Утверждаю
.
Директор школы
11/2____________
«__4__ »___марта_________2022г.
Положение о наставничестве
1 .Общие положения
1.1.Настоящее Положение о наставничестве (далее - Положение) разработано в соответствии с Федеральным законом от 29.12.2012 г. № 273ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (с изменениями и дополнениями), во исполнение постановления Министерства просвещения
РФ от 24.12.2019 № Р-145 «Об утверждении методологии (целевой модели) наставничества обучающихся для организаций,
осуществляющих деятельность по общеобразовательным, дополнительным общеобразовательным программам и программам среднего
профессионального образования, в том числе с применением лучших практик обмена опытом между обучающимися».
1.2.Целевая модель наставничества разработана в целях достижения результатов федеральных и региональных проектов «Современная
школа», «Молодые профессионалы (Повышение конкурентоспособности профессионального образования)» и «Успех каждого ребенка».
1.3.Настоящее Положение устанавливает правовой статус наставника и наставляемого, регламентирует взаимоотношения между
участниками образовательных отношений в деятельности наставничества.
2.Основные понятия и термины
2.1.Наставничество - универсальная технология передачи опыта, знаний, формирования навыков, компетенций, метакомпетенций и
ценностей через неформально взаимообогащающее общение, основанное на доверии и партнерстве.
2.2.Форма наставничества - способ реализации целевой модели через организацию работы наставнической пары или группы, участники
которой находятся в заданной обстоятельствами ролевой ситуации, определяемой основной деятельностью и позицией участников.
2.3.Программа наставничества - комплекс мероприятий и формирующих их действий, направленных на организацию взаимоотношений
наставника и наставляемого в конкретных формах для получения ожидаемых результатов.
2.4.Наставляемый - участник программы наставничества, который через взаимодействие с наставником и при его помощи и поддержке
решает конкретные жизненные, личные и профессиональные задачи, приобретает новый опыт и развивает новые навыки и компетенции.
2.5.Наставник - участник программы наставничества, имеющий успешный опыт в достижении жизненного, личностного и
профессионального результата, готовый и компетентный поделиться опытом и навыками, необходимыми для стимуляции и поддержки
процессов самореализации и самосовершенствования наставляемого.
2.6.Куратор - сотрудник школы, осуществляющий деятельность по общеобразовательным, дополнительным общеобразовательным
программам, который отвечает за организацию программы наставничества.
2.7.Целевая модель наставничества - система условий, ресурсов и процессов, необходимых для реализации программ наставничества в
школе.
2.8.Благодарный выпускник - выпускник школы, который ощущает эмоциональную связь с ней, чувствует признательность и поддерживает
личными ресурсами (делится опытом, мотивирует обучающихся и педагогов, инициирует и развивает эндаумент, организует стажировки и
т.д.).
З. Цели и задачи наставничества
3.1.Целью наставничества является максимально полное раскрытие потенциала личности наставляемого, необходимое для успешной личной
и профессиональной самореализации в современных условиях неопределенности, а также создание условий для формирования эффективной
системы поддержки, самоопределения и профессиональной ориентации всех обучающихся в возрасте от 10 лет, педагогических работников
(далее - педагоги) разных уровней образования.
3.2.Основными задачами наставничества являются:
разработка и реализация мероприятий дорожной карты внедрения целевой модели; разработка и реализация программ наставничества;
реализация кадровой политики, в том числе: привлечение, обучение и контроль за деятельностью наставников, принимающих участие в
программе наставничества; инфраструктурное и материально-техническое обеспечение реализации программ наставничества;
осуществление персонифицированного учета обучающихся, молодых специалистов и педагогов, участвующих в программах
наставничества;
проведение внутреннего мониторинга реализации и эффективности программ наставничества;
формирования баз данных программ наставничества и лучших практик;
обеспечение условий для повышения уровня профессионального мастерства педагогических работников, задействованных в реализации
целевой модели наставничества, в формате непрерывного образования.
