.

1

0

0

33-я
неделя

Библиотека ЦОК

66

Развитие образования и научных
знаний в XVI-XVII вв.

1

0

0

33-я
неделя

Библиотека ЦОК

67

Наш край в XVI‒XVII вв.

1

0

0

34-я
неделя

Библиотека ЦОК

68

Обобщение по теме "Россия в
XVI-XVII вв.: от Великого
княжества к царству"

1

0

0

34-я
неделя

Библиотека ЦОК

68

0

0

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ

https://m.edsoo.ru/8a18a41a

https://m.edsoo.ru/8a18a604
https://m.edsoo.ru/8a18a7b2
https://m.edsoo.ru/8a18a99c
https://m.edsoo.ru/8a18ab68
https://m.edsoo.ru/8a18afdc

https://m.edsoo.ru/8a18b1d0

8 КЛАСС
Количество часов
№
п/п

Тема урока

Всего

Контрольные
работы

Практические
работы

Дата
изучения

Электронные
цифровые
образовательные
ресурсы

1

Введение. История нового
времени. XVIII в.

1

0

0

1-я
неделя

Библиотека ЦОК

2

Истоки европейского
Просвещения

1

0

0

1-я
неделя

Библиотека ЦОК

3

Франция — центр Просвещения

1

0

0

2-я
неделя

Библиотека ЦОК

4

Монархии в Европе XVIII в.:
абсолютные и парламентские
монархии

1

0

0

2-я
неделя

Библиотека ЦОК

5

Великобритания в XVIII в.

1

0

0

3-я
неделя

Библиотека ЦОК

6

Социальные и экономические
последствия промышленного
переворота

1

0

0

3-я
неделя

Библиотека ЦОК

7

Франция в XVIII в.

1

0

0

4-я
неделя

Библиотека ЦОК

8

Германские государства,
монархия Габсбургов,
итальянские земли в XVIII в.

1

0

0

4-я
неделя

Библиотека ЦОК

9

Государства Пиренейского
полуострова

1

0

0

5-я
неделя

Библиотека ЦОК

10

Создание английских колоний на

1

0

0

5-я

Библиотека ЦОК

https://m.edsoo.ru/8864c086
https://m.edsoo.ru/8864c1a8
https://m.edsoo.ru/8864c2c0

https://m.edsoo.ru/8864c3f6

https://m.edsoo.ru/8864c536

https://m.edsoo.ru/8864c6d0

https://m.edsoo.ru/8864c892

https://m.edsoo.ru/8864c9c8

https://m.edsoo.ru/8864cae0

американской земле

неделя

https://m.edsoo.ru/8864cc0c

11

Первый Континентальный
конгресс (1774) и начало Войны
за независимость.

1

0

0

6-я
неделя

Библиотека ЦОК

12

Причины, хронологические
рамки и основные этапы
Французской революции XVIII в.

1

0

0

6-я
неделя

Библиотека ЦОК

13

Упразднение монархии и
провозглашение республики

1

0

0

7-я
неделя

Библиотека ЦОК

14

От якобинской диктатуры до
установления режима
консульства

1

0

0

7-я
неделя

Библиотека ЦОК

15

Развитие науки в XVIII в.

1

0

0

8-я
неделя

Библиотека ЦОК

16

Образование и культура России
XVIII в.

1

0

0

8-я
неделя

Библиотека ЦОК

17

Сословный характер культуры.
Повседневная жизнь обитателей
городов и деревень

1

0

0

9-я
неделя

Библиотека ЦОК

18

Проблемы европейского баланса
сил и дипломатия

1

0

0

9-я
неделя

Библиотека ЦОК

19

Войны антифранцузских
коалиций против революционной
Франции

1

0

0

10-я
неделя

Библиотека ЦОК

20

Османская империя в XVIII в.

1

0

0

10-я
неделя

Библиотека ЦОК

21

Индия, Китай, Япония в XVIII в.

1

0

0

11-я
неделя

Библиотека ЦОК

https://m.edsoo.ru/8864cd24

https://m.edsoo.ru/8864ce3c

https://m.edsoo.ru/8864cf5e

https://m.edsoo.ru/8864d080

https://m.edsoo.ru/8864d418
https://m.edsoo.ru/8864d562

https://m.edsoo.ru/8864d6ac

https://m.edsoo.ru/8864d7c4

https://m.edsoo.ru/8864d8dc

https://m.edsoo.ru/8864d9f4
https://m.edsoo.ru/8864db0c

22

Культура стран Востока в XVIII
в.

1

0

0

11-я
неделя

Библиотека ЦОК

23

Обобщение. Историческое и
культурное наследие XVIII в.

1

00

0

12-я
неделя

Библиотека ЦОК

24

Введение. Россия в конце XVIIXVIII в.: от царства к империи

1

0

0

12-я
неделя

Библиотека ЦОК

25

Причины и предпосылки
преобразований

1

0

0

13-я
неделя

Библиотека ЦОК

26

Начало царствования Петра I,
борьба за власть

1

0

0

13-я
неделя

Библиотека ЦОК

27

Экономическая политика в XVIII
в.

1

0

0

14-я
неделя

Библиотека ЦОК

28

Социальная политика XVIII в.

1

0

0

14-я
неделя

Библиотека ЦОК

29

Реформы управления

1

0

0

15-я
неделя

Библиотека ЦОК

30

Создание регулярной армии,
военного флота

1

0

0

15-я
неделя

Библиотека ЦОК

31

Церковная реформа. Упразднение
патриаршества, учреждение
Синода. Положение инославных
конфессий

1

0

0

16-я
неделя

Библиотека ЦОК

32

Оппозиция реформам Петра I

1

0

0

16-я
неделя

Библиотека ЦОК

33

Внешняя политика России в
первой четверти XVIII в.

1

0

0

17-я
неделя

Библиотека ЦОК

34

Доминирование светского начала
в культурной политике

1

0

0

17-я
неделя

Библиотека ЦОК

https://m.edsoo.ru/8864dc56
https://m.edsoo.ru/8864dea4
https://m.edsoo.ru/8a18b356
https://m.edsoo.ru/8a18b720
https://m.edsoo.ru/8a18ba40
https://m.edsoo.ru/8a18bbee
https://m.edsoo.ru/8a18bd74
https://m.edsoo.ru/8a18bef0
https://m.edsoo.ru/8a18c094

https://m.edsoo.ru/8a18c620

https://m.edsoo.ru/8a18c7ec
https://m.edsoo.ru/8a18c97c
https://m.edsoo.ru/8a18cb0c

35

Повседневная жизнь и быт
правящей элиты и основной
массы населения

1

0

0

18-я
неделя

Библиотека ЦОК

36

Начало эпохи дворцовых
переворотов

1

0

0

18-я
неделя

Библиотека ЦОК

37

Кондиции «верховников» и
приход к власти Анны
Иоанновны

1

0

0

19-я
неделя

Библиотека ЦОК

38

Укрепление границ империи на
восточной и юго-восточной
окраинах

1

0

0

19-я
неделя

Библиотека ЦОК

39

Россия при Елизавете Петровне

1

0

0

20-я
неделя

Библиотека ЦОК

40

Россия в международных
конфликтах 1740—1750-х гг.

1

0

0

20-я
неделя

Библиотека ЦОК

41

Царствование Петра III

1

0

0

21-я
неделя

Библиотека ЦОК

42

Переворот 28 июня 1762 г.