4.Организационные основы наставничества
4.1.Наставничество организуется на основании приказа. Руководство деятельностью наставничества осуществляет куратор, заместитель
директора учебно - воспитательной работе.
4.2.Куратор целевой модели наставничества назначается приказом директора. Реализация происходит через работу куратора с двумя базами:
базой наставляемых и базой наставников.
4.3.Формирование баз наставников и наставляемых осуществляется директором школы, куратором, педагогами, классными руководителями
и иными лицами школы, располагающими информацией о потребностях педагогов и подростков – будущих участников направления
наставничества.
4.4.Наставляемыми могут быть обучающиеся:
проявившие выдающиеся способности;
демонстрирующие неудовлетворительные образовательные результаты;
с ограниченными возможностями здоровья;
попавшие в трудную жизненную ситуацию;
имеющие проблемы с поведением;
не принимающие участие в жизни школы, отстраненных от коллектива.
4.5.Наставляемыми могут быть педагоги:
молодые специалисты;
находящиеся в состоянии эмоционального выгорания, хронической усталости;
находящиеся в процессе адаптации на новом месте работы;
желающие овладеть современными программами, цифровыми навыками, ИКТ компетенциями и т.д.
4.6.Наставниками могут быть:
обучающиеся, мотивированные помочь сверстникам в образовательных, спортивных, творческих и адаптационных вопросах;
педагоги и специалисты, заинтересованные в тиражировании личного педагогического опыта и создании продуктивной педагогической
атмосферы;
родители обучающихся - активные участники родительских советов;
выпускники, заинтересованные в поддержке своей школы;
сотрудники предприятий, заинтересованные в подготовке будущих кадров;
успешные предприниматели или общественные деятели, которые чувствуют потребность передать свой опыт;
ветераны педагогического труда.
4.7.База наставляемых и база наставников может меняться в зависимости от потребностей школы в целом и от потребностей участников
образовательных отношений:
педагогов, учащихся и их родителей (законных представителей).
4.8.Участие наставников и наставляемых в целевой модели наставничества основывается на добровольном согласии.
4.9.Для участия в программе заполняются согласия на обработку персональных данных от совершеннолетних участников программы и
согласия от родителей (законных представителей) несовершеннолетних наставляемых и наставников.
4.10.Формирование наставнических пар, групп осуществляется после знакомства с планами работы по наставничеству.
4.11 .Формирование наставнических пар, групп осуществляется на добровольной основе и утверждается приказом директора.
4.12.С наставниками, приглашенными из внешней среды, составляется договор о сотрудничестве на безвозмездной основе.
5.Реализация целевой модели наставничества
5.1. Для успешной реализации целевой модели наставничества, исходя из образовательных потребностей школы в целевой модели
наставничества рассматриваются следующие формы наставничества: «Ученик - ученик», «Учитель -учитель», «Работодатель - ученик»,
Представление программ наставничества в форме «Учитель - ученик», «Учитель - учитель», педагогическом совете и родительском совете.
5.2.Этапы комплекса мероприятий по реализации взаимодействия наставник наставляемый. Проведение первой (организационной) встречи
наставника и наставляемого. Проведение второй (пробной) встречи наставника и наставляемого. Проведение встречи-планирования
рабочего процесса с наставником и наставляемым. Регулярные встречи наставника и наставляемого. Проведение заключительной встречи
наставника и наставляемого.
5.3.Реализация целевой модели наставничества осуществляется в течение календарного года. Количество встреч наставник и наставляемый
определяют самостоятельно при приведении встречи - планировании.
6.Мониторинг и оценка результатов реализации программы наставничества
6.1.Мониторинг процесса реализации программ наставничества понимается как система сбора, обработки, хранения и использования
информации о программе наставничества и/или отдельных ее элементах.
6.2.Мониторинг программы наставничества состоит из двух основных этапов:
оценка качества процесса реализации программы наставничества;
оценка мотивационно-личностного, компетентностного, профессионального роста участников, динамика образовательных результатов.