1

0

0

21-я
неделя

Библиотека ЦОК

43

Внутренняя политика Екатерины
II

1

0

0

22-я
неделя

Библиотека ЦОК

44

«Просвещенный абсолютизм»,
его особенности в России

1

0

0

22-я
неделя

Библиотека ЦОК

45

Экономическая и финансовая
политика правительства

1

0

0

23-я
неделя

Библиотека ЦОК

46

Административнотерриториальная и сословная
реформы Екатерины II

1

0

0

23-я
неделя

Библиотека ЦОК

https://m.edsoo.ru/8a18cc88

https://m.edsoo.ru/8a18ce0e

https://m.edsoo.ru/8a18cfa8

https://m.edsoo.ru/8a18d1d8

https://m.edsoo.ru/8a18d368
https://m.edsoo.ru/8a18d516
https://m.edsoo.ru/8a18d6a6
https://m.edsoo.ru/8a18d840
https://m.edsoo.ru/8a18d9e4
https://m.edsoo.ru/8a18dc14
https://m.edsoo.ru/8a18ddc2

https://m.edsoo.ru/8a18dfb6

47

Социальная структура
российского общества во второй
половине XVIII века

1

0

0

24-я
неделя

Библиотека ЦОК

48

Национальная политика и народы
России в XVIII в.

1

0

0

24-я
неделя

Библиотека ЦОК

49

Экономическое развитие России
во второй половине XVIII в.

1

0

0

25-я
неделя

Библиотека ЦОК

50

Развитие промышленности в
XVIII в.

1

0

0

25-я
неделя

Библиотека ЦОК

51

Внутренняя и внешняя торговля в
XVIII в.

1

0

0

26-я
неделя

Библиотека ЦОК

52

Обострение социальных
противоречий в XVIII в.

1

0

0

26-я
неделя

Библиотека ЦОК

53

Влияние социальных волнений на
внутреннюю политику
государства и развитие
общественной мысли

1

0

0

27-я
неделя

Библиотека ЦОК

54

Внешняя политика России второй
половины XVIII в.

1

0

0

27-я
неделя

Библиотека ЦОК

55

Присоединение Крыма и
Северного Причерноморья

1

0

0

28-я
неделя

Библиотека ЦОК

56

Участие России в разделах Речи
Посполитой

1

0

0

28-я
неделя

Библиотека ЦОК

57

Россия при Павле I.

1

0

0

29-я
неделя

Библиотека ЦОК

58

Укрепление абсолютизма при
Павле I.

1

0

0

29-я
неделя

Библиотека ЦОК

59

Политика Павла I в области

1

0

0

30-я

Библиотека ЦОК

https://m.edsoo.ru/8a18e16e

https://m.edsoo.ru/8a18e59c
https://m.edsoo.ru/8a18e722
https://m.edsoo.ru/8a18e858
https://m.edsoo.ru/8a18e9d4
https://m.edsoo.ru/8a18ebc8

https://m.edsoo.ru/8a18ed6c

https://m.edsoo.ru/8a18ef42
https://m.edsoo.ru/8a18f118
https://m.edsoo.ru/8a18f302
https://m.edsoo.ru/8a18f4b0
https://m.edsoo.ru/8a18f668

внешней политики

неделя

https://m.edsoo.ru/8a18f8ca

60

Дворцовый переворот 11 марта
1801 г.

1

0

0

30-я
неделя

Библиотека ЦОК

61

Идеи Просвещения в российской
общественной мысли,
публицистике и литературе

1

0

0

31-я
неделя

Библиотека ЦОК

62

Русская культура и культура
народов России в XVIII в.

1

0

0

63

Культура и быт российских
сословий

1

0

0

32-я
неделя

Библиотека ЦОК

64

Российская наука в XVIII в.

1

0

0

32-я
неделя

Библиотека ЦОК

65

Образование в России в XVIII в.

1

00

0

33-я
неделя

Библиотека ЦОК

66

Русская архитектура XVIII в.

1

0

33-я
неделя

67

Наш край в XVIII в.

1

0

0

34-я
неделя

68

Обобщение по теме "Россия в
XVII-XVIII вв.: от царства к
империи"

1

0

68

0

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ

31-я неделя

34-я
неделя

0

https://m.edsoo.ru/8a18fa6e

https://m.edsoo.ru/8a18fbb8

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a18fcf8
https://m.edsoo.ru/8a18fe6a
https://m.edsoo.ru/8a190022
https://m.edsoo.ru/8a1901ee

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a1907f2

9 КЛАСС
№
п/
п

Количество часов
Тема урока

Всего

Контро
льные
работы

Дата
изучения

Электронные цифровые
образовательные ресурсы

1

Введение. История нового
времени. XIX- начала XX в.

1

0

1-я неделя

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/8864dff8

2

Провозглашение империи
Наполеона I во Франции

1

0

1-я неделя

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/8864e17e

3

Наполеоновские войны и
крушение Французской империи

1

0

2-я неделя

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/8864e2dc

4

Промышленный переворот, его
особенности в странах Европы и
США

1

0

2-я неделя

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/8864e44e

5

Политические течения и партии в
XIX веке. Марксизм

1

0

3-я неделя

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/8864e584

6

Франция, Великобритания в XIX
в.

1

0

3-я неделя

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/8864e6b0

7

Социальные и национальные
движения в странах Европы в
первой половине XIX века

1

0

4-я неделя

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/8864e912

8

Великобритания в Викторианскую
эпоху.

1

0

4-я неделя

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/8864eb56

9

Франция в середине XIX - начале
XX в.

1

0

5-я неделя

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/8864ece6

10

Италия в середине XIX - начале
XX в.

1

0

5-я неделя

11

Страны Центральной и ЮгоВосточной Европы во второй
половине XIX — начале XX в.

1

0

6-я неделя

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/8864f0a6

12

Соединенные Штаты Америки в
середине XIX - начале XX в.

1

0

6-я неделя

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/8864f1e6

13

Экономическое и социальнополитическое развитие стран
Европы и США в конце XIX —
начале ХХ в.

1

0

7-я неделя

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/8864f2fe

14

Политика метрополий в
латиноамериканских владениях

1

0

7-я неделя

15

Влияние США на страны
Латинской Америки

1

0

8-я неделя

16

Япония и Китай в XIX - начале XX
в.

1

0

8-я неделя

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/8864f5d8

17

Османская империя в XIX - начале
XX в.

1

0

9-я неделя

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/8864f6f0

18

Индия в XIX - начале XX в.

1

0

9-я неделя

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/8864f83a

19

Завершение колониального
раздела мира

1

0

10-я неделя

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/8864f9b6

20

Научные открытия и технические
изобретения в XIX — начале ХХ
в.

1

0

10-я неделя

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/8864fb6e

21

Художественная культура XIX —
начала ХХ в.

1

0

11-я неделя

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/8864fcea

22

Международные отношения,
конфликты и войны в конце XIX
— начале ХХ в.

1

0

11-я неделя

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/8864fe16

23

Обобщение. Историческое и
культурное наследие XIX в.

1

1

12-я неделя

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/8864ff2e

24

Введение. Российская империя в
XIX- начале XX в.

1

0

12-я неделя

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/8a190996

25

Проекты либеральных реформ
Александра I

1

0

13-я неделя

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/8a190b80

26

Внешняя политика России в
начале XIX в.

1

0

13-я неделя

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/8a190d10

27

Отечественная война 1812 г. —
важнейшее событие российской и
мировой истории XIX в.

1

0

14-я неделя

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/8a190ebe

28

Внешняя политика России в 1813–
1825 годах

1

0

14-я неделя

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/8a19109e

29

Либеральные и охранительные
тенденции во внутренней
политике

1

0

15-я неделя

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/8a1912ce

30

Дворянская оппозиция
самодержавию

1

0

15-я неделя

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/8a191490

31

Восстание декабристов 14 декабря
1825 г.

1

0

16-я неделя

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/8a191648

32

Реформаторские и консервативные
тенденции в политике Николая I.

1

0

16-я неделя

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/8a191cec

33

Внешняя политика России во
второй четверти XIX века

1

0

17-я неделя

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/8a19223c

34

Восточный вопрос во внешней
политике России. Крымская война

1

0

17-я неделя

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/8a1923b8

35

Сословная структура российского
общества.

1

0

17-я неделя

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/8a191f12

36

Общественная жизнь в 1830—
1850-е гг.