6.3.Сравнение изучаемых личностных характеристик участников наставничества проходит на "входе" и "выходе" реализуемого плана.
Мониторинг проводится куратором и наставниками два раза за период наставничества: промежуточный и итоговый.
7.Обязанности наставника
7.1.Знать требования законодательства в сфере образования, ведомственных нормативных актов, определяющих права и обязанности.
7.2.Разработать совместно с наставляемым план наставничества. Помогать наставляемому осознать свои сильные и слабые стороны и
определить векторы развития.
7.3.Формировать наставнические отношения в условиях доверия, взаимообогащения и открытого диалога. Ориентироваться на близкие,
достижимые для наставляемого цели, но обсуждать с ним долгосрочную перспективу и будущее.
7.4.Предлагать свою помощь в достижении целей и желаний наставляемого и указывать на риски и противоречия. Не навязывать
наставляемому собственное мнение и позицию, но стимулировать развитие у наставляемого своего индивидуального видения. Оказывать
наставляемому личностную и психологическую поддержку, мотивировать, подталкивать и ободрять его.
7.5.Личным примером развивать положительные качества наставляемого, корректировать его поведение в школе, привлекать к участию в
общественной жизни коллектива, содействовать развитию общекультурного и профессионального кругозора.
7.6.Подводить итоги наставнической программы с формированием отчета о проделанной работе с предложениями и выводами.
8.Права наставника
8.1.Вносить на рассмотрение администрации школы предложения по совершенствованию работы, связанной с наставничеством.
8.2.Защищать профессиональную честь и достоинство. Знакомиться с жалобами и другими документами, содержащими оценку его работы,
давать по ним объяснения.
8.3.Проходить обучение с использованием федеральных программ.
Получать психологическое сопровождение. Участвовать в школьных, городских, региональных и всероссийских конкурсах наставничества.
9.Обязанности наставляемого
9.1.Знать требования законодательства в сфере образования, ведомственных нормативных актов, Устава образовательной организации ,
определяющих права и обязанности.
9.2.Разработать совместно с наставляемым план наставничества. Выполнять этапы реализации плана наставничества.
10.Права наставляемого
10.1.Вносить на рассмотрение администрации школы предложения по совершенствованию работы, связанной с наставничеством.
Рассчитывать на оказание психологического сопровождения.
10.2.Участвовать в школьных, городских, региональных и всероссийских конкурсах наставничества.
10.3.Защищать свои интересы самостоятельно и (или) через представителя.
11.Механизмы мотивации и поощрения наставников
11.1 .Мероприятия по популяризации роли наставника:
организация и проведение фестивалей, форумов, конференций наставников на школьном, городском уровне.
11.2.Выдвижение лучших наставников на конкурсы и мероприятия на муниципальном, региональном и федеральном уровнях.
11.3.Проведение школьного конкурса профессионального мастерства «Наставник года», «Лучшая пара»,
11.4.Создание на школьном сайте специальной рубрики "Наши наставники"; методической копилки с программами наставничества;
11.5.Награждение школьными и районными грамотами "Лучший наставник"; благодарственные письма родителям наставников из числа
обучающихся; благодарственные письма образовательной организации наставникам.
11.6.Предоставлять наставникам возможность принимать участие в формировании предложений, касающихся развития школы и района.
12.Документы, регламентирующие наставничество
12.1 .К документам, регламентирующим деятельность наставников, относятся: настоящее Положение;
целевая модель наставничества в образовательной организации;
дорожная карта внедрения системы наставничества в образовательной организации;
приказ о назначении куратора внедрения целевой модели наставничества в образовательной организации;
приказ об организации «Школы наставников» с утверждением плана работы и графиков обучения наставников;
приказ «Об утверждении наставнических пар. групп»;
приказ «О проведении итогового мероприятия в рамках реализации целевой модели наставничества»;
протокол заседаний педагогического, методического совета, методических объединений, на которых рассматривались вопросы
наставничества.