1

0

18-я неделя

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/8a1920c0

37

Государственная политика в
области культуры

1

0

18-я неделя

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/8a19261a

38

Развитие науки и техники

1

0

18-я неделя

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/8a192912

39

Народная культура. Культура
повседневности

1

0

40

Многообразие культур и религий
Российской империи

1

0

19-я неделя

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/8a192ad4

41

Конфликты и сотрудничество
между народами

1

0

20-я неделя

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/8a192c5a

42

Реформы 1860—1870-х гг. —
движение к правовому
государству и гражданскому
обществу.

1

0

20-я неделя

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/8a192da4

43

Земская и городская реформы

1

0

21-я неделя

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/8a19316e

44

Судебная реформа и развитие
правового сознания

1

0

21-я неделя

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/8a1933da

45

Военные реформы

1

0

21-я неделя

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/8a193542

46

Многовекторность внешней
политики империи

1

0

22-я неделя

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/8a1936a0

47

Россия и Балканы. Русскотурецкая война 1877—1878 гг.

1

0

22-я неделя

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/8a193862

48

«Народное самодержавие»
Александра III

1

0

22-я неделя

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/8a193a06

49

Основные сферы и направления
внешнеполитических интересов

1

0

23-я неделя

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/8a193b82

50

Сельское хозяйство и

1

0

23-я неделя

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/8a193cae

19-я неделя

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/8a19278c

промышленность
51

Индустриализация и урбанизация

1

0

23-я неделя

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/8a193e5c

52

Культура и быт народов России во
второй половине XIX в.

1

0

23-я неделя

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/8a193f88

53

Наука и образование

1

0

24-я неделя

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/8a1940b4

54

Художественная культура второй
половины XIX в.

1

0

24-я неделя

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/8a1941cc

55

Основные регионы и народы
Российской империи и их роль в
жизни страны.

1

0

24-я неделя

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/8a1942e4

56

Национальная политика
самодержавия

1

0

25-я неделя

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/8a1943f2

57

Общественная жизнь в 1860—
1890-х гг.

1

0

25-я неделя

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/8a194500

58

Идейные течения и общественное
движение второй половины XIX в.

1

0

25-я неделя

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/8a1946ae

59

На пороге нового века: динамика и
противоречия развития

1

0

26-я неделя

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/8a1947d0

60

Демография, социальная
стратификация на рубеже веков

1

0

26-я неделя

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/8a1948de

61

Национальная политика,
этнические элиты и национальнокультурные движения на рубеже
веков

1

0

26-я неделя

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/8a194a00

62

Россия в системе международных
отношений в начале XX в.

1

0

27-я неделя

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/8a194b0e

63

Первая российская революция
1905—1907 гг. Основные события

1

0

27-я неделя

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/8a194c1c

Первой российской революции.
Особенности революционных
выступлений в 1906—1907 гг.
64

Избирательный закон 11 декабря
1905 г.

1

0

27-я неделя

65

Общество и власть после
революции

1

0

28-я неделя

66

Серебряный век российской
культуры.

1

0

28-я неделя

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/8a194f5a

67

Наш край в XIX ‒ начале ХХ в.

1

0

28-я неделя

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/8a1954e6

68

Обобщение по теме «Российская
империя в XIX — начале XX века»

1

1

29-я неделя

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/8a195608

69

Введение. Новейшая история
России с 1914 г. по новейшее
время

1

0

29-я неделя

https://showslide.ru/vvedenie-novejshuyu-istoriyurossii-806766

70

Российская империя накануне
революции

1

0

29-я неделя

https://ppt-online.org/1350834

71

Февральская революция 1917 года

1

0

30-я неделя

https://ppt-online.org/73185

72

Октябрь 1917 года и его
последствия

1

0

30-я неделя

https://foxford.ru/wiki/istoriya/velikayarossiiskaya
revolutciaoktyabr1917

73

Образование СССР. Влияние
революционных событий в России
на общемировые процессы XX в.

1

0

30-я неделя

https://foxford.ru/wiki/istoriya/ot-sovetskoi-rossiik-sssr

74

Нападение гитлеровской
Германии на СССР

1

0

31-я неделя

https://resh.edu.ru/subject/lesson/4656/start/30435
6/

75

Крупнейшие битвы в ходе войны

1

0

31-я неделя

https://videouroki.net/razrabotki/vielikiie-bitvyvielikoi-voiny.html

76

Организация борьбы в тылу врага:

1

0

31-я неделя

https://resh.edu.ru/subject/lesson/5448/conspect/

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/8a194d34

партизанское движение и
подполье
77

СССР и союзники

1

0

32-я неделя

https://resh.edu.ru/subject/lesson/6020/start/

78

Всемирно-историческое значение
Победы СССР в Великой
Отечественной войне

1

1

32-я неделя

https://foxford.ru/wiki/istoriya/itogi-i-urokivelikoi-pobedi

79

Распад СССР

1

0

32-я неделя

https://interneturok.ru/lesson/istoriya-rossii/9klass/perestroyka-v-sssr-1985-1991-gg-rossiya-vkontse-xx-veka/sssr-v-1991-g-raspad-strany

80

Становление демократической
России

1

0

33-я неделя

https://resh.edu.ru/subject/lesson/6402/conspect/28
2378/

81

Россия в начале XXI в.

1

0

33-я неделя

https://resh.edu.ru/subject/lesson/5800/conspect/

82

Восстановление единого
правового пространства страны

1

0

33-я неделя

https://resh.edu.ru/subject/lesson/5800/conspect/

83

Вхождение Крыма и Севастополя
в состав России

1

0

34-я неделя

https://resh.edu.ru/education/otkrytye_uroki/krym/

84

Итоговое повторение по теме
«Великая Отечественная война
(1941-1945 гг.)

1

1

34-я неделя

85

Итоговое повторение по модулю
«Новейшая история России с 1914
г. по новейшее время»

1

0

34-я неделя

85

4

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
ОБЯЗАТЕЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧЕНИКА
• История. Всеобщая история. История Древнего мира: 5-й класс: учебник, 5
класс/ Саплина Е.В., Немировский А.А., Соломатина Е.И., Тырин С.В.; под
общ. ред. Мединского В.Р., Акционерное общество «Издательство
«Просвещение»;
• История России (в 2 частях), 6 класс/ Арсентьев Н.М., Данилов А.А.,
Стефанович П.С. и другие; под редакцией Торкунова А.В., Акционерное
общество «Издательство «Просвещение»;
• История России (в 2 частях), 9 класс/ Арсентьев Н.М., Данилов А.А.,
Левандовский А.А. и другие; под редакцией Торкунова А.В., Акционерное
общество «Издательство «Просвещение»
• История. Всеобщая история. История Нового времени. XIX—начало XX
века : 9-й класс : учебник, 9 класс/ Юдовская А. Я., Баранов П. А.,
Ванюшкина Л. М. и другие ; под ред. Искендерова А. А., Акционерное
общество «Издательство «Просвещение»
• История России (в 2 частях), 7 класс/ Арсентьев Н.М., Данилов А.А., Курукин И.В. и другие; под
редакцией Торкунова А.В., Акционерное общество «Издательство «Просвещение»
• История России (в 2 частях), 8 класс/ Арсентьев Н.М., Данилов А.А., Курукин И.В. и другие; под
редакцией Торкунова А.В., Акционерное общество «Издательство «Просвещение»

МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧИТЕЛЯ

1. Поурочные разработки по всеобщей истории. История Нового времени. 9
класс: пособие для учителя/ А.В. Поздеев, Д.И. Чернов. - М. - ВАКО, 2021 г.
- 304 с.
2. Поурочные разработки по истории России. 9 класс- М. : ВАКО, 2020 г. 352 с.
ЦИФРОВЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ И РЕСУРСЫ СЕТИ
ИНТЕРНЕТ
https://hist-oge.sdamgia.ru/?id