13.Обязанности
13.1. В своей работе наставник руководствуется действующим законодательством Российской Федерации, настоящим положением о
наставничестве, решениями Педагогического Совета, локальными актами учреждения, Коллективным договором.
Приложение №1
к приказу
04.03.2022 №
Дорожная карта внедрения (целевой модели) наставничества в общеобразовательной школе №2
№
п/п
1
Наименование
этапа
Подготовка
условий для
запуска
целевой модели
наставничества
Мероприятие
Изучение
систематизация
имеющихся
материалов по
проблеме
наставничества
Содержание
деятельности
и Изучение
Распоряжения
министерства
образования
Российской
Федерации № Р-145
от 25.12.2019 «Об
утверждении
Сроки
Ответственные
декабрь 2021
Директор школы
Подготовка
нормативной базы
реализации
целевой модели
наставничества
Выбор форм и
программ
наставничества
исходя из
потребностей
методологии
(целевой) модели
наставничества
обучающихся для
организаций,
осуществляющих
образовательную
деятельность по
общеобразовательным,
дополнительным
общеобразовательным
и программам
среднего
профессионального
образования, в том
числе с применением
лучших практик
обмена опытом
между
обучающимися»
1.Издание приказа о
Январь 2022
внедрении целевой
модели
наставничества
2.Разработка и
утверждение
положения о
наставничестве.
3.Разработка и
утверждение
дорожной карты
внедрения системы
наставничества
4.Издание
приказа
назначение куратора
внедрения целевой
модели наставничества
Проведение
февраль 2022
мониторинга по
выявлению
предварительных
запросов от
Зам.директора по
УВР, зам.директора
по НМР
Зам.директора по
УВР, зам.директора
по НМР
потенциальных
наставляемых и о
заинтересованных в
наставничестве
аудитории внутри
школы и вне
выпускники,
работодатели и др.
Проведение
административного
совещания по
вопросам реализации
целевой модели
наставничества.
Выбор форм и
программ
наставничества
Составление плана
работы (дорожной
карты) по
следующим формам
наставничества:
«Учитель - ученик»,
февраль 2022
март2022
Зам.директора по
УВР, зам.директора
по НМР
«Учитель - учитель»,
Информирование
родителей,
педагогов,
обучающихся о
возможностях и
целях целевой
модели
наставничества
1 .Проведение
педагогического
совета.
2. Проведение
родительских
собраний.
3.Проведение
ученической
конференции.
4.Проведение
классных часов.
5 .Информирование
через раздел
«Наставничество» на
Сайте
образовательных
Август - сентябрь Кл.рук
2021
2
Формирование
базы
наставляемых
Сбор данных о
наставляемых
организаций
6.Информирование
внешней среды.
1.Проведение
анкетирования среди
обучающихся,
педагогов желающих
принять участие в
программе
наставничества.
2.Сбор согласий на
обработку
персональных
данных от
совершеннолетних
участников
направлений
наставничества и
согласия от
родителей (законных
представителей)
несовершеннолетних
наставляемых.
3.Сбор
дополнительной
информации о
запросах
наставляемых
обучающихся от
третьих лиц:
классный
руководитель,
психолог,
соцработник,
родители.
4.Сбор
дополнительной
информации о
запросах
наставляемых
педагогов из личных
дел, анализа
декабрь 2021
Кураторы
целевой модели
наставничества
Формирование
базы
наставляемых
3
4
Формирование
базы
наставников
Отбор и
обучение
наставников
Сбор данных о
наставниках
Выявление
наставников,
входящих в базу
потенциальных
наставников
Обучение
наставников для
работы с
наставляемыми
методической
работы,
рекомендаций
аттестаций, анализа
анкет профстандарта.
1 .Формирование
базы данных
наставляемых из
числа педагогов.
2.Формирование
базы данных
наставляемых из
числа обучающихся.
1 .Проведение
анкетирования среди
потенциальных
наставников,
желающих принять
участие в программе
наставничества.
.
Проведение
мероприятия
(круглый стол) для
информирования и
вовлечения
потенциальных
наставников из
внешней среды
Проведение анализа
базы наставников и
выбрать подходящих
для конкретной
программы
Подготовка
методических
материалов для
сопровождения
наставнической
деятельности
Издание приказа об
Декабрь
2022
–апрель Куратор целевой
модели
наставничества
Январь-апрель
2022
Куратор целевой
модели
наставничества
Январь-апрель
2022
Куратор целевой
модели
наставничества
Январь-апрель
2022
Кураторы
целевой модели
наставничества
Январь-апрель
2022
Кураторы
целевой модели
наставничества,
Январь-апрель
Кураторы
5
Формирование
наставнических
пар,
групп
Отбор
наставников и
наставляемых
Закрепление
наставнически
пар,
групп
организации
«Школы
наставников» с
утверждением плана
работы и графиков
обучения
наставников
Организация
«Школы
наставников» и
проведение обучения
1. Проведение анализа
заполненных анкет
потенциальных
наставников и
сопоставление
данных с анкетами
наставляемых.
2.Организация
групповой встречи
наставников и
наставляемых.
3.Проведение
анкетирования на
предмет
предпочитаемого
наставника,
наставляемого после
завершения
групповой встречи.
4.Анализ анкет
групповой встречи и
соединение
наставников и
наставляемых в пары,
группы.
Издание приказа
«Об утверждении
наставнических пар,
групп»
Составление планов
индивидуального
2022
целевой модели
наставничества
Январь-апрель
2022
Кураторы
целевой модели
наставничества
январь 2022г
Кураторы
целевой модели
наставничества
Март 2022 г
Кураторы
целевой модели
наставничества
апрель 2022 г
Наставники
6
Организация и
осуществление
работы
наставнических
пар,
групп
Организация
комплекса
последовательных
встреч
наставников и
наставляемых
Организация
текущего
контроля
достижения
планируемых
результатов
развития
наставляемых,
индивидуальные
траектории обучения
Организация
психологического
сопровождения
наставляемым, не
сформировавшим
пару или группу
(при необходимости),
продолжить поиск
наставника
1.Проведение первой
(организационной)
встречи наставника и
наставляемого.
2.Проведение второй
(пробной) встречи
наставника и
наставляемого.
3.Проведение
встречипланирования
рабочего процесса в
рамках программы
наставничества с
наставником и
наставляемым.
4.Регулярные встречи
наставника и
наставляемого.
5.Проведение
заключительной
встречи наставника и
наставляемого
Анкетирование.
Форматы анкет
обратной связи для
промежуточной
оценки
январь2022 г
Педагог —
психолог
2022 -2023
уч. год
Наставники
Январь 2022
Наставники
7
Завершение
наставничества
наставниками
Отчеты по
планам работы
направлений
наставничества(1
раз в квартал)
Мотивация и
поощрения
наставников
1 .Проведение
Май 2022
мониторинга личной
удовлетворенности
участием в
направлении
наставничества.
2.Проведение
мониторинга
качества реализации
плана работы
(дорожной карты)
наставничества.
3.Мониторинг и
оценка
влияния
мероприятий
(дорожной карты) на
всех участников.
1. Издание приказа о
Май 2022
поощрении
участников
наставнической
деятельности.
2.
Вручение
Благодарственных
писем партнерам.
3.Издание приказа
«О проведении
итогового
мероприятия в
рамках реализации
целевой модели
наставничества»
1 .Публикация
Май 2022
результатов
реализованных
направлений
наставничества,
лучших наставников,
информации на
сайтах
образовательных
Наставники
Кураторы
целевой модели
наставничества
Кураторы
целевой модели
наставничества
Кураторы
целевой модели
наставничества
организаций,
организацийпартнеров.
2.Проведение
школьного конкурса
профессионального
мастерства
"Наставник года",
"Лучшая пара "
